eq\x(周五)小題組合短平快15語用基礎5練＋文言翻譯＋散文閱讀一、語言文字運用閱讀下面的文字，完成1～3題。以高鐵為鏡，我們砥礪苦練內功的自主創新品格。十幾年前，高鐵技術還掌握在少數幾個發達國家手中。中國沖破技術封鎖，彎道超車，，靠的就是自主創新。從車輛到線路，從制動到通信信號，沒有技術，就從國外引進消化吸收；()。一步一個臺階，中國高鐵企業苦練內功、，實現了國人高鐵產業騰飛的夢想。以高鐵為鏡，我們涵養精益求精的大國工匠精神。，中國制造面臨過這樣的尷尬：號稱是世界工廠、制造大國，老百姓卻，去國外搶購保溫杯、電飯煲、馬桶蓋等普通日用品。中國鐵路鳳凰涅槃的過程，為中國制造突圍提供了有益借鑒。如今，中國高鐵的檢驗標準精確到了0.01毫米以內；為了突破碰撞安全防護系統關鍵，我們做了18種概念模型，歷經近百次仿真計算和試驗驗證，僅仿真計算生成的結果數據就高達5000G。解碼中國高鐵成功的深層次密碼，以優取勝的品質意識，精益求精的工匠精神，是最重要的關鍵詞。1．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是()A．后發先至養精蓄銳毋庸置疑舍近求遠B．后發先至養精蓄銳毋庸諱言舍本逐末C．后來居上厚積薄發毋庸諱言舍近求遠D．后來居上厚積薄發毋庸置疑舍本逐末答案：C解析：“后發先至”指的是后出手但是先碰到對方；“后來居上”指后來的超過先前的；根據語境應是“后來居上”。“養精蓄銳”指養好精神準備戰斗，側重于休養；“厚積薄發”是指準備充分而獲得大的成功，側重在“發”字上；根據語境應是“厚積薄發”。“毋庸諱言”是指用不著隱諱，可以直說的內容；“毋庸置疑”指完全不需要懷疑，側重指事情的確定性；根據語境應是“毋庸諱言”。“舍本逐末”指放棄根本的、主要的，而去追求枝節的、次要的；“舍近求遠”指放著近的去求遠的；文中說放棄國內的而去搶購國外的，所以用“舍近求遠”。故答案選C。2．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是()A．外國不愿提供核心技術，就狠下決心奮力攻關B．狠下決心奮力攻關，如果外國不愿提供核心技術C．狠下決心奮力攻關外國不愿提供的核心技術D．外國提供了核心技術，就狠下決心奮力攻關答案：A解析：此處宜與上句“沒有技術，就從國外引進消化吸收”句式相似，另外，以“外國”開頭照應上句的“國外”，排除B、C；D項與上下文文意不符，所以選A。3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是()A．如今，中國高鐵的檢驗標準精確到了約0.01毫米左右；為了突破碰撞安全防護系統關鍵技術，我們做了18種概念模型B．如今，中國高鐵的檢驗標準精確到了0.01毫米；為了突破碰撞安全防護系統關鍵技術，我們做了18種概念模型C．如今，中國高鐵的檢驗標準準確到了約0.01毫米左右；為了突破碰撞安全防護系統，我們做了18種概念模型D．如今，中國高鐵的檢驗標準準確到了0.01毫米；為了突破碰撞安全防護系統，我們做了18種概念模型答案：B解析：選項A、C，不合邏輯，“約”與“左右”矛盾；選項C、D，“突破……系統”搭配不當。所以選B。4．下面是一位資深語文專家關于文言文誦讀的方法，請從這段文字中總結出兩條結論。每條不超過20個字。誦讀是出聲音的讀，但并不是朗誦。朗誦往往是讀給別人聽，誦讀卻是讀給自己聽。從方法上來說，用普通話即可，節奏、抑揚、強弱、緩急都無客觀規定，可隨自己的感受適當處理。古人所謂“心到、眼到、口到”之說，實在是高效形成文言語感的極好方法。不管是成篇誦讀、片段誦讀，還是陌生詞句的反復誦讀，都是提升文言文閱讀能力的好辦法。答：答案：①文言文誦讀可以隨自己的感受自由處理。②文言文誦讀要“心到、眼到、口到”。5．下圖是某班級考察大蜀山活動的構思框架，請把這個構思寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過80個字。答：答案：本次大蜀山考察活動要求事先溫習地質相關內容，備好行裝，小組討論確定好考察內容；考察期間主要活動有參觀、聽講座和知識搶答；考察結束后以組為單位上交考察日記。解析：觀察框架圖，將考察大蜀山活動按照邏輯順序分為三部分：準備階段，實施階段，考察后完成作業的階段。其中準備階段的內容有“溫習‘地質’相關內容”“備好行裝”“小組討論確定考察內容”；實施階段的內容有“參觀”“聽講座”“知識搶答”；作業為“以組為單位上交考察日記”。將每一部分對應的內容串聯成句即可。注意語句的簡明、連貫。二、文言文翻譯6．閱讀下面的文言文，把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂為人君！惟其言而莫之違。”師曠(晉國樂師，目盲，善彈琴)侍坐于前，援琴撞之，公披衽而避，琴壞于壁。公曰：“太師誰撞？”師曠曰：“今者有小人言于側者，故撞之”。公曰：“寡人也。”師曠曰：“啞！是非君人者之言也。”左右請除之，公曰：“釋之，以為寡人戒”。(選自《韓非子》，有刪改)(1)莫樂為人君！惟其言而莫之違。譯文：(2)今者有小人言于側者，故撞之。譯文：(3)是非君人者之言也。譯文：答案：(1)沒有什么比做國君更快樂的！只有他說話沒有人違背。(2)現在有個在旁邊說話的小人，所以撞擊他。(3)這不是做國君的人說的話。【參考譯文】晉平公和臣子們在一起喝酒。酒興正濃時，他感慨地說：“沒有什么比做國君更快樂的了！他的話沒有誰敢違背！”師曠正在旁邊陪坐，聽了這話，便拿起琴朝他撞去。晉平公連忙收起長袍躲讓，琴在墻壁上撞壞了。晉平公說：“太師，您撞誰呀？”師曠故意答道：“剛才有個小人在胡說八道，因此我氣得要撞他。”晉平公說：“說話的是我嘛。”師曠說：“喲！這可不是做君主的人應說的話啊！”左右臣子認為師曠犯上，都要求懲辦他。晉平公說：“放了他吧，我要把這件事(或‘師曠講的話’)當作一個警告。”三、散文閱讀閱讀下面文字，完成7～9題。百年震柳梁衡1920年12月16日，寧夏海原縣發生了一場全球最大的地震。是日晚8時，風暴大起，四野塵霾，大地顫動，山移、地裂、河斷、城陷。黃土高原經這一抖，如骨牌倒地，土塊橫飛。老百姓驚呼：“山走了！”有整座山滑行三四公里者，最大滑坡面積竟毗連三縣，達兩千平方公里。山一倒就瞬間塞河成湖，形成無數的大小“海子”。地震中心原有一大鹽湖，為西北重要的產鹽之地。湖底突然鼓起一道滾動的陡坎，如有人在湖下推行，竟滴水不漏地將整個湖面向北移了一公里，稱之為“滾湖”。所有的地標都被扭曲、翻騰得面目全非。大地瞬間裂開一條237公里長的大縫，橫貫甘肅、陜西、寧夏。裂縫如閃電過野，利刃破竹，見山裂山，見水斷水，將城池村莊一劈兩半，莊禾田疇被撕為碎片。當這條閃電穿過海原縣的一條山谷時，谷中正有一片旺盛的柳樹，它照樣噼噼啪啪，一路撕了下去。但是沒有想到，這些柔枝弱柳，雖被搖得東倒西歪，斷枝拔根，卻沒有氣絕身死。狂震之后，有一棵雖被撕為兩半，但又挺起身子，頑強地活了下來，至今仍屹立在空谷之中，這就是那棵有名的震柳。我不知道這株柳，該稱它是一棵還是兩棵。它同根，同干，同樣的樹紋，頭上還枝葉連理。但地震已經將它從下一撕為二，現在兩個半邊樹中間可穿行一人，而每一半也都有合抱之粗了。人老看臉，樹老看皮。經過百年歲月的煎熬，這樹皮已如老人的皮膚，粗糙，多皺，青筋暴突。紋路之寬可容進一指，東奔西突，似去又回，一如黃土高原上的千溝萬壑。這棵樹已經有500年，就是說地震之時它已是400歲的高齡，而大難后至今又過了100歲。看過樹皮，再看樹干的開裂部分，真讓你心驚肉跳。平常，鋸開一根木頭，無論從哪個方向切入，那剖面上的年輪圖案都幻化無窮，美不勝收，以至于木紋裝飾成了我們生活中不可或缺的風景，木紋之美也成了生命之美的象征。但是現在，面對樹心我找不到一絲的年輪。如同五馬分尸，地裂閃過，先是將樹的老根嘎嘎嘣嘣地扯斷，又從下往上扭裂、撕剝樹皮，然后再將樹心的木質部分撕肝裂肺，橫扯豎揪，慘不忍睹。但是這棵樹并沒有死。地震揪斷了它的根，卻拔不盡它的須；撕裂了它的軀干，卻扯不斷它的連理枝。災難過后，它又慢慢地挺了過來。百年來，在這人跡罕至的桃源深處，陽光暖暖地撫慰著它的身子，細雨輕輕地沖洗著它的傷口，它自身分泌著汁液，小心地自療自養，生骨長肉。百年的疤痕，早已演化成許多起伏不平的條、塊、洞、溝、瘤，像一塊凝固的巖石，為我們定格了一段難忘的歲月。柳樹這個樹種很怪。論性格，它是偏于柔弱一面的，枝條柔韌，婀娜多姿，多生水邊。所以柳樹常被人作了多情的象征。唐人有折柳相送的習俗，取其情如柳絲，依依不舍。賀知章把柳比作窈窕的美人：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”但在關鍵時刻，這個弱女子卻能以柔克剛，表現出特別的頑強。西北的氣候寒冷干旱，是足夠惡劣的了，它卻能常年扎根于此。在北國的黃土地上，柳樹是春天發芽最早、秋天落葉最遲的樹，它盡力給大地最多的綠色。當年左宗棠進軍西北，別的樹不要，卻單選中這弱柳與大軍同行。“新栽楊柳三千里，引得春風度玉關。”柳樹有一種特殊的本領，遇土即根，有水就長，干旱時就休息，苦熬著等待天雨，但絕不會輕生去死。它的根系特別發達，能在地下給自己鋪造一個龐大的供水系統，遠遠地延伸開去，捕捉哪怕一絲絲的水汽。它木性軟，常用來做案板，刀剁而不裂；枝性柔，立于行道旁，風吹而不折。我想，海原大地震的震波繞地球三圈，移山填河，奪去了28萬人的生命，而這一株裂而不死的古柳卻能夠存活下來，它肯定是要對后人說點什么。7．下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當的一項是()A．文章開頭一段，不僅概述了一百年前海原地震的發生過程，而且還詳細描述地震所造成的巨大破壞，為下文表現“震柳”生存環境的惡劣作鋪墊。B．文章運用對比手法，將平常木頭剖面上年輪圖案的美與震柳“慘不忍睹”的丑進行對比，目的在于引發讀者對遭受巨大創傷的古柳的同情。C．作者在文中列舉了很多詳實的數據，比如地震發生的具體時間、大地裂縫的長度、古柳的樹齡、遇難的人數等，增強了文章敘事的真實性。D．本文格調昂揚，文筆凝練，“山移、地裂、河斷、城陷”簡潔準確概括了地震的強度，而“陽光暖暖撫慰”“細雨輕輕沖洗”則充滿了生命的溫暖。答案：D解析：A項，“為下文表現震柳生存環境惡劣作鋪墊”理解錯誤。強調地震的巨大破壞，是為了襯托震柳的奇跡存活，也點明了震柳之名的由來。B項，“目的在于引發讀者對遭受巨大創傷的古柳的同情”分析有誤，從文中來看，文章運用對比手法，將平常木頭剖面上年輪圖案的美與震柳樹心“慘不忍睹”的丑進行對比，其目的是強調震柳生命力的頑強。C項，“目的是增強文章敘事的真實性”不妥，列舉這些數據主要是為了讓震柳的存活更令人震撼。8．文章第四段插入關于柳樹的介紹有什么作用？請簡要分析。答：答案：①說明原因。第四段介紹柳樹的習性和特質，對震柳能戰勝災難、頑強存活下來的原因作進一步補充交代。②照應上文。上文集中寫震柳，第四段則對柳樹作