《觀察物體---節(jié)日禮物》教學設計教學內(nèi)容：北師大版四年級數(shù)學下冊（61、62頁）《觀察物體---節(jié)日禮物》。教材分析：《節(jié)日禮物》是北師大版小學數(shù)學四年級下冊觀察物體第一課時的教學內(nèi)容。一、教材選取了小狗貝貝四次由低到高觀察節(jié)日禮物的有趣情境，讓學生在四個畫面上分別標出四次看禮物的順序，發(fā)展學生的空間觀念，鼓勵學生親身體驗，可以讓學生蹲著、跪著、站在地面上來觀察桌面上的東西，讓學生體會由低到高位置的變化，看到的范圍越來越大。這樣不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且能逐步提高空間想象能力。二、通過小明由遠到近觀察看守人小屋周圍景物的情境，讓學生體會觀察位置由遠及近的變化，看到的范圍越來越小，發(fā)展學生的空間觀念。學生分析：本課需要展開觀察、想像、推理等思維活動才能完成，對學生具有挑戰(zhàn)性。首先讓學生自學觀察，再讓學生進行實際觀察和體驗，豐富他們觀察物體的直接經(jīng)驗。本班學生學習積極性較高，學習能力較強，但將觀察到的事物用語言表達出來對學生來說相對較難。在學習本節(jié)課前學生已有了相關(guān)的生活經(jīng)驗和初步的空間想象能力。教學目標：1.知識目標：通過觀察、比較，體驗到從不同位置和角度觀察物體所看到的形狀是不一樣的。2.能力目標：積累數(shù)學活動經(jīng)驗，養(yǎng)成數(shù)學思考的習慣，發(fā)展空間觀念。3.情感目標：在活動中培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情，養(yǎng)成良好的合作、交流的習慣。教學重點：根據(jù)觀察位置的高低與遠近變化，讓學生想像、判斷、觀察對象畫面所發(fā)生的相應變化。教學難點：將觀察到的事物用語言表達出來，養(yǎng)成數(shù)學思考的習慣。教學準備：多媒體課件、自備節(jié)日禮物一份。每小組三個小包裝盒（如牙膏盒、藥盒等均可）。教學過程:一、激趣導入

1、喜歡大山嗎？請看

，這是廬山（出示課件）

2、齊聲誦讀

3、指出：同一個物體從不同位置來觀察，所觀察到的結(jié)果是不一樣。（設計意圖：在這一環(huán)節(jié)的學習中，既激發(fā)了學生的學習興趣，為新課學習作好鋪墊，又將數(shù)學知識和語文知識相聯(lián)系，實現(xiàn)了學科整合的教學模式。）二、復習：1、揭示并板書課題：觀察物體。2、實踐活動一：觀察桌面物體⑴要求：觀察物體時做到三不動（身子、屁股、頭不動），一動（眼珠動）

⑵數(shù)數(shù)看到了幾個盒子，數(shù)后填在表格中。

眼睛比桌面低

眼睛與桌面平齊

眼睛比桌面高

3、討論交流觀察結(jié)果是不是一樣。

4、匯報：一樣嗎？為什么不一樣？（設計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學生模擬數(shù)學情境，通過“數(shù)學活動”的手段，從中幫助學生真正去發(fā)現(xiàn)、感悟、理解、解決教材中抽象、枯燥的數(shù)學問題。）

三、新授（一）從低到高觀察物體出示教材P61頁的主題圖，補充課題并板書——節(jié)日禮物，利用情境教學。（1）奇奇10歲生日了，他家的桌上擺滿了朋友們送來的禮物。小狗貝貝好奇地想看個究竟。（2）教師設疑：思考小狗貝貝的觀察點是如何變化的？（從低到高）（3）請按貝貝四次看禮物的順序，在書上標出結(jié)果來。（4）小組討論，說一說你排序的理由是什么？（5）交流分享探究學習的體會：從低到高觀察物體，由于位置不同所看到的范圍不一樣，觀察到的物體的多少也不一樣。（板書：觀察點低→高觀察到的范圍小→大觀察到的物體少→多）（評價方式：這部分的評價要以學生是否按要求進行有序的觀察和有條理的思考及清楚表達自己的想法為重點，結(jié)合課堂“動態(tài)”地生成新知，整個過程讓學生“動口”，教師給予中肯的評價。）

（二）、從遠到近觀察物體1.請同學們繼續(xù)看大屏幕（課件說一說）

（1）哪幅圖是在A點看到的，哪幅圖是在B點看到的？

（2）猜想，學生回答。

（3）到底誰說的對呢？我們繼續(xù)做個模擬實驗。實踐活動二：觀察教室里的物體教室后面

教室中間

教室前面

（4）跟著老師做好準備，看看你能看到多大的一塊地方。

（5）向前走三步，看看你看到的地方還是那么大嗎？

（6）再往前走三步，這次你看到的地方發(fā)生變化了嗎？

（7）再次從遠處到近處觀察，看到的物體發(fā)生變化沒有？是怎樣變化的？（引導學生概括并板書：觀察點遠→近觀察到的范圍大→小

觀察到的物體模糊→清楚）（設計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識，激發(fā)學生的學習興趣。）2、判斷哪幅圖是在A點看到的，哪幅圖是在B點看到的？3、討論交流得出結(jié)論：小明越走近房子，看到的樹越（）。4、引導學生概括：觀察物體時，

離得越遠看到的畫面范圍就（）,

畫面中的物體較（），看得比較模糊。

離得越近看到的畫面范圍就（）,

畫面中的物體較（），看得比較清晰。5、教材P62頁“試一試”，請分別畫出小明站在A，B位置時所能看到的樹的范圍。6、學生在書上練習后，課件展示如何畫出觀察范圍。（評價方式：這個環(huán)節(jié)對學生學習數(shù)學基礎(chǔ)知識(動筆)進行公正合理的評價。）四、鞏固練習1、練一練1小老鼠爬山：下面兩幅圖中，哪幅是在A點處看到的，哪幅是在B點處看到的。（）（）2、練一練2妞妞坐在地上玩，她非常想看看桌子上放了什么東西（1）她先是坐在地上往上看了看。（2）她站了起來看。（3）她踮起了腳尖往上看。（4）最后，她讓媽媽把她抱起來看。請按妞妞的觀察順序，在括號里標上序號。()()()()3、實踐——提升數(shù)學價值（1）看電影你坐在哪個位置比較合適？（2）看櫻花廣場的茶鄉(xiāng)放歌節(jié)目表演，你坐在哪里比較合適？（設計意圖：《數(shù)學課程標準》要求“人人學有價值的數(shù)學”，這一教學環(huán)節(jié)的設計，充分體現(xiàn)了數(shù)學與生活實際的聯(lián)系，使學生將所學知識及時運用到現(xiàn)實生活中，同時也更進一步地激發(fā)學生的學習熱情。）4、欣賞名詩佳句，聯(lián)想本節(jié)課內(nèi)容，談談你的體會。（1）登灌雀樓——唐王之渙白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。（2）一葉障目，不見泰山。（3）進一步山窮水盡，退一步海闊天空。（設計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，再次將所學數(shù)學知識和語文知識相聯(lián)系，實現(xiàn)了學科整合的教學模式，讓學生展現(xiàn)創(chuàng)新思維的火花，使學生感受到“數(shù)