統(tǒng)編版五年級語文下冊期末綜合測試卷(六)（含答案）一、基礎(chǔ)積累1.看拼音，寫詞語。màzha（）xiānào（）dùjì（）dūdu（）zhǎnxīn（）fàngsì（）hóulóng（）qīngmiè（）2.下列加點字的讀音完全正確的一項是（）A.漣漪（yī）倭瓜（wō）迸裂（bèng）躊躇（chú）B.玷污（zhān）奔赴（fù）咆哮（páo）阻撓（náo）C.鐫刻（juàn）琴弦（xián）遐想（xiá）旖旎（yǐ）D.恐嚇（xià）破綻（zhàn）薄弱（bó）監(jiān)生（jiàn）3.下列詞語書寫無誤的一項是（）A.螞蚱櫻桃撥草隨意B.水飄陰涼眷戀圓滾滾C.鋤頭承認隨意明晃晃D.蝴蝶瞎鬧華橋軟綿綿4.下列詞語中，加點字解釋有誤的一項是（）A.一飲而盡（完）喜不自勝（能承受）B.肅然起敬（恭敬）神機妙算（機會）C.手疾眼快（快）出謀劃策（計謀）D.半信半疑（懷疑）養(yǎng)尊處優(yōu)（處于）5.下列句子中，加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.他是個很有主見的人，從來不會隨聲附和別人的意見。B.這場足球比賽，雙方隊員都踢得很賣力，不分軒輊。C.爺爺對京劇很癡迷，只要有京劇表演，他都會趨之若鶩。D.他平時學(xué)習(xí)刻苦認真，這次考試取得好成績是理所當然的。6.下列句子沒有語病的一項是（）A.通過這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。7.下列詩句中，不是描寫兒童生活的一項是（）A.牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。B.稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。C.孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。D.童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。8.按要求寫句子。（1）那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？（改為陳述句）（2）他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。（改為“把”字句）（3）我估計他這道題一定做錯了。（修改病句）（4）諸葛亮說：“我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰。”（改為轉(zhuǎn)述句）二、閱讀理解（一）課內(nèi)閱讀閱讀《草船借箭》片段，完成后面的題目。有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮說：“用弓箭最好?！敝荑ふf：“對，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻?！敝T葛亮說：“都督委托，當然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用？”周瑜問：“十天造得好嗎？”諸葛亮說：“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事?！敝荑枺骸跋壬A(yù)計幾天可以造好？”諸葛亮說：“只要三天?！敝荑ふf：“軍情緊急，可不能開玩笑。”諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑。我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰?！敝荑ず芨吲d，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。諸葛亮說：“今天來不及了。從明天算起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭。”諸葛亮喝了幾杯酒就走了。魯肅對周瑜說：“十萬支箭，三天怎么造得成呢？諸葛亮說的是假話吧？”周瑜說：“是他自己說的，我可沒逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料，不給他準備齊全。到時候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。你去探聽探聽，看他怎么打算，回來報告我?！?.寫出下列詞語的近義詞。推卻——（）遲延——（）2.周瑜為什么叫諸葛亮當面立下軍令狀？3.諸葛亮說“只要三天”，他到底是怎么想的呢？下列說法不正確的一項是（）A.諸葛亮知道三天后必有大霧，這是他借箭成功的重要條件。B.諸葛亮深知曹操多疑的性格，在大霧天，曹操一定不敢輕易出兵，只會射箭。C.諸葛亮想故意在周瑜面前炫耀自己的才能，讓周瑜佩服他。D.諸葛亮做好了充分的準備，有十足的把握能借到箭。4.從這個片段中可以看出諸葛亮是一個（）的人。A.有膽有識、足智多謀B.愛說大話、自不量力C.狂妄自大、目中無人D.膽小怕事、唯唯諾諾（二）課外閱讀閱讀下面的短文，完成后面的題目。童年的饅頭如今的幸福時光使我欣慰，不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀。那時候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得叮當響。我在五里外的村上小學(xué)，六歲的妹妹在家燒火做飯，背著那個比她還高半截的竹簍打豬草，娘起早摸黑掙工分，日子過得非常艱難。有一年“六一”，學(xué)校說是慶祝兒童節(jié)，每個學(xué)生發(fā)三個饅頭。我興沖沖地對娘和妹妹說：“明天發(fā)饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個?！泵妹眯α?，娘也笑了。第二天，我的手里多了一片荷葉，荷葉里是三個熱騰騰的大饅頭?；丶业穆飞?，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個吧，我對自己說。于是先吃了自己那個。三兩口下去，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。干脆，把娘那個也吃了，給妹妹留一個就是了。娘平時不是把麥粑讓給我，把玉米粒讓給妹妹嗎？娘說過，她不喜歡吃饅頭！等我回到家時，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒一星了。我不知道自己怎樣進了門，怎樣躲開妹妹的目光。娘笑笑，沒吭聲。呆立間，同院的二丫娘過來串門，老遠就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃帶饅頭回來了嗎？你看我家二丫，發(fā)三個饅頭，一個都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ貋砹耍　蹦飶脑铋g抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回來了！你看嘛——”娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個白中帶黃的大饅頭！“你看，人家老師說我家平娃學(xué)習(xí)好，還多獎勵了兩個呢！”二丫娘看著我，我慌亂地點點頭……那天晌午，娘把饅頭分給我和妹妹，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嘛！”妹妹大口大口地咬著饅頭，我卻“哇”的一聲哭了。后來，我發(fā)現(xiàn)，就是在那一天，我的童年結(jié)束了。1.給下列詞語中加點的字選擇正確的讀音，畫“√”?？酀╯èshè）掙錢（zhēngzhèng）晌午（shǎngxiǎng）2.聯(lián)系上下文解釋詞語。故伎重演：3.用“”畫出描寫“我”回家路上想吃饅頭的句子，從中可以看出“我”當時怎樣的狀態(tài)？4.娘不僅騙二丫娘說“我”帶回了饅頭，還說“老師多獎勵了兩個”，她為什么這樣做？5.“后來，我發(fā)現(xiàn)，就是在那一天，我的童年結(jié)束了?！边@句話有什么含義？三、習(xí)作表達生活中，我們會經(jīng)歷各種各樣的事情，遇到形形色色的人。有些事情或人會給我們留下深刻的印象，讓我們有所思考，有所感悟。請你選擇一件令你印象深刻的事或一個讓你難以忘懷的人，寫一篇習(xí)作。要求：1.題目自擬；2.內(nèi)容具體，感情真實；3.不少于400字。答案一、基礎(chǔ)積累1.螞蚱瞎鬧妒忌都督嶄新放肆喉嚨輕蔑2.A解析：B項“玷污”的“玷”應(yīng)讀“diàn”；C項“鐫刻”的“鐫”應(yīng)讀“juān”；D項“恐嚇”的“嚇”應(yīng)讀“hè”。3.C解析：A項“撥草”應(yīng)為“拔草”；B項“水飄”應(yīng)為“水瓢”；D項“華橋”應(yīng)為“華僑”。4.B解析：“神機妙算”的“算”是“謀劃”的意思。5.C解析：“趨之若鶩”意思是像鴨子一樣成群跑過去，比喻許多人爭著去追逐某些不好的事物，是貶義詞，用在這里不恰當。6.D解析：A項缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B項“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”；C項否定不當，應(yīng)刪去“不”。7.C解析：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”描寫的是詩人送別友人時的情景，不是描寫兒童生活的。8.（1）那一次次的分離，岸英都平平安安回到自己的身邊來了。（2）他越來越使勁，居然把嶄新的白床單抓破了。（3）我估計他這道題做錯了。（或：我斷定他這道題一定做錯了。）（4）諸葛亮說，他愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰。二、閱讀理解（一）課內(nèi)閱讀1.推辭拖延2.周瑜叫諸葛亮當面立下軍令狀，是想以此為把柄，在諸葛亮造不成箭時定他的罪，讓他無話可說，從而達到陷害諸葛亮的目的。3.C解析：諸葛亮說“只要三天”是因為他有把握借到箭，并不是為了在周瑜面前炫耀自己的才能。4.A解析：從諸葛亮答應(yīng)三天造好十萬支箭以及他對借箭的周密安排，可以看出他有膽有識、足智多謀。（二）課外閱讀1.sèzhèngshǎng2.故伎重演：老花招或老手法又重新施展。文中指“我”又像剛才一樣流口水和肚子咕咕叫。3.回家的路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個吧，我對自己說。于是先吃了自己那個。三兩口下去，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。從中可以看出“我”當時非常饑餓，難以抵擋饅頭的誘惑