抗疫高中活動方案一、活動背景當前，新冠疫情防控形勢依然嚴峻復雜，學校作為人員密集場所，疫情防控工作至關重要。為切實保障廣大師生的生命安全和身體健康，確保學校教育教學工作的順利進行，特制定本抗疫高中活動方案。二、活動目標1.加強師生對新冠疫情的科學認知，提高自我防護意識和能力。2.完善學校疫情防控工作機制，確保各項防控措施落實到位。3.營造安全、有序、和諧的校園環境，保障教育教學活動的正常開展。三、活動時間[具體活動時間]四、活動對象全體高中師生五、活動內容及安排（一）疫情防控知識宣傳與教育1.主題班會組織各班級召開以“抗疫知識我知道”為主題的班會，班主任通過圖片、視頻、PPT等形式，向學生普及新冠病毒的傳播途徑、癥狀表現、防控措施等基本知識。引導學生正確認識疫情，消除恐慌心理，培養科學理性的思維方式。鼓勵學生分享自己所了解的抗疫故事和身邊的抗疫事跡，增強學生的社會責任感。2.專題講座邀請當地疾控中心專家或醫院醫生到校舉辦抗疫知識專題講座，內容涵蓋疫情防控政策解讀、個人防護要點、學校防控措施等方面。講座采取線上線下相結合的方式進行，線下在學校禮堂進行集中講座，線上通過校園直播平臺同步直播，方便未能參加現場講座的師生觀看學習。講座結束后，設置互動環節，由專家解答師生提出的疑問，確保師生對疫情防控知識的理解和掌握。3.宣傳海報及資料發放制作一批內容豐富、形式多樣的抗疫宣傳海報，張貼在學校教學樓、食堂、宿舍、圖書館等公共場所，營造濃厚的抗疫宣傳氛圍。編印并發放《抗疫知識手冊》，內容包括疫情防控指南、個人衛生注意事項、心理健康調適方法等，供師生隨時查閱學習。（二）校園疫情防控演練1.演練準備制定詳細的演練方案，明確演練場景、參與人員、職責分工、演練流程及注意事項等。準備好演練所需的物資和設備，如體溫檢測設備、防護用品、隔離室設施等。對參與演練的人員進行培訓，使其熟悉演練流程和各自職責，確保演練順利進行。2.演練場景及流程場景一：學生入校體溫檢測模擬學生在學校門口排隊入校，接受體溫檢測時發現一名學生體溫異常（超過37.3℃）。體溫檢測人員立即將該學生引導至臨時隔離區，再次測量體溫，并詢問其近期健康狀況、旅居史等情況。校醫對該學生進行初步診斷，如懷疑感染新冠病毒，立即報告學校疫情防控領導小組，并按照應急預案聯系定點醫院安排轉運就醫。同時，對該學生經過的通道及周邊環境進行消毒處理。場景二：課堂上發現發熱學生模擬在課堂教學過程中，一名學生突然出現發熱、咳嗽等癥狀。任課教師立即停止授課，對該學生進行體溫檢測，并將其帶到教室門口通風處休息，同時報告班主任。班主任接到報告后，迅速將學生帶至學校臨時隔離室，并通知校醫。校醫對學生進行進一步檢查和診斷，若判定為疑似病例，按照應急預案進行處置。同時，對該班級其他學生進行體溫檢測和健康觀察，安排專人負責該班級學生的學習和生活。場景三：食堂就餐時突發情況模擬學生在食堂就餐過程中，發現有學生出現嘔吐、腹瀉等癥狀。食堂工作人員立即停止供餐，對現場進行初步清理和隔離，并報告學校食品安全管理員。學校食品安全管理員迅速到場，對相關情況進行核實和調查，并及時聯系校醫。校醫對嘔吐、腹瀉學生進行檢查和處理，如懷疑存在食品安全問題或感染新冠病毒，立即啟動相應應急預案，對涉事食品進行封存送檢，對就餐區域進行全面消毒，對就餐學生進行健康排查和觀察。3.演練總結與評估演練結束后，組織參與演練的人員召開總結會議，對演練過程進行回顧和總結，分析存在的問題和不足之處。針對演練中發現的問題，及時修訂完善應急預案，進一步優化防控流程，提高學校應對突發疫情的能力。（三）心理健康關愛行動1.心理健康輔導課程開設心理健康輔導課程，由專業心理教師為學生講解疫情期間常見的心理問題及應對方法，如焦慮、恐懼、壓力等情緒的調節，引導學生樹立積極樂觀的心態。課程內容結合實際案例，采用互動式教學方法，讓學生參與討論和分享，提高學生的心理健康意識和自我調適能力。2.心理咨詢服務設立心理咨詢熱線和網絡咨詢平臺，為有需要的師生提供一對一的心理咨詢服務。心理教師通過電話、微信等方式，傾聽師生的心聲，解答他們的困惑，幫助他們緩解心理壓力。在學校心理咨詢室安排專門的值班時間，為前來咨詢的師生提供面對面的心理咨詢服務。咨詢室環境溫馨舒適，配備專業的心理測評工具和放松訓練設備，為師生提供良好的咨詢環境。3.心理健康主題活動組織開展心理健康主題活動，如心理健康手抄報比賽、心理劇表演、團體心理輔導等。通過這些活動，豐富師生的課余生活，增強師生之間的溝通與交流，營造積極向上的校園心理氛圍。心理健康手抄報比賽要求學生圍繞“抗疫與心理健康”主題，制作手抄報，展示自己對疫情的認識和心理健康知識的理解。心理劇表演鼓勵學生以疫情期間的學習、生活為背景，創作并表演心理劇，通過角色扮演和劇情演繹，釋放心理壓力，提升心理調適能力。團體心理輔導則針對不同年級、不同需求的學生，設計相應的輔導方案，如減壓放松、人際交往、情緒管理等，幫助學生更好地適應疫情期間的學習和生活。（四）家校合作抗疫行動1.家長培訓與溝通舉辦線上家長培訓講座，向家長介紹學校疫情防控工作措施和要求，以及學生在校期間的學習生活情況，讓家長了解學校的抗疫工作，增強家長對學校工作的支持和配合。建立定期的家校溝通機制，通過家長會、家長微信群、電話溝通等方式，及時向家長反饋學生的學習、健康狀況，了解家長在抗疫過程中遇到的問題和困難，共同探討解決辦法，形成家校抗疫合力。2.家長志愿服務鼓勵家長參與學校抗疫志愿服務活動，如幫助學校做好校園周邊秩序維護、協助學校進行體溫檢測、為學生發放防疫物資等。家長志愿服務不僅可以減輕學校的工作壓力，還能讓家長更好地了解學校抗疫工作的實際情況，增強家長與學校之間的聯系與信任。對參與志愿服務的家長進行培訓和管理，明確其職責和工作要求，確保志愿服務活動安全、有序開展。同時，對表現優秀的家長進行表彰和獎勵，激發更多家長參與志愿服務的積極性。六、活動保障（一）組織保障成立學校抗疫活動領導小組，由校長擔任組長，副校長擔任副組長，各部門負責人為成員。領導小組負責統籌協調學校抗疫活動的各項工作，制定活動方案和應急預案，組織開展宣傳教育、演練、關愛行動等活動，及時解決活動中出現的問題，確保活動順利進行。（二）人員保障1.明確各部門在抗疫活動中的職責分工，確保各項工作有人抓、有人管。德育部門負責組織開展疫情防控知識宣傳教育、心理健康關愛行動等活動，指導各班級做好主題班會等工作。教學部門負責合理調整教學計劃，保障疫情期間教育教學活動的正常開展，組織教師做好線上線下教學的銜接工作。后勤部門負責保障學校防疫物資的供應和儲備，做好校園環境的清潔消毒、食品衛生安全管理等工作，確保校園安全穩定。安全保衛部門負責加強校園門禁管理，維護校園秩序，做好外來人員和車輛的登記檢查工作，協助開展疫情防控相關工作。2.組織相關人員參加疫情防控培訓，提高其業務能力和應急處置水平。培訓內容包括疫情防控政策法規、防控知識技能、應急處置流程等方面，培訓方式采用線上線下相結合的方式進行，確保培訓效果。（三）物資保障1.儲備充足的防疫物資，如口罩、體溫計、消毒液、洗手液、防護服、護目鏡等，確保滿足學校日常防疫工作的需要。2.設立防疫物資專用倉庫，對防疫物資進行分類存放、專人管理，建立物資出入庫臺賬，定期盤點物資庫存，及時補充短缺物資。3.根據疫情防控形勢和學校實際情況，合理安排防疫物資的使用，確保物資使用規范、高效，避免浪費。（四）經費保障1.合理安排抗疫活動經費，確保活動所需的宣傳資料印刷、物資采購、設備購置、人員培訓、專家講座等費用得到保障。2.嚴格經費管理，按照財務制度和相關規定，對活動經費進行審核、報銷，確保經費使用公開、透明、合規。七、活動效果評估1.建立活動效果評估機制，通過問卷調查、學生訪談、教師反饋、實際工作成效等方式，對活動的開展情況和效果進行全面評估。2.問卷調查主要了解師生對疫情防控知識的掌握程度、對學校抗疫活動的滿意度、自身心理健康狀況等方面的情況；學生訪談和教師反饋則側重于了解活動對學生學