《平均分》精品教案教學目標1.理解平均分的含義，知道平均分是每份分得同樣多。2.經(jīng)歷平均分的過程，能夠用多種方法進行平均分。3.積累平均分物品的活動經(jīng)驗，可以用連一連、畫一畫等方法表示等分的平均分的過程。教學內容教學重點：理解平均分的含義，能夠用多種方法進行平均分。

教學難點：用多種方法進行平均分，積累平均分物品的經(jīng)驗。教學過程一、初步認識平均分（一）情境導入老師給大家準備了一些小糖果，快來數(shù)數(shù)，一共有6顆糖。在分物的過程中認識平均分1.如果把這些糖果分成兩份，都可以怎樣分？請你試著寫一寫或者說一說。可以分成1和5、2和4、3和3.2.如果把這些糖果分成3份，可以怎樣分？請你試著畫一畫、或者在心里擺一擺、說一說。小麗：可以分成1、1、4。小紅：可以分成1、2、3。小亮：可以分成2、2、2。說一說這三位同學的分法有什么不同？有什么相同？追問：如果想把這6顆糖分給三個小朋友，哪種分法更合理呢？為什么？小結：我們在分物品的時候可以分得每份同樣多，可以分得不同樣多，今天我們就一起來研究每份分得同樣多的情況，這種分法叫做平均分。二、經(jīng)歷平均分的過程，學會平均分的方法（一）理解平均分的含義1.動手操作進行平均分。剛才我們把6顆糖平均分成了3份，每份2顆。請同學們再把這6顆糖進行平均分，還有不同的平均分的方法嗎？請你試一試，然后說一說自己是怎么平均分的？小明：把這6顆糖平均分成了2份，每份3顆。東東：把6顆糖平均分成了6份，每份1顆。請同學們看看自己是怎樣平均分的，也照著上面的樣子說一說。我把6顆糖平均分成了（）份，每份（）個。小結：小明和東東雖然分的結果不同，但他們都是分得每份同樣多，所以都是平均分的。2.在練習中深化對平均分的理解。判斷下面哪些物品是平均分的，在括號里畫“√”。追問：為什么說毽子是平均分的？（每份都是4個，同樣多。）如果鉛筆想要是平均分的，可以怎樣做？（可以給第3份的里面再加一支鉛筆，就是每份同樣多了。）小結：現(xiàn)在同學們能說一說什么是平均分了嗎？就是每份分得同樣多。請你想一想，生活中哪些事情上會出現(xiàn)平均分的情況呢？（二）經(jīng)歷平均分的過程，學會平均分的方法把18個橘子平均分成6份，每份幾個？1.知道了什么？需要平均分18個橘子分成6份可以用6個盤子或者畫6個圈來表示。要保證平均分。最后要解決的問題是每份分幾個？2.怎樣平均分？（1）小麗每次每盤分1個，分了三次。（2）小紅第一次每盤分2個，第二次每盤分1個。（3）月月想到可以想6個幾是18，一次就分完了。經(jīng)歷分的過程，并在過程中追問：這一次這盤分幾個？為什么這樣分？這樣分能保證是平均分嗎？為什么？分到這里可以嗎？剩下的是否還要繼續(xù)分完為止？小結：同學們真棒，不僅能夠了解什么是平均分，怎樣平均分，還有不同的平均分的方法，我們可以一個一個的平均分，也可以先2個、再1個這樣平均分，還想到了用口訣可以直接知道每盤3個這樣平均分。雖然分的過程不一樣，但不管分幾次，每次每盤都分得同樣多，都是平均分，分的結果都是一樣的，把18個橘子平均分成6份，每份是3個。三、練習平均分的方法今天我們一起認識了分東西可以平均分，知道了平均分就是要每份分得同樣多，我們還能夠有多種平均分的方法，下面我們一起來做個小練