下半年中小學教師資格考試必做題有答案2025綜合素質（中學）1.素質教育強調“五育并舉”，其中處于核心地位的是（）。A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A。德育是素質教育的靈魂，在全面發展教育中處于核心地位。2.某中學規定教師不得給學生布置大量重復性作業，這體現了該校對教師（）的要求。A.愛崗敬業B.關愛學生C.教書育人D.為人師表答案：C。教書育人要求教師遵循教育規律，實施素質教育，布置作業要注重質量，不得布置大量重復性作業體現了這一要求。3.依據《中華人民共和國教育法》，學校及其他教育機構中的教學輔助人員和其他專業技術人員，實行（）。A.教育職員制度B.專業技術職務聘任制度C.教師資格制度D.教師職務制度答案：B。《教育法》規定學校及其他教育機構中的教學輔助人員和其他專業技術人員，實行專業技術職務聘任制度。4.張老師在教學過程中經常對學生進行小測驗，這種評價屬于（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.總結性評價D.相對性評價答案：B。形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價，小測驗屬于形成性評價。5.教師在教學中要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能，長久地保持在記憶中，能根據需要迅速再現出來，以利于知識技能的運用。這體現的教學原則是（）。A.直觀性原則B.啟發性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則答案：C。鞏固性原則是指教師要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時候，能夠準確無誤地呈現出來，以利于知識、技能的運用。教育知識與能力（中學）6.教育心理學研究的核心內容是（）。A.教學過程B.學習過程C.評價過程D.反思過程答案：B。學習過程是教育心理學研究的核心內容，如學習的實質、條件、動機、遷移以及不同種類學習的特點等。7.當一個人看到其他人正在完成某項任務時，自己也想要更快更好地完成任務；在小組討論中當學生看到其他學生積極發言時，自己也會積極思考。這些現象是（）。A.社會助長B.社會抑制C.去個性化D.社會懈怠答案：A。社會助長是指個體與別人在一起活動或有別人在場時，個體的行為效率提高的現象。題干描述符合社會助長的表現。8.小明在學習了哺乳動物都是胎生的、虎是哺乳動物之后，得出虎是胎生的這一判斷，小明的這種思維形式是（）。A.抽象概念B.關系判斷C.歸納推理D.演繹推理答案：D。演繹推理是從一般到特殊或具體的推理過程，題干中小明從“哺乳動物都是胎生的”這一一般前提，推出“虎是胎生的”這一具體結論，屬于演繹推理。9.曉東在解決了困擾他許久的數學難題后出現的喜悅感屬于（）。A.道德感B.理智感C.美感D.效能感答案：B。理智感是在智力活動中，認識和評價事物時所產生的情感體驗。曉東解決數學難題后的喜悅感屬于理智感。10.當我們看完電影走到大街上，明亮的陽光刺得睜不開眼，過一會兒就感覺自如了，這種現象是（）。A.明適應B.暗適應C.視覺后像D.感覺對比答案：A。明適應是指由暗處到亮處，特別是強光下，最初一瞬間會感到光線刺眼發眩，幾乎看不清外界事物，幾秒鐘之后逐漸看清物品的現象。綜合素質（小學）11.新轉來的學生小明常常以自我為中心，調皮搗蛋，愛撒謊，同學們都不喜歡他。班主任王老師與小明進行了交流，全面了解情況后，發現小明父母一直在外打工，很少關心他。王老師并沒有批評小明，而是給予他更多的關心和愛護，還在班會上號召同學們幫助小明，一起進步。在王老師的關心和同學們的幫助下，小明逐漸改變了自己，變得開朗自信起來。王老師的做法體現了（）。A.面向全體學生B.促進學生全面發展C.教育公正D.因材施教答案：D。王老師針對小明父母不在身邊、缺乏關愛的情況，給予他更多關心和愛護，這是根據小明的特點進行教育，體現了因材施教。12.某小學規定，女教師必須在學校工作3年后方可懷孕，否則產假按事假對待。該規定（）。A.合法，有利于學校的師資穩定B.合法，保障了學校的正常教學秩序C.不合法，侵犯了女教師的人權D.不合法，侵犯了女教師的身體權答案：C。生育權是基本人權，學校的規定侵犯了女教師的生育權，也就是侵犯了女教師的人權。13.教師在教學過程中要充分考慮學生的年齡特征和個體差異，這體現了教師勞動的（）。A.復雜性B.創造性C.長期性D.示范性答案：A。教師勞動的復雜性表現在教育目的的全面性、教育任務的多樣性、勞動對象的差異性等方面。考慮學生年齡特征和個體差異體現了勞動對象的差異性，屬于教師勞動復雜性的表現。14.下列作品中，不屬于老舍創作的是（）。A.《駱駝祥子》B.《四世同堂》C.《茶館》D.《林家鋪子》答案：D。《林家鋪子》是茅盾的作品，《駱駝祥子》《四世同堂》《茶館》是老舍的作品。15.下列關于Word文檔打印的描述，正確的是（）。A.每次打印操作必須打印整個文檔內容B.對于一個多頁文檔，每次打印操作只能按頁碼正序進行C.打印操作只能打印文檔內容，不能打印文檔屬性信息D.打印操作的最小單位是頁，不是段落答案：D。Word文檔打印可以選擇部分內容打印，也可以按逆序打印等，還能打印文檔屬性信息，打印操作最小單位是頁。教育教學知識與能力（小學）16.我國最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B。“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”。17.小明在學習了正方形之后，再學習長方形，這種學習屬于（）。A.上位學習B.下位學習C.并列結合學習D.歸屬學習答案：B。下位學習是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。正方形是特殊的長方形，學習正方形后再學習長方形屬于下位學習。18.為了便于學生記誦，教師經常要求學生，多次重復背誦學習內容，這種學習策略屬于（）。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.閱讀理解策略答案：A。復述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的策略，多次重復背誦屬于復述策略。19.李老師在教《落花生》一課時，讓學生各抒己見，談談該做什么樣的人。李老師運用的教學方法是（）。A.講授法B.討論法C.談話法D.發現法答案：B。討論法是學生在教師指導下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法。李老師讓學生各抒己見談做什么樣的人，屬于討論法。20.教育史上傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D。傳統教育派以赫爾巴特為代表，強調教師中心、教材中心、課堂中心；現代教育派以杜威為代表，強調兒童中心、經驗中心、活動中心。保教知識與能力（幼兒）21.幼兒看見同伴欺負別人會生氣，看見同伴幫助別人會贊同，這種體驗是（）。A.理智感B.道德感C.美感D.自主感答案：B。道德感是幼兒評價自己或別人的行為是否符合社會道德行為標準時所產生的內心體驗。幼兒對同伴欺負或幫助別人的不同態度體現了道德感。22.幼兒拿一根竹竿當馬騎，竹竿在這個游戲中屬于（）。A.表演性符號B.工具性符號C.象征性符號D.規則性符號答案：C。象征性游戲是幼兒階段最常見的典型游戲形式，帶有“假裝”特點，幼兒以物代物、以人代人。拿竹竿當馬騎，竹竿是象征性符號。23.小班同一個“娃娃家”中，常常出現許多“媽媽”在燒飯，每位幼兒都感到很滿足。這反映小班幼兒游戲行為特點是（）。A.喜歡模仿B.喜歡合作C.協調能力差D.角色意識弱答案：A。小班幼兒的游戲以平行游戲為主，喜歡模仿別人的行為，所以會出現很多“媽媽”在燒飯的情況。24.幼兒學習的基礎是（）。A.直接經驗B.課堂學習C.間接經驗D.理解記憶答案：A。幼兒的認知特點決定了他們主要通過直接經驗來學習，幼兒的學習是在生活和游戲中通過實際操作、親身體驗獲得直接經驗的過程。25.幼兒園促進幼兒社會性發展的主要途徑是（）。A.人際交往B.操作練習C.教師講解D.集體教學答案：A。幼兒社會性發展是指幼兒在一定的社會條件下逐漸獨立地掌握社會規范、正確處理人際關系、妥善自制，從而適應社會生活的心理發展過程。人際交往是促進幼兒社會性發展的主要途徑。繼續補充題目及答案26.教育目的與培養目標之間的關系是（）。A.普遍與特殊B.共性與個性C.一般與個別D.宏觀與微觀答案：A。教育目的是國家對培養人的總的要求，培養目標是教育目的的具體化，是結合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養要求，二者是普遍與特殊的關系。27.教師以教年齡大的學生為主，而后由他們中的佼佼者——“導生”去教年幼或學習差的學生，這種教學組織形式是（）。A.班級授課制B.貝爾-蘭卡斯特制C.復式教學D.分組教學答案：B。貝爾-蘭卡斯特制也稱為導生制，其特點是教師以教年齡大的學生為主，然后由這些“導生”去教年幼或學習差的學生。28.學生在記憶無意義音節時，前面的練習加快了對后面音節的記憶。這是（）的影響。A.學習任務的相似性B.原有的認知結構C.學習的心向與定勢D.學習的指導答案：C。定勢指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態，前面練習加快后面音節的記憶體現了定勢的積極影響。29.下列關于學習動機與學習效果的關系的說法，正確的是（）。A.學習動機越強，學習效果越好B.學習動機適中，學習效果最佳C.學習動機越低，學習效果越好D.學習動機與學習效果沒有關系答案：B。一般情況下，學習動機與學習效果的關系呈倒U型曲線，即動機強度處于中等水平時，學習效果最佳。30.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D。德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。31.個體在解決問題過程中表現為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確解答的認知方式稱為（）。A.場獨立型B.場依存型C.輻合型D.發散型答案：C。輻合型認知方式是指個體在解決問題過程中常表現出輻合思維的特征，表現為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規律，縮小解答范圍，直至找到最適當的唯一正確的解答。32.學校對學生進行心理輔導的基本目標是（）。A.尋求發展B.矯正行為C.學會調適D.開發潛能答案：C。學校心理輔導的一般目標可歸納為兩個方面：學會調適和尋求發展。學會調適是基本目標，尋求發展是高級目標。33.我國古代既有“指引者，師之功也”的箴言，又有“師傅引進門，修行靠個人”的教諭，體現了教學過程具有（）的規律。A.學生認識的簡約性B.教學與發展相互促進C.知識學習與品德形成相統一D.教師主導作用和學生主體地位辯證統一答案：D。“指引者，師之功也”體現了教師的主導作用，“師傅引進門，修行靠個人”體現了學生的主體地位，二者結合體現了教師主導作用和學生主體地位辯證統一的規律。34.教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C。課堂管理是教師為了完成教學任務，調控人際關系，和諧教學環境，引導學生學習的一系列教學行為方式，其目的是有效實現預定教學目標。35.學生為了自己在班級中的成績排名而努力學習，這樣的學習動機主要屬于（）。A.內部動機B.外部動機C.認知動機D.交往動機答案：B。外部動機是由外部誘因所引起的動機，學生為了成績排名而學習，成績排名屬于外部誘因，所以是外部動機。36.以下屬于元認知計劃策略的是（）。A.設置學習目標B.對材料進行自我提問C.測驗先做簡單題目D.考試時監視自己的速度和時間答案：A。元認知計劃策略包括設置學習目標、瀏覽閱讀材料、產生待回答的問題以及分析如何完成學習任務等。設置學習目標屬于元認知計劃策略。37.教育能夠把潛在的勞動力轉化為現實的勞動力，這體現了教育的什么功能（）。A.經濟功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A。教育的經濟功能體現在教育能把可能的勞動力轉化為現實的勞動力，是勞動力再生產的重要手段。38.兒童能以命題形式思維，則其認知發展已達到（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：D。形式運算階段兒童的思維是以命題形式進行的，能進行邏輯推理、歸納或演繹的方式來解決問題。39.學校文化的核心是（）。A.學校物質文化B.學校組織文化C.學校制度文化D.學校精神文化答案：D。學校精神文化是學校文化的核心，它包括辦學宗旨、教育理念、共同愿望、道德觀念等。40.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思的能力是（）。A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監控能力答案：D。教學監控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的而在教學的全過程中，將教學活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力。41.最早提出“什么知識最有價值”這一經典課程論命題的學者是（）。A.夸美紐斯B.斯賓塞C.杜威D.博比特答案：B。斯賓塞在《什么知識最有價值》中最早提出“什么知識最有價值”這一經典課程論命題。42.兒童出現眼睛干澀、夜盲癥，可能是缺乏（）。A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D答案：A。維生素A缺乏會導致眼睛干澀、夜盲癥等。43.幼兒意識到自己和他人一樣都有情感、有動機、有想法，這反映幼兒（）。A.個性的發展B.情感的發展C.社會認知的發展D.感覺的發展答案：A。幼兒意識到自己和他人一樣都有情感、動機和想法，說明幼兒開始關注到自己和他人的內心世界，這是個性發展的表現。44.課程文件的三個層次是（）。A.課程計劃-課程標準-教科書B.課程總目標-領域目標-學科目標C.課程目的-課程評價-課程實施D.知識-經驗-活動答案：A。課程文件的三個層次是課程計劃、課程標準和教科書。課程計劃是教育行政部門制定的有關學校教育教學工作的指導性文件；課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件；教科書是依據課程標準編制的、系統反映學科內容的教學用書。45.教師對學生個體內部的各個方面進行縱橫比較，以判斷其學習狀況的評價屬于（）。A.絕對性評價B.相對性評價C.個體內差異評價D.甄別評價答案：C。個體內差異評價是對被評價者的過去和現在進行比較，或將評價對象的不同方面進行比較。教師對學生個體內部各方面進行縱橫比較來判斷學習狀況屬于個體內差異評價。46.按照美國學者古德萊德的課程層次理論，由研究機構、學術團體和課程專家