華附、省實、廣雅、深中2024—2025學年高二下學期四校聯考語文試題本試卷共10頁，23小題，滿分150分，考試用時150分鐘。注意事項：1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的校名、姓名、考號、座位號等相關信息填寫在答題卡指定區域內，并用2B鉛筆填涂相關信息。2．選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案；不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內的相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．考生必須保持答題卡的整潔。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本大題5小題，共19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：糧食安全是民生福祉的基本保障、社會穩定的壓艙石。以習近平同志為核心的黨中央高度重視糧食安全，確立了“以我為主、立足國內、確保產能、適度進口、科技支撐”的國家糧食安全戰略，成功走出一條具有中國特色的糧食安全之路。我國糧食生產已實現二十一連豐，庫存充裕，市場穩定，這既為我國應對各種風險挑戰、維護社會大局穩定發揮了重要作用，也為世界糧食安全作出了重要貢獻。走好中國特色糧食安全之路，離不開在糧食安全的責任落實、政策支持、產學研融合、經營優化、科技支撐等方面的持續發力。制度筑基，責任網絡護糧安。各地政府嚴格落實糧食安全黨政同責制度，以“責任清單化、考核剛性化、監督立體化”的設計，形成“飯碗一起端、責任一起扛”的治理格局。從種糧補貼精準到戶到黨政干部田間調度，從流通體系保暢到全鏈條監管守護，一張覆蓋生產、流通、監管各環節的責任網絡已然成形。政策護航，機制創新添動力。國家持續完善“市場化收購+生產者補貼”的價格形成機制，耕地地力保護補貼、農機購置補貼等政策，持續激活農戶種糧積極性。金融工具“保險+期貨”為糧食生產主體對沖市場波動風險提供了緩沖。科技賦能，智慧農業提質效。創新驅動是糧食增產的核心引擎，保障糧食安全需以現代農業科技為支撐，以智能裝備賦能精準化生產管理。我國在多地建立“企業+科研院所+示范基地”的產學研協同創新聯合體，聚力突破生物育種等關鍵技術瓶頸，集成展示新品種、新技術、新裝備，讓創新成果加速轉化為田間生產力。風險防控，立體屏障保安全。面對復雜多變的形勢，我國構建起全方位風險防控體系。氣象部門構建精密化農業氣象災害預警體系，推動衛星遙感和物聯網深度融合，提升糧食安全生產的可控性與可預見性；海關總署構建“多元進口網絡+戰略儲備調節”雙軌機制，以降低外部市場沖擊風險。創新驅動，經營變革釋活力。我國通過培育多元主體、創新組織模式、搭建服務平臺，推動糧食生產從“分散經營”向“系統增效”躍遷；以“土地托管+訂單農業”雙輪驅動破解勞動力短缺與市場波動瓶頸，培育新型農業經營主體，重塑糧食生產格局；新主體運用物聯網、大數據等智慧技術，讓“手機種田”“云端管地”成為新農活。糧食安全始終是黨和國家堅守的戰略底線。藏糧于地、藏糧于技戰略的深入實施，與“大食物觀”引領下多元食物供給體系的構建，共同筑牢了糧食安全的基石。當科技創新的種子播撒在希望的田野、制度創新的養分滋養著產業根系，中國飯碗不僅端得更穩、裝得更滿，更在優質化、多元化發展中呈現出成色更足的時代內涵，這既是應對風險挑戰的“壓艙石”，更是邁向農業強國的“鋪路石”。（耿曉媛《筑牢大國糧倉根基譜寫糧食安全新篇章》）材料二：傳統中國是崇尚農業、以糧為本的國家，重農思想始終是古代思想文化的重要內容。上古的糧食作物主要有稻、黍、稷、麥、菽等，其中稷也就是谷子，在很長一段時期內，它都是極為重要的糧食，因此古人用稷代指谷神，與代指土地神的“社”合稱為社稷，代稱國家，把社稷作為一個國家安定的根本。相傳，箕子向周武王陳述“天地之大法”時，指出食、貨、祀、司空、司徒、司寇、賓、師為“洪范八政”，即古代國家治理的八大要務分別是管理糧食、布帛與貨幣、祭祀、工程與土地、賦役征斂、刑獄、禮儀、教育諸事，而“食”被排在首位。到了東漢時期，班固在《漢書·食貨志》中將其記載為“洪范八政，食為政首”。糧食安全歷來是關乎國計民生的大事。春秋戰國時期，齊國人大興種糧，用糧換梁國、魯國的錦帛，于是梁魯兩國廣泛種桑養蠶。幾年后，齊國不再拿糧食去換錦帛，梁魯兩國因糧食不能自給，遂滅。可以說，糧食生產與百姓生活、國家盛衰緊密聯系。因此，古時國家治理十分重視糧食生產與儲備等問題。早在秦漢時期，就已從中央到地方建立起多層次、廣分布的糧倉體系。西漢制定了嚴格的糧倉管理制度，在西漢華陰京師倉的遺址出土了糧倉簿冊，其中詳細記錄了谷物數量、品種、出入、經手人、核驗等項。從古至今，糧食始終是“政之本務”。新中國成立之初，時任美國國務卿艾奇遜曾經放言，“歷代政府都沒有解決中國人的吃飯問題，共產黨政權也解決不了”。解決吃飯問題的注定是中國人自己。“英雄奔赴北大荒①，好漢建設黑龍江。”1958年起，由14萬轉業復員官兵、10萬大專院校畢業生、20萬內地支邊青年、54萬城市知識青年組成的墾荒大軍，義無反顧地投身于一場人類歷史上偉大的拓荒，把“北大荒”建成了“北大倉”。袁隆平帶領科研團隊幾十年如一日埋頭苦干，接連攻破水稻超高產育種難題，一次次刷新超級稻畝產世界紀錄……在中國共產黨的堅強領導下，中國人民經過艱苦努力，以占世界9%的耕地、6%的淡水資源，養育了世界近1/5的人口，從當年4億人吃不飽到今天14億多人吃得好，有力回答了“誰來養活中國”的問題。“中國人要把飯碗端在自己手里，而且要裝自己的糧食。”黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央把糧食安全作為治國理政的頭等大事，確立了以我為主、立足國內、確保產能、適度進口、科技支撐的國家糧食安全戰略，走出了一條中國特色糧食安全之路，為開新局、應變局、穩大局發揮了重要作用。（田心《民以食為天》）【注】①“北大荒”一般指中國黑龍江省北部位于三江平原、黑龍江沿河平原及嫩江流域約5萬多平方公里的荒蕪地區。1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.糧食安全能充分發揮保民生、穩大局的“壓艙石”作用，離不開國家糧食安全戰略的實施。B.走好中國特色糧食安全之路，必須要全國上下“一盤棋”式統籌謀劃、協同發力和持續行動。C.建國以來我國糧食生產取得的巨大成就回答了“誰來養活中國、如何養活中國”的時代之問。D.以社稷代稱國家、重視糧食生產和儲備，這表明古人已從糧食安全戰略的角度處理糧食問題。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）A.機制創新添力、科技創新增產、經營創新優化，幫助中國穩固邁向農業強國。B.筑牢大國糧食安全根基，關鍵在于“藏糧于地、藏糧于技”戰略的深入實施。C.從古至今，糧食安全關乎國計民生的地位不變，而治理體制發生了重大變化。D.兩則材料都強調了糧食安全的重要性，但行文的結構與側重點都不相同。3.下列選項最適合作為材料二第2段觀點論據的一項是（3分）A.不生粟之國亡，粟生而不死者王B.獲稻畢工隨曬谷，直須晴到入倉時。C.多虛不如少實，廣種不如狹收。D.耕田勤鋤者，谷倍收。4.請結合語境分析材料二劃線語句的豐富意蘊。（4分）5.大豆是有巨大經濟價值的糧食作物。我國對大豆的需求量遠大于國內產量，近五年進口量占需求量的比重維持在80%左右的高位。下面的表格是早年“大豆危機”（注釋見下）時中國長江流域部分大豆產區與某大豆出口國中部產區情況比較表。請結合材料一觀點和下表所列中國長江流域種植區的情況，寫出三條解決我國大豆安全問題的具體建議。（6分）【注】大豆危機：本世紀初，世界某主要大豆出口國突然宣布大豆庫存非常緊張，國際大豆價格應聲而漲，同時引發中國相關企業至該國進行恐慌性搶購。在中國企業以巨額購入大豆后，國際大豆價格又快速回落。這使中國企業損失巨大，中國大豆產業陷入危機。

中國長江流域大豆種植區某大豆出口國中部種植區種植地自然條件種植地多分布于丘陵坡地；易受高溫干旱等極端天氣影響。種植地多在開闊的平原；春秋兩季天氣溫和，降水量豐富，氣溫適宜。種植規模和管理方式

規模小、種植地分散。每家種植戶自行管理，管理標準不一。人力投入大、成本高。大規模種植，統一管理標準。基本機械化種植，如使用智能播種機播種、用無人機預防病蟲害等。農用智能系統實時監測豆苗長勢，人力成本小。大豆品種和產量品種優異，但未有能抗病蟲害的高產品種。大豆產量低，供不應求。品種優異，曾從多種途徑獲取中國優質大豆種源，研究出抗病抗蟲抗除草劑的品種并推廣使用。大豆產量高，可供出口。種植戶收益收益低，不少農戶放棄種豆；政府補貼處于探索期，補貼規模小。種植者收入有一定保障。政府有包括貸款差額補貼、直接支付等多種形式的補貼。（二）現代文閱讀Ⅱ（本大題4小題，共16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。駱駝碗紅柯①駱駝碗長在駱駝的膝蓋上。②孩子感到好奇，就鉆到駱駝肚子底下摸駱駝的膝蓋，堅實光滑跟紅銅一樣。駱駝太大了，臥倒時先要跪下，天長日久就把膝蓋磨成閃閃發亮的銅。③看駱駝的老頭有個銅碗，他對自己的銅碗不屑一顧。孩子就問老人為啥不弄個駱駝碗。老頭說，得七八年才能弄成呢，老哈薩才有這份耐心。孩子的神情就有些異樣。老頭又拍拍孩子的腦殼說，你別指望這些駱駝，他們不會讓人得手的，得跟它有交情才行。④到底是個孩子，人家只是說說，他就當真了，整天泡在駱駝圈里，什么活兒都干。孩子回到家里累得都不能動了，母親細心盤問，也沒問出什么，那神奇的駱駝碗藏在孩子的心里。終于有一天，孩子可以向老頭提要求了，老頭說：“行啊，你叫吧，看它們誰愿意跟你。”孩子站在院子里打聲口哨，還真叫出了幾匹好駱駝。孩子選中了最漂亮的駱駝，就往大戈壁去了。⑤北塔山的南邊，無邊無際的大戈壁把外邊的世界全隔開了。剛到大戈壁，駱駝就“嗚——”叫起來，跟吹牛角號一樣。駱駝昂首天外，驕傲得不得了，看樣子它的脖子還要繼續往上伸。太陽低下來，在駱駝蹄子底下一閃一閃，就像一塊滋滋冒火的紅石頭。⑥孩子和駱駝遇到了暴風雪，孩子鉆到駱駝肚皮底下。（1）石頭都被凍裂了，老鷹被凍成冰塊從天上掉下來，孩子一點事都沒有，孩子從駱駝肚子底子鉆出來的時候一身汗氣。駱駝臥的地方也在冒汽，這不是給老天爺難堪嗎？暴風雪一下子就停在了半空，雪片跟麥衣子一樣被太陽抖得干干凈凈。太陽慢騰騰地走著，星星升上了天空，飽滿圓潤有一股淡淡的河泥的氣息，孩子親眼看見星星怎樣變成了月亮，月亮又紅成了太陽。⑦孩子和駱駝回到牧場，整個牧場都轟動了，單人單騎橫穿大戈壁，他們創造了奇跡。已經是秋天了，（2）這是牧草長得結結實實的黃金季節，金黃的牧草把牧人和馬托在掌心里，草原跟大海一樣起伏著奔騰著。孩子已經是少年了，是一只雛鷹了。⑧走進村子，母親撲上來抱住他就哭。父親是個真正的男人，父親一聲不吭走到駱駝跟前。駱駝知道這個粗壯的漢子在想什么，垂下腦袋，正好跟父親的腦袋碰一起，兩個雄性十足的大腦殼默默地貼了一會兒，就分開了。駱駝再不理父親了，好像什么事都沒有發生，又好像在告訴父親，我沒有救你的孩子，你的孩子給我做伴逛了一回大戈壁。駱駝的眼神就是這意思，父親不由得發出一聲贊嘆：“這世界上再沒男人了。”⑨駱駝被人牽走了，牧場的駝隊要去運貨。少年一直惦記著駱駝，他總是到遠離村莊的戈壁灘去迎接駝隊。駱駝呢遠沒有他這么熱情，甚至有些冷漠，好像不認識他似的。駱駝在暗示這個傻小子，這沒有什么了不起，不就是去了一趟大戈壁嗎。傻小子還真傷心了，他再也不到駝道上去了。他常常靠在村口的沙棗樹上，望著大戈壁。⑩大戈壁要修公路了，千年古駝道永遠要消失了，獨身穿越戈壁絕境的駱駝有了大用場，它帶著修路的人跑東跑西。半年后公路修好了，駱駝全被派到更偏遠的地方。他怎么能忍心讓駱駝落在陌生人手里呢?駱駝快要出村子的時候，他把刀子攮進駱駝的屁股，駱駝嗷一聲就吹響了悲壯的牛角號，震天動地的牛角號把大家全嚇傻了，駱駝一路狂奔沖向大戈壁。“戈壁灘才是它的家”，少年并不后悔自己的行為。?多年后，他結了婚，生了子。兒子剛斷奶，駱駝來到他們的家，他看到了駱駝閃閃發亮的膝蓋，那是駱駝耗盡心血打磨出來的紅紅的銅。（3）駱駝老的時候就這樣報答它的恩主。?他很順利地剝下了駱駝膝蓋上的皮，用沙子擦干，趁皮子軟和的時候揉成碗的形狀，煙火熏了三年，細沙子打磨了三年，兒子就陪伴著碗長起來了。兒子去上學的時候，他開始給皮碗上光，用整一年時間把金色草原的花草樹香烈風冰雪全打磨上去了。駱駝皮這時候才成為真正的銅，手指輕輕叩擊，就發出純正的金屬的聲音。?最后一道工序是雕圖案，雕完碗的神氣就出來了。他離開兒子，去了北塔山的峽谷。（4）整個冬天，他都在磨那把小小的刻刀，磨一磨，對著刀口吹氣，再磨一磨。北塔山靜悄悄的，當萬物萌動的時候，刀子就有了大地的靈氣。他舉碗對著天空，旋動了手中的刀子。活做得很成功。他太興奮了，他跟個孩子一樣把他的絕活藏起來，他要偷著樂，樂夠了再拿出來。?老婆一心撲在孩子的學習上，老婆越來越漠視他的存在。這天孩子成績單簽字，他聽見老婆耐下心教育孩子，經常考一百分的孩子將來會有一個金飯碗。小學生不懂什么金飯碗，孩子有點不耐煩。孩子還記著爸爸那只神奇的駱駝碗。他真想帶孩子到山上去，去看看那只神奇的碗。碗就藏在北塔山的紅松樹上，跟一只漂亮的松鼠一樣在樹上竄呢。?“你要帶他哪里去?他要做作業。”?他悄悄地走出去，吃飯的時候趕回來。孩子好像意識到那只神奇的駱駝碗在悄悄靠近自己，孩子就不安分了。?“我爸怎么還不回來呀?”?“不用管你爸，你只管你的作業。”?“我爸太了不起了。”?“嗯。”?“我長大一定要跟爸爸一樣騎大馬跑遍大草原。”?“那是很累的，傻孩子。”?“做作業才累呢。”?“傻孩子你不知道你爸有多么累，讓你上學好好讀書就是讓你有個金飯碗，有好日子過。”?那只碗又回到了北塔山，牧草刷刷地響著……（有刪改）6.關于劃線句子的理解與分析，下列說法不正確的一項是（3分）A.堅硬的“石頭”和強勁的“老鷹”在暴風雪中的不堪一擊，由此襯托駱駝勃發的生命力。B.“結結實實”一語雙關，既指秋天牧草的收獲，更暗示著男孩歸來時的成長和精神收獲。C.駱駝年老時感恩主人公對它的照顧、陪伴和守護，體現了駱駝的自然神性、懂得回報。D.雕圖的詳盡細節回應了開頭處“老哈薩才有的耐心”，突出主人公耐心專注的工匠精神。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.本文人物沒有具體姓名，目的是將關注聚焦到人物本身的生命狀態上。這種淡化姓名的意圖與《阿Q正傳》的處理有相似之處。B.本文敘述男孩與駱駝穿行戈壁時，從男孩的角度觀察了暴風雪中和雪過天晴后戈壁的奇妙景象，讓惡劣的環境充滿了美感和趣味。C.本文兩段父子關系中，孩子都呈現親近自然的領悟力，而父親都在自然的感召下消除了父子間隔閡，突顯了大自然的代際影響。D.本文描述駱駝碗制作過程時連續使用“三年”、“整一年”之類的詞語，不僅呼應開頭老人的說法，也強調了制作工序的復雜和漫長。8.請結合本文第5段，簡要分析作者如何描寫出大戈壁中駱駝的雄健偉岸。（4分）9.小說標題“駱駝碗”意蘊豐富，請結合全文簡要分析。（6分）二、古詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本大題5小題，共22分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：（晁錯）遷為御史大夫，請諸侯之罪過，削其地，收其枝郡。奏上，上令公卿列侯宗室集議，莫敢難，獨竇嬰爭之，由此與錯有郤。錯所更令三十章，諸侯皆喧嘩疾晁錯。錯父聞之，從潁川來，謂錯曰：“上初即位，公為政用事，侵削諸侯，別疏人骨肉，人口議多怨公者，何也？”晁錯曰：“固也。不如此，天子不尊，宗廟不安。”錯父曰：“劉氏安矣，而晁氏危矣，吾去公歸矣！”遂飲藥死，曰：“吾不忍見禍及吾身。”死十余日，吳楚七國果反，以誅錯為名。及竇嬰、袁盎進說，上令晁錯衣朝衣斬東市。太史公曰：晁錯為家令時，數言事不用；后擅權，多所變更。諸侯發難，不急匡救，欲報私仇，反以亡軀。語曰“變古亂常，不死則亡”，豈錯等謂邪！（節選自司馬遷《史記?袁盎晁錯列傳》）材料二：昔者，晁錯嘗忠于漢矣，而其知不足以任天下之大權也，是以輕發七國之難，而其身先戮于一人之言。可不謂愚乎？彼錯者，為申、韓之學，銳氣而寡恩，好謀而喜功之臣也。自孝景之居東宮，而錯說之以人主之術數也固以知寵之矣及其即位而以天下聽之。彼挾其君之以天下聽之也，欲就其所謂術數之效。是以輕為而不疑，決發而不顧，卒以憂君危國，幾成劉氏之大變。而后世之士，猶或知之，獨子云乃謂之愚。子云之愚錯也，非以其知不足以衛身而愚之也，亦以其不能杜七國未發之禍而故趣之于亂也。東諸侯之勢誠強矣。強而驕，驕而反，其理也。然而，束之而使無驕，御之而使無反者，豈固無術耶？而錯之策曰：“削之、不削，皆且反也。削之，則反速而禍小；不削，則反遲而禍大。”是錯之術無他，趣之以速反而已。錯之所謂禍小者，以吾朝削其地，而暮得其民故也。安有數十年拊循之民，一旦而遂不為之役也？吳王所發五十萬之眾者，皆其削郡之民也。連七國百萬之師西向而圖危關中，乃曰禍小者，真愚也。（節選自何去非《何博士備論?晁錯論》）材料三：李生曰：晁錯區區欲圖袁盎，自速反噬，無足怪也。然而漢景之愚，亦太甚矣。若錯，但可謂之不善謀身，不可謂之不善謀國也。晁、賈同時，人皆以賈生通達國體，今觀賈生之策，其迂遠不通者，猶十而一二，豈如晁之鑿鑿可行者哉？故宜魏相諸賢，多從晁、賈，以致中興也。然言晁，則賈繼之矣，馀無能出賈之右者也。又曰：斬韓信，則生入信罪，斬晁錯，則生入錯罪。刑官假借，以誑一時；史臣又久假，以誑萬世。誣哉冤乎！孰肯盡心于所事也？（節選自李贄《藏書?名臣傳?強主名臣?晁錯傳》）10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑（3分）而錯說之以人主之術數也固以知寵之矣及其即位而以H天下聽之。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A．疾，痛恨。《屈原列傳》中“疾王聽之不聰也”的“疾”字意思與此相同。B．豈，表示揣度，譯為大概。與《燕歌行并序》中“死節從來豈顧勛”的“豈”意思不同。C．理，道理。《種樹郭橐駝傳》中“移之官理”的“理”字意思與此不同。D．區區，情意誠摯的樣子。與《孔雀東南飛》“感君區區懷”的“區區”意思相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）A．晁錯被皇帝任命為御史大夫之后，變更的法令條文有三十項，各地諸侯一片嘩然。晁錯的父親聽說了這件事，從潁川趕來對晁錯進行勸說。B．晁錯為人鋒芒畢露而刻薄寡恩,愛好出謀劃策而熱衷于功名。在削藩這件事上，只有竇嬰敢與他爭辯，二人因此也有了隔閡。C．晁錯挾持孝景皇帝，讓天下的人聽從他削郡的主張策略，結果吳國連同七國，組織軍隊共有一百多萬人發動叛亂，打算攻取關中。D．晁錯與賈誼是同時代的人，人們都認為賈誼通曉治國之法，但李贄卻認為賈誼的治國策略也有迂闊不通的地方，不如晁錯的策略切實可行。13.把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）侵削諸侯，別疏人骨肉，人口議多怨公者。何也？（2）是以輕發七國之難，而其身先戮于一人之言。可不謂愚乎？14.為什么晁錯推行削藩策會失敗？請結合三位作者的看法簡要概括。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本大題2小題，共9分）閱讀下面一首宋詞，完成15～16題。賀新郎·題傅君用山園①辛棄疾曾與東山約②。為鯈魚③、從容分得，清泉一勺。堪笑高人讀書處，多少松窗竹閣。甚長被、游人占卻。萬卷何言達時用，士方窮、早與人同樂。新種得，幾花藥。山頭怪石蹲秋鶚。俯人間、塵埃野馬，孤撐高攫。拄杖危亭扶未到，已覺云生兩腳。更換卻、朝來毛發④。此地千年曾物化，莫呼猿、且自多招鶴。吾亦有，一丘壑。【注】①此詩作于辛棄疾閑居瓢泉時。傅君用，事歷不詳，其山園位于鉛山縣的東山。②《晉書·謝安傳》：“安雖受朝寄，然東山之志始末不渝，每形于言色。”③鯈魚：《莊子》：“鯈魚出游從容，是魚之樂也。”④傳說顏淵登泰山而望吳閶門，精神損耗太大，下山后便發白齒落。后因用為登山的典故。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.開篇的“東山”既指出山園的位置，又化用謝安“東山之志”的典故，與陶潛“悠然見南山”的“南山”都有隱逸的內涵。B.下闋開篇的描寫極言山石的險峻。山頭怪石如蹲伏的秋鶚，俯視人間萬物如游動的霧氣和塵埃，孤傲高踞似要凌空攫取。C.拄著拐杖尚未登至危亭高處，已見云霧如長了腳一般四處彌漫。攀登疲累，使人似顏淵般驟生白發，表現了山園的雄奇。D.此地千年以來歷經物化變遷，不必再呼喚山猿，而應多招引仙鶴，我也享有一方丘壑。詞的結尾表達了詞人的追求與滿足。16.請根據詞的上闋分析傅君用的形象。（6分）（三）名句名篇默寫（本大題1小題，共6分）17.補寫出下面句子中的空缺部分。（6分）（1）疊詞有增強語言韻律感的作用，《歸去來兮辭》中“，”兩句用疊詞來表達詩人歸家途中輕松愉快的心情。（2）李白《蜀道難》中“，”兩句，寫出了水石激蕩、山谷空鳴的場景。（3）花是詩人們鐘愛的意象，不僅給作品增添了豐富的情趣，更是詩人表達情感的象征物，如“，”。（注：不能摘抄《題傅君用山園》的詞句）三、語言文字運用（18分）閱讀下面的文字，完成18～22題。（本大題5小題，共18分）通過描繪未來氣候變化帶來的地表荒蕪、海面上升等場景，《珍AI地球》以令人震撼的科幻效果提醒人們珍愛地球；“翩翩而來的畫舫，細雨打濕了衣裳”，《當AI遇上烏鎮》用人工智能為水鄉江南創作了一首動人歌曲；“軸心時代”的東西方大哲何以對話？人工智能用《當孔子遇見蘇格拉底》將暢想化作現實……①人工智能行業發展一日千里，為新聞內容生產帶來怎樣的機遇與挑戰？②日前公布的2025中國正能量網絡傳播AI精品案例引發了人們廣泛而熱烈的討論和思考。③相關作品充分展現了人工智能賦能網絡正能量內容生產傳播的創新做法、最新成效，對于拓寬AI應用的想象空間提供了啟示。隨著語音交互、知識問答、圖像生成等技術應用不斷突破，（A）。從輔助編輯、生成摘要，到創作視頻、制作海報，再到數字人主播，人工智能更深入地參與到網絡作品生產傳播過程中。一位從業者分享：原先創作視頻花1個多月，現在只需5天。的確，人工智能深度參與的信息整合、字幕生成、自動剪輯、圖片修復等功能，大大減少了重復性人工勞動和成本，提升了作品的時效性。人工智能不僅是生產“加速器”，還是創意的“孵化器”。當憨態可鞠的大熊貓成為奧運推薦官，當古樸典雅的瓷器自報家門、唱念做打，當未來人類的火星生活具體可感，人工智能讓網友“沖浪”的體驗愈發新奇絢麗。借助AI的翅膀，缺乏影像資料的歷史畫面也能可視化承現；根據個性化需求，能展示不同風格的文藝作品，大副度提升藝術性。AI增加了網絡作品的表現力，有效增強受眾體驗感和參與感。“愛，是AI世界里最溫暖的指令。”從業者的使命，不僅在于守牢底線，在數據安全、內容質量上把好關，（B）。《AI重現志愿軍年輕模樣》，讓泛黃照片動起來，一位位生命定格在美好年華的先烈露出笑容。不少讀者表示：“看完已淚目”、“盛世正如你們所愿”。此外，一批關于凡人微光、英雄贊歌等正能量作品也成功“破圈”。由此可見，人性溫度是永不過時的“破壁器”，創意靈感是作品高人一籌的“關鍵招”。盡管AI可以“無限量產”，但受眾并不喜歡低質重復；AI可以“無中生有”，但虛實結合才能引發共鳴。從業者充分發揮作用，才能讓AI向善，更好傳遞正能量。18.文中第二段有兩處語病，請指出其序號并做修改。可增刪少量詞語，但不得改變原意。（4分）19.請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15字。（4分）20.文中第四段有三處錯別字，請找出兩處并加以改正。（2分）21.下列句子引號的用法與文中加點處引號的用法相同的一項是（3分）A.茶館里各處都貼著“莫談國事”的紙條。（老舍《茶館》）B.大幕一又挑，站出戲班頭兒，大聲叫喊要維持秩序，立即就跳出一個兩個所謂“二桿子”人物來。（賈平凹《秦腔》）C.“矢”就是有的放“矢”的態度。“的”就是中國革命，這種態度，就是馬克思列寧主義。（毛澤東《改造我們的學習）》D.阿Q尤其“深惡而痛絕之”的，是他的一條假辮子。（魯迅《阿Q正傳》）22.東西方大哲何以對話？請為《當孔子遇見蘇格拉底》AI視頻寫一段兩位哲人對話的底稿。要求對話內容分別引用孔子和蘇格拉底的一句哲理名言，包含一個成語，語言得體，符合邏輯，不超過100字。以下蘇格拉底的名言可供參考（也可引用其他）：①“未經審視的人生不值得過”；②“美德即知識”；③“我唯一知道的就是我一無所知”。（5分）孔子：①蘇格拉底：②四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）本試卷現代文閱讀Ⅱ的結尾提到，兒子對爸爸那只神奇的駱駝碗非常向往，對母親說：“我長大一定要跟爸爸一樣騎大馬跑遍大草原。”而母親卻說：“傻孩子，你不知道你爸有多么累，讓你上學好好讀書就是讓你有個金飯碗，有好日子過。”假設你是以上材料中的孩子，你會不會為了“金飯碗”而放棄心中的“那只神奇的駱駝碗”？以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案解析及評分參考一、1.D【解析】A項源自材料一“糧食安全是民生福祉的基本保障、社會穩定的壓艙石，以習近平同志為核心的黨中央高度重視糧食安全確立了……的國家糧食安全戰略，成功走出一條獨具中國特色的糧食安全之路。”從句間關系看，先講糧食安全的重要作用，再講黨中央確立糧食安全戰略，最后講糧食安全戰略的成果。可知“糧食安全的作用”需要“糧食安全戰略”進行保障。B項從材料一得出。材料一第1段末有“走好中國特色糧食安全之路，離不開在糧食安全的責任落實、政策支持……等方面的持續發力”，第2至第6段，是對各方面“持續發力”的具體解釋。“責任落實”要“各地政府嚴格落實糧食安全黨政同責制度”，涉及上下協同；“政策支持”涉及國家財政補貼和市場金融工具的使用，政府部門與市場協同；“產學研融合”體現在“企業+科研院所+示范基地”的產學研協同創新聯合體；風險防控屏障有“氣象部門、海關總署、國家糧食和物資儲備局”共同努力；“經營優化、科技支撐”，中有“新型農業經營主體”與科技的融合。從各方面內部可見。“一盤棋”這個比喻性的說法在材料里面沒有直接出現，但是學生從比喻的相似性可以推知指統籌協同。習總書記也多次用“一盤棋”的說法指出有大局觀，如二十屆三中全會第二次全體會議上的重要講話中有“各地區各部門要樹立全國一盤棋思想，自覺在大局下行動，全力以赴把黨中央確定的原則、明確的舉措、提出的要求不折不扣貫徹落實好”。綜合上述信息，B項是正確的。C項源于材料二第4段。這段開頭說“解決吃飯問題的注定是中國人自己”。此句包含兩個重要信息點，一個是“中國人自己”，二是“解決吃飯問題”。以下的舉例都是對應這兩點闡釋的。下文“墾荒大軍”“袁隆平團隊”到“在中國共產黨……”“中國人民……”，由點及面地強調“中國自己”養活自己的獨立自主，回答了“誰養活”的問題。墾荒大軍“奔赴北大荒、建設黑龍江”的“義無反顧”，袁隆平團隊“幾十年如一日埋頭苦干，接連攻破育種難題”、黨的堅強領導、中國人民“經過艱苦努力”，種種不畏艱辛、持續奮斗、團結一心、堅強領導等實踐與精神，取得了糧食生產的碩果，可推知這一路奮斗的歷程是“如何養活中國”、怎樣解決吃飯問題的答案。材料二最后一段“以習近平同志為核心的黨中央……確立了以我為主、立足國內、確保產能、適度進口、科技支撐的國家糧食安全戰略，走出了一條中國特色糧食安全之路”這一句也能體現選項即我國糧食生產取得的巨大成就回答了“誰來養活中國、如何養活中國”的時代之問。D項源自材料二和對“戰略”概念的理解。材料二“傳統中國是崇尚農業、以糧為本的國家，重農思想始終是古代思想文化的重要內容……古人用稷代指谷神，與代指土地神的‘社’合稱為社稷，代稱國家，把社稷作為一個國家安定的根本”以社稷代指國家是古人重視糧食的例證。而“糧食安全戰略”在材料一和材料二都有表述，從中可知重視糧食不等同于“糧食安全戰略”，故D項錯誤。2.B【解析】A項整合材料一第3段、第4段、第6段、第7段內容。第3段“機制創新添動力”，從第4段“科技賦能，智慧農業提質效”和該段的舉例，可概括出“科技創新增產”。第6段“培育新型農業經營主體……為糧食生產注入市場化、規模化新動能”，可見經營有創新性變革，給糧食生產注入活力，可為概括“經營創新優化”。第7段“當科技創新的種子播撒在希望的田野、……更是邁向農業強國的‘鋪路石’”總納出了多個方面協同創新為邁向農業強國保駕護航，故A項正確。B項來自材料一最后一段“藏糧于地、藏糧于技戰略的深入實施，與‘大食物觀’引領下多元食物供給體系的構建，共同筑牢了糧食安全的基石”，可見糧食安全的筑牢，除了戰略的深入實施外，食物觀念變化、多元食物供給體系的構建也是必要條件，選項以偏概全，無中生有，不夠準確。C項整合兩則材料信息進行綜合判斷。材料二有“糧食安全歷來是關乎國計民生的大事”“從古至今，糧食始終是“政之本務”。材料一有“糧食安全是民生福祉的基本保障、社會穩定的壓艙石”的判斷，綜合可知“糧食安全關乎國計民生的地位不變”。糧食安全在古今都得到自上而下的重視，但根據材料一“以習近平同志為核心的黨中央高度重視糧食安全”，材料二有“在中國共產黨的堅強領導下”“以習近平同志為核心的黨中央把糧食安全作為治國理政的頭等大事”，兩則材料多處強調今天糧食安全是在黨中央的領導下的整體建構，故C項表述正確。D項從兩篇文章的標題和行文結構看出來，材料一側重介紹為了“走穩，走遠，走好中國特色糧食安全之路”，在戰略層面如何進一步筑牢根基，以及具體措施有何“新”的特點，行文結構是總分總。材料二側重介紹糧食安全問題的歷史文化背景，以及在古今的變化。從根植于中國傳統社會的重農思想文化切入，到新中國后的糧食生產成果，再到新時代糧食安全戰略“開新局、應變局、穩大局”，行文結構是遞進。所以D項表述正確。3.A【解析】材料二第2段觀點是糧食安全歷來是關乎國計民生的大事，A選項就是表述糧食有無關系國家存亡的觀點，最適合。B項“獲稻畢工隨曬谷，直須晴到入倉時”講糧食要抓緊時間曬好儲藏，是古代人們生產經驗的總結。C項“多虛不如少實，廣種不如狹收”講重視和提高土地產量。D項“耕田勤鋤者，谷倍收”是鼓勵人們辛勤耕耘。4.①劃線語句概括了墾荒軍民通過拓荒將荒地變糧倉的歷史。（1分）②體現了糧食生產關乎國計民生的重要性，表現了軍民團結一致、不畏艱辛的精神。（重要性或精神，答到1個就可得1分）③“北大荒”到“北大倉”的轉變，突顯軍民墾荒的偉大成就。（1分）④表達作者對這段拓荒歷史的自豪與敬仰之情。（1分）⑤回答了“誰來養活中國”的問題。（1分）（共4分，以上5點答對4點即可，有其他答案言之成理可酌情賦分。）5.①針對種植地易受極端天氣影響，可利用風險防控保障大豆安全（1分）。氣象部門可利用農業氣象災害預警體系，預判影響大豆生產的極端天氣以做好應對（1分）（或者：在受天氣影響國內大豆減產，需要增加進口量時，海關總署可積極構建多元進口格局，降低對單一國家進口大豆比例，拓展大豆進口來源，也可以得1分）②針對種植管理方式落后，可以鼓勵農戶變革經營、積極創新。鼓勵農戶創新組織模式，將分散零碎的種植地合并，便于統一精細化管理（1分）（或：鼓勵農戶學習運用物聯網、大數據等智慧技術監控大豆生長，以“云端種地”減少人力成本投入、提高管理效率，也可以得1分）③針對中國大豆品種抗病蟲害能力低，可加強對大豆產業的科技賦能（1分）。科研單位加大對優質品種研究，并盡快將成果推廣（1分）。（或：針對種植規模的機械化程度低，可加強對大豆產業的科技賦能，將科技成果與大豆種植需求結合，研發適合南方大豆產地的農業無人機等裝備（2分。但這兩者都屬于“科技賦能”，不重復給分）④針對農戶種豆積極性低，建議完善機制創新的政策（1分）。利用“市場化收購+生產者補貼”的價格形成機制，對種植戶提供靈活多樣的補貼，激活農戶種豆積極性（1分）。（以上每點答案不超過2分，其中材料一的觀點1分，針對表格中所列問題給出的具體建議1分，注意同一方面不要重復給分，答對3點即可。）6.D【解析】“工匠精神”與全文要表達的主旨不符，此處主人公雕圖極其耐心更多體現了他對駱駝碗及其所代表的大自然的敬畏之情。7.C【解析】主人公與父親的隔閡不明顯，他成為父親后并未與兒子產生隔閡，并且設置主人公與兒子這條線的主要目的并非是突顯自然影響力延續，而是要為文末反思現代性作鋪墊。8.①正面描寫:著重描寫了駱駝如同“牛號角”一般雄壯的鳴叫聲，“驕傲”地昂首于戈壁間的行走姿態，正面描寫了駱駝的雄健偉岸;②側面描寫:通過描寫太陽像“滋滋冒火的紅石頭”，突顯環境的惡劣，而駱駝行走于其間仿佛把太陽都踩在蹄子底下。通過對太陽的描寫側面襯托出駱駝的雄健偉岸。（每點2分，回答“直接描寫、間接描寫”亦可得分。能明確回答“如何描寫”并結合文本準確分析各1分。如果只從手法運用的角度回答，如“比喻、擬人、對比襯托”等，最多給2分。））9.①駱駝碗是長在駱駝膝蓋上的皮，這層皮經過駱駝臥倒跪下天長日久的打磨，再由人類精心制作，最終形成具有銅的質感的碗。（表層義）②駱駝碗象征著對理想堅定執著的追求。主人公對駱駝碗產生好奇憧憬后，始終堅定照顧、陪伴、守護駱駝，最后悉心打磨制作出駱駝碗。駱駝碗對于主人公而言不僅是一個簡單的物象，更意味著畢生的理想追求。（扣住主要人物思考主題）③駱駝碗象征著時代潮流下對自然理想家園的堅守。駱駝碗融合了天地精華，最終卻因世人更認可“金飯碗”只能在北塔山找到容身之所。（扣住情節思考主題）補充答案：④駱駝碗象征著雄健堅韌的戈壁精神。駱駝碗是駱駝臥倒跪下天長日久打磨而成，是駱駝一生穿行戈壁、迎戰風雪的行動積淀。⑤駱駝碗象征著人與自然的和諧共存。駱駝碗的獲得必須人與駱駝“有交情”，并且駱駝皮需要經過人類的打磨才能最終成為駱駝碗。⑥駱駝碗象征著人對自然的美好情感。駱駝碗是駱駝對恩主的報答，在制作過程中又體現了人對自然回饋的珍視與敬畏，體現了人與駱駝的深厚感情。⑦駱駝碗象征著感恩回饋的美好品質。駱駝在年老時以駱駝碗來報答主人公的陪伴與守護，體現了動物感恩回饋人類的品質。其他答案自圓其說也可。（第1點為表層義賦2分，只簡單回答駱駝碗是“駱駝膝蓋上的皮”得1分；后面2-6點是深層象征義，每點2分，答對任意2點并結合文本合理分析即可）二、10.DFG（共3分，每涂對一處給1分。涂四處及以上不得分）【解析】文中畫波浪線的句子正確的斷句為：“而錯說之以人主之術數也，固以知寵之矣。及其即位，而以天下聽之。”岳麓書社的《何博士備論》即如此標點。“而錯說之以人主之術數也”后的D處是第一處斷句點，“也”經常是文言文中語句的停頓處。“固以知寵之矣”后的F處是第二處斷句點，“矣”是句末語氣詞，在文言文中也十分常見。“及其即位”后的G處是第三處斷句點，意思是等到漢景帝登基后，無法與后文的“而以”連在一起使用，文言文中表示句末語氣詞的只有“而已”，文中的“而以”雖然連在一起，但要獨立理解每個字的意思，一般而言，“而”是連詞，“以”是介詞。11.D【解析】材料中的“區區”是微不足道的意思，課文中的“區區”是情意真摯的意思。12.C【解析】“晁錯挾持孝景皇帝”的說法錯誤，“讓天下的人聽從他削郡的主張策略”的理解也不對。A選項的內容來自對材料一“（晁錯）遷為御史大夫”“諸侯皆喧嘩”“錯父聞之，從潁川來”等語句的翻譯，而“勸說”這一表述是根據后面晁父的言語和行為做出的判斷，從晁父飲毒藥而死的結局來看，他是不同意兒子的做法的。A項表述符合原文內容。B選項的內容來自對材料二“銳氣而寡恩，好謀而喜功之臣也”和材料一“獨竇嬰爭之，由此與錯有郤”等語句的翻譯，“隔閡”一詞是對“郤（嫌隙）”的轉述，兩個詞語都可以表示人的關系變得疏遠了。B項表述符合原文內容。C選項的內容來自對材料二“彼挾其君之以天下聽之也”“連七國百萬之師西向而圖危關中”等語句的翻譯，其中“挾”字的意思理解不對，文中是“倚仗，憑借”的意思，這個義項課文中沒有出現過，但是同學們可以根據材料一中“上令晁錯衣朝衣斬東市”、材料二中“晁錯嘗忠于漢矣”和材料三的的題目《藏書?名臣傳?強主名臣?晁錯傳》推斷出，晁錯萬萬是不可能有“挾持孝景皇帝”的舉動的，進而也不會做出通過挾持皇帝讓天下聽命于自己的事。C項表述不符合原文內容。D選項的內容來自對材料三“晁、賈同時，人皆以賈生通達國體，今觀賈生之策，其迂遠不通者……豈如晁之鑿鑿可行者哉”等語句的翻譯，D項表述符合原文內容。13.（1）侵奪削減諸侯土地，疏遠人家骨肉，人們紛紛議論怨恨你，為什么這樣做呢?評分參考：譯出大意給2分；“侵削”“別疏”（離間或疏遠）兩處，每譯對一處給1分。（2）因此輕率地促使七國之亂爆發，而他自己也先受一人言語的挑撥而死。能不說他愚蠢嗎?評分參考：譯出大意給2分；“發”“于”兩處，每譯對一處給1分。14.①晁錯專擅朝政大權，變更了許多法令。②晁錯刻薄寡恩使他與別人（諸侯、朝臣）關系緊張，對推行削藩策產生負面影響。③晁錯愚蠢，決策輕率。④皇帝愚蠢，晁錯沒有一直得到皇帝的支持。（評分參考：答出一點給1分，答出兩點給3分，答出三點給5分，注意不要重復給分。）【試題分析】本題考查學生對文言文理解的能力、對信息篩選和整合的能力。題目問晁錯失敗的原因，并且要求結合作者的看法來答題。同學們既要關注材料中指向晁錯失敗的內容，也要注意分辨哪些屬于作者的看法。相關的內容有：“后擅權，多所變更。諸侯發難，不急匡救，欲報私仇”“變古亂常”“上令公卿列侯宗室集議，莫敢難，獨竇嬰爭之，由此與錯有郤”“而其知不足以任天下之大權也，是以輕發七國之難，而其身先戮于一人之言。可不謂愚乎”“銳氣而寡恩”“輕為而不疑，決發而不顧”“晁錯區區欲圖袁盎，自速反噬，無足怪也。然而漢景之愚，亦太甚矣”“及竇嬰、袁盎進說，上令晁錯衣朝衣斬東市”）【參考譯文】材料一：晁錯升任為御史大夫，奏請查處諸侯的過失，削減他們的領地，收回諸侯國都外的旁郡。奏章送上去，皇上命令公卿、列侯和宗室集會商議，沒有人敢責難，只有竇嬰和晁錯爭辯，由此與晁錯結下嫌隙。晁錯更改的法令有三十多條,諸侯一片嘩然，恨透了晁錯。晁錯父親聽說后，從穎川來到京師，對晁錯說:“皇上初即位，你執掌政權，侵奪削減諸侯土地，疏遠人家骨肉，人們紛紛議論怨恨你，為什么這樣做呢?”晁錯說:“本在意料之中。不這樣做，天子不受尊重,國家不得安穩。”晁錯父親說:“照這樣下去，劉氏安穩了，晁氏卻危險了。我得遠遠地離開你，和你永別了。”于是服毒自殺，說:“我不忍心看到禍患連累到我。”晁錯父親死后才十幾天，吳楚七國果然反叛，就是打著誅討晁錯的名義。等到竇嬰、袁盎進言，皇上讓晁錯穿著上朝的禮服，在東市受腰斬。太史公說:晁錯任太子家令的時候，多次進言都沒有被皇上采用;后來專擅朝政大權，變更了許多法令。吳楚發動了叛亂，晁錯不急于匡正挽救國家的危難，卻想借機報個人私仇，反而自己送了命。俗話說:“變更傳統、擾亂常規的人，不是死就是亡。”難道不正是說晁錯這種人嗎？（也可以翻譯為：“大概正是說晁錯這種人吧！”）材料二：當年晁錯對漢王朝,可說是忠心耿耿了，但他的智慧卻難以擔當起執掌國家大權的重任。因此輕率地促使七國之亂爆發,而他自己也先被一人的話語送上斷頭臺。能不說他愚蠢嗎?那個晁錯,本是位信奉申不害、韓非法家學說的人物,鋒芒畢露而刻薄寡恩,愛好出謀劃策而不顧客觀條件，一味地想立大功。還在漢孝景帝住在東宮當太子時,晁錯就向他傳授帝王的權術和謀略,因此那時就已經受景帝的知遇和寵信了。等到漢景帝即位以后,便將軍國大事交給他去處理。晁錯依仗皇帝把天下大事都交給他處理的條件,便想實施他那套法家的權術謀略以達到建功立業的效果,因此處理大事輕舉妄動而不猶猶豫豫,決計削藩而不顧及后果,最終造成了使君王憂心、國家危亂的嚴重局面,幾乎釀成劉氏王朝傾覆的重大變故。但是后代的有識之士，仍然有人認為晁錯聰明,唯獨揚雄一人才說他愚。揚雄認為晁錯愚蠢,并不是因為晁錯的智謀不足以保全自身的安全才說他愚蠢,而是因為他不能在七國變亂的災禍尚未發生前就杜絕它,反而故意促使七國叛亂發生起來。東方各諸侯的勢力確實強盛啊!強盛就會驕橫,驕橫就要反叛,一定是這么個道理。但是約束他們使他們不驕,駕馭他們使他們不反,難道就沒有什么辦法嗎?可是晁錯的辦法卻是:“削奪和不削奪他們的封地,他們都要反叛。削奪他們的封地,他們就會迅速反叛,而造成的災難就小;不削奪他們的封地,他們的反叛就遲緩,而造成的災難就大。”這樣看來,晁錯的辦法沒有其他目的,就是促使七國諸侯加速反叛罷了。晁錯所說的災難小,是以為早上削奪了諸侯王的封地,晚上就能得到這些封地上的民眾的緣故。可是哪有受到諸侯數十年安撫的民眾,在一日之內就不愿受諸侯驅使的事情發生呢?吳王征發的五十萬軍隊,都是他被削封地的民眾,加上七國，有百萬之師,向西挺進企圖侵害都城。晁錯竟然說這樣的災禍小,真是愚蠢至極啊。材料三：李生說：晁錯微不足道想要對付袁盎，招致了自己反被加害的結局，這不值得奇怪。然而漢景帝的愚蠢，也太嚴重了。至于晁錯，只能說他不善于為自己謀劃，不能說他不善于為國家謀劃。晁錯與賈誼同處一朝，人們都認為賈誼洞曉治國之法，但如今看賈誼的策略，其中迂闊不通的建議，仍占十分之一二，哪里比得上晁錯那些切實可行的主張呢？所以認為魏相等