教師考試試題及答案小學

一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.小學階段兒童思維的主要特點是（）A.直觀動作思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.辯證思維2.我國最早的一部教育專著是（）A.《論語》B.《學記》C.《孟子》D.《大學》3.教師通過展示實物、直觀教具進行示范實驗，指導學生獲取知識的方法是（）A.練習法B.演示法C.實驗法D.討論法4.教學過程的中心環節是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識5.小學德育的基本途徑是（）A.思想品德課與其他學科教學B.課外、校外活動C.少先隊活動D.班主任工作6.以下哪種不屬于小學常用的教學原則（）A.直觀性原則B.因材施教原則C.理論聯系實際原則D.系統性原則7.小學生在寫記敘文之前在頭腦中構思他要描述的場景，這屬于（）A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.幻想8.教育心理學的創始人是（）A.桑代克B.布魯納C.加涅D.苛勒9.小學生的思維從以具體形象思維為主逐步向以抽象邏輯思維為主過渡，轉折期一般出現在（）A.二年級B.三年級C.四年級D.五年級10.教師職業的最大特點在于職業角色的（）A.多樣化B.專業化C.單一化D.崇高化答案：1.B2.B3.B4.B5.A6.D7.B8.A9.C10.A二、多項選擇題（每題2分，共20分）1.小學教育的基本特征有（）A.基礎性B.全民性C.義務性D.全面性2.以下屬于小學教學方法中以語言傳遞為主的方法有（）A.講授法B.談話法C.討論法D.讀書指導法3.影響小學生身心發展的因素有（）A.遺傳B.環境C.學校教育D.個體主觀能動性4.小學班主任的常規工作包括（）A.了解學生B.組織和培養班集體C.建立學生檔案D.操行評定5.小學生記憶的發展特點有（）A.有意記憶逐漸占主導地位B.意義記憶迅速發展C.抽象記憶迅速發展D.形象記憶逐漸消失6.小學課程設置的原則有（）A.普及性B.基礎性C.發展性D.實用性7.下列屬于教學過程基本規律的有（）A.間接經驗與直接經驗相結合B.掌握知識與發展智力相統一C.傳授知識與思想教育相統一D.教師主導與學生主體相統一8.小學心理健康教育的途徑有（）A.開設心理健康教育有關課程B.開設心理輔導活動課C.在學科教學中滲透心理健康教育的內容D.個別心理輔導或咨詢9.小學常用的教學組織形式有（）A.個別教學制B.班級授課制C.分組教學D.道爾頓制10.小學教師的專業素養包括（）A.職業道德素養B.知識素養C.能力素養D.身心素養答案：1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABC6.ABC7.ABCD8.ABCD9.ABC10.ABCD三、判斷題（每題2分，共20分）1.教育是人類社會特有的現象，動物界不存在教育。（）2.教學方法就是教師教的方法。（）3.小學生的有意注意不斷發展，但無意注意仍起著重要作用。（）4.班級授課制不利于因材施教。（）5.小學德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾。（）6.課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據。（）7.心理健康就是沒有心理疾病。（）8.學生是教育的對象，所以必須無條件地服從教師的指揮。（）9.教學中，鞏固知識是中心環節。（）10.班主任工作的中心任務是組織和培養班集體。（）答案：1.√2.×3.√4.√5.√6.√7.×8.×9.×10.×四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述小學教師應具備的職業素養。答案：應具備職業道德素養，如關愛學生、愛崗敬業等；知識素養，包括學科知識、教育理論知識等；能力素養，如教學能力、組織管理能力等；身心素養，擁有健康身心狀態。2.簡述小學教學中常用的教學原則。答案：常用教學原則有直觀性、啟發性、鞏固性、循序漸進、因材施教、理論聯系實際等原則。直觀性幫助學生直觀理解知識；啟發性引導學生主動思考等。3.簡述小學班主任工作的主要內容。答案：主要內容包括了解和研究學生，組織和培養班集體，建立學生檔案，組織班會活動和課外活動，協調各種教育影響，操行評定，做好個別教育工作及寫好班主任工作計劃與總結。4.簡述小學生學習興趣的特點。答案：小學生學習興趣從直接興趣向間接興趣發展；興趣廣度不斷擴大；興趣逐漸分化且具有選擇性；興趣不穩定，容易轉移，受外界影響較大。五、討論題（每題5分，共20分）1.如何在小學課堂教學中激發學生的學習興趣？答案：可采用多樣化教學方法，如游戲教學、情境教學。聯系生活實際，讓知識更易懂有趣。設置懸念，引發好奇心。及時肯定鼓勵學生，增強成就感，激發學習興趣。2.小學階段如何培養學生良好的品德？答案：通過思想品德課與其他學科教學滲透德育。開展豐富實踐活動，如志愿服務。營造良好班級氛圍和校園文化。發揮榜樣示范作用，教師以身作則，宣傳優秀榜樣事跡。3.談談在小學教學中如何有效運用多媒體輔助教學？答案：根據教學內容合理選擇多媒體資源，如動畫、視頻等幫助理解抽象知識。把握使用時機，如導入或講解難