近三年新高考Ⅰ卷古詩閱讀試題分析近三年新高考Ⅰ卷所選詩歌均為宋詩，宋詩以說理、議論見長，注重詩歌的內涵和深度，這與新高考對考生思維深度和理解能力的考查要求相契合。所選詩歌題材豐富，涵蓋了送別贈物、山水游歷、論學說理等多種題材。如2025年的王安石的《元珍以詩送綠石硯所謂玉堂新樣者》是友人贈物引發的感慨；2024年劉克莊的《宿千歲庵聽泉》屬于山水游歷詩；2023年林希逸的《答友人論學》則是論學說理詩。題型穩定，均為兩道小題，一道是選擇題，一道是簡答題，分值共9分，題型和分值相對穩定。選擇題通常考查對詩歌內容、情感、手法等的理解和賞析，選項設置一般會涉及詩歌的結構、意象、意境、語言風格、表達技巧等方面，要求考生能夠準確把握詩歌的基本內容和藝術特色。簡答題重點考查對詩歌情感、意境、手法等的分析和鑒賞能力，通常需要考生結合詩句進行具體分析，能夠深入挖掘詩歌的內涵和意蘊。2023年簡答題側重于對尾聯內涵的理解，結合了對前人觀點的引用，要求考生能夠結合詩句和相關背景來分析詩歌所傳達的治學理念。2024年簡答題強調對泉聲不同狀態的對比描寫，著重考查考生對詩歌中描寫手法和細節的把握，需要考生抓住泉聲變化的特點進行分析。2025年簡答題延續了對尾聯的賞析，但更側重于挖掘詩人對友人的豐富情感以及以物喻人的手法運用，要求考生能夠深入理解詩歌的內在情感和表現手法。考查重點始終圍繞對詩歌內容的理解、情感的把握以及藝術手法的賞析展開。如2025年的試題通過對綠石硯的描寫來表達對友人的感激和贊美之情，同時以硯喻人，體現友人的品質；2024年的試題著重通過描寫泉聲來展現詩人對自然之音的喜愛以及由此引發的聯想；2023年的試題則側重于闡述詩人的治學觀點和態度。命題思路及導向注重基礎與能力并重選擇題考查考生對詩歌基礎知識的掌握和基本的賞析能力，簡答題則注重考查考生對詩歌的深入理解和分析能力，體現了基礎與能力并重的命題思路。引導學生深入理解詩歌內涵試題要求考生不僅僅停留在對詩歌表面意思的理解上，更要深入挖掘詩歌所蘊含的情感、思想和文化內涵，如對詩人品格、人生態度、治學精神等方面的體悟。強調對比與聯系在考查詩歌的藝術手法時，常通過對比的方式，如2024年對泉聲不同狀態的對比描寫，使考生更深入地理解詩歌的表現力。同時，也注重引導考生將所學知識與詩歌內容相聯系，如2023年引用魏了翁的名言來加深對詩歌主題的理解。備考建議一、基礎知識積累掌握古詩常見題材與主題：系統梳理送別、思鄉、山水田園、愛國、諷喻、邊塞、愛情、哲理等題材，熟知其特點及常表達的情感傾向。夯實文言知識：分類整理文言實詞、虛詞、古今異義、詞類活用、特殊句式等知識，可通過制作思維導圖、制作知識點卡片等方式加強記憶與理解。學習鑒賞術語：積累準確描繪詩歌語言風格（如豪邁雄渾、婉約細膩等）、表現手法（如托物言志、借景抒情等）、結構技巧（如起承轉合、卒章顯志等）的術語，做到理解透徹且能恰當運用。二、答題技巧訓練選擇題技巧審清題干：明確題目要求，判斷是選正確項還是錯誤項，關注考查的具體方向，如“下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是”。逐項排查：結合詩歌內容，從關鍵詞、句子含義、手法效果等角度仔細分析每個選項。先初步判斷有無明顯錯誤，再對存疑項進行深入比對。對于涉及細節的選項，可回到原文定位相關詩句，進行逐一驗證；對于考查手法的選項，思考其是否符合詩歌整體表達效果及情感主旨。善于排除：若多個選項難以確定正誤，可運用排除法。先排除自己較為確定的錯誤選項，縮小范圍后再仔細斟酌剩余選項。簡答題技巧明確問題核心：仔細研讀題干，找準問題的關鍵點，如“詩中以對比的方式，對泉聲進行了生動的描寫，請結合相關內容簡要賞析”，需關注“對比方式”“泉聲描寫”“簡要賞析”等要點。規范答題思路：一般按照“手法判斷+引用詩句分析+表達效果+情感主旨”的思路作答。先點明所運用的手法或技巧，接著結合詩句進行具體闡釋，闡述其如何體現該手法，再分析其在塑造形象、表達情感、凸顯主題等方面的作用與效果。分點作答：將答案要點清晰分點列出，每點圍繞一個核心內容展開，條理清晰，便于閱卷老師采分。避免堆砌內容、長篇大論卻重點不明。盡量使用簡潔、準確的語句表達深刻的理解與分析。三、模擬考試與錯題整理定期模擬考試：按照高考的要求和時間規定進行模擬考試，提前適應考場環境與答題節奏。在模擬考試中，嚴格要求自己，從審題、答題到時間分配等各個環節都做到規范、高效。認真分析錯題：每次模擬考試或練習后，仔細分析錯題原因。若因知識欠缺導致出錯，及時補充相關知識；若