北師大版八年級歷史上冊第18課《全民族抗戰的興起》教學設計澇店初中李盈北師大版八年級歷史上冊第18課《全民族抗戰的興起》教學設計李盈（澇店初中）一、課標要求：簡述七七事變的史實，知道中國全民族抗戰從此開始。以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認識日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質。二、教學目標1、知識與技能：通過學習盧溝橋事變，使學生能簡述盧溝橋事變的史實，知道中國全民族抗戰從此開始。通過了解南京大屠殺這一事件，認識日本軍國主義殘暴的侵略本質。通過對比盧溝橋事變和“九一八事變”，引導學生分析為什么盧溝橋事變標志全面抗戰的爆發，培養學生分析、綜合問題的能力。2、過程與方法：搜集有關中國軍英勇抗戰、侵華日軍暴行等方面的圖片、文字資料等，學習收集歷史材料的方法。并在時間允許的范圍內，針對日本右翼分子否認南京大屠殺，展開討論。3、情感態度與價值觀:通過學習盧溝橋事變中愛國將領和軍民英勇抗戰的事跡，激發學生的愛國感情，使學生樹立正確的人生觀和價值觀，珍惜今天來自不易的和平生活。通過了解侵華日軍南京大屠殺等暴行，認識法西斯反人類、反社會的反動本質，以及侵略戰爭的罪惡。三、教學重點:了解日軍在侵華期間所犯下的罪行，學會收集資料，整理資料。四、教學難點:如何分析歷史材料，全面、客觀地評價國民黨在抗戰初期的作用。五、教學方法:講述法、講解法、談話法、問題探究法、直觀教學法、討論法、多媒體輔助教學六、教學流程1、創設情境，導入新課我們知道日本帝國主義為了擺脫經濟危機，從1931年開始就加緊了侵略中國的步伐，發動了震驚中外的“九一八事變”，占領了我國東北三省，此時繼續南下，侵略華北，策動華北五省自治，中國面臨深重的民族危機，深感中國將亡國滅種。為講授新課埋下伏筆。2、自主探究，合作交流，講授新課一、盧溝橋事變教師：首先請同學們觀看一段有關盧溝橋事變的電影片段，請同學們注意盧溝橋事變的時間、地點和發動者。（播放《盧溝橋事變》片段）學生：（看電影）教師：相信同學們對盧溝橋事變都有了一定的認識，請同學們一起告訴老師盧溝橋事變的時間？學生：1937年7月7日教師：因此，盧溝橋事變又稱七七事變。教師：盧溝橋事變的地點呢？學生：北平西南的盧溝橋教師：那么，日軍為什么要進攻盧溝橋？這個問題對同學們來說可能有一點難度，請同學們閱讀課文P.91小字部分的內容找出答案。學生：（閱讀課文，回答問題）教師：（展示《盧溝橋事變形勢圖》）盧溝橋地理位置重要，它位于平漢、平綏和平津三大鐵路的交匯處。字九一八事變后，日軍從東、南、北三面包圍了北平，盧溝橋成為北平通往南方等地的唯一通道。如日軍占領盧溝橋，可截斷平漢鐵路，使北平陷入四面包圍的形勢，然后以平津作為后方，進一步擴大對中國的侵略戰爭。所以盧溝橋就成為中日在軍事上的必爭之地。教師：面對日軍的突然襲擊，當時駐守在盧溝橋的中國守軍能坐以待斃嗎？展示佟麟閣、趙登禹圖片，以及趙登禹說的話:“國家多難，軍人應當馬革裹尸，以死報國”，請大家想一想：佟麟閣的話體現了怎樣的民族精神？教師：同學們都回答得很好。佟麟閣的話體現了他把自己的生死榮辱同祖國的命運連在一起的愛國主義精神。請大家認真聽幾段材料：材料一：七七事變后，日本叫囂要在三個月內滅亡中國！材料二:“如果戰端一開，那就地無分南北，人無分老幼，無論何人皆有守土抗戰之責任……在此安危絕續之交，睢賴舉國一致！”——1937年7月17日蔣介石發表廬山講話材料三:“只有全民族實行抗戰，才是我們的出路！……全中國同胞、政府與軍隊團結起來，筑成民族統一戰線的堅固長城，抵抗日寇的侵掠！——1937年7月8日中共發表抗日通電那么，盧溝橋事變的影響是什么？學生：（回答問題）日本全面侵華的開始，中國全民抗日的開始。展示：《盧溝橋事變后日本帝國主義侵略中國形勢圖》教師：盧溝橋事變后，日本調集大批軍隊，向北平、天津上海等地發動大規模進攻企圖在三個月內滅亡中國，中華民族到了生死存亡的關頭。教師：中華民族到了生死存亡的關頭，全國人民強烈要求團結起來抗擊日本侵略軍。在全國人民的強烈要求下，國共兩黨再度攜手合作，共赴國難。下面我們就學習第二目的內容，共赴國難。二、共赴國難（國共第二次合作）請同學們閱讀P.94頁共赴國難的內容，看一下國共合作后兩黨做了哪些安排？學生：（閱讀課文）根據國共兩黨多次談判達成的協議，將中國工農紅軍改編為國民革命軍第八路軍。朱德任總指揮，彭德懷任副總指揮，葉劍英任參謀長，任弼時任政治部主任。后來，又把南方八省的紅軍游擊隊改編為國民革命軍陸軍新編第四軍，葉挺為軍長，項英為副軍長。9月，國民黨公布了中共中央提交的國共合作宣言。至此，抗日民族統一戰線正式建立，全民族的抗戰進入一個新階段。教師：雖然國共兩黨再度攜手合作，但是由于在前線的國民黨軍隊抵抗不力。1937年7月28日，日軍占領北平;1937年8月13日，日軍進攻上海;1937年12月南京城淪陷;1938年夏,國民政府前往重慶。日軍占領南京后，在那里制造了震驚中外的大慘案，同學們知道是什么慘案嗎？學生：南京大屠殺三、南京大屠殺教師：播放視頻南京大屠殺。教師：請同學們一起告訴老師南京大屠殺的起止時間？學生；1937年12月教師：地點呢？學生：南京教師：日軍為什么要制造南京大屠殺？請同學們閱讀P.93~P.94頁小字部分的內容，找出日軍制造南京大屠殺的目的。學生：“耀揚國威”，滅亡中國教師：那么，日軍的暴行有哪些呢？下面請同學們展示自己收集到的圖片。學生：講述圖片。指出暴行：集體槍殺、焚燒、活埋、砍頭、軍犬嘶咬。教師：看完這些令人痛心的資料，我想問一問同學們：日軍屠殺南京軍民有多少人？學生：30萬人以上。這樣的歷史可以被忘記嗎？學生：（回答問題）教師：同學們都言之有理。日本制造南京大屠殺是鐵的事實，是不容篡改的，某些人一直否認南京大屠殺的真實性，是別具用心的，這也提醒我們，在加強與各國人民友好往來的同時，要警惕那些心懷叵測的人，忘記歷史就意味著背叛，要勿忘國恥，警鐘長鳴。教師：但是，當前在日本國內有一批右翼分子否認南京大屠殺，認為這是中國人捏造的。請大家認真聽一聽日本對侵華戰爭的態度：日本右翼教科書否認美化其侵略中國的歷史日本眾多議員于每年的8月15日參拜供奉有14名甲級戰犯的靖國神社日本二戰退伍老兵焚燒中國國旗日本巡邏艦沖撞中國漁船日本企圖侵占我國領土釣魚島思考：面對日本右翼勢力抬頭的趨勢，我們應該怎樣做來避免歷史的重演？侵華歷史不容抹煞；日本應該牢記給中國帶來的戰爭災難，深刻反省；要警惕、防止日本軍國主義的死灰復燃；我們要同心同德，努力建設國家，增強綜合國力，讓外地不敢來犯等。曾經有一句話，大家都記得：忘記過去意味著背叛。如果忘記了國恥，甚至可“拿民族的恥辱開玩笑”,對一個民族而言，那又意味著什么呢？我們必須讓國人明白：有些事永遠不能忘記，一個民族的創傷更不容視為兒戲！3、