《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對于第二學(xué)段（3-4年級）的要求與《大自然的聲音》緊密相關(guān)。在閱讀方面，要求學(xué)生“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。”在語言積累與運用上，“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料”。同時，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中提高語文素養(yǎng)。

二、主要內(nèi)容

《大自然的聲音》是一篇文質(zhì)兼美的散文，以獨特的視角，豐富的想象，形象生動地描寫了大自然中風(fēng)、水、動物的聲音，讓讀者感受到大自然聲音的美妙，領(lǐng)略到大自然的神奇與魅力。文章結(jié)構(gòu)清晰，開篇點明“大自然有許多美妙的聲音”，總領(lǐng)全文。接著分別從風(fēng)、水、動物三個方面具體描繪大自然聲音的特點，結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)對大自然的喜愛之情。

三、重難點

1.教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，感受大自然聲音的美妙，積累優(yōu)美的語言。

學(xué)習(xí)作者描寫聲音的方法，如運用比喻、擬人等修辭手法生動形象地描寫事物。

2.教學(xué)難點

體會作者對大自然的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

能夠仿照課文的表達(dá)方法，進(jìn)行小練筆，描寫自己聽到的大自然的聲音。

四、教材分析

這篇課文在統(tǒng)編版語文三年級上冊教材中具有獨特的地位。從內(nèi)容上看，它貼近學(xué)生的生活實際，大自然的聲音是學(xué)生日常生活中能聽到、感受到的，容易引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從寫作手法上，作者運用了豐富多樣的修辭手法和優(yōu)美生動的語言，為學(xué)生提供了很好的寫作范例，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力。從單元編排來看，本單元圍繞“留心觀察”這一主題展開，《大自然的聲音》通過對大自然聲音的細(xì)致觀察和描寫，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力，與單元主題緊密契合，為單元目標(biāo)的達(dá)成奠定了基礎(chǔ)。

五、教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.正確讀寫文中的生字詞，理解“波瀾壯闊”“呢喃細(xì)語”等詞語的意思。

2.有感情地朗讀課文，感受大自然聲音的美妙，背誦自己喜歡的段落。

3.學(xué)習(xí)作者描寫聲音的方法，體會作者對大自然的喜愛之情。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（二）教學(xué)方法

文獻(xiàn)研究式、小組研討式探究性學(xué)習(xí)

（三）教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課（3分鐘）

播放一段大自然聲音的音頻，包括風(fēng)聲、雨聲、鳥鳴聲等，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛傾聽，感受大自然聲音的美妙。

提問：同學(xué)們，剛才你們聽到了哪些聲音？這些聲音讓你們想到了什么？由此引出課題《大自然的聲音》。

2.初讀課文，整體感知（7分鐘）

學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。

小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)時收集到的與大自然聲音相關(guān)的文獻(xiàn)資料，如科普文章、詩詞等，分享自己對大自然聲音的初步認(rèn)識。

全班匯報交流，教師檢查生字詞的認(rèn)讀情況，通過多種形式幫助學(xué)生理解“波瀾壯闊”“呢喃細(xì)語”等詞語的意思。

3.精讀課文，深入探究（20分鐘）

默讀課文，思考：課文是從哪些方面描寫大自然的聲音的？學(xué)生獨立思考后，小組內(nèi)交流討論。

各小組選擇一個方面（風(fēng)、水、動物）進(jìn)行深入探究，閱讀相關(guān)段落，結(jié)合收集的文獻(xiàn)資料，分析作者是如何描寫這一方面聲音的美妙的。

小組展示探究成果，其他小組可以進(jìn)行補充和質(zhì)疑。教師適時引導(dǎo)學(xué)生體會作者運用的比喻、擬人等修辭手法的妙處，如“風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴”“水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器”等句子，通過朗讀、比較等方式感受語言的生動形象。

4.課題研究活動（10分鐘）

課題：探索大自然聲音背后的奧秘

假設(shè)提出：假設(shè)大自然中不同的聲音與天氣、季節(jié)、環(huán)境等因素有著密切的聯(lián)系。

研究步驟：

學(xué)生分組，每組選擇一個研究方向，如聲音與天氣的關(guān)系、聲音與季節(jié)的變化等。

各小組通過查閱文獻(xiàn)資料、觀察生活中的現(xiàn)象等方式收集相關(guān)信息。

對收集到的信息進(jìn)行整理、分析，驗證假設(shè)是否成立。

5.假設(shè)驗證與成果展示（7分鐘）

各小組展示驗證假設(shè)的過程和結(jié)果，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)研究成果，如制作手抄報、PPT等。

全班共同交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)大自然聲音背后的規(guī)律和奧秘，進(jìn)一步加深對大自然的認(rèn)識和理解。

6.總結(jié)全文，升華情感（3分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)作者描寫大自然聲音的方法和表達(dá)的情感。

提問：學(xué)了這篇課文，你們對大自然有了哪些新的認(rèn)識和感受？激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然的情感。

（四）課后作業(yè)

1.作業(yè)內(nèi)容

寫一篇觀察日記，記錄自己在生活中聽到的大自然的一種聲音，運用課文中學(xué)到的描寫方法，如比喻、擬人等，把聲音寫生動、寫具體。

收集一些描寫大自然聲音的詩歌或散文，與家人或朋友分享，并說說自己的感受。

嘗試制作一個“大自然聲音博物館”，可以通過錄音、繪畫等形式，收集和展示不同的大自然聲