少年閏土教案

教學版塊

少年閏土課時40分鐘

（課題）

自主背誦，積累第1自然段。理解含義深刻的句子，抓住關鍵詞

教學

語，了解作者的內心的情感。自主遷移，抓住對閏土的外貌描寫，

目標

體會閏土這個人物的特點。

文化自信：熟讀課文，感受作者熱愛勞動人民的思想感情。

語言應用：結合資料，抓住重點詞語理解含義深刻的句子，進而

理解課文的主要內容。

核心素養

思維能力：學習作者通過幾件事情、抓住人物的言行外貌等表現

目標

人物特點的方法。

審美創造：通過不同形式的教學，了解閏土是一個勇敢機智、聰

明能干、見多識廣的農家少年。

自主背誦，積累第1自然段。理解含義深刻的句子，抓住關鍵詞

教學

語，了解作者的內心的情感。自主遷移，抓住對閏土的外貌描寫，

內容

體會閏土這個人物的特點。

教學學習作者通過幾件事情、抓住人物的言行外貌等表現人物特點的

重難點方法。

學具||作教學PPT。

準備

一、知識復習

教學過程

1、給加點字選擇正確的讀音，打“—”。

一匹猗■(zhachd)祭祀*(sishi)

正月(zhengzheng)裝源*(qi6ngjiQng)

竹匾(bi方npian)秋谷(bipi)

朝鵠(皿gu)貓*豬(guanhuan)

2、詞語辨析

“盼望》和“期望”

【相同】在“希望達到某種目的或出現某種情況”的意義

上構成同義關系。【區別】“盼望”側重指這種希望：和等待很

殷切，期待的意味較濃；“期望”側重指對未來的事物或人的前

途有所希望和等待。“期望”還可以作名詞用，如“不辜負大家

的期望”；而“盼望”則不能這樣用。

例句:

①他盼望親人早日平安歸來。

②中國女排沒有辜負全國球迷的期望，在2016年里約奧運

會上連克強敵，最終站在了冠軍領獎臺上。

二、整體把握

快速默讀課文，說說課文主要講了一件什么事。

本文節選自魯迅1921年寫的短篇小說《故鄉》。課文是小

說中的一段插敘，題目“少年閏土”是編者加的，文中刻畫了一

個機智勇敢、聰明能干、知識豐富的農村少年的形象。本文以“

少年閏土”為題，突出了描寫的人物，流露出“我”對閏土的無

比懷念之情。

三、品讀釋疑

（一）研讀課文第1部分（第1自然段）

1、有感情地范讀。學生自由練讀。

2、本段寫了哪些內容？作者為什么把這些內容安排在文章的開

頭？

這段話，先寫了美麗清幽的瓜地，再寫了英俊勇敢的少年，

最后寫了狡猾靈活的磴。給我們展現了一個海邊瓜地少年刺喳的

畫面。這是根據閏土的故事展開的想象，是聞士給“我”的最深

的印象，其中也透露了“我”對農村生活的向往。“我”一想起

聞士就先想到這樣一幅畫面，所以把這段話放到文章的最開頭，

以突出閏土的形象和“我”的向往。

（二）研讀課文第2部分（第2-5自然段）

1、第3自然段內容在文中的作用是什么？

這段話不僅寫出問土名字的由來，而且交代了他是一個

“能裝掠捉小鳥雀”的孩子，為下文作了鋪墊。

2、第4自然段對閏土外貌描寫的句子中可以看出什么？

從“紫色的國臉”可以看出問上經常參加勞動，風吹日曬，

身體結實健康。“頭戴一頂小氈帽”是當時浙江紹興一帶農村孩

子的打扮。“頸上套一個明晃晃的銀項圈”是當時的風俗，以為

用圈子套住，孩子就不會死，雖是一種迷信，但說明同土的父母

很疼愛他。

（三）研讀課文第3部分（第678自然段）

1、讀第7自然段，說說閏土是從哪些方面給“我”介紹捕鳥的?

閏士講了捕鳥的時間一一下大雪時；捕鳥的地點一一沙地

上；捕鳥的方法一掃出一塊空地，支起大竹匾，撒下枇谷，鳥來

吃時拉繩子；滿鳥的結果一一各種鳥都有。

2、第13自然段中的兩個破折號起什么作用？這段話是葉么意思?

句中的兩個破折號起補充說明的作用。這段話的意思是說

“我”不僅在那時，就連現在也都不知道臉是一種什么動物，只

是主觀上認為它的樣子像狗而且很兇猛。

3、怎樣理解第16自然段，這段話透露了“我”怎樣的情感？

首先從兩個方面述說這些新鮮事：一是海邊有如此多的五色

的貝殼，二是講關于西瓜有被磴等動物咬食破壞的危險。“我”

向來不知道這許多新鮮事，因為“我”過著衣來伸手、板來張口

的生活，從未接觸過這些事。這段話表達了“我”對少年閏土的

羨慕和飲佩。

4、怎樣理解第18自然段最后一句話？

這是“我”抒發感想的句子。“他們”指“我”往常的朋友。

“院子里高墻上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友“整天

生活在高墻深院里，眼界狹窄。這句話的意思：“我”和”往常

的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大

自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達了“我”對自己所處

環境的不滿，流露出“我”對農村豐富多彩生活的向往。

（四）研讀課文第4部分（第19自然段）

閏土和“我”分別時的情景及彼此間的深厚友誼。

四、課文主旨

本文通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、

聰明能干的農村少年一一閏土的形象，反映了“我”與他兒時短

暫而又真摯的友誼，以及“我”對他的懷念之情。

閱讀感悟：天真爛漫的笑容，機智勇敢的少年，短暫愉快的相識，

純真深厚的情誼……少年閏土那小小的身影，恰似一場及時而，

潤澤了“我”枯燥無味的重年生活；又似那天邊的余暉，帶走“我”

濃濃的思念，給“我”留下永久的回憶！

五、知識拓展

有關深奧難懂的詞語

在《少年閏七》這篇課文中有很多深奧難懂的詞語，如“素

不知道無端”等。這篇課文節選自魯迅的小說《故鄉》，寫

于新文化運動時期的1921年。那時雖然大力倡導白話文，但