校園作風大整頓活動方案一、活動背景校園作風建設是學校發展的重要保障，關乎教育教學質量的提升、師生關系的和諧以及學校形象的塑造。良好的校園作風能夠營造積極向上、嚴謹有序的學習和工作氛圍，促進學生全面發展和教師專業成長。然而，當前部分學校可能存在一些作風問題，如工作態度不認真、紀律松散、服務意識淡薄等，這些問題影響了學校的正常運轉和教育教學質量，損害了學校和師生的利益。為解決這些問題，特開展校園作風大整頓活動。二、活動目標1.增強全體師生的紀律意識、責任意識和服務意識，形成良好的工作作風和學習風氣。2.提高學校管理水平和工作效率，優化教育教學環境，提升教育教學質量。3.建立健全校園作風建設長效機制，確保學校各項工作規范、有序、高效開展。三、活動時間[具體活動時間區間]四、參與人員全體教職員工和學生五、活動內容與實施步驟宣傳動員階段（第1周）1.成立活動領導小組組長：[校長姓名]副組長：[副校長姓名]成員：各科室負責人、年級組長、班主任職責：全面領導和組織校園作風大整頓活動，制定活動方案，監督活動實施，協調解決活動中出現的問題。2.召開動員大會時間：第1周周一地點：學校會議室參會人員：全體教職員工內容：傳達上級關于校園作風建設的文件精神，宣讀學校校園作風大整頓活動方案，明確活動的目標、任務和要求，進行動員講話，提高全體教職員工對活動的認識，激發參與活動的積極性。3.開展宣傳活動利用校園廣播、宣傳欄、校報、微信公眾號等宣傳陣地，廣泛宣傳校園作風大整頓活動的意義、目標、內容和要求，營造濃厚的活動氛圍。制作活動宣傳海報，張貼在校園內顯眼位置，向師生宣傳活動相關信息。自查自糾階段（第23周）1.制定自查自糾清單各科室、年級組、班級結合自身工作實際，對照活動目標和要求，制定詳細的自查自糾清單，明確作風方面存在的問題、表現形式、原因分析及整改措施。教職員工個人也要認真反思，撰寫個人自查自糾報告，查找自身在工作態度、工作紀律、服務意識等方面存在的問題，并提出整改措施。2.開展自查自糾工作各科室、年級組、班級按照自查自糾清單，認真開展自查自糾工作，通過問卷調查、座談會、個人匯報等形式，廣泛征求師生意見和建議，深入查找存在的問題。教職員工個人要對自查自糾情況進行認真總結，填寫個人自查自糾表，交所在科室或年級組匯總。3.梳理問題臺賬各科室、年級組對自查自糾中發現的問題進行梳理，建立問題臺賬，明確問題類別、問題描述、責任人、整改措施和整改期限。學校活動領導小組對各科室、年級組上報的問題臺賬進行審核，匯總形成學校問題總臺賬，為整改落實提供依據。整改落實階段（第46周）1.制定整改方案針對梳理出的問題臺賬，各科室、年級組和個人要制定具體的整改方案，明確整改目標、整改措施、責任人和整改期限，確保整改工作有的放矢。整改方案要具有可操作性，能夠切實解決存在的問題，同時要注重建立長效機制，防止問題反彈。2.推進整改工作各科室、年級組和個人按照整改方案認真組織實施整改工作，確保整改措施落實到位。學校活動領導小組定期對整改工作進行檢查和指導，及時掌握整改進展情況，協調解決整改過程中遇到的問題。對于能夠立即整改的問題，要立行立改；對于需要一定時間和條件才能整改的問題，要明確階段性目標，逐步推進整改；對于因客觀原因暫時無法整改的問題，要向師生做好解釋工作，并積極創造條件加以整改。3.整改情況公示各科室、年級組要定期將整改情況在一定范圍內進行公示，接受師生監督。學校活動領導小組對各科室、年級組的整改情況進行全面檢查驗收，并將驗收結果進行公示，確保整改工作取得實效。總結提升階段（第78周）1.總結活動經驗各科室、年級組和個人對校園作風大整頓活動進行全面總結，梳理活動開展過程中的好做法、好經驗，分析存在的問題和不足，提出改進措施和建議。學校活動領導小組對全校活動開展情況進行總結，形成活動總結報告，上報上級主管部門。2.建立長效機制結合活動開展情況，對學校現有的規章制度進行全面梳理，修訂完善相關制度，建立健全校園作風建設長效機制。將作風建設納入學校績效考核體系，加強對師生作風表現的考核評價，激勵師生自覺遵守作風建設各項規定。3.鞏固活動成果通過開展主題教育活動、文化建設活動等形式，進一步鞏固校園作風大整頓活動成果，將活動中形成的良好作風轉化為師生的自覺行動，推動學校各項工作再上新臺階。六、活動要求1.提高認識，加強領導全體師生要充分認識校園作風大整頓活動的重要意義，切實增強參與活動的自覺性和主動性。各科室、年級組要高度重視，切實加強對活動的組織領導，確保活動順利開展。2.認真自查，扎實整改全體師生要認真對照活動要求，深入查找自身存在的問題，做到不回避、不遮掩。針對查找出的問題，要制定切實可行的整改措施，認真加以整改，確保問題得到有效解決。3.強化監督，嚴格考核學校活動領導小組要加強對活動開展情況的監督檢查，及時發現和糾正存在的問題。建立健全考核評價機制，將活動開展情況納入教職工績效考核和學生綜合素質評價體系，對表現突出的科室、年級組和個人進行表彰獎勵，對落