中班健康課《不咬指甲》教案演講人：日期:CATALOGUE目錄02指甲知識講解01課程導入與目標03保護指甲的方法04互動實踐活動05延伸與總結06教學資源準備課程導入與目標01引起幼兒共鳴通過模擬肚子痛的情景，讓幼兒感受到指甲不干凈時可能帶來的不適。激發幼兒好奇心提問幼兒為什么肚子痛，引導幼兒關注指甲衛生問題。問題導入：教師示范肚子痛情景課程目標：認識指甲作用與保護重要性了解指甲作用指甲可以保護手指末端，避免受傷；同時，指甲也是身體的一部分，需要得到適當的保護。掌握保護指甲的方法養成良好衛生習慣學習如何正確剪指甲、磨平指甲邊緣，避免指甲過長或尖銳。了解指甲縫隙容易藏污納垢，學會定期清潔指甲和手指。123積極參與討論鼓勵幼兒分享自己的想法和經驗，提高幼兒對指甲衛生的認識。動手實踐在教師指導下，幼兒進行剪指甲、清潔指甲等實踐操作，加深對指甲保護的理解。幼兒參與目標：積極討論與動手實踐指甲知識講解02指甲能夠保護手指末端的軟組織，避免在日常活動中受到傷害。保護手指指甲的觸覺敏感，可以輔助手指感知物體的形態、大小等特性。感知物體指甲的基本功能細菌感染咬指甲會破壞指甲表面的保護層，容易引發細菌感染，導致甲溝炎等疾病。影響美觀咬指甲會導致指甲邊緣不整齊，甚至形成畸形，影響手指的美觀度。咬指甲的危害健康指甲的標準清潔度指甲應保持清潔，避免污垢和細菌的滋生，同時也要注意避免使用過于刺激的清潔劑。長度適中指甲長度應適中，過長易折斷，過短則不能充分發揮保護作用。保護指甲的方法03正確修剪指甲的步驟示范示范修剪指甲的正確方法使用專用的指甲剪，將指甲修剪成直線或稍微圓弧形，避免過短或過長。示范磨指甲的方法示范正確的指甲清潔方法用指甲磨光器將指甲邊緣磨光滑，避免產生銳利邊緣，減少傷害。用溫水浸泡指甲，軟化指甲邊緣的角質，然后用棉簽或指甲刷清潔指甲縫。123替代咬指甲的健康習慣（使用玩具/口香糖）替代習慣為孩子提供替代品，如口香糖、糖果、玩具等，讓他們的嘴巴和手指有其他事情可做，從而轉移注意力。030201鼓勵孩子多參加集體活動通過參與游戲、運動等集體活動，讓孩子與他人互動，減少孤獨感和焦慮感，從而減少咬指甲的行為。獎勵機制建立獎勵機制，鼓勵孩子逐步改掉咬指甲的習慣，如設立積分制度，給予小獎品等。日常清潔護理要點定期清潔指甲每周至少清潔指甲一次，用溫水浸泡后輕輕刷洗，去除污垢和細菌。保持指甲干燥每次洗手或洗澡后，用干凈的毛巾擦干指甲和指縫，避免潮濕環境滋生細菌。涂抹護手霜在指甲和手部涂抹護手霜，保持皮膚濕潤，預防指甲干裂和分層。互動實踐活動04指甲長度適中觀察同伴的指甲長度，認識到指甲過長容易藏污納垢，過短則容易受傷。幼兒互相觀察指甲狀況指甲顏色健康引導幼兒觀察指甲顏色，健康的指甲應為粉紅色，有光澤，無斑點。指甲形狀正常鼓勵幼兒觀察指甲形狀，正常的指甲應呈弧形，無凹凸不平或斷裂現象。保持指甲清潔分享指甲修剪的方法和時機，避免過長或過短，以減少受傷風險。合理修剪指甲避免咬指甲討論咬指甲的危害，如何克服這一不良習慣，保護指甲健康。小組討論如何保持指甲清潔，如勤洗手、用指甲刷清理等。分組討論保護指甲的好方法實際操作指甲鉗的注意事項強調使用適合幼兒手指大小的指甲鉗，確保安全。選擇合適的指甲鉗講解指甲鉗的正確使用方法，避免剪傷手指。正確使用指甲鉗提醒幼兒在使用指甲鉗時應有成人監督，確保安全。成人監督下使用延伸與總結05家庭延伸：家長監督指導督促孩子勤洗手家長應督促孩子養成勤洗手的好習慣，特別是在吃飯前、上廁所后和外出歸來時。定期檢查孩子指甲關注孩子情緒家長應定期檢查孩子的指甲，及時修剪，防止孩子用牙咬掉指甲或造成指甲邊緣不整齊。家長應關注孩子的情緒變化，及時疏導孩子的焦慮、緊張情緒，防止孩子通過咬指甲來緩解壓力。123習慣養成：21天不咬指甲挑戰設立獎勵機制家長可以設立獎勵機制，鼓勵孩子在一定時間內不咬指甲，如獎勵貼紙、玩具等。逐步延長挑戰時間從最初的幾分鐘開始，逐步延長孩子不咬指甲的時間，直至孩子能夠完全自主控制。鼓勵孩子自我監督鼓勵孩子自己監督自己的行為，提高自我控制能力，形成良好的習慣。老師可以總結課程中的重點內容和注意事項，幫助孩子更好地理解和記憶。課程總結與幼兒分享感受老師總結課程要點鼓勵孩子們分享自己在課程中的收獲和感受，加深對不咬指甲行為的理解和認同。孩子們分享感受組織孩子們討論在挑戰過程中遇到的困難和解決方法，鼓勵孩子們互相學習、互相支持。集體討論如何克服困難教學資源準備06教具清單指甲鉗用于演示如何正確地修剪指甲，并強調工具的重要性。030201放大鏡幫助幼兒觀察指甲的紋理和污垢，讓他們意識到咬指甲的危害。幼兒用書包括有關指甲衛生和健康習慣的故事和插圖，以吸引幼兒的注意力。PPT展示正確的指甲修剪方式和咬指甲的危害，通過動畫和圖片讓幼兒更加直觀地了解。卡通圖片通過可愛的卡通形象，展示咬指甲對牙齒和手指的危害，讓幼兒更容易理解和接受。視覺輔助材料觀察記錄觀