初中語文記敘文閱讀答題模板訓練：理解標題含義【答題思路與模板】一、常見考題題干。1.說說你對標題《喜鵲在枝頭》的理解。2.結合內容，說說你對標題《草木舊知》的理解。3.有同學把標題“桂香溫暖歲月”讀成“桂花溫暖歲月”，語文小組長向他指出錯誤，該組員認為兩者意思差不多。你同意該組員的說法嗎？為什么？

二、答題思路梳理。1.理解標題的表層含義。標題中詞語的字面義、概括的內容、點明的寫作對象、時間及事件等。2.結合具體內容，理解標題的深層含義。一看是否使用修辭：主要是比喻，需分清本體和喻體。二看是否雙關：利用詞的多義或同音，使語句具有雙重意義。三看是否有象征：是否借某一具體事物表現某些抽象意義。四看內容：是否是對文章主要內容的概括。五看是否為線索：是否貫穿文章始終，是否設置懸念。3.分析標題是否體現主旨、情感等。三、答題模板參考。1.答題公式：表層含義+深層含義+情感（哲理等）2.答題模板：標題×××的表層含義是……，深層含義是……，表達了……的情感（揭示了……的道理）。【針對訓練實戰】閱讀下面的記敘文，回答后面的問題。（18分）喜鵲在枝頭魏麗饒①寒冬臘月走在北京的山路上，一顆野果，帶我進入一個鳥的世界。②這次來北京出差的目的地，是一個頗為偏僻的地方。下車后還有約兩公里的路程，我為了欣賞沿途風光，回絕了接待單位的接車，原地小跳熱身后，趁熱趕路。③空氣很冷，山間靜幽幽的，只有行李箱在路面上滑出悶聲悶氣的隆隆響。突然不知從哪飛來一只黑白相間的喜鵲，它落在我前面不遠處，輕巧地跳躍著往前走，時不時回頭看我一下，喳喳叫兩聲。“花喜鵲，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。”這是小時候村子里流行的歌謠，我不知是在心里想著還是已經念出了聲兒，喜鵲跳得更歡了。有這樣一個可愛的伙伴，我一時忘記了疲憊和寒冷。④這是一只極有分寸的可愛生靈，它不緊不慢，始終和我隔著一段距離，但又保持互動。我下意識地放慢腳步，讓行李箱的動靜盡可能輕緩，生怕把它嚇走。但喜鵲似乎并不領情，轉過身別著小腦袋不解地看我一眼，然后扯開翅膀倏地飛走了。我心頭頓時一陣失落。回望來路，不知不覺間，已經將下車的站臺落在了另一座山頭。⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一連串喜鵲叫聲從不遠處的樹林里傳來，像是在空寂的山林里點燃一掛炮仗。這叫聲不依不饒，我停，它也停，我走，它又起。剎那間，一道黑影從我眼前劃過，又一只喜鵲落在三五步開外的柏油公路上，也是黑白相間，但我不確定它是不是剛才的那只。這次它動作輕靈且友善，很快我便明白了它的心思，是想帶我去一個地方。⑥在那里，矗立著一棵我所見過的最大的柿子樹。枝頭幾乎不見樹葉，沉甸甸的果實將樹枝壓得很低。深冬時節，柿子已經熟透，在陽光下像一只只點亮的紅燈籠，明媚，生動。這里是鳥雀的天堂，有喜鵲，白頭鵯，還有一些我叫不上名的鳥兒。它們的歌聲此起彼伏，交織一片。⑦那只花喜鵲不再理我，而是全神貫注于枝頭的一顆紅柿子上。它的動作不慌不忙，很有章法。先是站在旁邊的樹枝上觀察一陣兒，挑個滿意處，一口啄進去，又啄一口。連啄四五下，再把喙埋進果肉深處，美美地吸食一通。然后抽身出來跳到另一根枝上，瞅準柿子的另外一面，如法炮制。漸漸地，它便有些忘我了，腦袋已經順著柿子轉了半個圈兒，仍不肯松口。直到整顆果子吃得只剩下小半個殼兒，它才像打完一場勝仗似的，酣暢地歇口氣兒，果斷轉移了陣地。如是觀察幾次，我才明白鳥雀們對一顆野果的“良苦用心”。它們之所以分兩頭入手，又四面夾攻，是為了讓果子在被啄食的過程中保持平衡以免掉落。嗬，多么聰明的小家伙！⑧“姑娘，您這是干什么呢？”⑨“看鳥。”我回話時，一位臂上戴著袖標的護林老人出現在我身旁。他向我講述這片山上有很多柿子樹，每年結了果子幾乎無人采摘，就任由其自然生長、掉落。即便是沿公路邊的樹，有人來打柿子的時候，也會特地在枝頭留下一部分。⑩“為啥？”?“留給鳥兒們過冬。”?說這話的時候，老人的眼神慈祥而溫柔。我的心為之一動，進而聯想到一樹枇杷。?我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房內。跨進黑色鐵柵欄門，院角有一棵不小的枇杷樹。每年五六月份，一串串鵝黃的枇杷果攀墻而出，令人垂涎。眼看著果子日漸成熟，院主人卻從不急于采摘，而是悠然地坐在二樓的陽臺上，靜看鳥兒們你來我往爭相分食。原來，這才是一顆果子在大自然中，自得其所的方式。?老人伸手摘下一顆柿子遞給我：“嘗一個。不然你咋知道鳥兒們吃的是什么滋味兒！”?從柿子樹上落下來的陽光，斑斑駁駁照在老人的臉上，他笑得那么爽朗。在那張熱情地笑臉里，我恍然感受到了鳥兒的心情。（選自《人民日報》，有刪改）★1.說說你對標題《喜鵲在枝頭》的理解。（3分）【解題思路】第一步，閱讀文章，了解文章主要內容。本文主要描寫了作者步行在山路上時，遇到喜鵲啄食柿子并和老人攀談等內容，喜鵲是文章的“主角”，因此“喜鵲在枝頭”是對文章內容的概括。這是對標題表層含義的理解。第二步，結合文章內容和主旨進行分析。喜鵲是吉祥鳥，“喜鵲在枝頭”與我們日常所說的“喜鵲登枝”異曲同工，是溫馨、喜慶的象征，奠定了本文喜慶、溫馨、愉悅、贊美的情感基調；老人和枇杷樹的主人都很愛護鳥類，作者通過記敘他們的事情，含蓄地點明了人與自然和諧相處，世界才會更加美好的主旨。【參考答案】①標題概括了本文寫步行山路時遇到喜鵲啄食柿子的主要內容（1分）；②標題營造了溫馨、喜慶的氣氛，奠定了全文的感情基調（1分）；③含蓄地點明了人與自然和諧相處的主旨（1分）。【答題模板】從字面上看，這個標題寫的是……（表層含義）。深入來看，這個標題實際上表現了……（深層含義），表達了……（情感）。2.請用簡潔的語言概括第①段至第⑥段的主要內容。（不超過20個字）（3分）【解題思路】第一步，根據題干要求，認真閱讀指定的段落。第二步，找到其中的關鍵語句，抓住關鍵詞語進行概括。【據題精析】根據第②段中的“下車后還有約兩公里的路程，我為了欣賞沿途風光，回絕了接待單位的接車，原地小跳熱身后，趁熱趕路”，第③段中的“突然不知從哪飛來一只黑白相間的喜鵲，它落在我前面不遠處，輕巧地跳躍著往前走，時不時回頭看我一下，喳喳叫兩聲”和第⑥段中的“在那里，矗立著一棵我所見過的最大的柿子樹”等語句，可概括出“‘我’下車步行，遇喜鵲引領，見到柿子樹”。【參考答案】“我”下車步行（1分），遇喜鵲引領（1分），見到柿子樹（1分）。3.第③段引用“花喜鵲，喳喳喳，知道你娘在哪嗒”的歌謠有什么作用？（3分）【解題思路】第一步，調動日常積累的引用的一般作用的知識；第二步，結合具體語境，聯系作者的情感，從內容和結構兩個方面進行分析。內容上，結合第③段中的“它落在我前面不遠處，輕巧地跳躍著往前走，時不時回頭看我一下，喳喳叫兩聲”“我不知是在心里想著還是已經念出了聲兒，喜鵲跳得更歡了”等語句可知，“花喜鵲，喳喳喳，知道你娘在哪嗒”的童年歌謠襯托了“我”步行在山路上，遇到喜鵲的高興心情；結構上，這句歌謠與第⑤段中的“‘喳，喳喳，喳，喳喳喳……’一連串喜鵲叫聲從不遠處的樹林里傳來”等內容形成前后呼應，使得文章敘事連續通暢；“花喜鵲，喳喳喳，知道你娘在哪嗒”富有童趣，使文章具有生動活潑的童真之感。【參考答案】①襯托了“我”步行在山路上，遇到喜鵲的高興心情（1分）；②與下文描寫喜鵲叫聲的語句形成呼應，文氣貫通（1分）；③為文章增添生動活潑之感（1分）。4.請按要求分析文中畫線的句子。（6分）（1）但喜鵲似乎并不領情，轉過身別著小腦袋不解地看我一眼，然后扯開翅膀倏地飛走了。（從修辭手法的角度賞析句子）【解題思路】第一步，明確句子所運用的修辭手法；第二步，結合語境，聯系上下文，分析運用該修辭手法在表情達意方面的作用。“但喜鵲似乎并不領情，轉過身別著小腦袋不解地看我一眼”把喜鵲人格化，使喜鵲具有了人的情態與動作，這是運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了喜鵲看“我”的樣子；“不解地看我一眼”“倏地飛走了”表現了喜鵲可愛的樣子；結合第③段中的“有這樣一個可愛的伙伴，我一時忘記了疲憊和寒冷”可知，此句流露出作者對喜鵲的喜愛和與喜鵲相伴行走山路的愉悅之情。【參考答案】運用擬人的修辭手法（1分），將喜鵲人格化，生動形象地表現出喜鵲看“我”和飛走時可愛的樣子（1分），流露出“我”對喜鵲的喜愛和行走山路的愉悅之情（1分）。

（2）先是站在旁邊的樹枝上觀察一陣兒，挑個滿意處，一口啄進去，又啄一口。（賞析加點詞的表達效果）【解題思路】第一步，理解詞語的詞性和含義；第二步，結合語境，聯系作者的情感來分析。此句是對喜鵲啄食柿子動作的描寫，“觀察”“挑”把喜鵲人格化，運用了擬人的修辭手法，使句子生動、形象、幽默；這三個加點詞語都是動詞，詳細地寫出喜鵲啄食柿子的動作，先是“觀察”，再是“挑”，最后“啄”，有序的動作寫出喜鵲的聰明可愛，蘊含著作者對喜鵲的喜愛之情。【參考答案】加點詞語是描寫喜鵲啄食時的動詞，“觀察”“挑”運用了擬人的修辭手法，把喜鵲人格化，（1分）寫出喜鵲的聰明可愛（1分）；三個動詞詳細寫出喜鵲啄食柿子的動作，生動、具體，蘊含著作者對喜鵲的喜愛之情（1分）。5.第?段中，看到護林老人慈祥而溫柔的眼神，“我”為什么會想到那一樹枇杷？（3分）【解題思路】第一步，帶著問題閱讀指定文段；第二步，聯系上下文體會作者情感的變化，并抓住關鍵詞語概括答案。根據第⑨段中的“即便是沿公路邊的樹，有人來打柿子的時候，也會特地在枝頭留下一部分”，第?段“留給鳥兒們過冬”和第?段中的“鳥兒們你來我往爭相分食”可知，柿子與枇杷成熟后都可以成為鳥類的食物，這是它們的共同之處；結合第?段中的“說這話的時候，老人的眼神慈祥而溫柔”和第?段中的“院主人卻從不急于采摘，而是悠然地坐在二樓的陽臺上，靜看鳥兒們你來我往爭相分食”可知，老人