《維護祖國統一》教學設計一、教學目標：【情感、態度和價值觀目標】：明確公民有維護祖國統一的責任，充分認識國家統一、國家主權和領土完整、國家安全的重要性；從中華文化、中華民族的根本利益和各民族的共同理想等方面，增強維護祖國統一的情感。【能力目標】：通過收集材料了解“一國兩制”在香港、澳門的成功實踐，提高對“一國兩制”意義的認識，能為實現國家統一建言獻策；通過辯論培養學生思維能力和表達能力，增強維護祖國統一的意識。【知識目標】：知道反對分裂的要求；了解“一國兩制”基本方針的內涵；明確一個中國原則是兩岸關系的政治基礎。教學重難點1、教學重點：怎么樣反對分裂，維護祖國統一？2、教學難點：為什么要解決臺灣問題，實現祖國統一？三、教學方法合作探究、辯論法、講授法等四、教學過程（一）導入：“十月”可謂是個中國月，因為有國慶節的存在。老師所在的學校舉辦了“美麗中國在我心”的現場繪畫比賽，但是因為時間有限，有位同學的作品尚未完成，細心的你發現是哪副了嗎？哪里沒完善？小結：把臺灣補上那就完美了，中國真的一點兒都不能少。其實維護祖國統一離我們并不遙遠，它就在我們的具體行動中。今天，我們一起走進《維護祖國統一》。設計意圖：創設情境導入，引起學生興趣，讓學生知道臺灣是中國不可分割的一部分，并直接導入課題。（二）教學環節【第一部分：知現狀】出示島內臺獨相關圖片、視頻

教師設問：（1）你們對臺灣島內的社會情況有了解嗎？（大部分人渴望統一；小部分大搞去中國化，想要借助外來勢力分裂臺灣）（2）那這樣的行徑會給臺灣社會帶來怎樣的危害？（分裂會導致社會動蕩，經濟發展停滯不前，人民遭殃；會導致臺灣民眾對中華文化的認同度降低，割裂同胞之間的聯系）小結：臺獨不得人心，我們要反對分裂，就要反對像臺獨此類一切形式的民族分裂活動！過渡：臺灣問題如何解決，聽到最多的是兩種聲音。“武統”還是“和統”？活動一：小組辯論臺灣要“武統”還是“和統”，你支持哪一方？請說明你的理由。（活動要求：說明你的立場，并充分匯總組內成員的理由（可結合書本知識），做到有理有據。4分鐘）出示習總書記講話：和平統一、一國兩制設計意圖：出示一組圖片和視頻，讓學生大致了解臺灣島內的社會現狀和臺獨危害，堅定反對國家分裂的決心；通過一個辯論的活動，讓更多的學生都能夠很快的參與到課堂，鍛煉學生的表達能力，與此同時能夠翻閱課本，將知識活學活用，培養學生維護祖國統一的意識。【第二部分：亮成績】出示香港、澳門回歸的歷史圖片：活動二：小組合作，成果展示活動要求：1、組內分享港澳回歸以來取得的成績，并呈現成果；2、結合書本P99-100頁，交流對一國兩制的認識；3、探究香港、澳門回歸后取得輝煌成就的原因。（討論4分鐘，請兩組成員上臺展示）小結：成功的取得說明一國兩制是一個偉大的創舉，具有強大生命力，我們要堅定對一國兩制的信心！設計意圖：理論化的知識學生不好理解，因而本環節采用通過小組合作探究的形式，讓學生通過收集材料了解“一國兩制”在香港、澳門的成功實踐，提高對“一國兩制”意義的認識，將本來比較生硬的一些知識，在合作過程中解決。【第三部分：明擔當】過渡：港澳問題我們已經解決，臺灣問題還沒有解決。活動三：小組討論活動要求：基于你所支持的立場（武統派或和統派），說說你可以為祖國統一做些什么？（自覺履行維護國家統一的義務，積極宣傳“一國兩制”；弘揚中國文化，增進對和平統一的認可；反對分裂，依法同破壞祖國統一的行為作斗爭；努力學習，立志成才，報效祖國，為完成祖國統一大業作出應有的貢獻等）設計意圖：情境再現，再次回到辯論立場：基于你的立場能為祖國統一做些什么？通過小組討論的方式，讓學生知道要用實際行動維護祖國統一，樹立學生遠大抱負，立志成才，報效祖國。【第四部分：悟趨勢】（1）運用歷史知識，回顧歷史上臺灣問題的由來。（2）觀察年代尺，你有什么發現？（統一是中華民族歷史的主流和趨勢）（視頻再次回顧）設計意圖：通過年代尺回憶臺灣問題的由來，并悟出統一的大趨勢；再通過視頻播放，讓學生進一步感悟國家統一的重要性，增強學生的愛國之情，使學生的情感得以提升。課堂小結臺灣就像游子在外面游蕩，淺淺的海峽剪不斷濃濃的鄉愁,最后借助習總書記在紀念辛亥革命110周年大會上的講話結束本課：祖國完全統一的歷史任務一定要實現，也一定能夠實現！