早讀課特色宣講活動方案一、活動主題“書香滿校園，早讀啟新程”二、活動目的通過舉辦早讀課特色宣講活動，提升學生對早讀課重要性的認識，激發學生早讀的積極性和主動性，營造良好的早讀氛圍，助力學生養成良好的學習習慣，提高學習成績。同時，加強教師之間關于早讀課教學方法的交流與分享，促進教師專業成長，提升學校整體教學質量。三、活動背景早讀課是學校教學活動中的重要環節，然而在實際教學過程中，部分學生對早讀課重視程度不夠，存在早讀效率不高、形式單一等問題。為了改變這一現狀，充分發揮早讀課的作用，特開展此次特色宣講活動。四、活動時間與地點1.時間：[具體活動時間]，為期[X]天，每天上午[具體早讀時間段]2.地點：學校各班級教室五、參與人員全體師生六、活動內容與形式本次活動內容豐富多樣，采用多種形式開展，具體如下：（一）啟動儀式1.時間：活動第一天上午早讀前2.地點：學校操場3.內容：學校領導發表動員講話，強調早讀課的重要性，宣布活動正式啟動。學生代表發言，分享自己對早讀課的認識和期望，倡導全體同學積極參與本次活動。舉行早讀宣誓儀式，全體學生在領誓人的帶領下，莊嚴宣誓，立志認真上好早讀課。（二）早讀方法指導講座1.時間：活動第一天下午2.地點：學校會議室3.內容：邀請學科骨干教師開展早讀方法指導講座，針對不同學科特點，介紹科學有效的早讀方法。例如，語文早讀可指導學生進行古詩詞背誦、文言文朗讀與理解、優美文段誦讀等；英語早讀注重單詞背誦、口語練習、課文朗讀等。通過具體的案例分析和現場演示，讓學生掌握正確的早讀技巧。（三）特色早讀展示1.時間：活動第二天至第四天上午早讀時間2.地點：各班級教室3.內容：各班級根據學科特色，精心設計早讀形式，進行展示。如有的班級開展“詩詞大會”式早讀，通過小組競賽的方式，激發學生背誦古詩詞的熱情；有的班級進行英語情景對話早讀，讓學生在模擬的情境中練習英語口語表達。學校組織教師進行巡視觀摩，對各班級的早讀展示進行評價和記錄。（四）早讀經驗分享會1.時間：活動第四天下午2.地點：學校會議室3.內容：組織學生早讀經驗分享會，邀請在早讀方面表現優秀的學生代表發言，分享自己的早讀心得和方法。學生代表從制定早讀計劃、合理分配時間、如何提高記憶效率等方面進行交流，為其他同學提供借鑒。教師之間也進行早讀教學經驗分享，共同探討如何更好地引導學生早讀，解決教學過程中遇到的問題。（五）總結表彰1.時間：活動第五天上午早讀前2.地點：學校操場3.內容：學校領導對本次早讀課特色宣講活動進行總結，回顧活動開展情況，肯定取得的成績，指出存在的問題和不足。根據教師對各班級早讀展示的評價結果，以及學生在活動中的表現，評選出“早讀優秀班級”“早讀之星”等獎項，并進行表彰頒獎。宣布活動圓滿結束，鼓勵全體師生將活動中養成的良好早讀習慣繼續保持下去，融入日常學習生活中。七、活動組織與分工1.活動領導小組：組長：[校長姓名]副組長：[副校長姓名]成員：各年級主任、各學科教研組長職責：全面負責活動的策劃、組織、協調和指導，確保活動順利開展。2.宣傳組：負責人：[宣傳組長姓名]成員：學校宣傳部門工作人員職責：負責活動的宣傳報道工作，包括制作活動海報、拍攝活動照片、撰寫新聞稿件等，擴大活動影響力。3.教學指導組：負責人：[教學指導組長姓名]成員：各學科骨干教師職責：指導早讀方法講座的開展，對各班級早讀展示進行評價和指導，參與早讀經驗分享會，提供專業的教學建議和指導。4.班級組織組：負責人：各年級主任成員：各班級班主任職責：組織本年級學生參與活動，確保各班級按照活動要求開展早讀展示、經驗分享等活動，維持班級秩序。八、活動宣傳1.制作活動海報，張貼在學校宣傳欄、教學樓走廊等顯著位置，宣傳活動主題、時間、內容等信息。2.利用學校公眾號、校園廣播等平臺，對活動進行全程跟蹤報道，及時發布活動動態、學生優秀表現等內容，營造良好的活動氛圍。3.在活動結束后，撰寫活動總結報道，展示活動成果，進一步擴大活動影響力。九、活動預算1.講座費用：邀請專家講座費用[X]元。2.宣傳費用：海報制作、照片沖印、新聞稿件發布等費用[X]元。3.獎品費用：購買獎狀、獎品等費用[X]元。4.其他費用：活動組織過程中的辦公用品、飲用水等費用[X]元。總預算：[X]元十、活動效果評估1.設計早讀效果調查問卷，在活動前后分別對學生進行調查，了解學生對早讀課的重視程度、早讀方法掌握情況、學習成績提升等方面的變化，評估活動對學生學習態度和學習效果的影響。2.觀察教師在活動后的早讀教學情況，對比活動前后教師的教學方法、教學組織形式等方面的改進，評估活動對教師教學的促進作用。3.根據學校整體教學質量的變化情況，如學生在期末考試中的成績對比、學科競賽獲獎情況等，綜合評估活動對學校教學質量提升的貢獻。十一、注意事項1.活動期間，各班級要嚴格遵守活動時間安排，確保早讀課正常有序進行。2.教師要認真組織指導學生早讀，關注學生的早讀狀態和學習效