1猛醒閱讀提示“人之初，性本善”。具有同情心、慈愛心是中華民族傳統美德；樂善好施、樂于助人是做人的根本。那么，同情、幫助什么樣的人，怎么幫助人？讀讀本文，你是否受到一些的啟發。一個乞丐來到一個庭院，向女主人乞討。這個乞丐很可憐，他的右手連同整個手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看到很難過，碰上誰都會慷慨施舍的，可是女主人毫不客氣地指著門前一堆磚對乞丐說：“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧。”乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。不愿意給就不給，何必捉弄人呢？”女主人并不生氣，俯身搬起磚來。她故意只用一只手搬了一趟說：“你看，并不是非要兩只手才能干活的。我能干，你為什么不能干呢？”乞丐怔住了，他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結像一枚橄欖上下滑動了兩下，終于他俯下身，用他那惟一的一只手搬起磚來，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個小時，才把磚搬完，累得氣喘如牛，臉上有很多灰塵，亂發被汗水濡濕了，歪貼在額頭上。婦人遞給乞丐一條雪白毛巾。乞丐接過去，很仔細地把臉和脖子擦一遍，白毛巾變成了黑毛巾。婦人有遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你。”婦人說：“你不用謝我，這是你自己憑力氣掙工錢。”乞丐說：“我不會忘記你的，這條毛巾也留給我作紀念吧。”說完那人深深地鞠一躬，就上路了。過了很多天，又有一個乞丐來到這庭院。那婦人把乞丐引到屋后，指著磚堆對他說：“把磚搬到屋前就給你20元錢。這位雙手健全的乞丐卻鄙夷地走開了，不知是不屑那20元還是別的什么。婦人的孩子不解地問母親：“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放在屋后，還是放在屋前？”母親對他說：“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說可就大不一樣了。”此后還來過幾個乞丐，那堆磚也就在屋前屋后來回了幾趟。若干年后，一個很體面的人來到這個庭院。他西裝革履，氣度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一樣，美中不足的是，這人只有一只左手，后邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。來人俯下身用一只獨手拉住已經有些老態的女主人，說：“如果沒有你，我還是個乞丐，可是現在，我是一家公司的董事長。”獨臂的董事長要把婦人連同一家人遷到城里去住，做城市人，過好日子。婦人說：“我們不能接受你的照顧。”“為什么？”“因為我們一家人個個都有兩只手。”董事長傷心地堅持著：“婦人，你讓我知道了什么叫人，什么是人格，那房子是你教育我應得的工錢！”婦人終于笑了：“那你就把房子送給連一只手都沒有的人吧。”1、比一比，再組成詞語庭（）毫（）枚（）喘（）挺（）豪（）玫（）端（）2、給帶點的字選擇正確的讀音。亂發被汗水濡濕了（fāfà）自信、自重（chónɡzhònɡ）一模一樣（mómú）自己憑力氣掙工錢（zhēnɡzhènɡ）3、給短文加個恰當的題目。4、選擇下列帶點詞的意思（1）這個乞丐很可憐：1)可愛；2)同情；3)使人同情。（2）他用異樣的目光看著婦人：1)不同樣；2)特別的；3)反常的。（3）不知是不屑那20元還是別的什么：1)碎末；2)細小的；3)認為事物輕微而不肯做或不接受。5、查字詞典，理解下列詞語慷慨：氣度不凡：捉弄：美中不足：6、讀下面的句子，用帶點的詞造句。不愿意給就不給，何必捉弄人呢？”并不是非要兩只手才能干活的。這位雙手健全的乞丐卻鄙夷地走開了，不知是不屑那20元還是別的什么。7、請用“”畫出文中前后呼應的句子。8、文中還有許多細節描寫（一個動作，一個眼神等），如：“他的右手連同整個手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著”，請再找出兩處以上，并讀一讀，體會其好處。9、母親對他說：“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說可就大不一樣了。”為什么說搬不搬對乞丐來說可就大不一樣了？10、讀了本文，你覺得平時應該幫助哪些人？怎么幫助那些人？2動物的智慧閱讀提示人是萬物之靈，有無與倫比的智慧。人靠著自己的智慧，創造著越來越美好的生活，而且在著同時，人類也變得更加有智慧。那么，動物有智慧嗎？讀下面的文章，也許會對你有所啟發。猩猩福第一次違反園規是這樣的：在一個非常暖和的日子，飼養員驚奇地發現，他的所有“孩子”——動物園的猩猩們——都呆在大象居所附近的大樹上。后來人們發現，與猩猩館相鄰的鍋爐房的門被打開了。開始，管理員以為這只是偶然的事情，但誰知，福一而再、再而三地犯規。一次，它從館舍的通氣窗爬出屋，逃到外面的干水溝里。第二次，福摳鍋爐房的門下邊，把門摳開了一條小縫，然后從這小縫里伸過去一根小棍，撥拉開門鎖，把門打開了。又一天，管理員發現福的牙縫里有什么東西在閃閃發光，原來福藏了一小段開鎖的鐵絲在嘴里。1968年，福的無法無天成了當地報紙的頭版頭條。但那時，福的所作所為沒能引起研究動物智力專家們的注意。那個時候，學者們在專心致志于教類人猿使用人類的語言。19世紀60年代，在兩位心理學家的努力下，一只叫華斯爾的雌性黑猩猩學會了使用130種手語。這引起了科學界關于動物智能的激烈爭論，科學家們不能確定，當華斯爾看到一只在池塘里的天鵝時所做手語的確切含義。它到底是想到用一種語言來描繪水禽呢？還僅僅是發出一種信號，這信號只是為了說明自己面前的景象。幾年過去了，科學家們還在爭論著關于動物語言和思維的問題。動物真的能思想嗎？除了教動物使用人類的語言外，還有什么更好的辦法去研究動物的智能呢？但是，專家們發現動物的確能做很多經過思維考慮的事情，當然目前來說，這只是人們按照自己的思維方式所設想的事情。比如：猩猩的交易。田納西大學的人類學者米洛教猩猩查特克使用手語。查特克明白如果它作些諸如打掃房間的雜事就能得到錢——硬幣，用這些錢它可以買些好吃的，或者乘米洛的汽車去兜風。查特克還懂如通貨膨脹、假幣等更為復雜的經濟概念。米洛把撲克牌當作紙幣，查特克就把原來的一張“錢”撕成兩半，以使自己的錢增值，他還會將薄金屬片作成“假幣”。除此之外，查特克還懂得一些節約、分享的道德修養概念，這真讓那些生性吝嗇的人甘拜下風。米洛給查特克一些葡萄，它最初的反應是把葡萄抓到手里，但后來也許是想起了關于分享的教導，于是它遞給米洛一根葡萄枝。聰明的鯨魚。有一頭叫做洛基的雄性逆戟鯨，它的太太生下了一頭小鯨。小鯨生病了，管理員把它從池里撈起來治療，當人們想把它放回水池中的時候，裝鯨魚的捕撈機器在距水面只有一公尺左右的地方卡住了。小鯨在空中情況危急，但工作人員無法夠到它，也沒法修理機器。正在這緊急時刻，洛基從水中游來，穩穩地呆在小鯨身下，讓工作人員站在它身上，去解救小鯨。狡猾的伎倆。一天，動物園里飼養員扔給猩猩米拉梯一只橙子。米拉梯沒有轉身跟著橙子跑動，飼養員以為這只橙子一定是滾到什么猩猩無法夠到的角落里去了，于是他又扔給米拉梯另一只橙子。米拉梯得到了這只橙子，慢慢吞吞地轉身走開，飼養員看見它手里藏著第一只橙子。另一頭猩猩特瓦注意到了這一情況。第二天，飼養員又來給猩猩們分橙子。特瓦看著飼養員的眼睛，就好象沒有拿到橙子，“你沒有拿到橙子嗎？”特瓦鎮靜地看著飼養員，伸出了手。飼養員給特瓦第二個橙子，橙子剛一出手，就看見特瓦的腳下藏著第一只橙子。鸚鵡的幽默。一只叫做瑪瑞的非洲鸚鵡很喜歡和主人開玩笑，瑪瑞的伙伴是一只亞馬遜鸚鵡，叫；帕哥。一天，主人拿來一只母雞，舉起了手中的刀，瑪瑞馬上很害怕地叫起來：“不哦，不要！帕哥！”主人忍住笑，說：“不，這不是帕哥。”并把帕哥帶到瑪瑞面前，叫它看看帕哥一切都好，瑪瑞發出一陣帶著失望聲調的笑，叫：“哦，不。”隨后這笑變成了一陣抑制不住的大笑。是鸚鵡看到同伴就要死去，感到好笑嗎？還是它懂得主人的反應，想和主人開一個玩笑？不管怎樣，鸚鵡瑪瑞顯得能從主人的反應中幽默下。智慧是什么？假如生命意味著永存，那么，智慧則意味著能夠保持永存。海龜的腦子只有豆粒那么大，單它卻是這世界上最古老的動物之一，它甚至戰勝了巨大的恐龍。人，應該看到，周圍的動物們能夠生存，就一定有其生存下去的理由。1、寫兩個下列詞語近義詞。教導（）（）激烈（）（）鎮靜（）（）2、造句。……是……還是…………除了……還有……3、縮句。（1）裝鯨魚的捕撈機器在距水面只有一公尺左右的地方卡住了。（2）一只叫做瑪瑞的非洲灰鸚鵡很喜歡和主人開玩笑。4、擴句。（1）洛基從水中游來。（2）人，應該看到。5、照樣寫詞語。（八個）慢慢吞吞：6、根據要求寫成語。（越多越好）形容注意力集中：形容情況危急：形容害怕：形容佩服：7、“1968年，福的無法無天成了當地報紙的頭版頭條。但那時，福的所作所為沒能引起研究動物智力專家們的注意。”這兩句文中所起的作用是：8、給文章所講的前兩件事也加上小標題：、9、文章采用的方法說明了“動物的智慧”。10像“智慧是什么？”這樣的帶問號的句字在文章中還有幾處，想一想，它們說明語氣上的作用。然后用橫線畫出文中其它地方具有類似形式和作用的句子。11、文章認為智慧是什么？讀了之后你明白了嗎？12動物有智慧嗎？結合你的課外閱讀所得談談你的看法。能舉例更好。13、文章中“聰明的鯨魚”這個小標題似乎太籠統。因為鸚鵡、猩猩同樣也是聰明的，你能給它換一個小標題嗎？3暴風之夜的“美人魚”閱讀提示“美人魚”，這個美麗而浪漫的名字，曾經使許多人產生過美好的幻想。其實，“美人魚”的確存在。不過，它不是人，而是一種珍稀動物。它同我國的大熊貓、東北虎一樣需要人類的保護。讀讀短文，想想短文講了一件什么事，它使你想到了什么。“美人魚”在人類的傳說中是一種具有魚尾的美麗生物，它嫵媚、善良，常常在浩瀚的大海上為所愛的情人凄婉高歌……事實上“美人魚”就是生活在大西洋及印度洋海域的海牛，也有人稱它為“倪艮”。39歲的西班牙海洋動物學家凱特被關在海船里。這艘海船本來是幫助凱特來這“美人魚”島研究“美人魚”的。可前兩天，船長肖茲克突然與臭名昭著的專門偷獵珍稀動物和鉆法律空子的非蒙爾公司的季克聯系，合謀捕捉“美人魚”。在他們收網的時候，凱特用香水機智地搭救了海牛，結果被他們關了起來。這個晚上，兩艘船上的水手們在甲板上喝酒、玩鬧，凱特卻悶在船艙里想著怎樣制止肖茲克的行動。誰也沒有想到一場災難正漸漸逼近他們。深夜，凱特忽然被一陣劇烈的顛簸驚醒，她馬上意識到“淘斯特”號遇上了海上風暴。凱特拼命砸著艙門，混亂中有人給她打開了門，大概怕她無法逃生。凱特沖上甲板，只見海上烏云密布，狂風大作，空中電閃雷鳴，暴雨傾盆而下，兩艘船在大海中上下顛簸，就像兩片樹葉微不足道，而更可怕的是風暴的勢頭越來越大，顯然，兩艘船誤闖進了風暴的漩渦！“淘斯特”號上，肖茲克和四個船員亂成了一鍋粥，他們不知道哪里是風暴的中心，哪里是風暴的邊緣。只能憑經驗順著浪頭滿舵前進，不料船頭的浪卻越來越高，已達3米以上。正在這危急時刻，凱特好象聽見了一陣歌聲，她心頭一驚，以為是自己的幻覺，但歌聲卻綿延不斷，并且似曾相識。在海濤聲中，一陣飄渺的歌聲婉轉凄涼，若隱若現，仿佛一位癡情的少女在等待夜歸的情郎。凱特猛然醒悟了——那是海牛在歌唱！凱特腦中電光一閃，神話傳說中“美人魚”能預測風暴，它會將海船引領向安全海域。凱特立刻跑向駕駛艙，朝著掌舵的肖茲克喊道：“你聽！是它們！是海牛……”肖茲克一臉疑問。凱特顧不上給他解釋，搶著打開探照燈，在海面上仔細地尋找著。船越過幾個波峰后，所有人都驚呆了。他們看見，在距船200米左右的地方，有一群黑壓壓的動物在海中隨波浪起伏游泳。肖茲克命令船加速駛近。這果然是一群海牛，大約有十幾頭，正努力往一個方向游去，邊游還邊回頭張望著漁船，仿佛在招呼他們快去。凱特大叫道：“跟著它們走！跟著它們走！”肖茲克似乎明白了什么，立刻命令船員道：“全舵前進，跟著海牛！”并向季克也發出了尾隨的信號。在波濤洶涌的海面，海牛們在前邊游著，兩艘船在后面跟著，他們似乎胸有成竹，不緊不快，優哉游哉，隨著波浪一起一伏，仿佛在海水中沖浪——那是怎樣的一派景象啊！凱特暗暗感慨造物主真是公平，即使是萬物之靈的人類在特定時候竟也不如表面看來愚鈍無知的動物。也不知過了幾個小時，海面上的光線越來越明亮，海面也越來越平靜。終于，凱特說：“你知道嗎？希臘神話中，人們歷來就說‘美人魚’可以給親近它的人帶來好運，也會讓親近它的人變得更美麗……”肖茲克久久沒有說話，只是轉頭喊道：“轉舵，返航！”1、給下列字加上拼音。顛簸（）漩渦（）癡情（）預測（）2、用橫線劃出文中的比喻句。3、用波浪線劃出描寫“美人魚”在海洋中向前游的句子。4、將下列帶點的詞語換個說法。（1）它常常在浩瀚的大海上為所愛的情人凄婉高歌。（）（2）在波濤洶涌的海面，海牛們在前邊游著。（）5、寫幾個描寫雨的成語。6、將下列句子中帶點的部分用成語形容。（1）正在這危急時刻。（）（2）凱特猛然醒悟（）（3）船越過幾個波峰后，所有人都驚呆了。（）7、將下列句子帶點部分換成歇后語。（1）肖茲克和四個船員亂成了一鍋粥。（）（2）肖茲克一臉疑問。（）8、聯系上下文理解畫線詞語的意思。（1）兩艘船在大海中上下顛簸，就像兩片樹葉微不足道。（2）凱特腦中電光一閃。9、凱特是一個什么樣的人？10、這篇短文給了你什么樣的啟示？11、終于，凱特說：“你知道嗎？希臘神話中，人們歷來就說‘美人魚’可以給親近它的人帶來好運，也會讓親近它的人變得更美麗……”就這句話談談你的看法。12、“肖茲克久久沒有說話”，他在想什么呢？13、你認為季克會改邪歸正嗎？為什么？4德國小學生的“綠色記事本”閱讀提示頭上的藍天，腳下的大地，是我們人類共同的家園。我們做的每一件事，哪怕是微不足道的事，對整個地球，整個人類都會產生影響。我們應該怎樣從我做起，從身邊做起，從小事做起呢？讀讀下面的文章，你會受到啟發的。法蘭克福一名6歲的一年級新生小奧茨剛剛到學校注冊報到，就領到了一套教科書和一冊看上去有點特別的綠色封皮的“綠色記事本”。老師告訴孩子們：這不是一本供寫字或做作業的練習本，也不是一冊一般的日記本，更不是一本普通畫冊。綠色記事本的封面一片翠綠，上面印有森林、草原、草地和田野，就像在德國高速公路兩旁常見到的風景一樣。老師還告訴孩子們：綠色記事本是用“再生紙”制成的，原料是廢紙和垃圾，因而用不著耗費大量木材——而這又意味著不必砍伐寶貴的森林。一個星期下來，小奧茨的綠色記事本上就有了如下的記錄：·星期一我為一種瀕臨滅絕的灰鶴捐了1馬克的零用錢，受到了老師的表揚。·星期二晚上我迷迷糊糊地睡著了，忘了關燈，結果白白浪費了大量的電，真不應該！·星期三上圖畫課時，我因畫得不夠好而連撕了3張白紙，其實我是完全可以畫得再小心些的。老師說，造一噸紙不僅要消耗木材，而且還要消耗大量的水。想到這些，我感到慚愧。·星期四我發現媽媽只為了洗我的2件內衣就開動洗衣機，不僅浪費水，而且也浪費了電。后來媽媽接受了我的建議，以后不再每天都開洗衣機，而且等衣服積得多些再洗。·星期五哥哥是個賽車手，但當他得知開賽車會排放大量污染環境的有毒廢氣后，他和幾個也愛開賽車的朋友們竟然想出了一個彌補的辦法——每年每人額外種20棵樹！哥哥真聰明！他和他的朋友們真是好樣的！·星期六爸爸帶我上超市購物。原計劃他開車去，后來聽了我的話改乘公交車去，這樣既可以節約開車需要的汽油，也可減少汽車廢氣的排放量。·星期日輪到我去丟垃圾，但我發現我家的垃圾袋里的垃圾還沒有分類，于是我不顧臭味，耐心地將垃圾分類后再丟入垃圾箱，為的是方便環衛工人處理。老師向全班同學朗讀了小奧茨的“環保周記”，又說幾乎所有的小朋友都寫得不錯，因而要求大家在課后互相傳閱。盡管小奧茨開始時有點洋洋得意，但在傳閱了其他同學的“環保周記”后，便再也不敢翹尾巴了。他還真誠地對老師說，他的鄰桌小當娜比自己“更聰明”——她竟然成功地設計出一種煮雞蛋可節約約三分之一能源的新方法：將生雞蛋置入少量冷水里煮，待水一開即可切斷電源，而利用余熱是完全可以把雞蛋最后煮熟的。小奧茨一開始并不相信，待回家后實驗了一次才心服口服了。有趣的是，現在全班同學在家煮雞蛋時都采用了“當娜煮蛋法”，連一些老師在做了實驗后也連連夸這是個節約電費的好方法。而另一名叫費格的小朋友更是別出心裁地設計了一種“環保收支薄”——他與他父親經過一番商量討論后制定了每周用電量和用水量的“限額”，要是這一周超了，下一周必須節約一點以作“補償”。在他的“環保收支薄”里，留下了這么幾個字：本周已超額用了28度電，故我和弟弟都保證下周只收看3天的電視并停止玩電子游戲。這樣自覺地嚴于律己，著實讓大人們也肅然起敬。（摘自《新民晚報》2002年1月1日）1、下面的字加一筆，組成另一個字，再組詞。例：木本（根本）代（）去（）競（）心（）月（）2、照樣子寫4組字。人從眾木林森3、比一比，再組詞。慚（）拉（）原（）費（）漸（）垃（）源（）廢（）4、寫出下列詞語的近義詞普通（）消耗（）彌補（）心腹口服（）洋洋得意（）5、寫出下列詞語的反義詞普通（）表揚（）節約（）真誠（）相信（）得意（）6、根據字典義項解釋詞語（劃去不當的）瀕臨：1)接近，將，臨；2)水邊；3)靠近。別出心裁：1)分離；2)分辨；3)分類；4)另外的；5)不要。肅然起敬：1)恭敬；2)嚴正，認真。7、用帶點的詞造句。這不是一本供寫字或做作業的練習本，也不是一冊一般的日記本，更不是一本普通畫冊。有趣的是，現在全班同學在家煮雞蛋時都采用了“當娜煮蛋法”，連一些老師在做了實驗后也連連夸這是個節約電費的好方法。8、根據下面的話，設計“綠色記事本”的封面。綠色記事本的封面一片翠綠，上面印有森林、草原、草地和田野，就像在德國高速公路兩旁常見到的風景一樣。9、根據文章內容，請你也寫兩則“綠色”筆記5閱讀提示西紅柿，餐桌上的第一佳肴，色艷形美，營養豐富，既可以生食，又可以熟吃。就這么一種水果，卻有三百多年被作為一種觀賞植物，看的人多，沒人敢吃。然后又為它是屬于蔬菜，還是屬于水果而打官司。讀讀下面的文章，看看是怎么回事。……西紅柿怎樣從南美洲來到歐洲，傳說不一。在1554年左右，有一位名叫俄羅拉答利的英國公爵到南美洲旅行，見到這種色艷形美的佳果，將之帶回大不列顛，作為禮物獻給伊麗莎白女王，種植在英國的御花園中。因此，西紅柿曾作為一種觀賞植物，被稱為“愛情蘋果”。雖稱“愛情蘋果”，并沒有人敢吃它，因為它同有毒的顛茄有很近的親緣關系，本身又有一股臭味，人們常警告那些嘴讒者不可誤食，所以在一段時間內無人敢問津。最早敢于吃西紅柿的，據說是一位名叫羅伯特·吉本·約翰遜的人，他站在法庭前的臺階上當眾吃了一個，從而使西紅柿成了食品的一員。此事發生在大約一百多年前。1895年，美國商人從印度群島運來一批西紅柿。按美國當時的法律，輸入水果是免交進口稅的，而進口蔬菜則必須繳納10%的關稅。紐約港的關稅官認定西紅柿是蔬菜。理由是：它要進入廚房，經過烹制，成為人們餐桌上的佳肴。商人則認為應屬于水果，據理力爭：西紅柿有豐富的果汁，這是一般蔬菜所不具備的；它又可以生食，同一般蔬菜也不一樣，形狀色澤也都應當屬于水果范疇。雙方為此爭執不下，最后只好把它作為被告，送進美國高等法院，接受審判。經過審理，法院一致判決：“正像黃瓜、大豆和豌豆一樣，西紅柿是一種蔓生的果實。在人們通常的談論中總是把它和種植在菜園中的馬鈴薯、胡蘿卜等一樣作為飯菜用；無論是生吃還是熟食，它總是同人們飯后才食用的水果不一樣。”從此，西紅柿才法定為蔬菜，成為人們餐桌上的第一佳肴。1、照樣子按筆順書寫。例：子：乛了子西：佳：近：房：毒：御：2、看看下面每組字有什么規律，然后再寫5個。靈、雪、急津、秉、事3、組詞植（）（）（）（）（）判（）（）（）（）（）熟（）（）（）（）（）范（）（）（）（）（）4、給帶點的詞選擇解釋無人問津：1)打聽渡口，比喻探聽；2)唾液，口液；3)滋潤。據理力爭：1)憑借，依仗；2)占；3)可以用做證明的事物。爭執不下：1)拿著，掌握；2)行，實行；3)憑單；4)捕捉，逮捕。5、造句因此……從此……無論……總……因為……所以……6、給短文加個題目。7、商人說它是水果的理由是1)2)3)8、法院判它是蔬菜的理由是1)2)3)4)9、猜猜下面的謎語的謎底（1）小樹兒，不算高，上面掛滿小鐮刀。（2）紅公雞，綠尾巴，身子長在地底下。拔出它來嘗一嘗，味兒甜甜有營養。（3）好像柿子沒有蓋，好像蘋果逗人愛，味道酸甜營養多，能當水果能做菜。6種金子閱讀提示：俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆。”可聰明的阿凡提卻幫國王種起了金子，這到底是怎么回事呢？結果又怎么樣呢？讀了短文你就知道了。想想國王最后得到了什么？他為什么會有這樣的下場？阿凡提借來幾兩金子，騎毛驢到野外，坐在黃沙灘上細細篩起來。不一會兒，國王打獵從這兒經過，問道：“喂，阿凡提，你這是干（ɡānɡ、ɡànɡ）什么？”“陛下，我正忙著在種金子哩！”國王聽了感到詫異，又問道：“快告訴我，聰明的阿凡提，金子咋個種法？”□您怎么不明白呢？□阿凡提說□□現在把金子種下去□到秋天就可以來收割□我已把頭10兩金子收回家去了□□國王一聽，眼睛都紅了，連忙陪著笑臉跟阿凡提商量（liánɡ、liànɡ）起來：“阿凡提，你種這么點金子，能發多大的財？要種（zhǒnɡ、zhònɡ）就多種點。種（zhǒnɡ、zhònɡ）子不夠，到我宮里拿好了！要多少有多少。那就算是咱倆合伙種的，長出金子來，十成給我八成就行了。“那太好啦，陛下！”第二天，阿凡提就到宮里拿了2斤金子。過了一個星期，他給國王送來10來斤金子。國王打開口袋，一看金光閃閃，簡直樂得閉不上嘴，他立刻吩咐手下，把庫里存著的好幾箱金子都交給阿凡提去種。過了一個星期，阿凡提空著一雙手，愁眉苦臉地去見國王。國王問道：“馱金子的牲口都來了吧？”“真倒霉呀！”阿凡提忽然哭了起來，說道：“您不見這幾天一滴雨也沒下嗎？咱們的金子全干（ɡānɡ、ɡànɡ）死啦！別說收成，連種也賠了。”國王頓時大怒，從寶座上直撲下來，狂呼大吼道：“胡說八道！我不信你的鬼話！你想騙誰！金子哪會干死呢？“這就奇怪了！”阿凡提說，“您要是不相信金了會干死，怎么又相信金子種上了能長呢？”國王聽了，再也說不出話來。1、劃去文中帶點字不正確的讀音。2、將文章空缺的標點補上。3、給下列帶點字選擇正確的義項。我已把頭10兩金子收回家去了：1)腦袋；2)事物的起點或尖頂；3)以前，在前面的；4)首領；5)量詞。國王一聽，眼睛都紅了，連忙陪著笑臉跟……：1)像鮮血那樣的顏色；2)受寵信；3)大利。十成給我八成就行了：1)做好了，辦好了；2)成為，變為；3)可以，能行；4)已定的，定形；5)十分之一；6)事物生長發展到一定的形態或狀況。別說收成，連種也賠了：1)做好了，辦好了；2)成為，變為；3)可以，能行；4)已定的，定形；5)十分之一；6)事物生長發展到一定的形態或狀況。4、造句。詫異——吩咐——5、描寫人物可從神態、語言、動作等角度著手，下列句子都用了什么描寫手法，并說說這樣寫的好處。1)國王一聽，眼睛都紅了。（）2)國王問道：“馱金子的牲口都來了吧？”（）3)國王頓時大怒，從寶座上直撲下來。（）這樣寫的好處是：6、聯系上下文理解。愁眉苦臉：，請你再寫幾個描寫人神情的成語。、、、、7、你認為國王是個什么樣的人？從哪里看出來？8、讀了這篇文章，你對阿凡提有了哪些新的認識？9、你能將你從這篇文章中得到的啟示用一句簡短的話寫下來嗎？7老鼠嫁女閱讀提示：“男大當婚，女大當嫁”是天經地義的事。當一只母鼠有了漂亮的女兒，她是如何嫁女兒的，嫁的結果怎樣呢？認真讀讀短文，你定會從中悟出點什么？從前，有一只老鼠生下了一個漂亮的女兒，總想嫁給一個有權勢的人物。它看到太陽很非凡，就巴結太陽說：“太陽啊！你多么偉大，能干，萬物沒有你，簡直就無法生存，你娶我的漂亮女兒作妻子吧！”太陽客氣地回答：“我不行，因為烏云能遮住我，把你的女兒嫁給烏云吧！”老鼠又去找烏云，阿諛地對它說：“你娶我的女兒吧，“烏云說：“不行，我沒什么本領，我比不上風，風一吹，我就被吹跑了。”老鼠一聽，原來風比烏云更有本領，就找到風，對它說：“風啊！我可找到你了，，我愿將我美麗的女兒嫁給你。”風一聽這無頭尾的話，緊鎖雙眉說：“誰稀罕你的女兒，你去找墻吧，它比我行！”老鼠一聽，又決定去找墻。墻揶揄地說：“我倒是怕你們這些老鼠，你們一打洞，我可就危險了。我不配作你的女婿。”老鼠一想：墻怕老鼠，老鼠又怕誰呢？它忽然想起了祖宗的古訓，老鼠生來是怕貓的。它就趕緊去找貓，點頭哈腰對貓地說：“貓大哥，我總算相中你了，你聰明、能干、有本事、有權威，作我的女婿吧！”貓一聽，倒是爽快地答應了□太好了□就把你女兒嫁給我吧□最好今晚就成親□母老鼠一聽□心想□貓大哥真不愧有魄力□有作為的男子漢□總算給女兒找到了如意郎君，于是喜滋滋地跑回家去，大聲對女兒說道□終于給你找到好靠山了，貓大哥最顯赫□最有權勢□你可享一輩子福呢！”當晚就把女兒打扮起來，請來了一群老鼠儀仗隊，打著燈籠、涼傘、旗號，敲著鑼鼓，一路上吹吹打打，把女兒用花轎送到了新郎的住地，貓一看，老鼠新娘來了，轎剛進門，還未等新娘下轎，就撲了上去，一口將可愛的新娘吞進肚里去了。1、給帶點的字選擇正確的讀音。（在正確的讀音下面畫橫線）阿諛（ā,ē）相中（zhōnɡ,zhònɡ）如意郎君（jiūn,jūn）顯赫（hè,chì）2、比一比，再組成詞語。幕（）組（）愧（）嬌（）墓（）阻（）魂（）驕（）暮（）租（）魄（）矯（）慕（）祖（）槐（）轎（）3、文中找出下列詞的近義詞。奉承（）喜洋洋（）偉大（）4、寫出下列詞語的反義詞。非凡（）偉大（）危險（）５、照樣子，寫詞語。喜滋滋：、、吹吹打打：、、如意郎君：、、６、聯系上下文理解畫線詞語的意思。祖宗的古訓：阿諛地對它說：墻揶揄地：７、在文中□里填上恰當的標點。８、將老鼠對烏云和風的話補充完整。９、貓對母老鼠奉承的話與太陽、烏云、風、墻有什么不同？從中你想到了什么？１０、你認為文中的母老鼠是個什么樣的“母親”？她的擇婿標準是什么？１１、讀了本文你受到什么啟發？8雨珠·露珠·淚珠閱讀提示什么是珍貴？是晶瑩的珍珠，是碧綠的翡翠，是閃光的金子……細細品味短文，也許你能從中感悟出珍貴的真諦。東方破曉，晨光熹微。黎明女神飄然下凡，從嬌艷欲滴的紅玫瑰近旁走過，看見花瓣上有三滴晶瑩的水珠在向她招手，請她留步。“熠熠閃光的水珠，你們有何貴干？”女神駐足問道。“有勞大駕，請你為我們當裁判。”“噢，什么事啊？”“我們同屬于水珠，可是來源出身各異。請問哪顆水珠更珍貴呢？”女神指著其中的一顆水珠說：“那你就先自我介紹一下吧！”雨珠聽到要她先說，十分得意地晃了晃身子說：“我呀，來自高空的云層，是大海的女兒，象征波濤洶涌的海洋。”“我是黎明之前凝成的露珠。”另一顆急不可待地搶著說，“人們稱贊我為五彩朝霞的伴娘，奇花異草的美容師。”第三顆水珠遲遲不肯開口，黎明女神和顏悅色地問道：“那么，你呢，我親愛的小姑娘？”“我不算什么。”她忸怩地回答，“我來自一位姑娘的明眸。起初像是微笑，而后又稱友情，現在被叫做眼淚。”頭兩顆水珠聽她這么說，不約而同地撇撇嘴，露出輕蔑的笑容。黎明女神小心翼翼地將淚珠置于手中，連聲稱贊道：“還是你有自知自明，絲毫也不炫耀，顯然比她們倆更純潔，也更珍貴！”“可我是大海的女兒呀！”雨珠急得叫了起來。“我是遼闊蒼穹的女兒！”露珠很不服氣。“是的，一點也不錯。”黎明女神鄭重地說，“而她呢，是人類內心純真感情的升華，而后凝結成奪眶而出的淚珠。”言罷，女神吮吸了淚珠，頓時消失得無影無蹤。1、組詞。瓣（）駕（）涌（）霞（）辯（）架（）通（）瑕（）辨（）茄（）勇（）暇（）辮（）枷（）桶（）遐（）2、填上合適的詞。（）（）（）（）的玫瑰的水珠的海洋的笑容（）（）（）（）3、查字典認識帶點的字。熠熠閃光：讀音意思。凝成：讀音意思。明眸：讀音意思。輕蔑：讀音意思。4、寫出下列詞語的近義詞。晶瑩（）起初（）純潔（）遼闊（）5、望文生義。嬌艷欲滴：急不可待：奇花異草：和顏悅色：不約而同：6、“和顏悅色”這個詞是形容神態的，你還知道哪些描寫神態的成語（至少四個）7、把下列句子分別改成“把”字句和“被”字句。人們稱贊我為五彩朝霞的伴娘。“把”字句：“被”字句：8、短文中雨珠說自己珍貴的原因是；露珠說自己珍貴的原因是；女神說淚珠珍貴的原因是。9、“我是遼闊蒼穹的女兒”這句用了的修辭手法。（1）文中還有幾句這樣的句子。把它們用橫線畫出來。（2）再寫幾句這樣的句子。是；是；是。10、“雨珠象征著波濤洶涌的大海。”象征著朝氣蓬勃的少先隊員。象征著；象征著。11、談談你個人對珍貴的理解。珍貴還可以指。12、女神為什么吮吸了淚珠？13、想一想，女神走了以后，雨珠和露珠會說些什么呢？寫一段對話。9窮人的自尊閱讀提示社會上送禮、收禮屢見不鮮。不同的人，送禮的目的各有不同；收禮的人，收禮方法也有所不同。讀讀短文，看看作者小時侯送過什么禮？結果怎樣？如今別人給她送了什么禮？她又是怎么收的？再想想文章給你什么啟發？丈夫在一所重點中學教書，我們便住在這所學校里。這天，一個女學生來敲門，跟在她身后的是一位中年人，從眉目上看，（顯然、竟然）是女學生的父親。進得屋來，父女倆拘謹地坐下。他們并沒有什么事，只是父親特地騎自行車從八十多里以外的家來看看讀高中的女兒。順便來瞅瞅老師父親說農村沒什么鮮貨只拿了十幾個新下的雞蛋說著從肩上挎的布兜里顫巍巍的往外掏布兜里裝了很多糠，裹了十幾個雞蛋。顯然他做得很（細心、精心），生怕雞蛋被擠破。我提議中午大家一起包餃子吃，父女倆一臉（害怕、惶恐），死活不肯，被我用老師的尊嚴才“震懾”住，吃餃子時，父女倆（依然、居然）拘束，但很高興。送走女學生和她父親，丈夫一臉詫異。他驚奇從來都把送禮者拒之門外的我，為何為十幾個雞蛋而“折腰”？還破例要留父女倆吃餃子？望著丈夫不解的眼神，我微微一笑，講述了20年前自己經歷的一件事。在我10歲那年的夏天，父親要給外地的叔叔打一個電話。天黑了，我跟在父親身后，深一腳淺一腳地去10里以外的小鎮郵電局。我肩上挎的布兜里裝著剛從自家梨樹上摘下來的7個大綿梨。這棵梨樹長了3年，今年第一次結了7個果。小妹每天澆水，盼著梨長大。但今天晚上，梨被父親全摘下來了。小妹急得直跺腳，父親大吼：“拿它去辦事哩！”郵局早已下班。管電話的是我家的一個遠房親戚，父親讓我喊他姨爹。進屋時，他們一家正在吃飯。父親說明來意，姨爹嗯了一聲，沒動。我和父親站在靠門邊的地方，破舊的衣服在燈光下分外寒酸。一直等姨爹吃完了飯，剔完牙，伸伸懶腰，才說：“號碼給我，在這兒等著，我去看看能否打得通。”5分鐘之后，姨爹回來了，說：“打通了，也講明白了，電話費九毛五分。”父親趕緊從褲兜里掏錢。父親又讓我趕快拿綿梨。不料，姨爹一只手一擺，大聲說：“不，不要！家里多的是，你們去豬圈瞧瞧，豬都吃不完！”回來的路上，我跟在父親的身后，抱著布兜，哭了一路。僅僅因為貧窮，血緣和親情也淡了。僅僅因為貧窮，我們在別人的眼里好像就沒有一點點自尊。在以后的成長過程中，姨爹擺手的動作一直深深藏在我心里。它像一根軟鞭時時鞭打著我的心靈，我不會做姨爹那樣的手勢，給一個女孩子的記憶抹上灰色的印痕。我相信，我今天的餃子將給女孩子留下抹不去的記憶，因為愛心的力量總比傷害的力量大得多。注解：①拘謹：（言語、行動）過分謹慎。②顫（chàn）③震懾（shè）：震動使害怕。④折腰：彎腰行禮。常指失去自尊。⑤寒酸：窮苦人不大方的樣子。1、給帶點的字選擇正確的讀音（在正確讀音下畫橫線）。重點中學（chónɡzhònɡ）順便來瞅瞅老師（chǒuqīu）深深藏在我心里（cánɡzhànɡ）留下抹不去的記憶（mǒmò）2、給第2自然段補上空缺的標點。3、將文中括號里不恰當的詞畫去。4、從文中找出下例詞語的近義詞。拘謹（）詫異（）5、文中表示“看”的詞還有、、，除文中出現的，請你再寫5個（一個字的）：、、、、。6、聯系上下文理解畫線詞語的意思。從眉目上看生怕雞蛋被擠破7、第5自然段在文中的作用是8、最后一句話在文中的作用是9、文中6—9自然段是順敘？倒敘？補敘？還是插敘？10、你認為女學生的父親是一位什么樣的人？你從哪里看出來的？11、從來都把送禮者拒之門外的“我”，為何為十幾個雞蛋而“折腰”？還破例要留父女倆吃餃子？12、請把文中含有數字的詞圈出來，說一說，為什么眼前發生的事，數字是不確切的，20年前的事，數字卻是確切的？這樣寫有什么好處？13、畫出文中描寫女學生父親和作者姨爹的語言、動作的句子，說說這樣寫的好處是什么？你也能寫一段曾經耳聞目睹過的一個人的語言和動作嗎？14、讀了這篇文章，對“收禮”有自己什么的看法，請寫出來。10紫藤蘿瀑布閱讀提示:我們的周圍到處蘊藏著豐富又深刻的哲理，它們能夠幫助我們感悟人生，指引我們生活前進的方向，但，只有善于觀察、勤于思考的人才能發現它們，捕捉它們。讀下面的短文，想一想，短文講了怎樣的一幅畫面，作者從中引發了怎樣的思考？我不由得停住了腳步。從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“我在開花！”它們在笑。“我在開花！”它們嚷嚷。每一穗都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫蘿藤瀑布不只是在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那時關于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤蘿花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是有每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。1、在下面的括號了填上合適的兩字詞語，使之能與括號外的詞組成詞組。（）輝煌（）蝶陣（）彼此悲痛（）熱鬧（）精神（）關系（）春風（）2、加上不同的量詞。（）（）（）一花一笑容一樹（）（）（）3、用帶點的詞語造句。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。4、“‘我在開花！’它們在笑。”這句用的是的修辭手法。用橫線劃出文中運用同樣修辭手法的句子。5、寫幾個形容“花”的成語。6、用波浪線劃出文中兩處描寫顏色的句子，這兩處描寫的作用是：（）（選擇表達最好的一個選項）A、寫出了紫藤蘿顏色的豐富。B、寫出了紫藤蘿顏色的美麗迷人。C、寫出了紫藤蘿“紫”的豐富，“紫”的活力。7、“紫藤蘿瀑布”之所以被稱為“瀑布”是因為：8、“我只是佇立凝望，覺得這一條紫蘿藤瀑布不只是在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那時關于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。”這一段的意思是：（）（選擇最合適的一項）A、紫藤蘿瀑布的美和它的勃勃生機深深地感染了我，使我感覺到了生活的快樂。B、紫藤蘿具有超凡的魅力，具有特異功能，它能制成藥，能醫治疾病。C、紫藤蘿使人產生了豐富的想象，我想象到我已變成了一株紫藤蘿，所以我忘記了心頭上的焦慮和悲痛。9、紫藤蘿瀑布使我感悟到了人生的哲理，請用“”劃下來。10“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中”，我為什么不覺加快了腳步？（）A、我有急事，所以要抓緊時間走。B、這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香，使我感覺到生命雖永無止境，但對于人來說卻是有限的。我得抓緊時間，使我的生命更加燦爛一些。C、這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香，對于我的味覺有很強的刺激，所以我得趕緊走。11、本文第二自然段將原來靜態的景物動態化，寫出了景物生命的活力，你能仿照這種寫法進行一段景物描寫嗎？（100字左右）12、我們不但要善于觀察周圍的事物，而且還要善于思考，從事物中能悟出一點什么。想想周圍的事物，哪些曾使你明白了一些人生道理？舉一個例子。11禿的梧桐閱讀提示:一棵光禿禿的梧桐，無枝無葉，有什么好寫的呢？讀讀這篇短文，想想作者是怎樣寫這棵禿的梧桐的。這對你有什么啟發？這株梧桐，怕再也難得活了！人們走過禿禿的梧桐下，總這樣惋惜地說。這株梧桐，所生的地點，真有點奇怪，我們所住的屋子，本來分做兩個給兩家住的，這株梧桐，恰恰長在屋前的正中，不偏不倚，可以說是兩家的分界牌。屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條，---一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清蔭分蓋了兩家的草場，夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩意也兩家分享。不幸園里螞蟻過多，梧桐的枝干，為蟻所蝕，漸漸的不堅牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團團附著樹端，看去好像一棵棕樹。誰說這株梧桐樹不會再活呢？它現在長了新葉，或者更會長出新枝，不久定可以恢復從前的美蔭了。一陣風過，葉兒又被劈下來，拾起一看，葉已斷了三分之二---又是螞蟻干的好事！哦！可惡！但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。螞蟻又來了，風又起了，好容易長得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整的忙了一個春天，又整整忙了一個夏天。秋天，老柏和香橙還沉郁的綠著，別的樹卻都憔悴了。年近古稀的老榆，護定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風如敗子，日夕在耳絮？——現在它的葉兒已去的差不多，園中減了蔥蘢的綠意，卻也添了蔚藍的天光。爬在榆干上的荔，也大為喜悅，上面沒有遮蔽，可以酣飲風霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹，在它頭上瑟瑟的悲嘆。大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花；牽牛的蔓，早枯萎了，但還開花呢，可是比從前纖小，冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時也見幾朵殘花。秋風里，時時有玉錢蝴蝶，翩翩飛來，停在花上，好半天不動，幽情凄戀，它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里！這時候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無所有，只有亭亭如玉的干，兀立在慘淡斜陽中。---這株梧桐，怕再也不得活了！人們走過禿梧桐下，總是這樣惋惜似的說。但是，我知道明年還有春天要來。明年春天仍有螞蟻和風呢？但是，我知道有落在土里的桐子。1、寫出下列詞語的近義詞：可惡（）憔悴（）沉郁（）居然（）遮蔽（）保存（）2、選詞填空：惋惜憐惜（1）小露珠太可愛了，真讓人（）。（2）本來是可以取得好成績的，可是……唉，真讓人（）。3、造句：……仿佛…………好象…………猶如…………好似……4、用上“！”“？”“、”這三個標點符號寫一段話。5、寫帶有“如”字的成語：××如×：×如××：如×××：6、“蔚藍”“酣飲”等這類詞都是前面的一個字形容后面的一個字，在下面的括號里填上合適的字，使之與這兩個詞的結構相同。（）覽（）綠（）醉（）奔7、寫幾句描寫春天的詩句：8、從文中你讀出了梧桐的哪些特點？（多項選擇）（）A：甘于奉獻B：勇于斗爭C