美麗的塞納河之旅：描述文寫作與賞析教學教案一、教案取材出處本次教案取材自法國巴黎的塞納河景觀，結合了豐富的歷史文化背景和獨特的自然景觀特點。通過實地考察和圖片素材，引導學生觀察并描繪塞納河的美麗風景。二、教案教學目標培養學生觀察力和審美能力，提高學生對于自然景觀的感知能力。引導學生學會運用描寫性語言，通過描述文的形式表達對塞納河美景的感受。培養學生賞析能力，學會從文字中品味作者的情感和表達技巧。提高學生合作交流能力，通過小組討論、分享等方式，培養學生的團隊協作精神。三、教學重點難點重點：引導學生觀察并描繪塞納河的美麗風景，運用描寫性語言表達自己的感受。難點：學生在運用描寫性語言時，如何準確、生動地表達自己的情感和觀察。學生如何從文字中品味作者的情感和表達技巧，提高自己的賞析能力。如何通過小組討論、分享等方式，培養學生的團隊協作精神。章節標題內容概要一、引言以巴黎塞納河的美景為引子，激發學生學習興趣，引入教學主題。二、塞納河景觀欣賞通過圖片展示和實地考察，引導學生觀察塞納河的美麗風景，培養學生的審美能力。三、描述文寫作技巧介紹描述文的寫作技巧，引導學生運用描寫性語言表達對塞納河美景的感受。四、作品賞析與分享引導學生賞析優秀描述文，提高學生的賞析能力，并通過小組討論分享自己的作品。五、總結與反思教學方法說明案例分析法通過展示塞納河的圖片和視頻，讓學生直觀感受其美景，激發學習興趣。觀察法引導學生實地觀察塞納河，培養學生的觀察力和審美能力。討論法通過小組討論，讓學生分享自己的觀察和感受，培養學生的合作交流能力。寫作指導法教師提供寫作技巧和范文，指導學生如何撰寫描述文。賞析法分析優秀描述文，讓學生了解如何品味作者的情感和表達技巧。五、教案教學過程導入階段（5分鐘）教師播放一段塞納河的航拍視頻，引導學生觀察并描述自己看到的景象。提問：“你們覺得這段視頻中的塞納河景色美嗎？為什么？”教師總結：“塞納河的美麗不僅在于其風景，還在于其背后的歷史文化。”觀察與實踐階段（20分鐘）分組進行實地考察，每組由一名教師指導。教師指導學生觀察塞納河的兩岸建筑、船只、橋梁等，并記錄下自己的觀察和感受。學生通過拍照、繪畫等方式記錄下塞納河的美景。描述文寫作指導階段（20分鐘）教師講解描述文的寫作技巧，包括如何運用感官描寫、環境描寫、人物描寫等。分享幾篇優秀的塞納河描述文，讓學生分析作者的表達手法。學生根據觀察和感受，開始撰寫自己的描述文。小組討論與分享階段（15分鐘）學生以小組為單位，討論自己的描述文，并提出修改意見。每組選派代表分享自己的作品，其他小組進行點評。教師引導學生總結本次活動的收獲，強調觀察力和寫作技巧的重要性。學生進行自我反思，思考如何提升自己的描述文寫作水平。六、教案教材分析教材內容：以塞納河為背景，引導學生進行描述文寫作與賞析。教材特點：實踐性強：通過實地考察和寫作實踐，提高學生的觀察力和寫作能力。跨學科性：結合歷史、地理、藝術等多學科知識，拓寬學生的知識面。互動性強：通過小組討論和分享，培養學生的合作交流能力。教材適用性：適用于初中和高中的語文教學，尤其適合培養學生的描述文寫作和賞析能力。作業類型作業內容描述文寫作學生以“美麗的塞納河之旅”為題，撰寫一篇描述文，要求運用多種感官描寫，展現塞納河的美麗景色和自己的情感體驗。賞析分析選擇一篇同學的作品進行賞析，分析其寫作手法和表達效果，撰寫一篇賞析文章。小組合作以小組為單位，共同完成一篇關于塞納河的歷史文化背景介紹，并制作成PPT進行展示。七、教案作業設計描述文寫作作業：學生根據實地考察和觀察，以“美麗的塞納河之旅”為題，撰寫一篇描述文。教師提供以下寫作指導：開頭：簡要介紹塞納河的地理位置和背景。主體：運用感官描寫，如視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等，描述塞納河的美景。結尾：表達自己對塞納河的喜愛和感悟。學生完成寫作后，進行互評和修改。賞析分析作業：學生選擇一篇同學的作品進行賞析，分析其寫作手法和表達效果。教師提供以下賞析指導：分析文章的主題和情感。評價文章的寫作技巧，如描寫、結構、語言等。提出改進建議。學生完成賞析文章后，進行小組討論和分享。小組合作作業：以小組為單位，共同完成一篇關于塞納河的歷史文化背景介紹。教師提供以下合作指導：分工合作：每個小組成員負責搜集和整理一部分資料。匯報展示：制作PPT，進行小組匯報展示。學生完成作業后，進行全班展示和評價。八、教案結語教師總結：“通過今天的活動，我們不僅欣賞了塞納河的美麗景色，還學會了如何用文字表達自己的感受。在今后的學習和生活中，繼續保持對美好事物的觀察和感悟，用文字記錄下自己的所見所聞。”教師與學生互動：教師提問：“同學們，你們覺得塞納河的美在哪里？你們最喜歡塞納河的哪個地方？”學生回答后，教師進一步引導：“塞納河的美不僅在于其自然景觀，還在于其背后的歷史文化。你們有沒有了解過塞納河的歷