《平均分的練習》教案教學目標1.在對比、辨析中加深對平均分的理解，鞏固平均分的方法，能夠運用平均分解決簡單問題。2.通過動手操作、語言描述等方式，繼續經歷平均分物品的過程，發展動手操作能力、語言表達能力。3.在問題解決中體驗成功的快樂，培養勇于探索的精神。教學內容教學重點：進一步了解平均分的含義，鞏固平均分的方法。教學難點：通過實踐讓學生建立平均分的表象，滲透函數思想。教學過程情境導入，回顧復習在之前的課程中我們學習了有關平均分的知識，請你先來回憶一下什么是平均分呢？有的同學說平均分要每份分得同樣多，有的同學說把一些物體分成同樣多的幾份，是平均分。看來大家對平均分已經不陌生了，這節課我們就來解決一些與平均分有關的問題，相信通過練習鞏固，你會對平均分有更多的認識和理解。二、分層練習，鞏固提高（一）按份數平均分1.教材第11頁第1題。數學問題：把8根黃瓜平均分給4個小朋友應該怎么分呢？請同學們打開數學書第11頁看第1題，這里有三種分法，哪種分法對呢？在對的括號里畫√，并說一說你的理由。預設1：有4個圈是4份，但是每份的數量都不一樣，有的分3根，有的分2根，有的分1根，這樣分，不是平均分。預設2：有4個圈表示4份，每份同樣多都是2根，就是把8根平均分給4個人，每人分到2根，這是平均分。預設3：題目是8根黃瓜平均分給4個人，應該平均分成4份，但這種分法平均分成了2份。小結：是的，平均分要每份分得同樣多，平均分給4個人的意思是平均分成4份和第三種每份4根的意思不一樣，所以第二種是分法是對的，你選對了嗎？2.教材第11頁第2題。數學問題：把9朵花平均貼在3條線上，每條線應該貼幾朵呢？小結：也許大家分法、畫法不同，但分得的結果都是把9個笑臉平均分成3份，每份都是3個。3.數學書第11頁第4題。 把24根香蕉平均分給3只小猴，每只小猴分到幾根？把24根香蕉平均分給4只小猴，每只小猴分到幾根？把24根香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到幾根？把24根香蕉平均分給8只小猴，每只小猴分到幾根？屏幕前的同學們，你們有什么發現？預設1：我發現分24個香蕉時，都是告訴我們要分給幾只小猴，也就是把24平均分成幾份。預設2：發現小猴越來越多，每只小猴分到的香蕉就越來越少。小結：就像同學們說的那樣，分香蕉時，我們都是按份數平均分。香蕉的總數不變，猴子多了，份數就多了，每只小猴分到的香蕉就更少了。（二）按每份數平均分1.數學書第12頁第6題。數學問題：（1）14個玉米，每2個裝一袋，可以裝幾袋？:（2）現在又多了2個玉米，16個玉米，每2個裝一袋，可以裝幾袋？（3）再多2個玉米，18個玉米可以裝幾袋？你們怎么這么快就知道可以裝9袋了呢？小結：裝玉米的方法不變，都是每2個裝一袋，玉米是14、16、18個，每次多2個玉米，裝的袋子就多1個，就是7袋、8袋、9袋。數學書第12頁第8題數序問題：這么多小燈籠，仔細觀察，你能獲得哪些數學信息，想到什么數學問題呢？小燈籠每份有4個，有這樣的6份，一共有幾個小燈籠？這是我們之前學過的用乘法解決的問題，求6個4相加的和，可以列式：4×6=24（個）或6×4=24（個）。一共有24個。如果每6個小燈籠穿一串，可以穿幾串？請你試著圈一圈，想一想。每6個圈一圈，圈了4圈，也就是可以穿4串。小結