短歌行一說教材錄目二說學(xué)情三說教學(xué)目標(biāo)四說教學(xué)重難點(diǎn)五說教學(xué)和學(xué)法六說教學(xué)過程七說教學(xué)板書一、說教材

《短歌行》選自統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)第三單元第一課，本單元匯集了不同時(shí)期、不同體式的詩詞名作，學(xué)習(xí)本單元，要逐步掌握古詩詞鑒賞的基本方法，在誦讀和想象中感受詩歌的意境，走近詩人的精神世界，提高自身的思想修養(yǎng)和文化品位。

《短歌行》屬于樂府舊題。曹操通過宴飲時(shí)賦詩來表達(dá)自己求賢若渴的心情以及一統(tǒng)天下的雄心壯志。全詩以感慨開始，繼之以慷慨、沉吟，再繼之以憂愁、豪邁。節(jié)奏忽緩忽急，以如歌的行板訴說著內(nèi)心的情感。二、說學(xué)情這篇課文的教學(xué)對(duì)象是高一學(xué)生，在學(xué)習(xí)本篇課文之前學(xué)生已經(jīng)有豐富的詩歌學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在朗誦技巧上和感知詩歌大意上問題不大。但是對(duì)于不同詩體的風(fēng)格特點(diǎn)，創(chuàng)作手法的理解上有一定難度，感受詩人復(fù)雜多變的情感脈絡(luò)也存在一定困惑。三、說教學(xué)目標(biāo)1通過反復(fù)誦讀感受詩歌“沉吟低回”的特點(diǎn)。通過分析詩人表達(dá)情感時(shí)所用到的寫作手法，體會(huì)這些寫作手法帶來的藝術(shù)效果。23通過深層解讀，體會(huì)詩人在詩歌中所表達(dá)的思想情感。四、說教學(xué)重難點(diǎn)分析詩人的語言風(fēng)格和表達(dá)技巧壹體會(huì)詩人表達(dá)的情感貳五、說教法和學(xué)法1.重視誦讀在培養(yǎng)學(xué)生語感、增進(jìn)文本理解中的作用。2.引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用文本細(xì)讀法，梳理重要的寫作手法。說教法通過反復(fù)誦讀把握作品的情感，獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。說學(xué)法四、說教學(xué)過程

以三國中曹操人物的評(píng)價(jià)入手，拋出“你心中的曹操是什么樣子的?”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，并引出本文。（一）課堂導(dǎo)入這里屬于經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，以學(xué)生已知的素材為出發(fā)點(diǎn)，同學(xué)覺得親切而有趣，不僅能鼓動(dòng)學(xué)生的求知欲和，還大大縮短了書本知識(shí)和學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)之間的距離，使書本知識(shí)變得易于理解和掌握。朗讀詩歌，體味詩歌中“憂”的感情基調(diào)。整體感知是賞析文章的前提，通過初讀，學(xué)生初步了解將要學(xué)到的基本內(nèi)容，通過梳理文章，對(duì)課文內(nèi)容形成整體感知。（二）整體感知深入研讀，意在通過文中的細(xì)節(jié)來反映整篇文章，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主旨內(nèi)容。在整體感知的基礎(chǔ)上，將全班分為六個(gè)小組，要求組內(nèi)成員都要分享自己對(duì)詩歌意象的解讀及對(duì)詩人“憂”的內(nèi)容的解讀，各小組內(nèi)推選小組代表在全班進(jìn)行交流。（三）深入研讀1.讓學(xué)生在初步朗讀時(shí)找到表現(xiàn)詩人“憂”的詩句，提高學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力。（三）深入研讀2.詩人為什么而“憂”?符合新課改理念，學(xué)生在朗讀時(shí)明確了詩歌基調(diào)，在解決該問題的過程中可以幫助學(xué)生理清文章思路，提高學(xué)生分析文本的能力。（三）深入研讀3.詩人通過哪些意象來抒發(fā)自己“憂”的情感?在古詩詞中讓學(xué)生分析意象是十分關(guān)鍵的，意象組合成意境，意境又是具體事物組合成的環(huán)境和情感的結(jié)合，“一切景語皆情語”，抓住意象，有利于把握詩歌的情感。（三）深入研讀4.詩人借助了很多意象來表達(dá)自己“憂”的情緒，他又通過哪些藝術(shù)手法來表現(xiàn)思想感情的?分析詩歌的藝術(shù)手法有助于學(xué)生掌握理解詩歌的基本方法，鍛煉學(xué)生研習(xí)文本的能力。（三）深入研讀5.詩歌中“憂”的情緒貫穿全詩，但是同學(xué)們朗讀的時(shí)候卻情緒激昂，讓學(xué)生思考這是為什么呢?讓學(xué)生從自身的角度進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，再通過談話法讓學(xué)生揣摩曹操的情感變化，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解。（三）深入研讀6.請(qǐng)同學(xué)朗讀“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依。”思考曹操借這幾句詩在表達(dá)什么?通過這樣層層深入地教學(xué)方法，不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也能逐步引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)涵，明確詩人在詩歌中寄托的在有生之年廣納賢才一統(tǒng)天下的雄偉抱負(fù)。（三）深入研讀對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)，我在學(xué)生已經(jīng)解答出了在主體教學(xué)環(huán)節(jié)中的問題以后加以總結(jié)：《短歌行》實(shí)際上是一曲“求賢歌”，詩歌含有豐富的抒情成分，有利的宣傳了曹操的政治主張，表達(dá)了曹操對(duì)賢才的思慕之情，渴望建功立業(yè)，一統(tǒng)天下的雄心壯志。（四）教師總結(jié)語文教學(xué)沒有明確的終結(jié)點(diǎn)，而是引導(dǎo)學(xué)生從這個(gè)問題走向另一個(gè)問題，構(gòu)建起大語文學(xué)習(xí)觀。

我的作業(yè)是以一篇短文寫《短歌行》給你的啟示。（五）作業(yè)七、說板書設(shè)計(jì)