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小學學段的音樂教育是不斷提升學生音樂知覺、感覺以及潛能的重要階段，也二十世紀六十年代，美國音樂人類學家曼特爾·胡德（MantleHood）在他（TheChallengeof“Bi-Musicality）1一文中率先（bi-1MantleHood.“TheChallengeof‘Bi-Musicality’”,Ethnomusicology,Vol.4,No.2,1960,pp.55-189（聲的日漸高漲，這種多元化的教學理念吸引了民族音樂學家的目光。200831996225-264189-1938不僅于此，我們還可以將“6MantleHood.“TheChallengeof‘Bi-Musicality’”,Ethnomusicology,Vol.4,No.2,1960,pp.55-720121期，107頁。8MantleHood.“TheChallengeof‘Bi-Musicality’”,Ethnomusicology,Vol.4,No.2,1960,pp.55-（一）（二）

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