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統(tǒng)編版五年級語文下冊期末綜合測試卷(六)(含答案)一、基礎(chǔ)積累1.看拼音,寫詞語。màzha()xiānào()dùjì()dūdu()zhǎnxīn()fàngsì()hóulóng()qīngmiè()2.下列加點字的讀音完全正確的一項是()A.漣漪(yī)倭瓜(wō)迸裂(bèng)躊躇(chú)B.玷污(zhān)奔赴(fù)咆哮(páo)阻撓(náo)C.鐫刻(juàn)琴弦(xián)遐想(xiá)旖旎(yǐ)D.恐嚇(xià)破綻(zhàn)薄弱(bó)監(jiān)生(jiàn)3.下列詞語書寫無誤的一項是()A.螞蚱櫻桃撥草隨意B.水飄陰涼眷戀圓滾滾C.鋤頭承認隨意明晃晃D.蝴蝶瞎鬧華橋軟綿綿4.下列詞語中,加點字解釋有誤的一項是()A.一飲而盡(完)喜不自勝(能承受)B.肅然起敬(恭敬)神機妙算(機會)C.手疾眼快(快)出謀劃策(計謀)D.半信半疑(懷疑)養(yǎng)尊處優(yōu)(處于)5.下列句子中,加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.他是個很有主見的人,從來不會隨聲附和別人的意見。B.這場足球比賽,雙方隊員都踢得很賣力,不分軒輊。C.爺爺對京劇很癡迷,只要有京劇表演,他都會趨之若鶩。D.他平時學(xué)習(xí)刻苦認真,這次考試取得好成績是理所當然的。6.下列句子沒有語病的一項是()A.通過這次活動,使我明白了團結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì),經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故,學(xué)校采取了很多安全措施。D.他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。7.下列詩句中,不是描寫兒童生活的一項是()A.牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹。B.稚子金盆脫曉冰,彩絲穿取當銀鉦。C.孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。D.童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。8.按要求寫句子。(1)那一次次的分離,岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎?(改為陳述句)(2)他越來越使勁,嶄新的白床單居然被抓破了。(改為“把”字句)(3)我估計他這道題一定做錯了。(修改病句)(4)諸葛亮說:“我愿意立下軍令狀,三天造不好,甘受重罰。”(改為轉(zhuǎn)述句)二、閱讀理解(一)課內(nèi)閱讀閱讀《草船借箭》片段,完成后面的題目。有一天,周瑜請諸葛亮商議軍事,說:“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了。水上交戰(zhàn),用什么兵器最好?”諸葛亮說:“用弓箭最好?!敝荑ふf:“對,先生跟我想的一樣?,F(xiàn)在軍中缺箭,想請先生負責趕造十萬支。這是公事,希望先生不要推卻?!敝T葛亮說:“都督委托,當然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用?”周瑜問:“十天造得好嗎?”諸葛亮說:“既然就要交戰(zhàn),十天造好,必然誤了大事?!敝荑枺骸跋壬A(yù)計幾天可以造好?”諸葛亮說:“只要三天?!敝荑ふf:“軍情緊急,可不能開玩笑。”諸葛亮說:“怎么敢跟都督開玩笑。我愿意立下軍令狀,三天造不好,甘受重罰?!敝荑ず芨吲d,叫諸葛亮當面立下軍令狀,又擺了酒席招待他。諸葛亮說:“今天來不及了。從明天算起,到第三天,請派五百個軍士到江邊來搬箭。”諸葛亮喝了幾杯酒就走了。魯肅對周瑜說:“十萬支箭,三天怎么造得成呢?諸葛亮說的是假話吧?”周瑜說:“是他自己說的,我可沒逼他。我得吩咐軍匠們,叫他們故意遲延,造箭用的材料,不給他準備齊全。到時候造不成,定他的罪,他就沒話可說了。你去探聽探聽,看他怎么打算,回來報告我?!?.寫出下列詞語的近義詞。推卻——()遲延——()2.周瑜為什么叫諸葛亮當面立下軍令狀?3.諸葛亮說“只要三天”,他到底是怎么想的呢?下列說法不正確的一項是()A.諸葛亮知道三天后必有大霧,這是他借箭成功的重要條件。B.諸葛亮深知曹操多疑的性格,在大霧天,曹操一定不敢輕易出兵,只會射箭。C.諸葛亮想故意在周瑜面前炫耀自己的才能,讓周瑜佩服他。D.諸葛亮做好了充分的準備,有十足的把握能借到箭。4.從這個片段中可以看出諸葛亮是一個()的人。A.有膽有識、足智多謀B.愛說大話、自不量力C.狂妄自大、目中無人D.膽小怕事、唯唯諾諾(二)課外閱讀閱讀下面的短文,完成后面的題目。童年的饅頭如今的幸福時光使我欣慰,不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀。那時候,娘拉扯著我和妹妹,家里窮得叮當響。我在五里外的村上小學(xué),六歲的妹妹在家燒火做飯,背著那個比她還高半截的竹簍打豬草,娘起早摸黑掙工分,日子過得非常艱難。有一年“六一”,學(xué)校說是慶祝兒童節(jié),每個學(xué)生發(fā)三個饅頭。我興沖沖地對娘和妹妹說:“明天發(fā)饅頭,妹妹一個,娘一個,我一個?!泵妹眯α?,娘也笑了。第二天,我的手里多了一片荷葉,荷葉里是三個熱騰騰的大饅頭?;丶业穆飞?,看著手中的饅頭,口水一咽再咽,肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個吧,我對自己說。于是先吃了自己那個。三兩口下去,嘴里還沒品出味兒,饅頭已不見了。又走了一段,口水和肚子故伎重演,而且比剛才更厲害。干脆,把娘那個也吃了,給妹妹留一個就是了。娘平時不是把麥粑讓給我,把玉米粒讓給妹妹嗎?娘說過,她不喜歡吃饅頭!等我回到家時,呆呆地看著手中空空的荷葉,里邊連饅頭屑也沒一星了。我不知道自己怎樣進了門,怎樣躲開妹妹的目光。娘笑笑,沒吭聲。呆立間,同院的二丫娘過來串門,老遠就嚷嚷:“平娃娘,平娃娘!你家平娃帶饅頭回來了嗎?你看我家二丫,發(fā)三個饅頭,一個都舍不得吃,餓著肚皮給我?guī)Щ貋砹耍 蹦飶脑铋g抬起頭,“可不,我家平娃也把饅頭全帶回來了!你看嘛——”娘說著打開鍋蓋,鍋里奇跡般地蒸著五個白中帶黃的大饅頭!“你看,人家老師說我家平娃學(xué)習(xí)好,還多獎勵了兩個呢!”二丫娘看著我,我慌亂地點點頭……那天晌午,娘把饅頭分給我和妹妹,淡淡地說:“吃吧,平娃,不就是幾個饅頭嘛!”妹妹大口大口地咬著饅頭,我卻“哇”的一聲哭了。后來,我發(fā)現(xiàn),就是在那一天,我的童年結(jié)束了。1.給下列詞語中加點的字選擇正確的讀音,畫“√”??酀╯èshè)掙錢(zhēngzhèng)晌午(shǎngxiǎng)2.聯(lián)系上下文解釋詞語。故伎重演:3.用“”畫出描寫“我”回家路上想吃饅頭的句子,從中可以看出“我”當時怎樣的狀態(tài)?4.娘不僅騙二丫娘說“我”帶回了饅頭,還說“老師多獎勵了兩個”,她為什么這樣做?5.“后來,我發(fā)現(xiàn),就是在那一天,我的童年結(jié)束了?!边@句話有什么含義?三、習(xí)作表達生活中,我們會經(jīng)歷各種各樣的事情,遇到形形色色的人。有些事情或人會給我們留下深刻的印象,讓我們有所思考,有所感悟。請你選擇一件令你印象深刻的事或一個讓你難以忘懷的人,寫一篇習(xí)作。要求:1.題目自擬;2.內(nèi)容具體,感情真實;3.不少于400字。答案一、基礎(chǔ)積累1.螞蚱瞎鬧妒忌都督嶄新放肆喉嚨輕蔑2.A解析:B項“玷污”的“玷”應(yīng)讀“diàn”;C項“鐫刻”的“鐫”應(yīng)讀“juān”;D項“恐嚇”的“嚇”應(yīng)讀“hè”。3.C解析:A項“撥草”應(yīng)為“拔草”;B項“水飄”應(yīng)為“水瓢”;D項“華橋”應(yīng)為“華僑”。4.B解析:“神機妙算”的“算”是“謀劃”的意思。5.C解析:“趨之若鶩”意思是像鴨子一樣成群跑過去,比喻許多人爭著去追逐某些不好的事物,是貶義詞,用在這里不恰當。6.D解析:A項缺少主語,應(yīng)刪去“通過”或“使”;B項“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”,可將“品質(zhì)”改為“形象”;C項否定不當,應(yīng)刪去“不”。7.C解析:“孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流”描寫的是詩人送別友人時的情景,不是描寫兒童生活的。8.(1)那一次次的分離,岸英都平平安安回到自己的身邊來了。(2)他越來越使勁,居然把嶄新的白床單抓破了。(3)我估計他這道題做錯了。(或:我斷定他這道題一定做錯了。)(4)諸葛亮說,他愿意立下軍令狀,三天造不好,甘受重罰。二、閱讀理解(一)課內(nèi)閱讀1.推辭拖延2.周瑜叫諸葛亮當面立下軍令狀,是想以此為把柄,在諸葛亮造不成箭時定他的罪,讓他無話可說,從而達到陷害諸葛亮的目的。3.C解析:諸葛亮說“只要三天”是因為他有把握借到箭,并不是為了在周瑜面前炫耀自己的才能。4.A解析:從諸葛亮答應(yīng)三天造好十萬支箭以及他對借箭的周密安排,可以看出他有膽有識、足智多謀。(二)課外閱讀1.sèzhèngshǎng2.故伎重演:老花招或老手法又重新施展。文中指“我”又像剛才一樣流口水和肚子咕咕叫。3.回家的路上,看著手中的饅頭,口水一咽再咽,肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個吧,我對自己說。于是先吃了自己那個。三兩口下去,嘴里還沒品出味兒,饅頭已不見了。又走了一段,口水和肚子故伎重演,而且比剛才更厲害。從中可以看出“我”當時非常饑餓,難以抵擋饅頭的誘惑

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