2/2收集整理，僅供參考麗水農林技師學院招聘教師考試真題2024（滿分100分時間120分鐘）一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.《教育部關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》中指出,要充分發揮（）在研究生思想政治教育中的主導作用。A.課堂教學B.研究生團學組織和班級組織C.導師引導D.講座報告【答案】：A2.高等教育推動社會發展的基本途徑不包括（）。A.培養各類高級人才B.從事科學研究，創新科技成果C.直接服務社會D.傳承、創新文化，培養跨文化的人才【答案】：D3.根據《普通高等學校學生管理規定》,申請獎學金,助學金及助學貸款,是大學生享有的（）A.待遇B.義務C.權利D.權力【答案】：C4.那些組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構？（）。A.任何組織和個人B.企業和公民個人C.政府機構D.事業單位【答案】：B5.家庭經濟困難學生考入大學，可通過學校的什么渠道按時報到。（）。A.學費減免B.綠色通道C.助學貸款D.獎助學金【答案】：B6.荀況說：“師術有四，而博習不與焉。尊嚴而憚，可以為師；蓍艾而信，可以為師；誦說而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師。”下列觀點沒有體現荀況的教師職業素養基本要求的是（）。A.專業為師B.經驗為師C.品德為師D.身正為師【答案】：D7.人的“全面發展”是（）。A.每個人的發展都按照同一路徑進行B.不斷追求自身的完善C.人的素質和能力的“同時發展”D.各種素質的平均發展【答案】：B8.不同層面對于學科建設實施的側重點不同，下列選項不屬于高校層面的是（）。A.具體學科建設項目的實施B.學科建設的立項論證C.重點發展學科的確定D.學科的布局與調整【答案】：A9.大學生對個人未來的社會角色、社會義務、社會歸屬等方面的思考屬于（）。A.以學習成才為中心的自我探究B.以社交活動為中心的自我探究C.以自我的社會價值為中心的探究D.以個人未來的前途與發展為中心的自我探索【答案】：D10.“教學不能僅僅滿足于讓學生掌握表面的知識，更重要的是要讓學生理解隱含的深層次知識，以及新舊知識之間的關系并能將其靈活運用”，持這一觀點的遷移理論是（）。A.關系轉換說B.認知結構說C.經驗概括說D.相同要素說【答案】：A11.教師職業的特點就是以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂，這說明教師應該（）。A.以上都是B.學為人師，行為示范C.言行一致，身體力行D.嚴于律己，勇于自責【答案】：B12.在自主性學習中,大學生在學習過程中的地位是（）A.主體B.學生依賴教師C.客體D.教師代替學生思考【答案】：A13.教師的教學監控能力真正提高的重要標志是（）。A.教學監控的遷移性增強B.教學監控達到自動化C.教學監控的敏感性增強D.教學監控由他控到自控【答案】：A14.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）。A.教書育人B.依法執教C.愛崗敬業D.團結協作【答案】：A15.教師個人或組織改變、控制人們的心理與行為的影響力叫（）。A.教師威信B.教師角色C.教師專長D.教師期望【答案】：A16.大學中的社團屬于的群體類型是（）。A.正式群體B.名義群體C.網絡群體D.非正式群體【答案】：D17.人際關系走向終結的第一步是雙方出現（）。A.逃避B.收斂C.分歧D.冷漠【答案】：D18.高校課程內容的推陳出新、教學與科研的緊密結合使科研成果轉化為課程內容，科研又從教學中汲取營養，體現了高校課程的（）A.高深性B.前沿性C.基礎性D.專業性【答案】：B19.有的學生在限定的時間內能產生較多的解決問題的方案，這是發散思維的（）特點A.獨特性B.流暢性C.變通性D.靈活性【答案】：B20.[]教師、學生合法權益集中體現是（）A.學校合法權益B.社區的合法權益C.教育行政部門合法權益D.學校領導的合法權益【答案】：A21.以下選項中，對問題解決起阻礙作用的因素是（）。A.原型啟發B.創造性思維C.功能固著D.中等強度的動機【答案】：C22.教師的任何教育行為都要受（）的制約。A.教育部門B.教育環境C.教育觀念D.教育方法【答案】：C23.“它可以對廣大青年學生進行理想信念教育，使他們在市場經濟大潮中始終保持清醒的頭腦和堅定正確的政治方向。”以上描述體現出高等教育對市場經濟的（）。A.超越性服務B.肯定性服務C.前導性服務D.否定性服務【答案】：C24.教師節，幼兒教師拒絕了家長贈送的購物卡，體現出的教師職業道德是A.因材施教B.廉潔從教C.依法執教D.教書育人【答案】：B25.記憶過程包括（）。A.識記、再認和遺忘B.識記、保持、回憶或再認C.再認、重現和回憶D.識記、保持和遺忘【答案】：B26.心理輔導教師向來訪者提出比較概括、廣泛的問題，對回答內容不做嚴格限制，給來訪者以充分自由發揮的余地這屬于個別心理輔導的（）技術A.開放式提問B.具體化C.內容反應D.封閉式提問【答案】：A27.實施職業教育應當根據實際需要,同國家制定的（）和職業等級標準相適應,實行學歷證書、培訓證書和職業資格證書制度A.職務等級B.職務分類C.專業類別D.職業分類【答案】：D28.職業教育行政機關工作人員濫用職權、觸犯法律的違法，其違法責任主體是（）。A.當地政府B.職業教育民事合同當事人C.職業教育行政機關D.國家機關工作人員【答案】：D29.最早提出以"學術自由"和"教學和科研相結合"原則舉辦高等學校的人是（）A.蘇格拉底B.范海斯C.費希特D.洪堡【答案】：C30.不屬于個案研究法的特征的是（）A.資料來源的多元化B.研究對象的特殊性C.研究結果的普適性D.實施方法的綜合性【答案】：C31.對我國近百年高等教育的發展影響較大的國家是（）A.英國和法國B.日本和印度C.日本、德國、美國和前蘇聯D.意大利和法國【答案】：C32.“為人師表”決定了教師職業道德的（）。A.典范性B.多樣性C.廣泛性D.全面性【答案】：A33.如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作用的行為，最合適的安排應該是（）。A.只有按時完成家庭作業后才能看電視B.規定每周看電視的適當時間C.懲罰孩子過分喜歡看電視的行為D.讓兒童看完電視后就督促他完成作業【答案】：A34.下列哪一項是教師在教育教學中應當做到的A.對學生實施體罰B.變相體罰C.侵犯學生合法權益D.尊重學生人格【答案】：D35.“大五”人格特質所包含的五個因素是（）。A.外傾性、宜人性、責任心、神經質、開放性B.適應性、宜人性、責任心、神經質、開放性C.適應性、穩定性、責任心、神經質、開放性D.外傾性、穩定性、責任心、神經質、開放性【答案】：A二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.高校教科編寫的基本原則是（）。A.“少而精”與“多而全”相協調原則B.科學邏輯與認識邏輯相統一的原則C.觀點與材料相一致原則D.理論聯系實際原則【答案】：ABC37.團體心理輔導的發展過程包括（）A.初創階段B.結束階段C.工作階段D.過渡階段【答案】：ABCD38.一般認為，影響大學生品德形成發展的內在因素包括（）A.人生價值追求B.同伴關系C.自我意識提高D.個體身心特征【答案】：ACD39.學習和研究教師倫理學的理論價值和現實意義包括（）。A.有助于教師在復雜道德環境和倫理矛盾中進行正確的道德判斷和道德行為選擇B.有助于教師明確個人權利，掌握獲取個人利益的方式和途徑C.有助于進一步提高教師職業道德水平，培養一支適應知識社會要求的德才兼備的高素質教師隊伍D.有助于教師了解把握教師道德規范體系，并以之約束自己的行為，抵制錯誤道德思想和價值觀的影響【答案】：ACD40.住宿生宿舍中傷害事件的預防措施主要有：（）A.由專業保安看管B.家長參與管理C.加強舍管教師的安全教育培訓D.加強就寢安全意識教育E.毆打教師F.侮辱教師G.檢查維修宿舍設施H.批評教師【答案】：CDG41.師生關系中常見的溝通錯誤和障礙（）A.訓誡B.建議C.命令、控制、指揮D.警告、威脅【答案】：ACD42.加強社會治理制度建設，完善黨委領導、政府負責、社會協同、公眾參與、法治保障的社會治理體制，提高社會治理（）水平。A.社會化B.專業化C.智能化D.法治化【答案】：ABCD43.如何處理自然災害或校舍倒塌導致的群傷群亡事件（）A.緊急救護傷者B.啟動應急預案C.等待救援D.事故善后處理E.快速疏導現場人員【答案】：ABDE44.在教師道德行為評價中，校內外輿論、教育傳統習慣和教師內心信念間的關系是（）。A.教師內心信念的形成和鞏固，要受到校內輿論和教育傳統習慣的熏陶和影響B.教師內心信念又構成校內外輿論、教育傳統習慣形成的基礎，教師內心信念的形成，又會促使校內外輿論的形成，并使教育傳統習慣活動良性發展C.當校內外輿論、教育傳統習慣符合教師需要時，會增強教師內心信念D.當校內外輿論、教育傳統習慣不符合教師需要時，會引起教師內心沖突和矛盾，甚至可能動搖教師的內心信念【答案】：ABCD45.如何處理自然災害或校舍倒塌導致的群傷群亡事件（）A.快速疏導現場人員B.啟動應急預案C.緊急救護傷者D.等待救援E.事故善后處理【答案】：ABCE46.加強職業道德修養的方式包括（）。A.慎獨B.以先進典型為榜樣C.學習職業道德規范D.自我約束【答案】：ABCD47.現代認知心理學根據不同知識的心理表征方式，將知識分為哪兩大類?（）A.程序性知識B.動作性知識C.形象性知識D.陳述性知識【答案】：AD48.我國最早的一批近現代大學包括（）。A.書院B.太學C.京師大學堂(北大的前身)D.天津中西學堂(天津大學的前身)【答案】：CD49.教師與家長的合作存在哪些誤區？（）。A.教師一言談B.利用家長C.排斥家長D.向家長推卸責任【答案】：ABCD50.傳統師德對教學之德的要求,具體說可分為哪些方面？（）A.啟發誘導B.以身作則C.循序漸D.因材施教【答案】：ACD51.教師道德行為評價善惡標準的共同性表現在（）。A.教師行為的能動性B.教師行為的“真善美”的統一性C.教師行為的方向性D.教師行為的科學性【答案】：BCD52.教師角色的形成一般需要經歷的階段有（）。A.角色實踐B.角色認知C.角色信念D.角色認同【答案】：BCD53.教師專業的基本特點是（）。A.勞動創造性B.發展漸進性C.成效滯后性D