青島版五四制三年級上冊教案第一單元：動物趣聞——克、千克、噸的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境與學(xué)生的日常知識，了解三種常用的質(zhì)量單位克、千克、噸，以及它們之間的換算關(guān)系，將三者形成對比，加深對質(zhì)量單位的認(rèn)識。2、感受自然界中的數(shù)學(xué)，進(jìn)一步認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，了解動物的有關(guān)知識。同時在學(xué)習(xí)活動中注意培養(yǎng)他們的合作意識。實踐活動設(shè)想：聯(lián)系實際生活，加深對所學(xué)知識的了解，能運(yùn)用所學(xué)知識解決實際生活中遇到的問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：聯(lián)系生活實際，感受三種常用質(zhì)量單位以及他們的關(guān)系是本單元教學(xué)的重點(diǎn)；噸的認(rèn)識是本單元的難點(diǎn)。課時安排：4課時第一課時教學(xué)與實踐活動的內(nèi)容：青島版的三年級數(shù)學(xué)上冊第2——4頁教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識克、千克2、知道它們之間的關(guān)系教具、學(xué)具準(zhǔn)備：天平、砝碼、教學(xué)掛圖以及一些帶包裝的常見物品教學(xué)與實踐活動過程：一、導(dǎo)入新課：（出示掛圖）你們看，四個小朋友在干什么？他們正在看《動物趣聞》呢！讓我們和他們一切去了解一下動物的知識吧！二、講授新課（一）觀察：1、他們從書中了解了哪些關(guān)于動物的知識？2、你能提出什么問題？（二）新授：出示問題：1克有多重？1、你知道1克有多重嗎？聯(lián)系你平時見過的東西，估計一下。（與你的同位互相交流一下）2、全班交流：多重是1克。（估計：一片口香糖大約是1克；一粒花生米大約1克；一枚2分硬幣大約重1克……）3、用天平演示操作，認(rèn)識1克。（出示小博士的話：平時我們常說的物品有多重，實際是指物品的質(zhì)量是多少。表示較輕物品的質(zhì)量，常用克作單位，克用“g”表示。）你還知道哪些物品的質(zhì)量常用克作單位？（擴(kuò)展學(xué)生思維，聯(lián)系生活實際。）4、拿出自己準(zhǔn)備的較輕的物品，自己掂一掂，估計一下它有多重，同位可以互相交流一下。最后，再稱一稱，驗證一下。5、如果物品比較重，我們還用克作單位嗎？出示問題：1千克有多重？6、聯(lián)系自己的生活實際，先在小組內(nèi)估計一下。（估計：1暖瓶水約重1千克；兩袋鹽重1千克……）7、認(rèn)識1千克：（出示小博士的話：表示較重物品的質(zhì)量，常用千克作單位。1千克又叫1公斤。千克用“kg”表示。）8、克與千克是什么關(guān)系呢？1千克=1000克9、哪些物品的質(zhì)量常用千克作單位？（全班交流）10、你知道自己的體重是多少嗎？（小組內(nèi)交流）互相背一背，感受一下三、鞏固與應(yīng)用：1、看圖說說這些物品有多重？（自主練習(xí)1）（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看秤和物品包裝袋上的質(zhì)量標(biāo)記。）2、實踐活動：掂一掂，稱一稱（自主練習(xí)3）（注意讓學(xué)生先通過掂一掂估計一下，再動手稱一稱。小組合作進(jìn)行活動。）四、小結(jié)今天我們認(rèn)識兩個表示物品質(zhì)量的單位——克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我們的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分別用它們作單位？下節(jié)課我們一起交流。板書設(shè)計：認(rèn)識克與千克克g千克kg1千克=1000克教學(xué)反思：學(xué)生對克、千克這兩個質(zhì)量單位并不太了解，在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生有了一定的初步認(rèn)識，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要在日常的生活中進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)與鞏固，才能讓學(xué)生真正了解這兩個單位的使用。第二課時教學(xué)與實踐活動內(nèi)容：青島版的三年級數(shù)學(xué)上冊第5頁。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識噸2、知道噸與克、千克之間的關(guān)系3、初步感受1噸有多重教具、學(xué)具準(zhǔn)備：袋裝大米教學(xué)與實踐活動的過程：一、復(fù)習(xí)：1、上節(jié)課我們認(rèn)識了兩個常用的質(zhì)量單位，誰記得是什么？2、它們之間有什么關(guān)系呢？3、小練習(xí)，看誰做的又對又快。3千克=（）克5000克=（）千克（）千克=8000克（）克=4千克4、下面的物品可能有多重？填上合適的質(zhì)量單位。（自主練習(xí)2）二、新授：1、出示：1912年在大西洋捕到的一條藍(lán)鯨重15噸，它的腎重1噸。你知道1噸有多重嗎？（可以引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的關(guān)于噸的知識。）2、出示小博士的話：1000千克就是1噸。計量很重的物品或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位。噸用“t”表示。1噸=1000千克3、感受1噸4、請幾位學(xué)生抬一袋大米，感受一下，這袋大米重25千克，那么40袋大米大約重1噸。5、什么物品一般用噸作單位？三、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)4先看圖，弄清圖意再回答。2、自主練習(xí)5學(xué)生自己完成練習(xí)同位互相你問我答。補(bǔ)充類似練習(xí)，適當(dāng)擴(kuò)展延伸。3、自主練習(xí)6指名說說圖意自己完成：這艘船能一次將貨物運(yùn)完嗎？全班交流4、自主練習(xí)7出示圖畫：認(rèn)識它們嗎？自己試著填一填說說為什么填寫這樣的單位說說你對這些動物的了解。作業(yè)：課外小調(diào)查：調(diào)查常見物品的質(zhì)量板書設(shè)計：認(rèn)識噸（t）1噸=1000千克教學(xué)反思：噸作為一個質(zhì)量單位對學(xué)生而言非常的陌生，他們沒有感性的認(rèn)識，只知道表示很重很重的物品時可以用噸來表示。教學(xué)時借助一袋大米來學(xué)生來搬一搬，親身感受25千克有多重，以此幫助學(xué)生感知一噸的重量。第三課時教學(xué)與實踐活動的內(nèi)容：青島版的三年級數(shù)學(xué)上冊第8—9頁教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，進(jìn)一步加深對三個常用質(zhì)量單位的認(rèn)識。2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)與實踐活動過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們一起來復(fù)習(xí)一下我們學(xué)過的質(zhì)量單位。二、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)8出示掛圖：認(rèn)識這幾種球嗎？說說它們分別是多重？哪種球最重？哪種球最輕？排球比籃球輕多少克？你還能提出什么問題？2、自主練習(xí)9小組競賽，開火車要求：書寫端正，速度快，正確率高3、自主練習(xí)10自己完成，同位互相檢查，看誰做的又對又快。全班交流：錯誤出現(xiàn)的主要原因4、自主練習(xí)11出示掛圖：一個超市的糧食專柜今天有什么糧食？價格分別是多少？（注意特價大米，理解“限買”）買4千克綠豆需要多少錢？買5千克大米，你想怎么買？需要多少錢？你還能提出什么問題？5、自主練習(xí)12小組內(nèi)交流自己的課外調(diào)查情況每組派代表，全班交流6、自主練習(xí)13師生、生生做游戲：猜體重7、你知道嗎？出示小知識，自己讀一讀。說說你了解到了什么？8、小常識：認(rèn)識各種各樣的秤學(xué)生交流：你見過這樣的秤嗎？在哪兒見過的？一般用它稱什么物品？……三、小結(jié)教學(xué)反思：通過練習(xí)，學(xué)生對三個質(zhì)量單位有了更深刻的理解，但這還不能夠達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。必須加強(qiáng)學(xué)生的平日運(yùn)用，只有密切聯(lián)系生活實際，才能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步理解它們。第四課時教學(xué)與實踐活動內(nèi)容：青島版的三年級數(shù)學(xué)上冊第10頁。我學(xué)會了嗎？教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識克、千克、噸三個質(zhì)量單位以及它們之間的關(guān)系。2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：各種小食品及蔬菜、水果，秤教學(xué)與實踐活動的過程：一、導(dǎo)入：看，今天我們準(zhǔn)備了這么多東西，我們把它們整理一下，開個小超市，怎么樣？師生動手整理聘請超市小營業(yè)員二、我學(xué)會了嗎？1、小超市開業(yè)了！先請我們的營業(yè)員來介紹一下里面的商品吧！（重點(diǎn)放在物品的質(zhì)量）2、估一估，多少個香蕉大約重1千克？（估計后，可以稱一下進(jìn)行驗證。）3、你喜歡的食品重多少克？4、一個西瓜大約重5千克。10個、20個……200個呢？5、還可以提出什么問題？三、豐收園1、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲2、評價一下你的小伙伴教學(xué)反思：學(xué)生在活動中運(yùn)用了學(xué)到的知識，在游戲中進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識，并加強(qiáng)了與生活的聯(lián)系。教學(xué)效果較好。第二單元一、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解除法的意義。掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確的口算了。2、能結(jié)合現(xiàn)實情境，估算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，并能解釋估算的過程。能正確筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，掌握除法的驗算方法。3、經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的口算、筆算、驗算的過程，體會乘、除法之間的關(guān)系。4、能利用所學(xué)的知識提出并解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。二、教學(xué)內(nèi)容本單元的教學(xué)內(nèi)容是：整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算；兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算、筆算；除法的驗算。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)的重難點(diǎn)是兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。四、教學(xué)建議1、重視直觀操作，充分利用學(xué)具進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、要重視口算，加強(qiáng)估算。3、計算要與解決問題緊密結(jié)合。五、教學(xué)時間本單元用10課時。第一課時教學(xué)內(nèi)容：風(fēng)箏廠見聞教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情景，感知除法的意義。2、探索并掌握一位數(shù)除整十、整百的口算方法。并內(nèi)正確的進(jìn)行計算。3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。4、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握一位數(shù)除整十、整百的口算方法。并內(nèi)正確的進(jìn)行計算。教學(xué)難點(diǎn)：交流自己的算法。教具準(zhǔn)備：《風(fēng)箏廠見聞》情景圖教學(xué)過程：一、感知情景提出問題教師：出示風(fēng)箏廠見聞情景圖，讓學(xué)生觀察。并說一說自己看到了什么。學(xué)生:對照情景圖，找出題目中的已知條件。教師：請同學(xué)們小組討論提出問題。學(xué)生:小組討論后找出代表提出有代表性的問題。教師：板書學(xué)生所提出的問題。1、平均每天要做老鷹風(fēng)箏多少個？2、平均每天要做燕子風(fēng)箏多少個?3、平均每天要做孔雀風(fēng)箏多少個?4、平均每天要做蝴蝶風(fēng)箏多少個?5、平均每天要做小兔風(fēng)箏多少個?二、合作探索解決問題教師：引導(dǎo)學(xué)生解決第一個問題，平均每天要做老鷹風(fēng)箏多少個？學(xué)生：獨(dú)立列出算式，嘗試解答的方法。

60÷2教師：總結(jié)學(xué)生的算法，并組織學(xué)生說一說自己是怎樣做的。把6個十平均分成2份，每份是3個十，就是30。因為30×2=60所以60÷2=30教師：引導(dǎo)學(xué)生解決平均每天要做燕子風(fēng)箏多少只？240÷6學(xué)生小組內(nèi)討論解決的辦法。教師：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流把240看作24個十，把24個十平均分成6份，每份是4個十，也就是40。24÷6=4可以推出240÷6=40教師：平均每天大約能做多少只仙鶴風(fēng)箏怎樣求？學(xué)生：列式92÷3教師：請同學(xué)們自己動腦，用你喜歡的方法解答。學(xué)生：獨(dú)立計算后進(jìn)行小組交流。教師：總結(jié)學(xué)生的算法。可以把92看作是90，90÷3=30（只）每天大約做30只能完成任務(wù)嗎？為什么？應(yīng)該做多少只才能完成任務(wù)？教師：出示第四個問題，平均每天大約要做多少只孔雀風(fēng)箏？學(xué)生：獨(dú)立計算，說出自己是怎樣想的？為什么要這樣做？教師：組織學(xué)生交流自己的做法。三、鞏固練習(xí):1、自主練習(xí)第一題，學(xué)生自己填空，然后集體訂正。2、第二題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，小組討論，找出規(guī)律。3、第三題。學(xué)生獨(dú)立計算，集體訂正。比一比誰寫的最快。四、布置作業(yè)第四題。板書設(shè)計:

1、平均每天要做多少個老鷹風(fēng)箏?

60÷2=30（只）

2、平均每天要做燕子風(fēng)箏多少個?

240÷6=40（只）3、平均每天要做孔雀風(fēng)箏多少個?138÷7︽20（只）4、平均每天要做蝴蝶風(fēng)箏多少個?320÷4=80（只）課后反思：學(xué)生結(jié)合具體情景，感知到除法的意義。探索并掌握一位數(shù)除整十、整百的口算方法。并能正確的進(jìn)行計算。在經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。同時還培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。第二課時教學(xué)內(nèi)容：自主練習(xí)5—10教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法。能正確的進(jìn)行計算。2、體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。3、提高計算能力和估算能力。教學(xué)過程;1、第五題學(xué)生自己看題，理解題意，找學(xué)生說一說，要求什么，應(yīng)該怎樣求？然后進(jìn)行獨(dú)立計算。對做得又好又快的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。2、第六題一篇文章有480個字，要在6分鐘內(nèi)打完，平均每分鐘要打多少個字？教師出示題目學(xué)生進(jìn)行快速練習(xí)。看誰算得又快又好。3、第七題魔術(shù)箱，本題目有一定的難度，主要是訓(xùn)練學(xué)生加、減、乘、除及各部分的關(guān)系。學(xué)生先思考怎樣做，在想一想為什么要這樣做？想好后在小組內(nèi)講一講。最后進(jìn)行獨(dú)立計算。4、第八題學(xué)生獨(dú)立思考，教師提問：怎樣才能指導(dǎo)學(xué)生理解再調(diào)兩輛車夠不夠?學(xué)生回答后獨(dú)立計算。5、第九題練習(xí)時間大約數(shù)目周一2分60個周二3分120個周三5分150個周四4分160個周五2分120個出示題目后教師提問：怎樣才能比較出哪一天的成績好？引導(dǎo)學(xué)生說出要先求出平均數(shù)才能進(jìn)行比較。6、布置作業(yè)第十題。課后反思：通過練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步鞏固了一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法。并能正確的進(jìn)行計算。體會了數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。提高了計算能力和估算能力。第三課時教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)除一以位數(shù)的筆算。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情景，讓學(xué)生探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2、能夠用豎式進(jìn)行正確的計算，并能驗算。教學(xué)重點(diǎn)：計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：計算算理。教具準(zhǔn)備：教學(xué)情景圖、多媒體教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題教師：多媒體出示情景圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生：仔細(xì)讀題。教師：提問，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生：回答教師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生；思考后提問題。教師：根據(jù)學(xué)生的回答板書：1、64米紅布能做多少只老鷹風(fēng)箏？2、86米綠布能做多少只孔雀風(fēng)箏？3、72個線圈是多少盒？4、438根竹條能扎多少個風(fēng)箏？二、共同探究算法。教師：64米紅布能做多少只老鷹風(fēng)箏？怎樣列算式？學(xué)生：64÷2教師：小組討論一下，你想怎樣計算這道題？學(xué)生：討論后發(fā)表自己的算法。教師：總結(jié)6個十除以2得3個十，3表示3個十應(yīng)該寫在十位上。4除以2得2，2應(yīng)該寫在各位上。指導(dǎo)正確的豎式寫法教師：72個線輪是多少盒？怎樣列式？學(xué)生：72÷6教師：請同學(xué)們自己在練習(xí)本上試著做一做。請一名學(xué)生板驗。學(xué)生：做完后進(jìn)行小組交流。教師：總結(jié)學(xué)生的做法：先用十位上的7除以2，商3余1，1也就是10，十位上的1與個位上的2合起來是12，12除以2商6，6寫在個位上。學(xué)生：獨(dú)立思考，438根竹條能做多少只風(fēng)箏？教師：巡視檢查。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。學(xué)生：板演。教師：這道題和我們以前做的有什么不一樣？學(xué)生：總結(jié)出的的結(jié)果兩次有余數(shù)。教師;86米綠布可以做多少只孔雀風(fēng)箏？學(xué)生：獨(dú)立思考列式、計算結(jié)果，然后匯報交流，進(jìn)一步鞏固筆算方法。教師：總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識？學(xué)生：交流。三、鞏固練習(xí)自主練習(xí)：第一題學(xué)生自己練習(xí)。然后訂正。第二題學(xué)生可以筆算也可以估算。第三題學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)生可以筆算，也可以估算，主要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后反思：學(xué)生結(jié)合具體情景，能夠探索出兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。并能夠用豎式進(jìn)行正確的計算和能驗算。第四課時教學(xué)內(nèi)容：自主練習(xí)4——8教學(xué)目標(biāo)：1、通過本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生能夠正確的進(jìn)行簡單的兩位數(shù)除一以位數(shù)的計算方法。2、感受數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí)，能解決實際生活中的簡單除法問題。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確的進(jìn)行除法計算。教學(xué)過程：一、口算練習(xí)24÷348÷654÷936÷664÷8240÷3480÷6540÷9360÷6640÷824÷248÷236÷396÷366÷6二、自主練習(xí)第四題：火眼金睛辨對錯。第一個算式十位上的3沒有落下來，不能把百位上書和十位上的數(shù)連起來相除。第二個算式，十位上的6應(yīng)該和4相減第三個算式，最后2和7相乘應(yīng)該是14而不是15。最后讓學(xué)生說一說，計算除法時應(yīng)該注意什么？三、看圖是一個看圖解決實際問題的練習(xí)教師：指導(dǎo)學(xué)生看圖。學(xué)生：看圖說圖意。學(xué)生：獨(dú)立列式計算。教師:組織學(xué)生交流做法。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一法。四、把沒有余數(shù)的算式圖上顏色。學(xué)生可以用不同的方法進(jìn)行判斷，也可以計算。五、第七題，學(xué)生自己讀題，講題意然后獨(dú)立計算。六、第八題，首先引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，指導(dǎo)學(xué)生的來龍去脈，再根據(jù)數(shù)量關(guān)系解決問題。使學(xué)生在鞏固兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第三幅圖。關(guān)鍵讓學(xué)生知道每桶誰能賺多少錢。課后反思：通過本節(jié)課的練習(xí)，學(xué)生能夠正確的進(jìn)行簡單的兩位數(shù)除一以位數(shù)的計算。感受了數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí)，能解決實際生活中的簡單除法問題。第五課時教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)除兩、三位數(shù)的筆算驗算教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情景，進(jìn)一步感知除法與實際生活的密切聯(lián)系。2、探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗算。3、結(jié)合具體計算過程培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗算。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生計算的正確性，并能進(jìn)行正確的驗算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)觀察。教師：出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上告訴我們哪些已知條件?學(xué)生：觀察后小組交流，然后班上交流。教師：根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行板書。二、根據(jù)情景，提出問題。師：根據(jù)以上已知條件，你能提出什么問題？學(xué)生：提問題。教師板書：1、你平均每小時裁多少只風(fēng)箏面呢？2、你平均每小時裁19只風(fēng)箏面對嗎？3、平均每天要裁多少只風(fēng)箏面呢？學(xué)生：獨(dú)立列式三、共同探究算法;教師：76÷4你想怎樣計算？學(xué)生：獨(dú)立計算。教師：除了再算一遍這種方法以外，你還可以想出怎樣的方法？學(xué)生：19×4=76教師：想一想為什么用乘法可以驗算除法做的對不對？學(xué)生：小組內(nèi)討論。教師小結(jié)：用商和除數(shù)相乘的方法可以驗算除法。教師：平均每天要裁多少只風(fēng)箏面呢？學(xué)生：列式499÷4教師：你能使用這一方法計算一下嗎？學(xué)生：列式計算教師：找一名學(xué)生板演。做完后問：他做的對嗎？怎樣檢驗？學(xué)生說出自己的檢驗方法。教師：總結(jié)學(xué)生的算法。驗算有余數(shù)的除法應(yīng)該注意：商和乘數(shù)想成后要加上余數(shù)。四、鞏固練習(xí)自主練習(xí)1、2題五、布置作業(yè)自主練習(xí)第四題。p;76÷4=19（只）19×4=76499÷4=124（只）……3（只）124×4=496＋3=499課后反思：學(xué)生結(jié)合具體情景，學(xué)生探索出兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗算。結(jié)合具體計算過程，培養(yǎng)了學(xué)生的估算能力。第六課時教學(xué)內(nèi)容：自主練習(xí)3——聰明屋教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)使學(xué)生能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的驗算方法。能進(jìn)行正確的驗算和估算。2、培養(yǎng)學(xué)生估算能力。3、通過解決實際問題，幫助學(xué)生正確估算實際生活的問題。教學(xué)重點(diǎn)：1、過練習(xí)使學(xué)生能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的驗算方法。能進(jìn)行正確的驗算和估算。2、培養(yǎng)學(xué)生估算能力。教學(xué)難點(diǎn)：通過解決實際問題，幫助學(xué)生正確估算實際生活的問題。教學(xué)過程：一、自主練習(xí)第三題學(xué)生獨(dú)立讀題，練習(xí)時，先讓學(xué)生練習(xí)生活，說一說迎面接力比賽時，應(yīng)該怎樣分配人數(shù)才合理，然后獨(dú)立進(jìn)行計算，并進(jìn)行驗算。驗算使學(xué)生可以用自己喜歡的方法進(jìn)行獨(dú)立驗算。二、自主練習(xí)第四題算一算96÷4632÷465÷3569÷324×4158×421×3＋2189×3＋2學(xué)生獨(dú)立計算，然后集體訂正。三、自主練習(xí)第五題學(xué)生：獨(dú)立看圖。教師：多媒體出示商店進(jìn)貨單。讓學(xué)生說一說什么是單價，什么是數(shù)量，什么是總價。指導(dǎo)學(xué)生說一說三者之間的關(guān)系。學(xué)生：獨(dú)立進(jìn)行計算。教師：訂正講解錯誤的問題。四、自主練習(xí)第六題教師：多媒體出示新華書店購物清單。指導(dǎo)學(xué)生說一說清單的意思。學(xué)生：小組討論后自己解答五、自主練習(xí)第七題教師：多媒體出示情景圖學(xué)生：分小組研究、匯報交流、弄清要解決還能裝多少果汁的問題，必須先求什么？再求什么？教師：組織學(xué)生交流匯報。六、布置作業(yè)：聰明屋。課后反思：通過練習(xí)，學(xué)生能夠正確地進(jìn)行兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的驗算方法。通過解決實際問題，幫助學(xué)生正確估算實際生活的問題。第七課時教學(xué)內(nèi)容：信息窗4教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，兩三位數(shù)除以一位數(shù)來解決實際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。3、能正確的進(jìn)行一位數(shù)除法的計算。教學(xué)重點(diǎn)：1、導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，兩三位數(shù)除以一位數(shù)來解決實際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：能正確的進(jìn)行一位數(shù)除法的計算。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、指導(dǎo)學(xué)生看懂情境圖。教師：出示情景圖。指導(dǎo)學(xué)生看圖。學(xué)生：可以小組討論。教師：引導(dǎo)學(xué)生提出問題。學(xué)生：提問題。教師：根據(jù)學(xué)生的提問進(jìn)行板書1、燕子風(fēng)箏可以裝幾盒？2、老鷹風(fēng)箏可以裝幾盒？3、鶴風(fēng)箏可以裝多少盒？4、這些裝好的風(fēng)箏分四次運(yùn)完，每次運(yùn)幾盒？學(xué)生：根據(jù)板書學(xué)生分別進(jìn)行解答。可以用口算。估算進(jìn)行計算。教師：對學(xué)生的解答進(jìn)行訂正。二、鞏固練習(xí)綜合練習(xí)第一題40÷2500÷537×7200×4180÷3320÷80÷9560÷7三、布置作業(yè)24頁第二題板書設(shè)計：240÷6=40（盒）92÷4=23（盒）158÷8～20（盒）課后反思：學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識，兩三位數(shù)除以一位數(shù)來解決實際問題。培養(yǎng)了學(xué)生提出問題、解決問題的能力。能正確的進(jìn)行一位數(shù)除法的計算。第八課時教學(xué)內(nèi)容：24頁3——7教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識解決生活中的實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生能自覺的進(jìn)行驗算，培養(yǎng)驗算的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：.1、鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。2、能自覺的進(jìn)行驗算。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已學(xué)知識解決生活中的實際問題。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、口算練習(xí)二、第3題教師：多媒體出示題目。學(xué)生：自己讀題理解題意。教師：引導(dǎo)學(xué)生說出題意。提問：應(yīng)該先算什么？再算什么？學(xué)生：獨(dú)立解答。教師;指導(dǎo)訂正。三、第4題以小組為單位，每人寫出一組具有相同特征的除法算式，然后互相交流學(xué)習(xí)。四、第5題教師：多媒體出示情景圖。學(xué)生觀察情景圖，同位互相說題意。教師：引導(dǎo)包裝袋上所含的信息。學(xué)生：自己列式解答。五、第6題教師多媒體出示情景圖，學(xué)生獨(dú)立計算，教師集體訂正。六、第7題學(xué)生獨(dú)立計算。培養(yǎng)學(xué)生的驗算習(xí)慣。七、布置作業(yè)：第七題。課后反思：通過練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步鞏固了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。能夠運(yùn)用已學(xué)知識解決生活中的實際問題。培養(yǎng)了學(xué)驗算的好習(xí)慣。第九課時教學(xué)內(nèi)容：25頁——26頁8——11題教學(xué)目標(biāo)：1、一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。2、導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識解決生活中的實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生能自覺的進(jìn)行驗算，培養(yǎng)驗算的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：.1、鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。2、能自覺的進(jìn)行驗算。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已學(xué)知識解決生活中的實際問題。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、口算練習(xí)二、第9題教師：多媒體出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生說圖意。學(xué)生：說一說自己所看到的數(shù)學(xué)信息。教師：板書學(xué)生找到的數(shù)學(xué)信息學(xué)生：獨(dú)立解決第一個問題。教師：引導(dǎo)學(xué)生提出更多的問題，對學(xué)生的回答進(jìn)行板書。1、制造80升氧氣需要幾天？2、平均每個月采集食用菌多少千克？學(xué)生：選擇自己喜歡的問題進(jìn)行解答。教師：對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。三、第10題教師出示統(tǒng)計表，分小組獨(dú)立計算，討論解答，在討論的過程中，互相學(xué)習(xí)共同研究合理的方法。四、第11題這是一道乘、除綜合應(yīng)用題。學(xué)生獨(dú)立思考，教師訂正。五、布置作業(yè)第11題課后反思：通過練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步鞏固了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)知識解決生活中的實際問題。第十課時教學(xué)內(nèi)容：我學(xué)會了嗎？教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行自我測驗。2、鞏固復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的知識。3、總結(jié)自己學(xué)習(xí)本單元的收獲與進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)：1、固復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的知識。2、總結(jié)自己學(xué)習(xí)本單元的收獲與進(jìn)步。教具準(zhǔn)備：多媒體情景圖教學(xué)過程：一、回顧自己所學(xué)知識以小組位單位，交流自己所學(xué)知識，說一說自己學(xué)會了什么？二、找一找自己可以解決哪些實際問題1、小組進(jìn)行交流2、小組內(nèi)評選出優(yōu)勝者代表小組發(fā)言。3、教師班上總結(jié)。三、解決實際問題教師：出示情景圖。學(xué)生：仔細(xì)看圖，弄懂題意。教師：能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生：小組討論。教師：根據(jù)學(xué)生的交流教師板書。1、今天需要幾個大桶？2、1小時能生產(chǎn)多少箱？怎樣檢查自己做的對不對？3、平均每輛卡車大約裝多少箱奶？學(xué)生：選擇自己喜歡的題目解答。四、教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。課后反思：學(xué)生通過復(fù)習(xí)，對本單元的內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，能夠正確評價第三單元熱鬧的民俗節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合大量現(xiàn)實事例，認(rèn)識對稱現(xiàn)象，；通過實際操作學(xué)會確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上用給定軸對稱圖形的一半劃出另一半。2、在操作、觀察、畫圖等實際活動中，學(xué)習(xí)圖形知識，發(fā)展空間觀念。3、在現(xiàn)實生活中了結(jié)對稱軸現(xiàn)象，欣賞、感受對稱美，培養(yǎng)初步審美素養(yǎng)。二、教材分析本單元屬于“空間和圖形”領(lǐng)域的內(nèi)容，是在二年級下冊學(xué)習(xí)了對稱現(xiàn)象基礎(chǔ)上的一次循環(huán)和提高。因此，教師在教學(xué)時，要注重從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，進(jìn)一步加深對軸對稱圖形的認(rèn)識。本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：感知對稱現(xiàn)象，認(rèn)識對稱圖形和對稱軸，學(xué)會用操作方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上用給定軸對稱圖形的一半劃出另一半。三、教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、操作活動，初步形成軸對稱圖形的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：按要求畫軸對稱圖形。四、應(yīng)采取的教學(xué)措施：1、加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，以現(xiàn)實生活中的實例為素材來學(xué)習(xí)對稱知識。2、突出實踐，加強(qiáng)操作。3、評價應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生對對稱圖形的把握。五、教學(xué)準(zhǔn)備：師生都準(zhǔn)備各種各樣的對稱圖形六、教學(xué)安排：2課時第一課時課題：熱鬧的民俗節(jié)——對稱課型:新授教法：動手操作，探索發(fā)現(xiàn)對稱的特點(diǎn)教學(xué)目的：1、通過觀察、操作，初步感知對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形及對稱軸。2、在大量的具體活動中，培養(yǎng)初步的觀察能力，發(fā)展空間觀念。3、在探求知識的過程中，初步學(xué)會獨(dú)立思考、互助合作、自主獲取知識的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、操作活動，初步形成軸對稱圖形的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：畫對稱軸教具及學(xué)具準(zhǔn)備：師生都準(zhǔn)備各種各樣的對稱實物教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。師：今天，老師帶來了一組在民俗節(jié)上拍的照片，請大家欣賞。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？看看這些圖形都有什么共同特點(diǎn)？二、合作探究：小組同學(xué)互相說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？（建筑物左右兩邊的形狀是一樣的；臉譜左右兩邊的形狀是一樣的；如果把風(fēng)箏或剪紙沿中線對折，兩邊會重合的）師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)可真不少，像這樣對折后完全重合的圖形，我們叫它軸對稱圖形，這條折痕叫做對稱軸。你還知道哪些東西是對稱的？說說看。把你手中的物品對折后展示給小組同學(xué)看看。三、鞏固練習(xí)：第29—30頁的1、2、4、5題學(xué)生自己做。第一題：找一找，哪些是軸對稱圖形？對稱的，畫出對稱軸;不對稱的，在下面打“×”第二題：1、觀察情景圖，說說哪些動作是對稱的。2、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，學(xué)者情景圖的樣子，便做動作，便互相判斷。第四題：在方格紙上畫出圖形的對稱軸。第五題：1、教師拿出一張長方形的紙，對折后，在折痕一側(cè)剪下一半蘋果的樣子，讓學(xué)生想象展開后紙的剪去部分的形狀。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)題。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么新收獲？五、課外實踐作業(yè)：1、搜集一些樹葉，看看哪些是對稱的，哪些是不對稱的？2、用這些樹葉做一幅自己喜歡的畫。板書：熱鬧的民俗節(jié)——對稱軸對稱圖形對稱軸課后反思：1、設(shè)計新穎、方法得當(dāng)，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念“對稱圖形”這部分知識無論在內(nèi)容設(shè)計上還是呈現(xiàn)形式上給我們帶來了全新的感覺，面對新教材我在設(shè)計本節(jié)課時力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，把新的課程理念融入課堂之中，將教材的意圖與學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，整堂課是以學(xué)生的參與活動為主，通過學(xué)生的親身體驗，讓生感知對稱軸的美，保證學(xué)生的自主性，探究性的學(xué)習(xí)落實到實處。2、創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)空間、引導(dǎo)自主探究知識教師在教學(xué)時，始終能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)所必須的素材，創(chuàng)設(shè)充分學(xué)習(xí)的空間，保證充分的學(xué)習(xí)時間，使學(xué)生在操作、自主探究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。整個教學(xué)過程學(xué)生在已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上學(xué)得積極主動，真正成為學(xué)生的主導(dǎo)，最大限度的讓學(xué)生參與到探究新知識的教學(xué)過程中去，讓學(xué)生動腦、動手、動口，使他們體驗成功的喜悅，鍛煉他們的學(xué)習(xí)的能力。第二課時課題：熱鬧的民俗節(jié)——對稱課型:復(fù)習(xí)教法：動手操作，小組合作教學(xué)目的：1、通過觀察、操作，能在方格紙上用給定軸對稱圖形的一半劃出另一半。2、在大量的具體活動中，培養(yǎng)初步的觀察能力，發(fā)展空間觀念。3、情景中欣賞、感受對稱美，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、操作活動，能在方格紙上用給定軸對稱圖形的一半劃出另一半。教學(xué)難點(diǎn)：能在方格紙上用給定軸對稱圖形的一半劃出另一半。教具及學(xué)具準(zhǔn)備：長方形、正方形、圓、平行四邊形、各種形狀的三角形、梯形。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：你看過雜技表演嗎？

你看過大型的雜技表演嗎？你喜歡看嗎？

喜歡它的什么？（喜歡它高超的技術(shù)和優(yōu)美的造型）你發(fā)現(xiàn)哪些優(yōu)美的造型都有什么特點(diǎn)嗎？師：你能畫出他們的對稱軸嗎？二、自主練習(xí)：1、第32頁第六題：給定軸對稱圖形一半畫出另一半。（1）學(xué)生獨(dú)立完成

（2）相互展示，說說自己畫圖的方法。

（3）教師小結(jié)，加深理解軸對稱圖形的特點(diǎn)。2、第7題：學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。3、第9題：學(xué)生自主動手設(shè)計，小組內(nèi)展示。4、第10題：兩幅從不同角度觀察會想想不通圖案的練習(xí)題（1）

讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看能發(fā)現(xiàn)什么？（2）

找出圖形的特點(diǎn)，全班交流。5、拓展練習(xí)：第十一題：先讓學(xué)生看圖編個小故事，在編故事的過程中，重點(diǎn)弄清楚老虎、狐貍、和它們在水中的倒影之間的關(guān)系，通過經(jīng)驗初步感知鏡面對稱。三、單元自測：我學(xué)會了嗎？讓學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流。四、課堂小結(jié)：通過本單元的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？五、作業(yè)：自己設(shè)計兩個軸對稱圖形圖案。板書：熱鬧的民俗節(jié)——對稱課后反思：本節(jié)課，我充分的調(diào)動了學(xué)生的眼、耳、手等感覺器官，讓學(xué)生在親身感受中學(xué)習(xí)知識，認(rèn)識事物。非常適合低年級兒童的心理特點(diǎn)。首先讓學(xué)生通過看、比較觀察對稱軸，然后讓學(xué)生動手剪圖形、摸折痕，讓學(xué)生感受對稱圖形的特點(diǎn)，這樣讓學(xué)生深刻地記住對稱圖形的特點(diǎn)。單元小結(jié)：本單元屬于“空間和圖形”領(lǐng)域的內(nèi)容，是在二年級下冊學(xué)習(xí)了對稱現(xiàn)象基礎(chǔ)上的一次循環(huán)和提高。因此，教師在教學(xué)時，注重了從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，進(jìn)一步了加深對軸對稱圖形的認(rèn)識。并在操作、觀察、畫圖等實際活動中，學(xué)習(xí)圖形知識，發(fā)展空間觀念。欣賞、感受對稱美，培養(yǎng)了初步審美素養(yǎng)。存在問題1、學(xué)生的合作意識和合作方法需進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。2、小數(shù)學(xué)生不能熟練的在方格紙上用給定軸對稱圖形的一半劃出另一半，說明學(xué)生對軸對稱圖形的特點(diǎn)還未真正掌握，須加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。3、學(xué)生的動手操作能力欠佳，使得課堂混亂、拖拉，課堂密度不夠，今后，應(yīng)加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。第四單元采訪果蔬會——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）教學(xué)內(nèi)容：1、除法估算2、稍復(fù)雜的兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算3、混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)：1、在解決具體問題的過程中，學(xué)習(xí)掌握稍復(fù)雜的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法；會計算含有除法的四則混合運(yùn)算題，知道混合運(yùn)算的順序。2、2、經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程，體驗計算策略的多樣性；學(xué)會用估算判斷結(jié)果，體驗估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。3、在進(jìn)行較復(fù)雜計算過程中，細(xì)心培養(yǎng)認(rèn)真、扎實的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：商中間、末尾有0的筆算方法。教學(xué)時間：8課時第一課時國際果蔬博覽會教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書第35、36頁。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生提出并解決問題，學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法。2、在探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識及合作能力。3、經(jīng)歷自己提出問題、解決問題的全過程，感受數(shù)學(xué)在解決問題中的作用，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)；三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：信息窗的圖片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，9月份我們煙臺舉行了一次大型的活動，你們知道是什么嗎？（國際果蔬博覽會）你去參觀過嗎？誰來介紹一下你參觀果蔬會的情景。我們煙臺是全國聞名的果蔬大市，煙臺蘋果、萊陽梨久負(fù)盛名，今天老師就帶你們?nèi)⒂^果蔬博覽會。二、提出問題讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片師：誰來說說你在果蔬博覽會上都看到了什么？多指學(xué)生交流。師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，你能提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎？小組內(nèi)的同學(xué)整理一下，選出你們組認(rèn)為最有價值的數(shù)學(xué)問題。（小組交流）師：哪一小組愿意把你們整理的情況說給大家聽一聽？1、平均每個品種的蘋果有多少箱？2、平均每天接待多少名客商？3、去年平均每個葡萄園大約產(chǎn)葡萄多少噸？4、一共運(yùn)來幾箱大棗？三、解決問題師：同學(xué)們真了不起，提出這么多有價值的數(shù)學(xué)問題，咱們先來看第一個問題：平均每個品種的蘋果有多少箱？應(yīng)該怎樣解決呢？生：需要知道共有幾個品種和共有多少箱蘋果。生：應(yīng)該用除法解決。師：好！那么怎樣計算呢？請同學(xué)們先思考一下，然后將自己的想法在小組內(nèi)交流。看哪個小組研究的好。（小組合作探究，教師巡視參與小組交流）師：哪個小組愿意把你們組討論的結(jié)果和大家說一說？生：我們組認(rèn)為應(yīng)該用184/8，因為8個品種一共有184箱蘋果，把這184箱品果平均分成8份，就知道平均每個品種的蘋果有多少箱了？師：能估算一下平均每個品種的蘋果大約有多少箱嗎？生：我估計平均每個品種比20箱多一些，因為如果每個品種有20箱，8個品種就有20*8=160（箱），實際8個品種一共有184箱，所以商應(yīng)該比20大一些。師：運(yùn)用估算我們知道了184/8的商應(yīng)該比20大一些，那么，平均每個品種的品果到底有多少箱呢？（小組交流）指生交流生：我們估算出商比20大，先商20，20*8得160，還有24箱，再除以8得3，和起來是23。生：我們估算知道商應(yīng)該是20幾，所以我們認(rèn)為再計算時應(yīng)該先商2，表示2個十，所以應(yīng)該寫在十位商，與十位上得8對齊，2個十乘以8是160箱，還有24箱，再商3，所以得23。生：百位上得1除以8不夠，再看前兩為8，18表示18個十，除以8商2個十，應(yīng)該和十位上的8對齊，2個十乘以8是16個十，還余下24，再商3。師肯定學(xué)生的回答后，將第三個學(xué)生的想法加以補(bǔ)充，板演在黑板上。讓學(xué)生自己解決問題2、3。（要求用豎式）集體訂正。師：去年平均每個葡萄園大約產(chǎn)多少噸?葡萄這個問題同學(xué)們自己來解決。學(xué)生筆算有余數(shù)或是估算都可以。四、自主練習(xí)第1題讓學(xué)生做在書上。第2題要注重讓學(xué)生分析題中所包含的數(shù)量關(guān)系。五、作業(yè)第3題。六、自我評價自己來說說這節(jié)課你有什么收獲？對自己現(xiàn)滿意嗎？課后反思：結(jié)合具體情境，學(xué)生能夠提出并解決問題，學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法。在探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識及合作能力。感受數(shù)學(xué)在解決問題中的作用，發(fā)展了學(xué)生的應(yīng)用意識，增強(qiáng)了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。第二課時練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：37、38頁自主練習(xí)4——9題。教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法。教學(xué)過程：1、同學(xué)們你們知道蝴蝶是怎樣孵化出來的?嗎它的孵化時間還受溫度的影響?呢溫度高孵化的快，溫度低孵化的慢，我們來看第4題，這里有什么樣的數(shù)學(xué)問題需要我們來解決。讀題后，學(xué)生自己解答，集體訂正。2、第5題。判斷題，內(nèi)容是筆算三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)除法中常見的錯誤。練習(xí)時，在學(xué)生自主判斷并改正的基礎(chǔ)商，讓學(xué)生交流問題出在那里，為什么錯了，進(jìn)行分析。改正之后，引導(dǎo)學(xué)生討論“做除法時應(yīng)該注意什么？”讓學(xué)生自己歸納，師生共同整理做除法應(yīng)該注意的事項。同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致和驗算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、第6題是一道判斷商的位數(shù)、估算和筆算相結(jié)合的題目。練習(xí)時要讓學(xué)生自己去完成，教師注意對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助。組織學(xué)生交流時，可重點(diǎn)讓學(xué)生交流商的位數(shù)，說說是怎樣判斷的，引導(dǎo)全班學(xué)生掌握判斷的方法。教師還可以補(bǔ)充相關(guān)的題目，進(jìn)行鞏固。4、第7題是綜合性解決問題的題目。在計算平均每分鐘至少要走多少米才能到達(dá)學(xué)校時，注意對解題思路的:引導(dǎo)先找到最近的路的路程，再算平均每分鐘走多少米。5、第8題是解決生活中洗相片付錢的問題。練習(xí)時應(yīng)先讓學(xué)生了解一線有關(guān)沖洗照片的常識，再解決問題。“聰明小屋”是一個重疊問題。練習(xí)時先要引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的思路，也可通過操作學(xué)具或畫示意圖幫助學(xué)生理解。6、作業(yè)：第9題。課后反思：通過練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步鞏固了三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法。提高了解決問題的能力。第三課時：商中間有0的除法教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生提出并解決有關(guān)問題，理解三位數(shù)除以以位數(shù)中間商0的道理，掌握商中間有0的除法的計算方法。2、再探索“三位數(shù)除以以位數(shù)，商中間有0的除法”的計算過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識及合作能力。3、經(jīng)歷自己提出問題、解決問題的全過程，感受數(shù)學(xué)再解決問題中的作用，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解三位數(shù)除以以位數(shù)中間商0的道理，掌握商中間有0的除法的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：2、理解三位數(shù)除以以位數(shù)中間商0的道理，掌握商中間有0的除法的計算方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境上節(jié)課我們一起到了果蔬博覽會的現(xiàn)場進(jìn)行了參觀，這節(jié)課我們一起到各生產(chǎn)廠家看一看，了解一下他們的生產(chǎn)情況好嗎？二、出示情景圖，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：觀察圖，你了解那些廠家的生產(chǎn)情況？并具體談一談每個廠家的生產(chǎn)情況。（學(xué)生交流，可把這些信息進(jìn)行板書。）師：根據(jù)你們調(diào)查了解的情況，你能提出什么問題？學(xué)生可能提出的問題有：1、平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶果汁？2、平均每小時生產(chǎn)多少千克果脯？3、平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？4、平均每分鐘生產(chǎn)多少干白葡萄酒？5、平均每分鐘生產(chǎn)的干紅葡萄酒多還是白葡萄酒多？。。。。。。三、解決問題師：東方果汁廠平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶果汁？這個問題怎樣解決？（幾個學(xué)生說出算式后，教師板書428/4）師：428/4怎樣計算呢？請同學(xué)們在小組中想辦法解決一下。（小組合作時，教師要巡回指導(dǎo)，及時掌握學(xué)生探究的情況，了解學(xué)生運(yùn)用的方法）師：哪個小組交流一下你們的做法？（學(xué)生交流時，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說十位上的2除以4不夠商1怎么辦？）師：剛才同學(xué)們研究的方法很多，而且交流比較透徹。當(dāng)用十位上的2不夠商1時，可以在十位上商0。師：你知道為什么2除以4不夠商1在十位上商0后，0乘以4得0為什么可以不寫呢？（學(xué)生交流想法，估計有部分學(xué)生會說出原因的。）師：同學(xué)們真是了不起，因為0和任何數(shù)相乘都得0，任何數(shù)減0都得任何數(shù)，所以這一步可以省略。你喜歡哪一種就寫哪一種。師：我們在來看“平均每小時生產(chǎn)多少千克果脯？”這個問題。這個問題應(yīng)該怎樣解決，該怎樣算呢？同學(xué)們有信心自己解決嗎？學(xué)生自己解決第二個問題。做完后學(xué)生交流，著重讓學(xué)生說一說十位上的0除以2說，該商幾？四、概括知識師：觀察一下今天學(xué)到的知識有什么特點(diǎn)？（學(xué)生進(jìn)行觀察總結(jié)）師：今天我們學(xué)的就是商中間有0的除法。（教師板書課題）五：鞏固應(yīng)用1、做課本41頁自主練習(xí)的第1題。2、做課本41頁自主練習(xí)的第2題。六、總結(jié)師：你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)有什么評價？還相對同學(xué)們說點(diǎn)什么？七、課后小結(jié)：結(jié)合具體情境，學(xué)生能夠提出并解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，理解三位數(shù)除以一位數(shù)中間商0的道理，掌握了商中間有0的除法的計算方法。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識及合作能力。第四課時練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：自主練習(xí)41、42頁4——9題。教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，鞏固商中間有0的除法的計算方法。教學(xué)過程：1、第四題。這是一道解決現(xiàn)實問題的題目。練習(xí)時，學(xué)生可能進(jìn)行估算，得到平均每天大約看50頁，也可能筆算商是50。教師適時引導(dǎo)學(xué)生展開討論：平均每天看50頁能不能把書看完？為什么？使學(xué)生明白計算結(jié)果與解決現(xiàn)實問題的關(guān)系，學(xué)會靈活解決問題。2、第5題是判斷對錯。這是一些商中間有0的除法題種常見的一些錯誤，先讓學(xué)生自己判斷改正，然后讓學(xué)生交流在計算中應(yīng)該注意那些問題。3、第6題是一道需要兩步計算的問題，是對前面學(xué)過的含有乘法的混合運(yùn)算的鞏固。也是為下一個信息窗的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。練習(xí)時注意讓學(xué)生先梳理題中所提供的信息，分析出先計算誰的年齡，最后把計算的年齡填寫在表格里。該題課讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行判斷計算的準(zhǔn)確性。4、第8題是垢污的問題。練習(xí)時可以先讓學(xué)生思考并交流，弄清題目的要求，獨(dú)立解答。此題也可以改為開放題。讓學(xué)生學(xué)生學(xué)會靈活處理問題。5、第9題是探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的題目。練習(xí)時，可讓學(xué)生先計算，再比較每組中算式的特點(diǎn)，通過討論，發(fā)現(xiàn)算式的規(guī)律。6、作業(yè)：第7題。課后小結(jié)：通過練習(xí)，學(xué)生對商中間有0的除法的計算方法有了進(jìn)一步的掌握，能夠用所學(xué)的知識解決一些實際問題。個別同學(xué)計算能力達(dá)不到要求的，課后應(yīng)給予耐心輔導(dǎo)。第五課時采訪果品包裝車間教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書的43、44頁。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生提出問題并解決問題，會計算含有除法的四則混合運(yùn)算題，知道混合運(yùn)算的順序。2、在進(jìn)行較復(fù)雜計算的過程中，細(xì)心培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、扎實的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會計算含有除法的四則混合運(yùn)算題，知道混合運(yùn)算的順序。教學(xué)難點(diǎn)：會計算含有除法的四則混合運(yùn)算題，知道混合運(yùn)算的順序。教學(xué)準(zhǔn)備：信息窗的幻燈片教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們我們今天繼續(xù)跟著小記者來采訪，今天我們要參觀的時果品包裝車間。二、觀察圖片，提出問題在包裝車間里你都看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，你要提出哪些問題？學(xué)生提出的問題可能：1、960個果凍可以裝多少盒？2、梨糕一共可以裝多少包？三、解決問題師：我們先來解決第1個問題：960個果凍可以裝多少盒？師：這個問題應(yīng)該怎樣解決呢？小組討論一下。（小組討論，教師巡視）生：我先算裝多少包，再算裝多少盒。生：我先算一盒裝多少個，再算裝多少盒？生：……教師肯定學(xué)生的說法后，板書算式。引入連除算式后，要引導(dǎo)學(xué)生明確每一步的意義，并結(jié)合分步算式理解綜合算式的運(yùn)算順序；對于算式960/（2*4）的計算，要聯(lián)系題目的現(xiàn)實情況理解小括號的作用，明確運(yùn)算順序。師：我們再來解決第2個問題：梨糕一共可以裝多少包？可以放手讓學(xué)生自主解決探索解決問題的策略與方法。在組織學(xué)生匯報交流時，要求學(xué)生能說出自己的分析思路，逐步地訓(xùn)練學(xué)生有條理地分析問題。列式時可以自主地選擇分步列式或列出綜合算式，算式計算時應(yīng)結(jié)合題意體會小括號地作用。四．自主練習(xí)做自主練習(xí)的1、2、3題。第3題可以先讓學(xué)生說說運(yùn)算順序，再計算。五、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識？你有哪些收獲？課后反思：學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題并解決問題，會計算含有除法的四則混合運(yùn)算題，知道混合運(yùn)算的順序。在進(jìn)行較復(fù)雜計算的過程中，學(xué)生認(rèn)真、扎實的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到培養(yǎng)。第六課時練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書45、46頁的4——12題。教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，鞏固含有除法的四則混合運(yùn)算題，知道混合運(yùn)算的順序。教學(xué)過程：1、第4、5、10題時用混合運(yùn)算解決實際問題的題目。因為學(xué)生已有了一定的解決問題的基礎(chǔ)，練習(xí)時，要放手讓學(xué)生獨(dú)立地完成。完成后，應(yīng)注重讓學(xué)生交流分析思路和策略，逐步提高學(xué)生解決問題地能力。先讓學(xué)生讀題，然后獨(dú)立解答，集體訂正。2、第6題，讓學(xué)生填寫在書上，可讓學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰先到達(dá)終點(diǎn)，而且做的又對。3、第7題，師提問：要知道鵜鶘的只數(shù)必須要知道什么？4、第8題是訓(xùn)練學(xué)生解決問題策略的題。要想知道12：00之前能否趕到新區(qū)，可以先求什么？只要方法合理，都應(yīng)肯定。5、第11題是提供真實情景解決實際問題的題目。練習(xí)時要讓學(xué)生充分了解圖意后，再解決問題。6、作業(yè)：第9題。課后反思：通過練習(xí)，學(xué)生對含有除法的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序有了進(jìn)一步的掌握，并能用所學(xué)的知識解決有關(guān)的實際問題。第七課時回顧整理教學(xué)內(nèi)容：47頁回顧整理及48頁1——4題。教學(xué)目標(biāo)：1。對口算、筆算、混合運(yùn)算的知識進(jìn)行回顧整理。2．提高口算、筆算、混合運(yùn)算的能力。教學(xué)過程：1。先讓學(xué)生自己思考，籌備聯(lián)歡會需要做那些事情，在學(xué)生進(jìn)行充分地交流后，出示47頁情景圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖，弄清圖中的小朋友籌備聯(lián)歡會時做了那些事情，然后可以按順序進(jìn)行回顧整理。2．教學(xué)左面版塊。讓學(xué)生先解決分組的問題，進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算知識的復(fù)習(xí)，結(jié)合分組的不同情況，進(jìn)行開放性的練習(xí)。然后，引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算的方法。3．教學(xué)上面版塊。由準(zhǔn)備桌子入手，進(jìn)行對三位數(shù)除以一位數(shù)為主的估算和筆算知識的復(fù)習(xí)。再讓學(xué)生做48頁的第1題。4．教學(xué)右面版塊。（1）讓學(xué)生自己尋找數(shù)據(jù)，分析關(guān)系，解決問題。（2）交流分析的結(jié)果。5．教學(xué)下面版塊。（1）分組進(jìn)行系統(tǒng)整理（2）交流結(jié)果。6．做48頁第2題。獨(dú)立完成，集體批改。7．做48頁3、4題。找部分同學(xué)版演，集體批改。課后反思：通過回顧整理，學(xué)生對口算、筆算、混合運(yùn)算的知識有了進(jìn)一步的透徹理解。通過練習(xí)，提高了學(xué)生的口算、筆算、混合運(yùn)算的能力。第8課時練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：49頁5——11。51頁“我學(xué)會了嗎”教學(xué)目標(biāo)：1。提高學(xué)生解決實際問題的能力2．提高學(xué)生的估算能力。3．滲透獻(xiàn)愛心的教育。教學(xué)過程：一、獨(dú)立完成49頁5、6題。然后集體交流。二、先讓學(xué)生獨(dú)立探究49頁第7題。然后師生一起探究這樣題的解題思路。三、獨(dú)立完成第8題。不管學(xué)生選擇哪種船，只要理由充分都可以。四、第9題是一道實際問題的題目。兩幅圖滲透了兩種估計的策略。首先讓學(xué)生明確圖意，理解所呈現(xiàn)的兩種方法，然后再利用混合運(yùn)算的知識解決問題。五、第10題是一道綜合性的解決實際問題的題目。師生一起探討解題方法。六、“我學(xué)會了嗎？”呈現(xiàn)的是小朋友們在圖書室里整理、修補(bǔ)圖書和準(zhǔn)備給希望工程捐書的情景。教學(xué)時，可以讓學(xué)生獨(dú)立解決教材中的和自己提出的問題。同時注意滲透獻(xiàn)愛心得教育。課后反思：通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生提高了解決實際問題的能力，學(xué)生的估算水平也有所提高。通過做題，學(xué)生受到了愛心的教育。第五單元：教學(xué)與實踐活動內(nèi)容：走進(jìn)新農(nóng)村——位置與變換。本單元的主要教學(xué)與實踐活動內(nèi)容是：辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個方向；會看方位圖，對照方位圖確定某一地點(diǎn)的準(zhǔn)確位置；初步體會平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教材分析：本單元關(guān)于位置的認(rèn)識，是在學(xué)生初步了解了東、西、南、北四個方向的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學(xué)生第一次接觸，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)時要注意讓學(xué)生在具體情境中辨認(rèn)方向，在觀察生活現(xiàn)象中感受平移、旋轉(zhuǎn)。本單元設(shè)有兩個信息窗，第一個信息窗通過孩子們?nèi)⒂^新農(nóng)村，在村口借助地形圖確定參觀路線的情境，引入對位置的學(xué)習(xí)。第二個信息窗通過參觀飲料加工廠，引入對平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，能根據(jù)在東、西、南、北、東北、西北、東南、西南中給定的一個方向，辨認(rèn)其余七個不同的方向，并能運(yùn)用合適的術(shù)語，描述物體所在的方向；知道平面圖上的方位，會看簡單的線路圖。2、結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3、在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。4、初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。實踐活動設(shè)想：聯(lián)系實際生活，加深對所學(xué)知識的了解，能運(yùn)用所學(xué)知識解決實際生活中遇到的問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是辨認(rèn)方向，教學(xué)難點(diǎn)是借助路線圖確定現(xiàn)實生活中物體所在的具體方位。課時安排：4課時第一課時教學(xué)與實踐活動的內(nèi)容：青島版的三年級數(shù)學(xué)上冊第36——37頁教學(xué)目標(biāo)：1、辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個方向2、能用準(zhǔn)確的方位名詞對某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)與實踐活動過程：一、導(dǎo)入新課：你們喜歡旅游嗎？去哪兒玩過？（出示掛圖）今天，老師想帶大家去農(nóng)村看看，好嗎？二、講授新課（一）活動1：3、從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？4、你想到村里哪個地方？5、從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。（學(xué)生交流走的幾種方法）6、你知道風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的什么方向呢？7、小結(jié)：風(fēng)景區(qū)所在方向在牡丹亭的東與北之間，是東北方向。（二）活動2：5、剛才我們參觀了風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在如果我們想從文化中心到飲料加工廠怎么走？6、你能說出文化中心在牡丹亭的哪個方向嗎？（與你的同位互相交流一下）7、板書：東北、東南、西北、西南8、大家仔細(xì)觀察這四個方向。你能試著把我們認(rèn)識的八個方向在紙上表示出來嗎？（學(xué)生獨(dú)自完成）9、我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能當(dāng)一個合格的小導(dǎo)游了，下面請同學(xué)們以小組為單位，選出一位小導(dǎo)游，繼續(xù)帶領(lǐng)大家參觀鳳凰村，并說出你們的參觀路線。小組活動。三、鞏固與應(yīng)用：1、你能指出教室里的八個方向嗎？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看秤和物品包裝袋上的質(zhì)量標(biāo)記。）2、實踐活動：以小組為單位，說說校園內(nèi)各個方向有些什么？3、集體活動：找朋友四、課外延伸：向同學(xué)或家長介紹一下你的家的位置，或周圍的一些地點(diǎn)。板書設(shè)計：走進(jìn)新農(nóng)村——位置北西北東北西東西南東南南教學(xué)反思：學(xué)生對八個方位比較熟悉，因此，在課堂上能夠較好地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。但有部分學(xué)生分不清行走路線，在敘述時往往條理不清。在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生把話表述清楚：從哪里出發(fā)，向什么方向走到哪里，再向哪個方向走……第二課時教學(xué)與實踐活動內(nèi)容：青島版的三年級數(shù)學(xué)上冊第38-40頁。教學(xué)與實踐活動的過程：一、復(fù)習(xí)：1、上節(jié)課我們認(rèn)識了四個新的方位，誰記得是什么？2、以教室為例，說說每個方位有什么？3、小練習(xí)，找朋友。二、完成練習(xí)：1、找一找，填一填出示山東省政區(qū)圖：師介紹。你知道哪些城市？指一指，找找家鄉(xiāng)在哪兒？小組內(nèi)討論練習(xí)中的問題全班交流2、請你當(dāng)小導(dǎo)游這是一個公園的平面圖，你愿意當(dāng)小導(dǎo)游給大家介紹一下嗎？先自己填寫，再在小組內(nèi)交流，每組選出一名小導(dǎo)游，向同學(xué)介紹公園的有關(guān)知識和游覽路線。3、小組內(nèi)介紹自己周圍熟悉建筑物的方位，注意培養(yǎng)學(xué)生的方位意識。4、乘車認(rèn)真觀察行車線路圖，辨認(rèn)方向，然后獨(dú)立完成。匯報交流任選兩個站點(diǎn)，說一說行車路線和方向。5、填表先讀一讀介紹文字，想一想，然后獨(dú)立填寫。根據(jù)自己的填寫，向大家介紹這所學(xué)校，全班進(jìn)行評議。6、聰明小屋出示題目，了解題意。在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。在交流過程中，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序去數(shù)。教學(xué)反思：通過各種形式的練習(xí)，學(xué)生對方位有了更深刻的了解，能夠正確完成課后的練習(xí)。第三課時教學(xué)與實踐活動的內(nèi)容：青島版的三年級數(shù)學(xué)上冊第41—43頁教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)錄象教學(xué)與實踐活動過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們一起去參觀飲料加工廠，好嗎？二、新授1、[出示錄象]仔細(xì)觀察，你看到了什么？（讓學(xué)生自由說一說，感知各種運(yùn)動形式）2、它們是怎樣運(yùn)動?的你能給大家說一說嗎？試著用手演示一下。3、你能根據(jù)它們不同的運(yùn)動方式給它們分分類嗎？（小組內(nèi)交流）根據(jù)學(xué)生的敘述，板書：平移、旋轉(zhuǎn)4、小節(jié)：大門、傳送帶、升降機(jī)……的移動都是平移現(xiàn)象。換氣扇、汽車輪子、吊扇……的轉(zhuǎn)動都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。5、在生活中，你還見過哪些平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？（先在小組內(nèi)討論，再全班交流，拓展延伸所學(xué)的知識）三、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)1先獨(dú)立完成，再互相交流。分清哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、小游戲：（判斷練習(xí)）根據(jù)老師的表述，判斷哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。看誰完成的又對又快。教學(xué)反思：單一的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象對學(xué)生來說比較容易理解，如電動門、電梯、風(fēng)扇、車輪……但對于一些易讓人產(chǎn)生歧義的就容易造成誤解，如：開門、翻書、跳繩等，需要教師幫助學(xué)生仔細(xì)分析，弄明白其中的區(qū)別，從而真正明白平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。第四課時教學(xué)與實踐活動內(nèi)容：青島版的三年級數(shù)學(xué)上冊第43-44頁。我學(xué)會了嗎？教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識八個方位，以及平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。教學(xué)與實踐活動的過程：一、導(dǎo)入：看，今天我們要去哪兒？（出示圖畫）你認(rèn)識這些健身器械嗎？應(yīng)該怎樣使用呢？（請學(xué)生簡單介紹）二、我學(xué)會了嗎？1、仔細(xì)觀察一下這幅圖畫，請一位同學(xué)簡單介紹一下這兒的環(huán)境與布局。注意使用上我們學(xué)過的八個方位。（注意觀察圖上的提示語）2、轉(zhuǎn)椅在花壇的哪個方向？蹺蹺板呢？……3、你能在圖上找到平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？（提醒學(xué)生注意：有些運(yùn)動既有平移，又有旋轉(zhuǎn)。）4、你還能提出什么問題？三、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)2將圖形向右平移4格的圖形涂上顏色。2、自主練習(xí)3按要求移一移，畫一畫，看看平移后的圖形像什么？（可以先用模型移動，然后畫，以降低難度）四、豐收園1、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲2、評價一下你的小伙伴教學(xué)反思：學(xué)生完成不錯，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還找到了生活中其他的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，提出了不少問題。第六單元美麗的街燈——兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：１：在解決具體問題的過程中，學(xué)會整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確口算；學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，并能正確計算；能結(jié)合具體情景進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和簡單的乘除混合運(yùn)算。２：經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，初步培養(yǎng)獨(dú)立思考和探索問題的意識；能夠運(yùn)用所學(xué)知識，提出并解決簡單的實際問題，體驗解決問題策略的多樣性。３：在經(jīng)歷探索算法的過程中，感受乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，并有成功的體驗。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。教學(xué)難點(diǎn)：用第二個因數(shù)十位上的數(shù)與第一個因數(shù)乘得的積的定位。教材地位：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)及小數(shù)乘法等內(nèi)容的基礎(chǔ)。教學(xué)建議：１：引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中，探索計算方法。２：注意引導(dǎo)學(xué)生自主探索。３：尊重學(xué)生差異，逐步提高計算能力。教學(xué)時間：8課時。第一課時美麗的街燈教學(xué)目標(biāo)：1．在解決具體問題的過程中，學(xué)會整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。2、學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。教學(xué)過程：一．創(chuàng)設(shè)情境：國慶節(jié)前我們煙臺把美麗的南大街裝扮一番，今天我們一起去參觀一下漂亮的路燈和百貨大樓門前的氣球好不好？（投影信息窗口1）二、合作探索：師：根據(jù)畫面上的所給的信息，你們能提出什么樣的問題？相互討論解答好嗎？生：觀察后，討論匯報。生：這條街有23根燈柱，每根燈柱共有23×12盞燈，第一團(tuán)氣球有22串，每串有20個氣球，一共有22×20個氣球。生：第二團(tuán)氣球有20串，每串有40個氣球，共有20×40個氣球。師：今天我們就來探討兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。40×2020×22怎么求。生：40×20因為40×20=8002個40是8040×20就是20個40是800同理：22×20=440師：12×23怎么計算呢？教師問同學(xué)介紹12×23的豎式計算。23×12=276（盞）23×1246……23×2的23……23×10的積276師：我們學(xué)個兩、三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。現(xiàn)在老師來檢驗一下你們是否真正掌握方法好嗎？指名板演。生：做24×2032×21師：發(fā)現(xiàn)問題集體糾正。三、自主練習(xí)：第一、2、3、4、5、6、7題四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是哪種類型的計算題？如何計算，請舉例說明？五、作業(yè)：第8、9題。板書設(shè)計：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（一）40×20=8002個40是8040×20就是20個40是80023×12=276（盞）23×1246……23×2的積23……23×10的積276課后反思：學(xué)生在解決具體問題的過程中，多數(shù)能學(xué)會了整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。并學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。個別同學(xué)掌握的不算好，口算速度慢，應(yīng)在課后強(qiáng)化訓(xùn)練。第二課時：兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書P65—66頁的自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：教會學(xué)生解決具體問題的方法。繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)過程：1、做自主練習(xí)的第3題，現(xiàn)已導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，理解題意，明確要解決的問題后，學(xué)生獨(dú)立列式計算。集體訂正。2、做第四題，練習(xí)時，可先讓學(xué)生判斷積是幾位數(shù)，再讓學(xué)生獨(dú)立計算。3、做第七題，練習(xí)時，先讓學(xué)生幾和自己的生活經(jīng)驗，說一說表的意思。然后計算出得數(shù)填表。4、第九題，先讓學(xué)生觀察畫面，了解圖中所包含的數(shù)學(xué)信息，在解答第一個問題，然后自己提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題并解答。集體訂正時，讓學(xué)生說一說是怎樣想的，怎樣解答的。課后小結(jié)；通過復(fù)習(xí)，你還有那一方面的問題沒有解決？教后反思：通過本節(jié)的練習(xí)，學(xué)生能在解決具體問題的過程中，進(jìn)一步鞏固整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。同時，提高了運(yùn)算的速度。對有些問題要及時指導(dǎo)，加以訓(xùn)練。第三課時漂亮的街心花壇——兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的過程，培養(yǎng)初步獨(dú)立的思考和探索問題的意識，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識，提出并解決簡單的實際問題，體驗解決問題策略的多樣性。教學(xué)重難點(diǎn)：用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘得積的定位。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：節(jié)日期間，街心花園裝扮的異常美麗，請你仔細(xì)觀察畫面，你知道了什么？（投影街心花壇）二、合作探索：生1：我知道“保護(hù)環(huán)境“花壇每排27盆花，共23排。生2：我知道“美化花園”花壇每排22盆花，共28行。生3：街心噴泉每行43個噴頭，共32行。生4：工人買了15箱新型燈泡，每箱12個。…..師：同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，從中發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)信息，真了不起，根據(jù)這些信息，你能提出那些問題？和小組伙伴討論交流一下。（學(xué)生小組交流）師：誰愿意把你們的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽？生1：我知道“保護(hù)環(huán)境”花壇一共用了多少盆花：27×23。生2：我知道“美化花園”花壇一共用了多少盆花：22×28。生3：街心噴泉一共有43×32。生4：工人一共買了個新型燈泡15×12。…….師：同學(xué)們想出了這么多的辦法解決問題，真棒！下面你試試看看交換兩個因數(shù)的位置，再乘一遍。（學(xué)生自己嘗試，列出豎式）師：你們有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)交換因數(shù)相乘，積是一樣的。……師：用交換因數(shù)的位置再乘一次，可以驗算你乘的結(jié)果是否正確。師：現(xiàn)在我們來解決給燈柱裝新型燈泡的問題，好嗎？生1：我知道買15箱燈泡每箱12個，共買了12×15=180（個）生2：我知道每根燈柱裝6個燈泡，30根燈柱共裝6×30=180（個），正好夠了。生3：我知道買15箱的燈泡每箱12個，共買12×15=180（個）再能裝多少個燈泡：180÷6=30（根）夠了生4：還可列綜合算式：12×15÷6=180÷6=30（根）師：同學(xué)們，真聰明！能用不同方法來解決同樣問題。三、自主練習(xí)：第1、2、3、8題四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會了哪些知識？五、作業(yè)：自主練習(xí)第5、7題板書設(shè)計：兩位數(shù)乘兩位數(shù)27×2322×28列綜合算式：12×15÷643×32=180÷615×12=30（根）12×15=180（個）6×30=180（個），正好夠了。12×15=180（個）180÷6=30（根）夠了課后反思：學(xué)生根據(jù)情景圖，能夠提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。并經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的過程，培養(yǎng)了學(xué)生初步獨(dú)立的思考和探索問題的意識，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識，提出并解決簡單的實際問題，體驗解決問題策略的多樣性。第四課時練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：69頁4、5、6、7。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，提高用乘除混合運(yùn)算解決實際問題的能力。練習(xí)過程：一、69頁第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立做，集體糾正。二、69頁第5題。讓學(xué)生看圖編一個包含數(shù)學(xué)信息的故事，然后提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題并解答。三、70頁第6題。先讓學(xué)生說一說混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，然后讓學(xué)生獨(dú)立解決。集體批改。四、70頁“聰明小屋”。讓學(xué)有余力的同學(xué)做。課后反思：通過練習(xí)，學(xué)生對進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法得到進(jìn)一步鞏固，提高了學(xué)生用乘除混合運(yùn)算解決實際問題的能力。對于個別同學(xué)解決實際問題的能力，課后多輔導(dǎo)。第五課時壯麗的觀光塔教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷探索算法的過程，感受了乘法的運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，能結(jié)合具體情境進(jìn)行簡單的乘減法的混合運(yùn)算，簡單的乘除法混合運(yùn)算。教學(xué)重難點(diǎn)：較復(fù)雜的進(jìn)位乘法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：通過我們剛才的觀光，誰能根據(jù)畫面的所給信息提出問題。生1：電梯一批可送28人，今天運(yùn)送39批，今天觀光共有多少人？生2：每張配15元，100張買6張票夠用了嗎？生3：平均每分鐘經(jīng)過這個路口的車大約93輛，1小時經(jīng)過多少輛車？師：現(xiàn)在我們逐個解決同學(xué)們提出的問題。（教師引導(dǎo)學(xué)生解決今天最多有多少人上觀光塔28×39的計算方法）（1）把28×29看作28×40=1120（人）。因為多乘一個28，所以再減一個28。1120–28=1092（人）（2）28×29的豎式解法（略）師：請同學(xué)們在小組的合作解決第二問題。（學(xué)生小組討論解決問題）生1：兩張票30元，一張票是30÷2=15（元）6個人用了15×6=90（元）100元錢6個人夠了。生2：6個人中分兩人一組：6÷2=3（組）每組30元，3組一共：30×3=90（元）所以100元夠了。生3：這個路口每分鐘大約經(jīng)過93輛車；一小時要經(jīng)過93×60=558