《我要的是葫蘆》教學設計-2024-2025學年統編版語文二年級上冊

一、課程標準要求

《義務教育語文課程標準（2022年版）》對于第一學段（1-2年級）的要求包括：喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望；能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思；閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流；結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。《我要的是葫蘆》這篇課文符合這一學段的要求，旨在通過生動有趣的故事，引導學生識字寫字，理解詞句，感受故事蘊含的道理，培養學生的閱讀興趣和語言表達能力。

二、主要內容

《我要的是葫蘆》是一篇富有啟示意義的童話故事。講述了一個人一心想要心愛的小葫蘆長大，認為葉子上的蚜蟲與葫蘆毫無關聯，毫不在乎。結果蚜蟲在葉子上肆意生長，最后小葫蘆一個個都落了，他的愿望也落空了。課文語言通俗易懂，以對話展開故事情節，通過種葫蘆人的言行，揭示了事物之間是有密切聯系的這一深刻道理。

三、重難點

1.教學重點

認識“葫、蘆”等11個生字，會寫“棵、謝”等8個字。

正確、流利地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

理解課文內容，知道種葫蘆的人為什么沒有得到葫蘆。

2.教學難點

明白事物之間是有密切聯系的，懂得做任何事情都要注意事物之間的聯系，不能孤立地看問題。

四、教材分析

《我要的是葫蘆》編排在統編版語文二年級上冊第五單元。本單元圍繞“思維方法”這一主題編排了《坐井觀天》《我要的是葫蘆》《寒號鳥》三篇課文。這些課文蘊含著深刻的思維道理，引導學生從不同角度思考問題，認識事物。《我要的是葫蘆》是本單元第二篇課文，通過簡單的故事傳達出不簡單的道理，在識字寫字、閱讀理解等方面進一步落實第一學段的教學目標。課文插圖形象生動，有助于學生理解課文內容。語言簡潔明快，符合二年級學生的認知水平和閱讀特點，為培養學生的思維能力和語文素養提供了很好的載體。

五、教學設計

（一）教學目標

1.學生會認“葫、蘆”等11個生字，能正確、規范地書寫“棵、謝”等8個字。

2.學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，體會人物對話時的心情。

3.學生能理解課文內容，明白事物之間是有密切聯系的，懂得做任何事情都要注意事物之間的聯系，不能孤立地看問題。

（二）教學方法

文獻研究式、小組研討式的探究性學習

（三）教學準備

1.學生收集有關葫蘆生長過程和植物知識的資料。

2.教師準備多媒體課件、生字卡片。

（四）教學過程

1.導入新課（3分鐘）

同學們，課前大家都收集了有關葫蘆的資料，請小組內交流分享。

各小組推選代表展示收集到的葫蘆圖片或文字資料，簡單介紹葫蘆。

教師引出課題《我要的是葫蘆》，板書課題，學生齊讀。

2.初讀課文，學習生字（10分鐘）

學生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音讀準字音。

小組內互讀生字，交流識字方法。教師巡視指導。

教師利用多媒體課件出示生字，多種形式認讀，如開火車讀、指名讀等，糾正讀音。

重點講解“葫、蘆、藤、蚜、盯、鄰”等生字的字形和字義。可以通過圖片、動作演示等方式幫助學生理解。比如，用圖片展示葫蘆藤，讓學生直觀認識；做“盯”的動作，讓學生理解這個字的含義。

指導書寫“棵、謝”等8個字。教師在黑板上示范，邊寫邊強調筆畫順序和書寫要點，學生在練習本上練習書寫，教師巡視指導，展示優秀書寫作品并評價。

3.精讀課文，理解內容（18分鐘）

學生默讀課文，思考：課文講了一件什么事？

小組內交流討論，推選代表發言。教師引導學生概括主要內容。

學習第1自然段

學生自由讀第1自然段，找出描寫葫蘆的句子。

小組研討：從這些句子中你能體會到什么？

各小組匯報研討結果，教師引導學生感受種葫蘆人對葫蘆的喜愛以及葫蘆生長初期的美好。

學習第2、3自然段

分角色朗讀種葫蘆的人和鄰居的對話，其他學生思考：鄰居為什么勸種葫蘆的人治蚜蟲？種葫蘆的人是怎么想的？

小組內分角色朗讀并討論上述問題。

小組展示朗讀和討論結果，教師引導學生理解種葫蘆的人只看重葫蘆，不懂得葉子與葫蘆的關系。

學習第4自然段

學生齊讀第4自然段，思考：小葫蘆為什么都落了？

小組研討，結合前面的內容分析原因。

小組代表發言，教師引導學生明白事物之間是有密切聯系的，不能孤立地看問題。

4.課題研究活動（6分鐘）

提出課題研究問題：在植物生長過程中，還有哪些事物之間存在密切聯系？

學生分組，討論確定研究的植物對象，如向日葵、西紅柿等。

各小組制定簡單的研究計劃，明確分工，如收集資料、觀察記錄等。

5.假設驗證與成果展示任務（5分鐘）

各小組根據研究計劃，提出關于所研究植物中事物聯系的假設，如“向日葵總是朝著太陽生長，可能與陽光對它的影響有關”。

小組討論驗證假設的方法，如查閱資料、實際觀察等。

布置課后任務：各小組按照驗證方法進行研究，下節課展示研究成果。成果展示形式可以是手抄報、簡單的報告等。

6.課堂小結（3分鐘）

引導學生回顧本節課內容，說說學到了什么。

教師總結：這節課我們不僅學習了生字詞，了解了課文內容，還明白了事物之間是相互聯系的道理。希望同學們在生活中也能多觀察、多思考。

（五）課后作業

1.觀察一種自己喜歡的植物，記錄它生長過程中不同部分之間的聯系，用圖文結合的方式記錄下來。

2.閱讀一個蘊含道理的小故事，和家