2025年小學語文畢業升學考試全真模擬卷（語文綜合素養拓展）八十三考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、字詞積累與運用要求：正確書寫漢字，正確使用詞語，正確運用標點符號。1.請寫出下列詞語的反義詞。（1）繁榮（2）沉悶（3）敏捷（4）勤奮2.請根據下列句子，在橫線上填入恰當的詞語。（1）春天來了，小草從土里______出來，嫩嫩的，綠油油的。（2）他______地跑到了終點，贏得了比賽。（3）這本書里的故事______有趣，讓我愛不釋手。3.請根據句子內容，選擇合適的標點符號。（1）春天來了，桃花______，梨花______，杏花______。（2）他喜歡唱歌，喜歡跳舞，喜歡彈琴。（3）小明的爸爸是一位醫生，他的媽媽是一位教師。4.請將下列句子改為正確的書面語。（1）媽媽，你給我買的那本書真好看，我喜歡得不得了。（2）老師，我昨天去公園玩，看到了很多美麗的風景。（3）爸爸，我今天的作業做完了，可以出去玩一會兒嗎？5.請根據拼音寫出下列詞語的正確漢字。（1）shūshù（）（2）bàozhòng（）（3）shēnjìng（）（4）míngtiān（）6.請根據句子內容，選擇合適的詞語填空。（1）他______地學習，終于取得了好成績。（2）老師______地講解了這道題，讓我們明白了其中的道理。（3）小明的爸爸______地工作，為了我們的生活付出了很多。7.請將下列句子改為“把”字句。（1）小華把書放在桌子上。（2）媽媽把衣服洗了。（3）老師把作業發給了我們。8.請將下列句子改為“被”字句。（1）小明被老師表揚了。（2）衣服被媽媽洗了。（3）作業被老師發給了我們。9.請將下列句子改為“被”字句，并補充說明原因。（1）小華把書放在桌子上。（2）媽媽把衣服洗了。（3）老師把作業發給了我們。10.請將下列句子改為“把”字句，并補充說明原因。（1）小明被老師表揚了。（2）衣服被媽媽洗了。（3）作業被老師發給了我們。四、句子仿寫與修改要求：根據所給句子，進行仿寫或修改，要求句子通順、合理。1.原句：太陽慢慢地升起來了，照亮了整個大地。仿寫：月亮慢慢地升起來了，照亮了整個夜空。2.原句：小鳥在樹枝上歡快地唱歌。修改：小鳥在樹枝上歡快地唱起了歌。3.原句：小明的媽媽是一位醫生，他的爸爸是一位教師。修改：小明的爸爸是一位醫生，他的媽媽是一位教師。4.原句：春天來了，桃花開了，梨花開了，杏花開了。仿寫：夏天來了，荷花開了，蓮花開了，牡丹開了。5.原句：他努力學習，終于取得了好成績。修改：他努力學習，成績逐漸提高了。6.原句：老師把作業發給了我們。仿寫：媽媽把衣服洗了。7.原句：小華把書放在桌子上。修改：小華把書從書包里拿了出來。8.原句：小明被老師表揚了。修改：小明因為表現好，被老師表揚了。9.原句：衣服被媽媽洗了。修改：媽媽把衣服洗得干干凈凈。10.原句：作業被老師發給了我們。修改：老師把作業分給了我們。五、閱讀理解與分析要求：閱讀下列短文，回答問題。短文：小明是一名熱愛學習的學生。他每天早上都早早地起床，復習昨天的功課，預習今天的課程。在課堂上，他認真聽講，積極回答問題。下課后，他還會主動幫助同學解決問題。因此，他的成績一直名列前茅。1.小明每天早上都做什么？2.小明在課堂上表現如何？3.小明為什么成績好？4.請用一句話概括這篇短文的主要內容。六、作文要求：以“我的老師”為題，寫一篇作文，不少于300字。請結合自己的實際，描述一位對你有影響的老師，包括老師的性格特點、教學方法、對你的教導等。本次試卷答案如下：一、字詞積累與運用1.（1）蕭條（2）活潑（3）遲鈍（4）懶惰解析：反義詞是指意義相反的詞語。繁榮的反義詞是蕭條，沉悶的反義詞是活潑，敏捷的反義詞是遲鈍，勤奮的反義詞是懶惰。2.（1）探出（2）飛快（3）非常解析：根據句子語境，選擇合適的詞語填空。春天來了，小草從土里探出頭來，表示小草剛開始生長；他飛快地跑到了終點，表示速度快；這本書里的故事非常有趣，表示程度高。3.（1），、、（2）；、、（3）：、、解析：根據句子結構和語境，選擇合適的標點符號。春天來了，桃花開了，梨花開了，杏花開了，表示并列關系，用頓號；他喜歡唱歌，喜歡跳舞，喜歡彈琴，表示并列關系，用分號；小明的爸爸是一位醫生，他的媽媽是一位教師，表示并列關系，用冒號。4.（1）媽媽，你給我買的那本書真好看，我非常喜歡。（2）老師，我昨天去公園玩，看到了很多美麗的風景。（3）爸爸，我今天的作業做完了，可以出去玩一會兒嗎？解析：將口語化的句子改為書面語，使句子更加規范。5.（1）數字（2）播種（3）慎重（4）明天解析：根據拼音寫出正確的漢字。根據拼音和漢字的讀音進行匹配。6.（1）勤奮（2）耐心（3）勤勞解析：根據句子內容，選擇合適的詞語填空。他勤奮地學習，表示學習努力；老師耐心地講解了這道題，表示講解細致；小明的爸爸勤勞地工作，表示工作努力。7.（1）小華把書從桌子上拿了下來。（2）媽媽把衣服從洗衣機里拿了出來。（3）老師把作業從書包里拿了出來。解析：將句子改為“把”字句，強調動作的承受者。8.（1）小明被老師表揚了。（2）衣服被媽媽洗了。（3）作業被老師發給了我們。解析：將句子改為“被”字句，強調動作的承受者。9.（1）小華把書從桌子上拿了下來。（2）媽媽把衣服從洗衣機里拿了出來。（3）老師把作業從書包里拿了出來。解析：補充說明原因，使句子更加完整。10.（1）小明被老師表揚了。（2）衣服被媽媽洗了。（3）作業被老師發給了我們。解析：補充說明原因，使句子更加完整。四、句子仿寫與修改1.仿寫：月亮慢慢地升起來了，照亮了整個夜空。解析：根據原句的結構和意思，仿寫出新的句子。2.修改：小鳥在樹枝上歡快地唱起了歌。解析：根據原句的意思，修改句子，使句子更加通順。3.修改：小明的爸爸是一位醫生，他的媽媽是一位教師。解析：根據原句的意思，修改句子，使句子更加通順。4.仿寫：夏天來了，荷花開了，蓮花開了，牡丹開了。解析：根據原句的結構和意思，仿寫出新的句子。5.修改：他努力學習，成績逐漸提高了。解析：根據原句的意思，修改句子，使句子更加通順。6.仿寫：媽媽把衣服洗了。解析：根據原句的結構和意思，仿寫出新的句子。7.修改：小華把書從書包里拿了出來。解析：根據原句的意思