關于七年級上冊數學教學工作計劃集錦8篇

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開

新的旅程，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。工作計劃

怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家收集的七年級上冊數學教學

工作計劃9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

七年級上冊數學教學工作計劃篇1

教師請學生準備好課堂所需的筆、練習本、課本等。

師：上一節課我們學習了解一元一次方程，回憶一下，解一元一次方

程的步驟有哪些？

生：移項一合并同類項一系數化為1

師：好，那我們這一節課就繼續學習解一元一次方程。下面我們來做

兩道題

師生齊答。

師：好，大家現在思考這樣一道題，它跟我們剛才解過的兩個方程有

什么區別？

生：多了一個括號。

師：多了一個括號該怎么辦呢？

生：去括號

師：那下面我先不說講什么內容，大家猜一下我們要復習什么知識點？

生：去括號

師：去括號包括幾種情況？

生：兩種，括號前為正，括號前為負

師：好，我們來看這四個小題，第一個屬于第幾種？

生：第一種

師：當做誰和括號分配？

生：+1

師：那所以化簡的結果是？

生：l+x-y

師：第二題屬于第幾種？

生：第二種

詳細講解二三四題

好，下面我們就來解一道例題

請四位同學上黑板把步驟補全。

師：好，那么現在我們來總結一下節一元一次方程的步驟又會是哪些?

生：回答

解一元一次方程的步驟:

去括號：

移項

合并同類項

系數化為1

師：好，我們就應用解一元一次方程的步驟來解下面兩道題

生上黑板來做

師評價，并讓學生講解

師：下面我們來解兩個更復雜一點的方程

3分鐘，然后請同學出來展示自己的解法，對了嗎？

生：對了

師：請結對的同學舉一下手，大多數都做對了，表揚

師：請同學們來思考這樣的一個方程應該怎樣來解？同桌之間互相討論

一下。

學生說有兩種，分別說出想法

師：我們來思考這道題怎么來解？怎樣來列方程？同桌之間討論一卜。

生回答有多種列法

師生共同探討思考題怎樣來解，學生給出解法

四、總結反思

師：.本節課你學習了什么？

生：這節課我們學會了有括號的方程的解法

師：今天的作業是

1.課本102頁習題3.3第1、4題

2.配套資料相關練習

去括號和去分母（2）

教師請學生準備好課堂所需的筆、練習本、課本等。

師：前面我們學習了：解方程時有括號一般要先去括號，請問去括號

時要注意什么要點？

生1：不要漏乘和注意符號的變化

師：請同學們做練習（5分鐘）

師：時間到，請xx來展示你的答案

師：嗯，做的不錯，同學們做對了嗎？

生：做對了

師：0K,表揚大家，請同學們再來看問題2,請同學們找出等量關系、

順流的速度和逆流的速度，3分鐘

師：時間到，請前后桌相互交流，請一個同學代表自己組發言（學生討

論較激烈）

生：等量關系：甲碼頭到乙碼頭的路程二乙碼頭到甲碼頭的路程，即:

順航速度X_順航時間二逆航速度x_逆航時間

順航速度二船在靜水中的速度+水流的速度

逆航速度二船在靜水中的速度-水流的速度

師：對了，表揚。請同學們根據等量關系列出方程并解答出來，時間

是5分鐘

師：時間到，請xx同學來展示你的解答

生：迅速用投影展示

師：同學們做對了嗎？

生：做對了。

師：再來看問題3,請同學們找出等量關系，時間是3分鐘

師：時間到，請前后桌相互交流，請一個同學代表自己組發言，（學生

討論較激烈）

師：時間到，請問“一個螺釘要配兩個螺母”是什么意思，x個螺釘要

配多少個螺母呢？

生：生產的螺母的數量是螺釘的2倍

師：好，同學們在練習本上作，請xx同學出來黑板上做。

一名學生到黑板做例3（做得很好）

師：同學們看他做得好不好，你們做對了嗎？

生：做對了

師：請同學們自己動手來做一下這兩道題。時間8分鐘

然后教師巡堂

師：時間到，請xx同學吧自己做的投影給大家看看

師：他對沒有？

生：對了，

師：你們的呢?對的請舉一下手。不錯，表揚大家。

師：同學們做得非常好，我們繼續挑戰，請繼續下面的練習

學生很快做完，

請學生出示答案

師：這節課已接近尾聲，我們學了那些內容?你有什么收獲和體會呢？

生1：水流問題中，順水和逆水的速度怎么求

生2：我理解一個螺釘要配兩個螺母”是什么意思，

生4：我還學會了用一元一次方程去解決水流問題和配對問題

師：同學們講的都非常好。運用題，我們首先審清題意，弄清即目中

的數據都表示什么，再利用公式找到等量關系，正確的列出方程，把實際

問題轉化為數學問題去解決。今天的作業是

1、預習問題和例4、例5

2、學習輔導

現在是不是感覺數學網為大家準備的七年級上冊數學去括號和去分母

教學計劃很關鍵呢?歡迎大家閱讀與選擇！

七年級上冊數學教學工作計劃篇2

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，認真落實《數學新課程標準》提出的各項基

本教學目標。從學生實際情況出發，從日常生活入手，結合課堂教學活動,

精心設計教學方案，最終圓滿完成七年級上冊數學教學任務。著力培養學

生的感性認識，并將其轉化為理性思維。通過課堂教學、課堂練習、課堂

作業、課后鞏固等多種方法和手段幫助學生逐步建立數學思維模式；使學

生學會觀察、學會思考、學會自主探索、學會總結規律的方法；進而提高

學生應用數學知識的能力。

二、教材分析

第一章、有理數：本章次要學習有理數的基本概念及運算，它一方面

是算術到代數的過渡，另一方面也是為今后的繼續學習打下堅實的基礎。

本章重點內容是理解有理數的基本概念，并對其分類和比較大小；理解相

反數、絕對值、倒數的意義并利用它們的性質進行化簡和計算；理解有理

數的各種運算法則、運算定律和運算順序，掌握有理數混合運算法則。本

章的難點在于理解有理數的基本概念、運算法則，并將它們應用到實際解

題和計算中。

第二章、整式的加減：本章通過日常生活事例引入代數式的概念，進

而導出單項式和多項式的概念，并對單項式和多項式的加減運算進行探究,

加深學生對式的理解和對數的認識。本章重點內容理解單項式、多項式及

同類項的概念，掌握單項式、多項式的概念，掌握合并同類項及去括號的

法則及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則，

并將其熟練的應用于整式的計算。

第三章、一元一次方程：本章次要學習一元一次方程的概念、等式的

基本性質、一元一次方程的解法及應用。既是本學期重點內容之一，也為

今后學習其它方程的打下堅實的基礎，同時培養學生的方程思想。本章重

點內容是理解等式的基本性質；掌握解一元一次方程的一般步驟：去分母、

去括號、移項、合并同類項、系數化為1;掌握列方程解決實際問題的基

本思路。本章難點在于解一元一次方程.，并利用一元一次方程解決簡單的

實際問題。

第四章、圖形認識初步：本章從生活圖形、圖案入手，通過對點、線、

角的探究，培養學生的觀察能力和實際動手操作能力，并逐步將感性認識

上升到抽象的數學圖形。本章的重點一方面是掌握直線、射線、線段和角

的有關性質，并進行線段和差、角的和差的計算；理解互為余角、互為補

角的性質及應用。另一方面是著重培養學生看圖和識圖的能力及動手操作

的能力。本章的難點在于線段和角的有關計算。

三、學情分析

本期我任七年級125班的數學教學。通過查閱新生錄取成績冊，對比

小學平時成績與小學畢業成績，以及對部分新生的調查摸底，發現兩個班

新生數學成績參差不齊，兩極分化現象比較嚴重。雖然不乏高分，但普遍

成績較差。數學不及格的人數達到半數以上，甚至多名學生數學成績是十

兒分。從小學畢業試卷分析可以看出，相當部分學生對數學知識的掌握僅

僅局限于單純的簡單訐算，缺乏靈活運用的能力；知識點掌握不牢固，缺

乏系統性和邏輯性。

四、教學目標

1、知識與技能目標。學生通過探究實際問題，認識有理數和整式，掌

握必要的運算技能，能運用有理數、代數式探索具體問題中的數量關系和

變化規律，并運用代數式進行描述。通過對物體和圖形的初步認識，掌握

基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形一一點、線和角。

2、過程與方法目標。學會抽取實際問題中的數學信息，并用有理數、

代數式表示事物之間的相互關系；通過探究點、線、角的性質、圖形的變

換以及三視圖、展開圖，初步建立空間觀念，發展幾何直覺；培養數學方

法解決實際問題的思維模式；通過解決問題過程相互合作，養成獨立思考

與合作交流的習慣。

3、情感與態度目標。通過學習，認識數學與生活的密切聯系，明確學

習數學的意義，并用數學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學

好數學的信心。體會到數學是解決實際問題的重要工具，了解數學對促進

社會進步和發展的重要作用。認識數學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、

歸納、類比、推理和創造性的過程。養成獨立思考和合作交流相結合的良

好思維品質。了解我國數學家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛國

主義。

五、主要措施

1、認真研讀新課程標準，潛心鉆研教材，根據新課程標準，結合學生

實際情況，進行針對性的備課，精心設置課堂教學內容和模式。上好每一

堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節輔導，組織好每一次測驗。

2、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，向學生介紹數學家、數學史、

數學趣題，喻教于樂，激發學生的學習興趣，挖掘學生的潛能，培養數學

特長生。

3、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到

有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差

生逐漸趕上。六、課時安排

七年級上冊數學教學工作計劃篇3

教材及課標分析

第一章有理數

1.通過實際例子，感受引入負數的必要性.會用正負數表示實際問題

中的數量.

2.理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數.借助數軸理解相

反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值（絕對值符號內不含字

母），會比較有理數的大小.通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考

慮問題的方法.

3.掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運

用運算律簡化運算.能運用有理數的運算解決簡單的問題.

4.理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算（以三步為

主）.通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示.了解近似數與有

效數字的概念.

第二章整式的加減

掌握單項式，多項式以及相關的概念。充分理解并掌握同類項的概念,

在此基礎上掌握整式的加減法，并能熟練運用，為下一章一元一次方程打

下堅實的基礎。

第三章一元一次方程

1.經歷把實際問題抽象為數學方程的過程，體會方程是刻畫現實世界

的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到

方程是數學的進步.

2.通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的

解法.

3.了解解方程的基本目標（使方程逐步轉化為x=a的形式），熟悉解一

元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化

歸思想.

4.能夠找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設

未知數，列出方程表示問題中的等量關系，體會建立數學模型的思想.

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一

次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決

問題的能力.

第四章幾何圖形初步

1.通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何

圖形，認識一些簡單幾何體（長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、

球等）的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何

概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系.

2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）以

及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，

能根據展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進一步認識點、線、

面、體，理解它們之間的關系.在平面圖形和立體圖形相互轉換的'過程中，

初步建立空間觀念，發展幾何直覺.

3.進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法；結合

實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間

的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念,

會畫一條線段等于已知線段.

4.通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角

的表示方法；會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與

差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換算；了解角的平分線的概念，了

解余角和補角的概念，知道等角的補角相等等角的余角相等的性質質，會

畫一個角等于已知角（尺規作圖）.

5.逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的圖形,

會用語句描述簡單的圖形.

6.初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖

形的知識解釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題，體會研究兒何圖形

的意義.

7.激發學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，

初步形成積極參與數學活動，主動與他人合作交流的意識.

七年級上冊數學教學工作計劃篇4

本學期擔任七年級5、6班數學，這一學科對我來說是一個新任學科，

對教材，課標都很生熟，對于學生來說剛剛進入新的學習環境，一切都是

新的，適應環境能力較差，班級人數又較多，而且基礎參差不齊，面對現

狀，特制定計劃如下：

一、認真鉆研新課標，熟悉教材，認真備課，備好每一節課，虛心向

其他數學教師請教。

二、認真分析學生情況，對學生的現狀進行深入細致的了解，做到心

中有數，爭取保住前面的，提高中等的，不丟后面的。對學生做到一視同

仁。

三、認真批改每一次作業，及時反饋信息，對學生的學習掌握情況做

到清楚，明白，及時糾正錯誤。

教學進度表

第一章有理數

1--------------4周

第二章整式的加減

5--------------8周

期中復習考試

9--------------10周

第三章一元一次方程

11--------14周

第四章圖形認識初步

15--------18周

期末復習考試

19--------20周

七年級上冊數學教學工作計劃篇5

一，指導思想

隨著數學自身發生巨大的變化，數學在研究領域，研究方式和應用范

圍等方面得到了空前的拓展。對現代社會中大量紛繁、復雜的信息作出恰

當的選擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數

學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數

學模型，進而解決問題，直接為社會創造價值。

義務教育階段的數學課程，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生

親身經歷將實際問題抽象成數學模型，并在思維能力、情感態度與價值觀

等方面得到進步和發展。

二，教學目標

通過義務教育階段七年級數學新課標的學習，學生將在以下幾個方面

得到發展：

1,獲得數學中的基本理論、概念、原理和規律等方面的知識，了解并

關注這些知識在生產、生活和社會發展中的應用。學會將實踐生活中遇到

的實際問題轉化為數學問題，從而通過數學問題解決實際問題。體驗幾何

定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進行應用。

2,初步具有數學研究操作的基本技能，一定的科學探究和實踐能力，

養成良好的科學思維習慣。

3,理解人與自然、社會的密切關系，和諧發展的主義，提高環境保護

意識。

4,逐步形成數學的基本觀點和科學態度，為確立辯證唯物主義世界觀

奠定必在的基礎。

三，學情分析

本學期我擔任七年級(3)、(4)班的數學教學工作，這兩班共有學生

118人。七年級學生的實踐探究能力不是很好，還有待于提高與培養以及加

強訓練。同時本學期內還將加強訓練學生的邏輯思維與邏輯推理能力，尤

其是運用語言對幾何問題進行推理論證，并培養學生從形象思維過渡到抽

象思維等。其次，抓好學生課前預習，課堂上記筆記的習慣，讓學生及時

復習，總結前節課知識的好習慣，表揚和鼓勵學生閱讀與數學有關的課外

讀物，引導學生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度；在學習方法上,

一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思考問題，用

不同的方法檢驗答案。

七年級學生常常因守小學算樹術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不

利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往

往存在著條理不清、謖輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生

是否掌握良好的記憶方法與其學業成績好壞相關，七年級學生由于正處在

初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分

較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。

四，教材分析

本學期的教學內容共計四章：

第一章：有理數：

1.通過實際例子，感受引入負數的必要性.會用正負數表示實際問題

中的數量;

2.理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數.借助數軸理解相

反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值（絕對值符號內不含字

母），會比較有理數的大小.通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考

慮問題的方法；

3.掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運

用運算律簡化運算.能運用有理數的運算解決簡單的問題；

4.理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算（以三步為

主）.通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示.了解近似數與有

效數字的概念。

第二章：整式的加減：

1.經歷字母表示數的過程；

2.會進行整式加減的運算，并能說明其中的算理；

3.讓學生在探索整式加減運算法則的活動中通過相互間的合作與交

流，進一步挖掘學生合作交流的能力和數學表達能力；

4.在解決問題的過程中了解數學的價值，增強“用數學”的信心。

第三章：一元一次方程：

1.經歷“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現實

世界的一種有效的【您現在訪問的是數學教學計劃，請勿轉載或建立鏡像】

數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的

進步；

2.通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的

解法；

3.了解解方程的基本目標（使方程逐步轉化為x=a的形式），熟悉解一

元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化

歸思想；

4.能夠“找出實阮問題中的己知數和未知數，分析它們之間的關系，

設未知數，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數學模型的思想；

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一

次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決

問題的能力。

第四章：圖形認識初步：

1.通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何

圖形，認識一些簡單幾何體（長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、

球等）的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何

概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系；

2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）以

及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，

能根據展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進一步認識點、線、

面、體，理解它們之間的關系.在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，

初步建立空間觀念，發展幾何直覺；

3.進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法；結合

實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間

的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念,

會畫一條線段等于已知線段；

4.通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角

的表示方法；會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與

差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換算；了解角的平分線的概念，了

解余角和補角的概念，知道”等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質

質，會畫一個角等于已知角（尺視作圖）；

5.逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的圖形,

會用語句描述簡單的圖形；

6.初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖

形的知識解釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形

的意義；

7.激發學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，

初步形成積極參與數學活動，主動與他人合作交流的意識。

五，提高科學教育質量的措施

1,認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內

容，認真上課，批改作業，認真輔導，讓學生學會認真學習。

2,興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家、數學史,

介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3,引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探

究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快

樂，享受學習。引導學生寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。

4,引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養

學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，培養學生的發散思維，

讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

5,運用讀新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教

育理念，不同的教育理念，將帶來不同的教育效果。

6,培養學生良好的學習習慣，有助于學生進步提高學習成績，發展學

生的非智力因素，彌補智力上的不足。

7,進行個別輔導，優生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些

關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發展鋪平道路。

8,站在系統的高度，使知識構筑在一個系統，上升到哲學的高度，八

方聯系，渾然一體，使學生學得輕松，記得牢固。

9,開展課題學習，把學生帶入研究的學習中，拓展學生的知識面。

七年級上冊數學教學工作計劃篇6

學生情況分析：

本學期我將擔任七（一）班的數學教學工作。通過與班主任交談以及

上個學期的考試試卷分析，了解到學生的計算能力、閱讀理解能力、實踐

探究能力、邏輯思維與邏輯推理能力還是在小學階段，學生數學水平普遍

不高。本學期將在學生自主學習上，提高學生學習興趣，讓學生親身參與

活動，進行探索與發現，以自身的體驗獲取知識與技能；進一步激發學生

的數學興趣和愛好，通過各種教學手段幫助學生理解概念，操作運算，擴

展思路。

教材及課標分析：

第五章相交線與平行線

了解同一平面內兩條直線的位置關系，能正確找出兩條直線被第三條

直線所截形成的同位角、內錯角和同旁內角。會利用同位角、內錯角、同

旁內角來判定兩直線平行。熟練掌握平行線的性質。

課時安排：14課時

第六章平面直角坐標系

引入平面直角坐標系的概念，能對坐標方法進行簡單的應用。

課時安排：7課時

第七章三角形

了解與三角形有關的線段和角，能進行多邊形及其內角和的計算。

課時安排：9課時

第八章二元一次方程組

了解方程、一元一次方程、二元一次方程組以及方程（組）的解等基

本概念，了解方程的基本變形及其在解方程（組）中的作用。會解二元一

次方程組，并經歷和體會解方程中轉化的過程與思想，了解解方程（組）

解法的一般步驟，并能靈活運用。

熟練掌握二元一次方程組的基本解法一一消元法，能用二元一次方程

組解決實際問題。

課時安排：12課時

第九章不等式與不等式組

掌握不等式的概念，會解一元一次不等式及一元一次不等式組，能用

一元一次不等式解決實際問題。

課時安排：11課時

第十章數據的收集、整理與描述

了解通過全面調查和抽樣調查收集數據的方法；會設計簡單的調查問

卷收集數據；能根據問題查找有關資料，獲得數據信息。

課時安排：9課時

具體措施

認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思考、探

究、討論、歸納，主動地進行學習。認真研究教材，體會新課標理念，認

真上課、認真輔導和批改作'也，同時讓學生認真學習。

通過介紹數學家、數學史和數學趣題，激發學生學習興趣。

引導學生積極參與知識建構，營造民主、和諧、平等，學生自主探究、

合作共享發現快樂的課堂，讓學生體會學習的快樂。

通過實踐探索，培養學生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方

式。

培育學生良好的學習習慣，發展學生的辛智力因素。

進行分層教育的探索，讓全體學生都得到充分的發展。

七年級上冊數學教學工作計劃篇7

一、學生基本情況分析：

本期我擔任的數學教學工作。七（5）班共有50名學生，通過小學的

升學成績來看，學生的數學成績較好，不及格的同學較少；在學習習慣上,

部分學生的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，

認真進行總結，及時改正作業，超前學習等，都應得到強化。在近日的學

習中，后面的學生掌握的非常不好，可能是剛開學還沒有完全適應過來，

或初中知識比小學的難度大一些。總之，我會和孩子們共同努力，提高他

們的學習能力和學習成績。

二、教材基本結構分析

本學期初一數學教學工作共分為6章。

第一章豐富的圖形世界

第二章有理數及其運算

第三章代數式

第四章平面圖形及其位置關系

第五章一元一次方程

第六章生活中的數據。

三、教材的重點、難點

1、利用圖形來解決簡單的實際問題。

2、認識并能字母表示算式，初步認識角并解決實際問題。

3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”為“已知”

和化復雜問題為簡單問題的化歸思想。

4、培養學生的邏輯推理、邏輯思維能力和計算能力，培養學生的合作

交流意識和實踐創新能力。總之在每一章中都要與學生一起認真的來研究

學習。

四、提高教學質量的主要措施：

1、做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認

真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真

上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真。

2、興趣是最好的老師。激發學生的興趣，給學生介紹相應的數學趣題,

給出相應的數學思考題，激發學生的興趣。

3、挖掘數學特長生，發展這部分學生的特長，使其冒尖。

4、以學生發展為本，注重學生個性的養成，潛能的開發，能力的培養

和智力的發展。

5、在注重基礎知識、基本技能的同時，注意培養學生自主學習的良好

習慣，讓學生全面發展。

6、在教學中注意既要使用好教材，又要走出教材，同社會實踐相結合。

7、強調在實踐中學習，在探索發現中學習，在合作交往中學習。

8、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到

有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差

生逐漸進步。

9、重在發現和肯定學生身上所蘊涵的潛能，所表現出來的閃光點，鼓

勵學生的一點小進步。

五、教學進度安排：

第一章：豐富的圖形世界第二周

第二章：有理數及其運算第三------七周

第三章：字母表示數第八-----十周

期中考試第十一周

第四章：平面圖形及其位置關系第十一一十三周

第五章：一元一次方程第十四一十六周

第六章：生活中的數據第十七周

第七章：可能性第十八周

總復習、期末考試第十八-二十周

七年級上冊數學教學工作計劃篇8

1、通過對多種實際問題的分析，感受方程作為刻畫現實世界有效模型

的意義；

2、了解什么是方程，什么是一元一次方程及什么是方程的解。

1、認識列方程解決問題的思想以及用字母表示未知數，用方程表示相

等關系的符號化的方法

2、結合從實際問題中得出的方程，學會用“去分母”解一元一次方程,

進一步體會化歸的思想。體驗數學與日常生活密切相關，認識到許多實際

問題可以用數學方法解決，激發學習數學的熱情。建立一元一次方程的概

念。問題與情境師生活動設計意圖

一、創設情境，展示問題：

問題1：世界最大的動物是藍鯨，一只藍鯨重124噸，比一頭大象體重

的25倍少一噸，這頭大象重幾噸？問題2：章前圖中的汽車勻速行駛途經

王家莊、青山、秀水三地的時間如表所不，翠湖在青山、秀水之間，距青

山50千米，距秀水70千米，王家莊到翠湖有多遠？地名時間王家莊10：

00青山13：00秀水15：00教師展示問題，要求用算術解法，讓學生充

分發表意見。算術方法：（124+1）+25=5（噸）方程方法：可設大象重為x噸,

則124=25xT學生獨立思考，小組交流，代表發言，解釋說明。問題1的

算術解法：（50+70）+2=60（千米/時）60*5-70=230（千米）問題1用算術法

較容易解決，但問題2卻不容易解決，這樣產生矛盾沖突，使學生認識到

進一步學習的必要性。示意圖有助于分析問題。

二、尋找關系，列出方程

1、對于問題1,如果設王家莊到翠湖的路程是x千米，則：路程時

間速度王家莊-青山王家莊-秀水根據汽車勻速前進，可知各路段汽車

速度相等，列方程。

2、比一比：列算式與列方程有什么不同?哪一個更簡便？

3、想一想：對于問題1,你還能列出其他方程嗎?如果能，你根據的是

哪個相等關系?你認為列方程的關鍵是什么？結合圖形，引導學生分析各路

段的路程、速度、時間之間的關系，填寫表格。學生思考回答：

1、王家莊-青山（X—50）千米，王家莊-秀水（X+70）千米。

2、汽車以每小時（X-50）+3千米的速度從王家莊到青山；以每小時

（X+70）?5千米的速度從王家莊到秀水。讓學生體會：用算術方法解題時,

列出的算式只能用已知數，而列方程解題時，方程中既含有已知數，又含

有用字母表示的未知數。

三、定義方程，建立模型

1、定義：（板書）含有未知數的等式叫做方程。

練習一：判斷下列式子是不是方程，是的打不是的打“x

(1)1+2=3()(4)()(2)l+2x=4()(5)x+y=2()(3)x+1-3()

(6)x2-l=0()

練習二：根據下列問題，設未知數并列出方程。

(1)用一根長24cm的鐵絲圍成一個正方形，正方形的邊長是多少?解：

設正方形的邊長為xemo那么依題意得到方程：.(2)一臺計算

機已使用1700小時，預計每月再使用150小時，經過多少月這臺計算機的

使用時間達到規定的修檢時間2450