小班心理健康安全教案演講人：日期:目錄02教學準備要求01教學目標設置03核心教學內容04主題活動設計05教學評估機制06應急預案管理01PART教學目標設置情緒認知基礎培養幫助孩子識別自己和他人的基本情緒，如開心、生氣、傷心等。認識基本情緒鼓勵孩子用適當的方式表達自己的情緒，如繪畫、講故事等。情緒表達引導孩子學會自我調節情緒，學習緩解和轉移不良情緒的方法。情緒調節安全行為習慣建立衛生習慣養成培養孩子良好的衛生習慣，如勤洗手、不隨地吐痰等。03提高孩子的自我保護能力，如遇到陌生人時要保持警惕、遇到危險時尋求幫助等。02自我保護能力安全意識培養教育孩子遵守安全規則，如不隨意離開集體、不觸摸危險物品等。01同伴交往能力引導學會分享鼓勵孩子與同伴分享玩具、食物等，培養孩子的分享意識。01合作技能通過游戲等活動，引導孩子學會與同伴合作，共同完成任務。02沖突解決教育孩子如何處理與同伴之間的沖突，學會道歉、理解他人等。0302PART教學準備要求繪本《小熊找朋友》、《快樂的小星星》等，用于引導孩子們理解情感表達和社交技能。教具彩色筆、紙張、情緒卡片等，用于孩子們進行情感表達和繪畫創作。教具與繪本資源清單安全活動場地布置溫馨舒適，光線柔和，桌椅擺放整齊，避免有尖銳物品或障礙物。室內環境安全、無危險隱患，如有活動場地，需做好防護措施。室外環境師生互動預案設計設計生動有趣的游戲環節，讓孩子們在游戲中學習心理健康知識。互動環節模擬實際生活中的場景，讓孩子們學會如何應對各種情緒和問題。情景模擬010203PART核心教學內容心理健康基本概念心理健康定義心理健康是指個體在心理上保持一種良好的狀態，具有穩定的情緒、積極的情感、堅強的意志、健全的人格等特征。心理健康的重要性心理問題的識別心理健康對小班幼兒的成長至關重要，有助于幼兒更好地適應環境，建立自信，形成良好的人際關系。了解小班幼兒常見的心理問題，如焦慮、抑郁、孤獨等，并學會初步識別和應對。123安全防護知識要點教育幼兒如何安全使用日常用品，如玩具、文具、餐具等，避免意外傷害。日常生活中的安全教育幼兒遵守交通規則，如紅燈停、綠燈行，過馬路要走斑馬線等。引導幼兒認識食品安全標志，了解食品保質期，避免食用過期或不潔食品。教育幼兒不隨便與陌生人接觸，不接受陌生人的禮物，遇到危險時要及時尋求幫助。交通安全食品安全自我保護意識教育幼兒遇到困難或問題時，可以向老師、家長或警察求助，了解他們的職責和作用。求助與表達技能訓練尋求幫助的途徑鼓勵幼兒用適當的語言表達自己的情感，如開心、難過、生氣等，學會傾聽他人的情感表達。表達自己的情感引導幼兒學習簡單的解決問題的方法，如協商、分享、輪流等，培養幼兒的合作精神和解決問題的能力。解決問題的方法04PART主題活動設計情緒識別互動游戲制作情緒卡片，讓孩子認識不同的情緒，并模仿卡片上的情緒。情緒卡片老師做出情緒表情，讓孩子猜測是哪種情緒，并模仿表演出來。情緒猜謎通過故事或游戲情境，讓孩子尋找其中的情緒線索，培養情緒敏感度。情緒小偵探安全情景模擬演練社交安全模擬陌生人的接觸，讓孩子學會拒絕陌生人的禮物和請求，提高防范意識。03模擬家中可能發生的危險情境，如觸電、火災等，讓孩子學會自我保護。02居家安全交通安全模擬過馬路、乘坐交通工具等情境，讓孩子學習交通安全知識。01團隊協作繪畫創作主題繪畫確定一個主題，如“美麗的家園”、“快樂的節日”等，讓孩子一起繪畫，培養團隊協作意識。01分工合作將繪畫任務進行分工，每個孩子負責一部分，鍛煉孩子的協作和溝通能力。02作品分享繪畫完成后，讓孩子輪流介紹自己的作品，增強自信心和表達能力。0305PART教學評估機制行為觀察記錄標準觀察學生在課堂上的表現，如發言、小組討論、游戲參與等，記錄學生的活躍度、注意力和合作情況。課堂參與度關注學生的情緒變化，記錄學生表達情緒的方式以及情緒調節的能力，如是否容易焦慮、憤怒或沮喪等。記錄學生是否遵守課堂規則和約定，如聽從教師指令、排隊等候、歸還物品等，評估學生的紀律性和自覺性。觀察學生與同伴之間的互動，記錄學生分享、合作、解決沖突等社交技能的發展情況。情緒表達與調節遵守規則情況社交技能發展01師生對話反饋方式個別談話定期與學生進行一對一的談話，了解學生的想法、感受和學習困難，為學生提供個性化的指導和支持。02小組討論組織學生進行小組討論，鼓勵學生就特定話題發表意見，通過交流互動來增進彼此的了解和信任。03反饋表格設計反饋表格，讓學生對自己的學習、行為和情感進行自我評價，并邀請家長參與評價，以便更全面地了解學生的情況。04課堂表現記錄教師在課堂上及時記錄學生的表現，包括積極的行為和需要改進的地方，并定期向學生和家長反饋，以便及時調整教學策略。鼓勵家長參與孩子的心理健康教育，如與孩子一起進行親子活動、分享心情等，增強家庭氛圍的和諧與親密。家長參與建議家長為孩子營造一個溫馨、支持、鼓勵的家庭環境，關注孩子的情感需求，避免過度壓力和負面情緒的影響。家庭環境營造與家長建立良好的溝通機制，及時反饋學生在學校的表現，共同探討解決學生問題的策略和方法。家校合作010302家庭延伸指導建議向家長推薦相關的心理健康教育資源，如書籍、網站、講座等，幫助家長提高心理健康教育意識和能力。心理健康教育資源利用0406PART應急預案管理突發情緒問題處理流程發現學生情緒異常及時關注學生情緒變化，發現異常及時報告教師或輔導員。初步處理與安撫對學生進行初步安撫，穩定其情緒，防止事態進一步擴大。尋求專業支持若情緒問題嚴重，及時聯系學校心理咨詢師或外部專業機構進行干預。跟進與關注事后持續關注學生情緒變化，確保其恢復正常狀態。安全事件響應機制制定詳細的安全事件響應計劃，確保一旦發生安全事件能夠迅速采取行動。立即組織現場處置，保護學生安全，防止事態擴大。及時向上級領導報告事件情況，并詳細記錄事件經過及處理結果。分析事件原因，總結經驗教訓，不斷完善安全預案。快速響應緊急處置報告與記錄事后總結與改進心理支持后續跟進個體心理輔導針對受事件