王績野

望

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”唐朝是中國詩歌的鼎盛時代。今天，讓我們一起學習《唐詩五首》，領略唐詩的風采。新課導入學習目標背誦詩歌，積累名句；感受詩人孤獨抑郁的心情，感受漢語言的美；學習本詩借景抒情的寫法；提高詩歌的鑒賞能力，理解作者在作品中所寄寓的思想情感。學習目標“野”：郊外，村外“望”：看，往遠處看詩人在東皋佇望山野秋景解

題文體知識

古代詩歌古代詩歌包括古體詩和近體詩兩大類。古體詩以《詩經》為代表的現實主義詩歌

“風”以《楚辭》為代表的浪漫主義詩歌

“騷”以《漢樂府》為代表的樂府詩詞以歌、行、引、吟、曲為代表的歌行體詩歌唐代以前形成的較少格律限制的詩歌形式，有四言體、

五言體、六言體和七言體等，大致押韻，不講究平仄，句數不限。近體詩絕句律詩①句式固定，律詩要求字數一致，每句五字或七字，簡稱“五律”或“七律”。規定每首八句，每兩句成一聯，共四聯，分別稱為首聯、頷聯、頸聯、尾聯。②押韻嚴格，要求全詩通押一個韻，限平聲韻；第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。③講究平仄，每句中用字平仄間相間，上下句中的平仄音相對。④要求對仗，每首律詩的二、三兩聯的上下句應是對仗句，首聯和尾聯可對可不對。

律詩文體知識

律詩把握律詩的結構——起承轉合：律詩結構起承轉合首聯點題寫景敘事轉折變換議論抒情文體知識

律詩結構框架

起——首聯點題，以敘事為主，交代人、事、物，渲染氣氛，奠定基調；

承——頷聯，緊承首聯意思，或寫景，或敘事，是首聯的延續和延伸；

轉——頸聯，詩意轉折變換，由事及人、及景，或由景及情、及理，別開生面；

合——尾聯，以議論、抒情為主，點明題旨，收束全詩。

王績（585—644），字無功，號東皋子，祖籍山西祁縣，絳州龍門（今山西河津）人，隋大儒王通之弟，中國唐代詩人。績嘗任秘書正字，后借故辭歸，專心以醫藥濟人。王績一生郁郁不得志，在隋唐之際，曾三仕三隱。心念仕途，卻又自知難以顯達，故歸隱山林田園，以琴酒詩歌自娛。王績《野望》作品取境開闊，風格清新，屬對工整，格律諧和，是唐初最早的五言律詩之一。作者簡介五言律詩奠基人唐代第一詩人王績入朝后以秘書省正字待詔門下省，不久辭官還鄉。貞觀中出為太樂丞，旋又告歸。此詩當作于詩人辭官隱居東皋（在今山西河津）之時。寫作背景有感情地朗讀詩歌，讀準字音，注意節奏。野望王績東皋/薄暮望，徙倚/欲何依。樹樹/皆秋色，山山/唯落暉。牧人/驅犢返，獵馬/帶禽歸。相顧/無相識，長歌/懷采薇。整體感知東皋薄暮望，徙倚欲何依。徙倚：徘徊。傍晚時分,站在東皋縱目遠望，我徘徊不定,不知該歸依何方。東皋：地名，今屬山西萬榮。作者棄官后隱居于此。皋，水邊地。薄暮：傍晚。薄，接近。

整體感知樹樹皆秋色，山山唯落暉。落暉：落日。每棵樹都染上秋天的色彩，重重山嶺都披上了落日的余輝。整體感知牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。犢：小牛。這里指牛群。禽：泛指獵獲的鳥獸。牧人驅趕著牛群返回家園，獵人騎著馬帶著獵獲的鳥獸歸來。整體感知相顧無相識，長歌懷采薇。采薇：采食野菜。據《史記·伯夷列傳》，商末孤竹君之子伯夷、叔齊在商亡之后，“不食周粟，隱于首陽山，采薇而食之”。后遂以“采薇”比喻隱居不仕。大家相對無言，彼此互不相識，我長嘯高歌，真想隱居在山岡。整體感知東皋薄暮望，徙倚欲何依。詩歌以《野望》為題，讀首聯，找找詩人“望”的時間、地點，感受詩人“望”的心境。地點。時間。既然點題，又領起中間兩聯的寫景。呼應尾聯，表現詩人徘徊無依的孤獨心境，為全詩奠定了感情基調。深入探究首聯寫傍晚詩人在東皋佇望山野秋景及孤寂無依的彷徨心情。

首聯“望”字點題，交代了時間、地點，又領起中間兩聯的寫景。表現了人物孤寂無依的彷徨心情。同時奠點了全詩孤獨、抑郁的感情基調。首聯寫了什么內容，在全詩中有什么作用？深入探究頷聯描繪了怎樣的畫面？寄寓詩人怎樣的情懷？舉目四望，一望無際的樹林都染上了秋天枯黃的顏色，連綿起伏的群山在夕陽的映照下都染上了蕭瑟的暮光。詩歌頷聯妙在融情于景。詩中描寫了漫山遍野，樹葉枯黃，更兼殘陽盡染的蕭瑟衰敗景象，寄寓了詩人孤獨、落寞的情懷。深入探究賞析頷聯“樹樹皆秋色，山山唯落暉”。（了解）①遠景、靜態描寫，烘托，側重宏觀描繪。融情于景，②描寫了漫山遍野，樹葉枯黃，更兼殘陽盡染的蕭瑟衰敗景象，③景中正面寄寓了詩人孤寂、苦悶情懷。深入探究①近景、動態描寫②“驅”“返”“帶”“歸”，刻畫山野放歸的生動場景，襯托出秋日晚景的安詳寧靜。③田園牧歌式的美景反襯出詩人落寞的心情。賞析“牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。”。（了解）

深入探究請從動靜和寫景順序的角度賞析中間兩聯。①頷聯和頸聯運用了動靜結合、遠近結合的藝術手法②頷聯寫作者舉目四望，山、樹一片秋色，在夕陽余暉中越發顯得蕭瑟，這是遠景、靜景；頸聯表現牧歌式的田園氛圍，牧人與獵馬的出現，使靜謐的畫面活了起來，這是近景、動景。③詩人運用動靜結合、遠近結合的手法，光與色交融描繪出一幅蕭瑟靜謐、安逸閑適的山林秋晚圖，表達了詩人內心的憂郁和苦悶。手法內容情感相顧無相識，長歌懷采薇。尾聯化用典故，你能找出來嗎？這樣寫有何表達作用？

①直抒胸臆、用典②寫出大家相對無言，彼此互不相識，我長嘯高歌，真想隱居在山岡。③抒發詩人孤獨無依的荒涼之感和隱逸山林之志。伯夷、叔齊不食周粟，隱居于首陽山，采薇而食之。深入探究結合全詩內容，簡析詩人“長歌懷采薇”的原因。詩人在現實生活中輾轉漂泊，彷徨苦悶，找不到精神歸宿，又沒有真正的知己，所以只得“長歌懷采薇”，即放聲高歌，追懷伯夷、叔齊那樣的隱逸高士，引為神交密友。深入探究主旨《野望》描繪了一幅動靜結合、光色相襯的山野秋景圖流露出了詩人孤獨失意的心緒，抒發了惆悵、孤寂和意圖歸隱的情懷。野望東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。動靜結合情景交融敘事寫景抒情板書設計隨堂檢測1.《野望》中寫出自然景色的句子是：2.《野望》中抒發作者孤獨抑郁之情的詩句是：3.王績在《野望》一詩中寫放牧和打獵的人各自隨愿而歸的詩句是：

樹樹皆秋色，山山唯落暉。相顧無相識，長歌懷采薇。

牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。4.王績在《野望》中引用典故，表現詩人身處亂世，前途無望，孤獨抑郁心情的句子是：5.《野望》中，描寫秋意正濃的山野景色的詩句是：

相顧無相識，長歌懷采薇。樹樹皆秋色，山山唯落暉。

隨堂檢測1．閱讀下面一首詩，選出賞析有誤的一項（

）A．首聯“望”字點題，“徙倚”即徘徊，寫出了詩人內心的苦悶和矛盾。“欲何依”表現出詩人想在政治上有所作為，卻始終不得志的迷茫和失意情緒。B．頷聯寫景，描寫了殘陽盡染的蕭敗秋景，寄寓了詩人孤獨落寞的情懷。C．頸聯寫人，描寫了農人勞作晚歸的場景，表現了詩人無限悲憫的的濟世情懷。D．尾聯表明了詩人在現實當中難覓知音，只好追懷古代的高士賢人。CC.寫傍晚時分人的活動，從反面襯托詩人的郁悶孤單的心境。詩人給我們描繪了一幅鄉野之人放牧歸來的動態場景。放牛的牧童唱著山歌，歡快的趕著牛兒返回家中，獵人騎著駿馬，大聲吆喝著，帶著獵物滿意而歸，多么安逸的場景，多么令人陶醉的畫面啊。但是這些熱鬧是他們的，詩人什么也沒有，有的只是寂寞和孤寂。并沒有“無限悲憫的的濟世情懷”；2．下面對《野望》一詩的賞析，不恰當的一項是（

）A．首聯用典表達了詩人一種孤寂無依的愁緒，“望”字引出中間兩聯對景色的描繪。B．頷聯寫染上金黃秋色的樹林，在夕陽余暉中起伏的山巒，寧靜、開闊、美麗。C．頸聯中牧人與獵馬的特寫使整個畫面動了起來，襯托出秋日晚景的安詳寧靜。D．尾聯以“長歌”做結，在美麗的秋色中，詩人終于將自己滿懷的愁緒排解殆盡。D尾聯直抒胸臆。詩人從美好而熱鬧的場景中回過神，又回到了起始的心境之中了，更加平添了一種茫然若失、孤獨無依、苦悶惆悵的心緒。詩人身邊沒有一個相識的熟人和朋友，沒有人能夠分擔這份寂寥，只好拉來已經遠去的伯夷、叔齊了。詩人唱著《采薇》之歌，抒發自己隱逸山林之志。本項“詩人終于將自己滿懷的愁緒排解殆盡”不當。3．下列對《野望》理解和分析有誤的一項（

）A．首聯點題，交代了時間、地點，詩人在傍晚時分站在東皋縱目遠望，表現詩人百無聊賴的彷徨、苦悶和矛盾。B．中間兩聯抓住樹、山、牧人、獵馬等景物，描繪了一幅寧靜安詳、開闊美麗的山家秋晚圖。C．尾聯直抒胸臆，詩人追懷古代的隱士伯夷和叔齊，像陶淵明在田園中找到心里慰藉。D．全詩選取典型景物描繪出山野秋景，采用白描手法，言辭自然流暢，風格樸素清新。C尾聯，詩人終于再也按捺不住內心的情感了，直抒胸臆。詩人從美好而熱鬧的場景中回過神，又回到了起始的心境之中了，更加平添了一種茫然若失、孤獨無依、苦悶惆悵的心緒。詩人身邊沒有一個相識的熟人和朋友，沒有人能夠分擔這份寂寥，只好拉來已經遠去的伯夷、叔齊了。詩人唱著《采薇》之歌，抒發自己隱逸山林之志。選項“像陶淵明在田園中找到心里慰藉”有誤。4．下面對《野望》的賞析，不正確的一項是（

）A．首聯“望”字點題，交代時間、地點，以及人物心情。B．詩人滿腹心事，無可訴說，只好徘徊來徘徊去，卻始終感覺無枝可依。“徙倚”寫出了詩人內心的苦悶和矛盾。C．頷聯通過靜態描寫，給我們描繪了一幅田園風光，表現了詩人的靜謐、悠閑和恬淡。D．尾聯詩人感覺自己雖身處陶淵明般的境地，卻與之若即若離，只好向前賢那里尋找慰藉，放聲高歌，懷念古時候的伯夷和叔齊。CC.“詩人的靜謐、悠閑和恬淡”表述錯誤。頷聯中蕭瑟怡靜的景色描寫中流露出詩人孤獨抑郁的心情，抒發了詩人惆悵、孤寂的情懷。5．閱讀下面的詩詞，選出鑒賞有誤的一項（

）A．首聯“薄暮”交代時間，渲染氣氛，“東皋”點明地點，“徙倚欲何依”表明心態，復雜抑郁。看似平淡，卻奠定了整首詩的感情基調。B．頷聯是詩人從眼前所見，給我們勾勒了一幅秋之晚景圖，其中“秋色”“落暉”都給群山、樹林染上了一層蕭瑟。看似安靜開闊的景象，卻給人一種荒涼沒落之感。C．頸聯轉而寫人，寫動態，寫近景：牧童放歌，牛兒歸返，獵人滿載而歸，多么安逸的場景，多么令人陶醉的畫面啊。D．最后一句，詩人處于美好而熱鬧的場景，終于按捺不住內心的情感，放聲《采薇》之歌，表達了歸家的無比喜悅之情。D最后一句，詩人從美好而熱鬧的場景中回過神，又回到了起始的心境之中了，更加平添了一種茫然若失、孤獨無依、苦悶惆悵的心緒。詩人身邊沒有一個相識的熟人和朋友，沒有人能夠分擔這份寂寥，只好拉來已經遠去的伯夷、叔齊了。詩人唱著《采薇》之歌，抒發自己隱逸山林之志。選項表述錯誤。6．下列對這首詩的理解和分析有誤的一項是（

）A．首聯巧借“徙倚”的動作和“欲何依”的心理描寫，就將全詩籠上了一層惆悵與孤寂的色彩。B．尾聯借用典故，述說了詩人在現實中孤獨無依，只好追懷伯夷、叔齊那樣的隱士的心情。C．本詩寫景動靜結合，遠近結合，富有特色，很好地映襯了詩人隨遇而安的心境。D．全詩言辭自然流暢，風格樸素清新，擺脫了初唐輕靡華艷的詩風，在當時的詩壇上別具一格。C結合“徙倚欲何依”可知，表現了詩人孤獨抑郁、彷徨苦悶的心境，而不是“隨遇而安”的心境，C錯誤，故選C。7．下列對這首詩的理解，不正確的一項是（

）A．“徙倚欲何依”，“徙倚”二字表現了詩人徘徊無依的孤獨心境。B．頷聯寫到處是一片秋色，山川籠罩在夕陽的余暉中，越發顯得蕭瑟。C．頸聯是牧人與獵馬的特寫，“驅”和“帶”兩字寫活了畫面。D．尾聯詩人放聲高歌，表達了找到知音的喜悅之情。DD.“找到知音的喜悅之情”表述不當，尾聯說自己在現實中孤獨無依，只好放聲高歌，懷念伯夷和叔齊，希望與他們為伍。表達了詩人內心的苦悶和悵惘。8．下列對這首詩的理解和分析有誤的一項是（

）A．首聯“望”字意蘊豐富，既寫詩人眺望之意，又暗指詩人內心的期望，希望覓得知音，得到理解、賞識和重用。B．頷聯描繪了一幅山野秋景圖，意境開闊，融情于景，寄寓了詩人孤獨、落寞的情懷。C．頸聯是牧人與獵馬的特寫，“返”與“歸”兩字寫活