二年級上冊數學全冊教學反思

二年級上冊數學全冊教學反思1

學習《角的初步認識》，是學生已經初步認識長方形、正方形、

三角形的基礎上學習的，由于角對于二年級學生來說是一個比較抽

象的概念，學生難以理解，因此，教學時，為了幫助學生更好地理

解所學知識，我將觀察、操作、實驗、自學討論等方法有機地貫穿

于教學各環節中，引導學生在感知的基礎上加以抽象概括，通過找

一找、折一折、做一做、畫一畫、說一說等教學形式，讓學生在大

量的、實踐活動中掌握知識形成技能。此外，在教學中，我還充分應

用了現代教育技術手段，通過形象生動的教學手段吸引學生的注意

力，將抽象的知識直觀化，使學生的眼腦手口協調活動，為學生創

設愉快、和諧的學習環境和氣氛，力求使課堂教學成為培養學生創

新精神的實踐能力的廣闊天地。二年級上冊數學全冊教學反思2

《角的初步認識》是《義務教育課程標準實驗教科書?數學》

（人教版）二年級上冊第三單元”角的初步認識”第一課時P38?

39o

本節課是在學生已經認識了長方形、正方形、三角形、圓等簡

單的平面圖形，并會用長方形、正方形、三角形或圓拼圖的基礎上

進

行教學的。它是后面進一步學習直角、銳角、鈍角的基礎。

學生對角都有一個模糊的認識，通過調研發現100%的學生都認

為“頂點”就是角，所以本節課我緊緊抓住這一原認知設計了三次

指角的活動讓學生充分感知“什么是角？”認識到他們所謂的角只

是角的一部分，進而感知角的組成；又通過讓學生描一描、畫一

畫、比一比等動手實踐活動進一步認識角，初步建立角的表象。

本節課要達到的目標是結合生活及實踐活動，初步認識角，知

道角的各部分名稱c初步學會用直尺畫角，會比較角的大小。培養

觀察、思維和動手能力，感受數學和生活的密切聯系。

縱觀這節課，比較成功的有以下幾點：

1、引入新穎，體現了面在體上，角是面的一部分，使學生對圖

形有一個整體認識

本節課通過從生活中引入，出示鞋盒、魔方和積木，用最快的

速度抽象出數學中的立體圖形，在通過讓學生找立體圖形中的平面

圖形，回顧舊知識，體會面在體上。再通過神秘介紹使學生初步感

受到角是平面圖形的一部分，它也在體上，從而使學生更清楚角與

舊知識一一體、面的關系，初步建立空間觀念。

2、調動學生的原認知，引導學生充分觀察、比較，學習新知

識。

本課通過對學生的課前調研發現10096的學生都認為角的'頂點

就是角，所以教師緊緊抓住這一點進行教學。進行了三次讓學生指

角，教師描角，使學生感受到自己指的角與描的角是不一致的，從

而激發學生的學習興趣，調動學生的學習熱情。

3、充分利用多媒體課件，突破教學難點。

一節課是否上得成功，主要是看能否達到教學目標，其次是看

重難突破了嗎？在課堂教學中幫孩子解決難點了嗎？因為教學就是

為了幫學生解惑。我這節課通過多媒體課件演示、學生觀察讓學生

體會自己總結出角大小跟角兩邊張開的大小有關，角的大小與邊的

長短無關。

不足：

在遇到課堂教學突發事件時教師的語言跟得不到位，還需教師

在平時的教學中歷練自己。二年級上冊數學全冊教學反思3

“以學生為本”的教學理念還只停留在理論階段，沒有深入人

心。在教學設計中，能盡量體現“以學生為本”的教學理念。比如

用小棒擺你最喜歡的圖案、自己選一個數學問題解決等環節都為學

生提供了探究的時間和空間，提供了充分的活動與交流的機會。但

是問題是在教學實踐中，仍然較多地考慮自己的教學設計，不能及

時根據學生的學習情況調整教學思路。對于學生提出可以用乘法來

求“一共用了多少根小棒？”的方法置之不理，（當時一是怕中下

生聽不懂，影響學習情緒，二是怕展開討論會影響教學時間）致使

認識乘法的意義兜了一個大圈，浪費了很多時間。其實追究起來還

本節課的設計結合具體情境，從生活實際出發，引導學生獨立

思考，小組交流，班級匯報，勇于發表自己的意見，循序漸進，同

時，進一步培養學生發現問題解決問題的能力。對于本節課的學

習，學生有時會出現在計算時十位退一后，忘記把十位減一的情

況，教學時應加強培養學生對算理的理解，強調相同數位對齊的同

時，不要忘記退位減法的正確計算。

第3節星星合唱隊

小學數學課程標準指出：“學生是數學學習的主人，教師是數

學學習的組織者，引導者和合作者。”《星星合唱隊》一課的教學

目標是讓學生在具體的情境和教學中，探索并初步掌握100以內數

的加減混合運算的方法，并解決日常生活中些簡單的數學問題。在

教學中，根據孩子的思維特點，創設具體情境，讓學生在情境中學

習，在情境中探索，使學生能夠通過具體的情境，比較輕松地理解

加減混合的意義，掌握運算順序。本課是本單元的第三課時，學生

對加法、減法的計算已經掌握，因此在教學中大膽放手讓學生自己

去探究。在教學中努力體現課程標準的理念，重視學生獲取知識的

過程，注重加強學生對數學知識的感受和體驗。引導學生多方面思

考，從而領悟到連加、連減、加減混合的意義和運算規律，突破教

學重點，完成教學任務，培養學生的求知欲。

第二單元購物

第1節買文具

本節課的教學目標是讓學生在購物活動中認識小面額的人民

幣，體會元、角分之間的關系，會解決簡單的實際問題。其實對于

人民幣的認識，學生并非是一張白紙，因為這是日常生活中經常接

觸到的，大部分學生都有過隨家長一起或單獨購物的經歷。因此在

教學中應充分利用學生已有的生活經驗，讓學生能較快地辨別人民

幣，學會簡單的購物，并了解元、角、分之間的進率關系。同時培

養學生思維的靈活性，與他人合作的態度以及學習數學的興趣，并

教育學生愛護人民幣養成勤儉節約的好習賞。

第2節買衣服

對于小面額人民幣，學生接觸得多一些，特別是幾元的，而大

面額人民幣學生接觸得相對少一些，因而生活經驗相對較少。數學

學習活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之

上，數學學習應回歸生活。本節課的學習內容在生活中應用廣泛，

把數學學習置于一個現實的背景之中。在教學環節的設計上、學習

活動的組織上，都注重回歸生活，以學生的經驗為基礎。由學生自

己提出問題、解決問題。以學生熟悉的購物情境貫穿始終，學生在

一個親切熟悉的環境中學習，體會到數學就在自己的身邊。

學習應回歸生活。本節課的學習內容在生活中應用廣泛，把數

學學習置于一個現實的背景之中。在教學環節的設計上、學習活動

的組織上，都注重回歸生活，以學生的經驗為基礎。由學生自己提

出問題、解決問題C以學生熟悉的購物情境貫穿始終，學生在一個

親切熟悉的環境中學習，體會到數學就在自己的身邊。

第3節小小商店

生活中，我們每天都要進行許多購物活動，人們的衣食住行都

需要用到錢幣，錢幣是我們的人民幣，在生活當中的作用非常重

要，大家要愛護人民幣。本節課的內容與生活實際緊密相連，培養

學生通過回顧課堂、整理收獲，從而進行自我反思的意識和能力，

促進學生之間的相互學習，將知識與方法為化。將課堂上的活動拓

展到生活中，讓學生體會到數學與生活的聯系以及數學在生活中的

作用，提高學生解決生活中實際問題的能力。本節課活動的實踐

性、開放性、現實性都非常強，教師主要做好引導的工作，增強學

生的數學交流，使學生認識數學與現實生活的緊密聯系，培養各方

面的能力。

第三單元數一數與乘法

第1節有多少塊糖

本節課是《數一數與乘法》的第一課時內容，創設“數糖果”

的情境，吸引學生參與其中，在數一數糖有多少塊的過程中，學生

通過充分地數和交流各自不同的數法，再次深入地體驗從不同的角

度觀察可以列出不同的連加算式。但在教學中應注意強調行與列的

區別，讓學生扎扎實實地理解行與列的意義，回答問題時做到對答

如流。

第2節兒童樂園

本節課從學生的生活實際出發，通過創設兒童樂園這樣學生喜

聞樂見的有趣情境，讓學生在課堂上真正地“動”起來，參與到學

習中，感受到學習數學的樂趣，使得原本枯燥無味的數學學習變為

生動有趣的數學實踐活動。遵照學生的年齡特點和認知規律，使學

生愿學、樂學、好學，有效地提高了學生學習數學的興趣，激發了

學生學習數學的熱情。

第3節有多少點子

在本節課的教學中，教師應充分利用點子圖，讓學生通過“做

一做”“說一說想一想““擺一擺”“圈一圈”的環節，充分思考

和交流討論。并能夠根據乘法算式，在點子圖上擺出兩種不同的方

法。通過學習本節課內容，培養了學生觀察、分析、提出問題、解

決問題的能力，努力使學生體會到生活中處處有數學的實際魅力，

同時也體會到數學帶來的無限樂趣。

第4節動物聚會

本節課的教學中，以學生樂于接受的“動物聚會”的情境引入

新知，為學生提供獨立思考的空間，目的是讓學生知道同一個乘法

算式在具體情境中可以表示不同的意義。在探究新知中，我讓學生

觀察畫面，發現圖畫中的信息，提出問題。學生都能很好地根據畫

面提出各種各樣的問題，學生提完問題后，給學生獨立思考的空

間，讓學生自己嘗試解決問題。在整個課堂中，學生不但動了腦，

還動了手手、眼、腦協調，因此學生學習的積極性較高，知識掌握

得也比較到位。

第四單元圖形的變化

第1節折一折，做一做

本節課主要是圍繞剪紙展開，讓學生結合有趣的動手操作活

動，抓住軸對稱圖形特有的美感，給學生帶來美的享受的同時，讓

學生學會欣賞數學美，體驗數學的價值，激發學生對數學學習的熱

情。讓學生初步感知生活中的軸對稱圖形，積累認識軸對稱圖形的

經驗，發展初步的空間觀念，為以后深入學習軸對稱圖形奠定基

礎。

第2節玩一玩，做一做

本節課內容是在學生學習了圖形的認識的基礎上進行的，本節

課主要設計了兩個活動，活動一：玩華容道游戲棋，讓學生感受平

移的特點；活動二：制作陀螺讓學生感受旋轉的特點。兩個活動重

在積累學生的數學活動經驗，讓學生真正感受到玩中有數學、玩中

有樂趣、玩中有美C

第五單元2—5的乘法口訣

第1節數松果

“數松果”這一課是在學生已經初步了解了乘法的意義和掌握

了數數技能的基礎上安排的“5的乘法口訣”。在本節課的教學

上，可以充分利用學生熟悉的生活情境，讓學生初步感知5個5個

地數，為編制5的乘法口訣奠定基礎，把學生自然而然的帶入到教

學中來，激發學生的學習興趣。

第2節做家務

本節課是在學生學習了5的乘法口訣乂及乘法意義的基礎上進

行教學的，學生已經具備了一定的學習活動經驗。教材呈現小朋友

“擺碗筷”的情境圖，與學生的生活實際聯系緊密。讓學生在具體

的操作中，探索筷子的雙數與根數之間的對應關系，寫出乘法算

式，編制2的乘法口訣。學生經歷這個過程，不僅學習了2的乘法

口訣，而且體驗了乘法口訣的學習過程和方法，將為以后繼續學習

乘法口訣奠定更為禮實的基礎。

第3節課間活動

小學數學《課程標準》指出：數學教學是數學活動的教學，教

師要緊密聯系學生的生活環境，從學生的經驗和已有的知識出發創

設生動的數學情境°根據二年級學生的年齡特點，在本節課中，以

課間活動為情境，為學生創設了輕松、歡樂的學習氛圍，讓學生自

己發現問題、解決問題，以便養成自主動腦思考的好習慣。

第4節需要幾個輪子

本節課結合解決問題的過程，讓學生探究幾輛三輪車與幾個輪

子數量之間的對應關系，感受其中的變化規律；并指導學生利用口

訣之間的內在聯系，加強對口訣的記憶。通過“擺一擺”的活動，

讓學生建立三輪車與輪子的圖形表象；通過“數一數”“說一說”

進一步感受“三輪車有幾輛”與“輪子有幾個”之間的對應關系，

發展學生的數感。用表格表示數值的對應關系，具有直觀性，進一

步引導學生發現數值對應的變化規律，有助于培養數感。強調利用

知識內在聯系加強記憶的方法，也是對學生進行學習方法的指導。

第5節小熊請客

本節課先創設“小熊請客”的情境，讓學生發現問題、提出問

題，并獨立解決問題，整理4的乘法口訣，與生活實際聯系，進一

步感知體會4的乘法口訣的整理過程及運用。在教學過程中，讓學

生相互合作；在動手操作的過程中，體驗數學與各學科間的聯系，

使課堂真正做到以學生為主體，以學生的發展為目標，讓學生體會

到數學活動也充滿著探索性與創造性。

第6節回家路上

這節課是學生學習了2?5的乘法口訣的基礎上進行的綜合復習

課，主要是讓學生復習乘法的意義和應用2?5的乘法口訣來解決生

活中的實際問題。教材用小動物放學的畫面展現了許多數學信息。

引導學生提取有價值的數學信息，提出問題，解決問題。在整個教

學過程中，以學生為主，激發學生參與的興趣，使學生在教學活動

中，自覺主動地運用、鞏固數學知識、提高效率。

整理與復習

學生通過對本冊上半部分知識的學習，已經對知識有了一定的

掌握，對于本課的教學可以引導學生在課堂上對學過的’知識進行回

顧整理，有利于學生對所學知識構建成知識網絡。本節課還應注意

重點檢查學生對乘法意義的理解是否清楚，乘法口訣是否已經記

熟，是否能有效地運用這部分知識解決生活中的簡單問題，有效地

督促學生進行階段性的復習鞏固。

第六單元測量

第1節教室有多長

本課作為這一單元的第一課，有著重要的地位和作用，對于本

課的教學主要是讓學生經歷用不同工具測量教室長度的過程，為后

面學習厘米和米積累數學活動經驗，初步培養學生的測量意識，從

實際需要出發，讓學生產生學習長度單位的欲望，讓學生發散思

維，想出多種測量方法一用直尺、書本等，還應強調學生注意測量

工具應該一個挨著一個并做好標記。讓學生體會到數學源于生活，

又作用于生活。

第2節課桌有多長

課桌有多長''是一節實踐性很強的課。在教學的過程中，學生

明白了用統專門的測量工具測量物體的必要性后，知道了尺子的作

用，從而有了學習的目的與欲望。這節課我設計了多種課堂活動，

如看一看、比一比、猜一猜（估一估）等實踐活動，使學生逐漸理

解和掌握1厘米、幾厘米。還設計小組活動，使學生在自主探索的

學習過程中實現了合作交流。學生在這些活動中不斷地發現問題，

思考并解決問題，培養了學生的觀察能力、探索能力、合作交流的

能力，及估量物體長度的能力，達到教學的目的。

第3節1米有多長

本節課是在學生已經認識厘米、會用厘米量的基礎上進行教學

的，基于學生已有一定的認識尺子上刻度的能力和短距離的測量經

驗，本節課教學就從學生已有的知識和經驗出發，引導學生感受米

與厘米二者之間的關系，并會運用新知靈活地解決身邊的數學問

題，比如測量教室的長度，黑板的長度以及門的高度。同時教學中

要給學生強調米尺是用來測量較長物體的長度，本節課的教學同時

又為二年級下冊進一步學習長度單位奠定了基礎。

第七單元分一分與除法

第1節分物游戲

在生活中，我們經常會遇到平均分的情況，可能分一次就分完

T,可能兩次三次甚至更多次，才能分完，但不管分幾次，到最后

每一份都是一樣多的，這就是平均分。本節課的教學，讓學生動手

自主進行分一分，引發學生思考，發散學生思維，使學生多角度認

識平均分。在知識“再創造”的過程中，充分調動起學生參與學習

的積極性和主動性，增強學習興趣和應用數學的自信心。

第2節分蘋果

本節課為學生創設了“分蘋果”的活動情境，讓學生借助學具

盒“分一分”“擺一擺”，充分調動了學生的興趣和積極性；同時

在活動中充分體現了學生自主、合作、探究的學習方式。整節課教

學活動安排中，讓學生個個參與，真正“動”了起來。

第3節分糖果

運用身邊的數學問題，培養學生“用數學的眼光看生活”的意

識。對于本堂課的教學，我使學生置身于具體情境中，引起學生興

趣，使數學生活化，從而引出分糖果的課題。讓學生體會平均分的

意義，并感受到雖然分的方法是多樣的，但是分的結果是相同的。

學生通過合作既學會了記錄，又體驗了分法的多樣性。在分較大數

目的物品時，一次分不完，可以分步分，可以用表格記錄分的過

程；每次不必1塊1塊地分，邊分邊根據剩下的數量來確定下次分

多少更合適。在課堂中注重讓學生自己感受有效解決問題的策略與

方法。

第4節分香蕉

本節課通過幫猴子分香蕉把學生吸引到數學活動中來，然后通

過學生自己動手分一分、說一說等活動，使學生了解了除法的意

義，掌握了平均分與除法算式的關系，并會讀、寫除法算式。在整

個教學活動中，應該充分尊重學生，相信學生，給學生提供充足的

思考時間，以自主探索、合作交流的學習方式提高學生的參與程

度。

第5節小熊開店

通過創設“小熊開店”這一有趣情景，充分調動學生學習的積

極性。授課伊始，學生就會主動參與到教學情境中來，真正成為課

堂的主人。“小熊開店”與我們日常生活緊密相連，為學生創設解

決問題的情境，使學生在玩中學習知識，做中獲得經驗。也讓學生

了解到數學知識來源于生活，服務于生活。教學時，讓學生能夠獨

立理解題意，列出相應的算式，并根據已有的知識和經驗嘗試解

答。

第6節快樂的動物

本節課創設了“快樂的動物”這一生動有趣的情境，為學生營

造了輕松、快樂、融洽的課堂氛圍，根據學生的年齡特征可以得

知：他們天真活潑，尤其喜歡可愛的小動物，教學中，可以因勢利

導，通過各種實踐活動，讓學生一步一步認識“倍”的意義；讓學

生陳述自己的想法，培養學生分析問題、解決問題的能力，增加學

生學習數學的積極情感體驗。

第7節花園

本節課內容將乘法與除法混編，創設了“花園”的具體情境，

其中蘊含著與“倍”有關的數學信息，既可以提出乘法問題，也可

以提出除法問題。在教學過程中，通過多媒體課件的演示，使相關

知識點清晰的展現出來，讓學生感受深刻。學生的學習興趣被激發

出來，能更好的進入最佳的學習狀態，收到較好的學習效果！第八

單元6"9的乘法口訣

第1節有多少張貼畫

本節課是在學生學習了2?5的乘法口訣的基礎上進行學習的，

學生對編制乘法口訣具有了一定的經驗和能力，通過創設“有多少

張貼畫”的問題情境，在教學中為學生提供輕松和諧的學習氛圍。

突出了學生的主體地位，充分利用學生已有的知識經驗，讓學生自

主探索，積極主動地參與到知識形成的過程中，感受成功的喜悅，

增強學習數學的信心。

第2節一共有多少天

乘法口訣的學習是比較簡單枯燥的，教學時可以為學生設定有

趣的情境，創造問題情境時應注重聯系生活實際。在教學活動中，

我放手讓學生自主探索并推導，學生在自主探索推導編制7的口訣

后，引導學生溝通各口訣之間的聯系，讓學生在充分理解的基礎上

記憶口訣，使學生更輕松、更牢固地掌握7的乘法口訣。

第3節買球

本節課內容源于生活，可以通過生活化的情境設計，讓學生感

受到數學在生活中無處不在，從而自覺用數學思維方式來觀察和解

決生活中的實際問題。對于本節課的講授，應立足于培養學生的審

題能力，引導學生在2~7的乘法口訣學習的已有經驗的基礎上，理

解8、9的乘法口訣，通過探索和交流，從不同角度去發現隱藏的規

律，尋找記憶口訣的途徑。學生通過自己發現問題，解決問題，主

動探究來理解知識、運用知識，進一步鞏固和深化所學知識，充分

調動學生的學習積極性，使課堂氣氛活躍起來。

第4節做個乘法表

本節課是對已經學過的乘法口訣的重新梳理，學生在前面已經

初步學習了r9的乘法口訣，但都是零散的，是以點的形式呈現

的，本節課的目的是將學生已有的知識結構中以“點”呈現的知識

連成“線”組成“面”，構成一個關系網。優化學生的認知結構，

并對所有學過的乘法口訣進行系統整理。從而使學生能夠更好地握

知識，并靈活運用知識解決生活中的具體問題。

第1課時班級舊物市場

通過具體的舊物交換活動，讓學生感知到舊物的價值，小東西

有時候能發揮大作用，只要合理利用就可乂減少浪費，同時創造新

財富。在活動過程中提高學生對數學知識的應用能力，培養學生思

維的靈活性，體驗到數學知識在生活中的廣泛應用，使學生在活動

中感受到數學的樂趣，從而熱愛數學。

第2節尋找身體上的數學“秘密”

本節課是一節綜合實踐課，是在學生已經認識了長度單位

“米”和“厘米”以及會進行簡單的測量的基礎上安排的。課堂

上，學生要學會運用不同的測量工具對身體的各部位進行測量，并

發現這些數據之間的關系，通過活動，了解人體上的有趣的現象，

讓學生感受到數學的好玩，在好玩的基礎上還能好用。這節綜合實

踐課，不僅僅要讓學生鞏固長度單位、掌握一定的測量方法、發現

人體中的數學秘密，更主要的是通過同學之間的合作關系，增進學

生的合作意識，引導學生自覺地把學過的數學知識與身邊的實際生

活聯系起來，通過豐富多彩的活動感受數學學習的樂趣，培養解決

具體問題的能力。

第九單元除法

第1課時長頸鹿與小鳥

本節課主要內容是用乘法口訣求商，是在學生已經學過了2~9

的乘法口訣的基礎上進行的教學活動。根據二年級學生的年齡特

點，在本節課的教學中，以童話形式引出新課，為學生創設了輕松

愉快的學習氛圍。教師邊講森林運動會，邊把圖片投影出來，做到

每一個孩子的目光都被教師的情境圖所吸引，投入到學習中去。

第2課時農家小院

本節課內容是在學生掌握了9以內乘除法的基礎上進行教學

的，通過情境初步發展學生提出問題、分析問題和解決問題的能

力，進一步體會乘除法之間的關系，感受數學與現實生活的密切聯

系。讓學生感受到數學簡捷思維的優勢和廣泛應用的價值，從而熱

愛數學。

總復習

第1課時

本節課內容是對“100以內數的連加、連減、加減混合運

算”“乘、除法的初步認識”“倍的初步認識”以及“乘法口訣和

用乘法口訣求商”等幾部分內容的歸納整理讓學生在學習的過程中

真正成為學習的主人，使他們能夠積極主動地參與到教學活動中

來，并在學習中獲得快樂，在歸納整理中獲得提高，在學習中取得

進步。

第2課時

本節課是對第四單元“圖形的變化”和第六單元“測量”這兩

個單元知識內容的歸納與整理，在教學中可以為學生創設一個輕松

快樂的教學情境，讓學生積極主動地參與到教學實踐中來，鼓勵學

生獨立思考并解決問題，并在探究與整理歸納的過程中獲得成功的

體驗。二年級上冊數學全冊教學反思5

一、通過營造貼近實際的氛圍，提高學生的主動參與性

在進行《統計》的教學準備的過程中，我始終覺得統計的概念

對于學生來說，很抽象，不容易理解，并可能導致多數同學對此課

失去興趣。所以我認為應該通過直觀的、淺顯的事例，讓學生在主

動參與的基礎上，逐步完成從感性到理性認識統計的過程。因此，

我結合元旦將至的時機，營造了學生感興趣的情境：我們班周末舉

行一次聯歡會，要買什么水果？同學們的積極性一下子被調動起來

了，不知不覺走入教學中來了。我還不失時機的提出幾種大家常見

的水果，確保課題的‘正常引入，也防止了同學們的思維過散，過

雜。在學生們初步了解統計的概念后，我又假設了“給學生發放小

獎勵卡片，但又不知道每類卡片有多少和幫助小刺猬數數有什么水

果，各多少個的情境，讓他們參與整理、幫助統計，從而是他們在

實際運用的過程中進一步理解統計的方法。

二、通過多樣化的評價方式，增強學生積極發言的自信心

本單元我注意到了對學生的評價，實現了方式多樣化，既有語

言上的激勵也有肢體語言的支持。雖是一個微不足道的動作但對學

生的學習積極性有很大的推動作用。這樣的評價形式我除了用以關

注學生對知識技能的掌握，也用以關注學生情感態度的行成的發

展。

三、通過利用計算機軟件的效果，提高教學對學生的吸引力。

正因為本單元的內容較為枯燥乏味，不易提起學生們的興趣的

問題，我充分利用了計算機軟件制作教學課件。確保課件與授課同

步，充分吸引了學生的注意力，較為有效地控制了部分學生溜號、

開小差的現象發生C

但是本節課也反映了一些