《條形統(tǒng)計圖》教案教學(xué)目標1.認識條形統(tǒng)計圖，體會條形統(tǒng)計圖的特點。2.在對比中感受條形統(tǒng)計圖不僅直觀，而且可以更清楚地表示數(shù)據(jù)。3.借助條形統(tǒng)計圖解決實際問題，感受條形統(tǒng)計圖的應(yīng)用價值。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點：1.用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

教學(xué)難點：1.感受條形統(tǒng)計圖的特點。教學(xué)過程一、認識條形統(tǒng)計圖（一）引出條形統(tǒng)計圖。1.將收集的數(shù)據(jù)清楚地表示出來。（1）任務(wù)引出統(tǒng)計需求。食堂負責(zé)人想通過調(diào)查了解一下最受歡迎的菜肴，于是想委托同學(xué)們開展調(diào)查。四（8）班的同學(xué)們想要先調(diào)查一下自己班級的情況。（2）學(xué)生討論：通過舉手表決和填選票來收集數(shù)據(jù)。（3）數(shù)據(jù)的初步收集。呈現(xiàn)學(xué)生作品：（4）教師提出任務(wù)——將調(diào)查出來的數(shù)據(jù)更清楚地表示出來。學(xué)生繪制了統(tǒng)計表：（5）介紹統(tǒng)計表學(xué)生介紹表頭，第一行，第二行表示的含義。學(xué)生通過表格中的數(shù)據(jù)進行初步對比。2.將統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)直觀地表示出來。（1）學(xué)生呈現(xiàn)作品：（2）教師詢問：哪個圖能將數(shù)據(jù)表示的更清楚？（3）學(xué)生討論發(fā)言。（4）教師小結(jié)：第三個圖不僅直觀，而且能夠把數(shù)據(jù)表示得更清楚，這就是條形統(tǒng)計圖。3.通過條形統(tǒng)計圖獲得信息。（1）教師詢問：觀察和分析一下，通過這個條形統(tǒng)計圖，你知道了什么信息？（2）學(xué)生討論發(fā)言。（3）教師小結(jié)：有的同學(xué)直接找到了喜歡每種菜的人數(shù)，有的同學(xué)進行了比較，還有的同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)給食堂提供了建議，食堂也會收集各個班的數(shù)據(jù)并作出判斷的。（二）條形統(tǒng)計圖的特點。1.布置任務(wù)：觀察條形統(tǒng)計圖，有什么特點？2.學(xué)生討論發(fā)言。3.教師小結(jié)：條形統(tǒng)計圖有標題，表示要展示的內(nèi)容，這里展示的是四（8）班同學(xué)喜歡牛肉菜肴的情況；橫著的那條線叫做橫軸，在這里表示菜肴的名稱；豎著的那條線叫做縱軸，在這里表示人數(shù)，上面還有個箭頭，表示數(shù)據(jù)從下向上逐漸增加；中間是直條兒，直條兒的高度能夠表示人數(shù)。二、繪制條形統(tǒng)計圖布置任務(wù)：四年級8班的同學(xué)要統(tǒng)計一下本班同學(xué)出生的月份。（一）收集數(shù)據(jù)四（8）班的同學(xué)收集上來的數(shù)據(jù)，通過統(tǒng)計表展示了出來。（二）將上面的數(shù)據(jù)用條形圖表示出來。學(xué)生呈現(xiàn)不同的作品，并說明繪制統(tǒng)計圖時的方法。（三）通過條形統(tǒng)計圖獲得信息。三、不同類型的條形統(tǒng)計圖（一）出示橫式條形統(tǒng)計圖。呈現(xiàn)四（9）班同學(xué)出生月份統(tǒng)計圖。布置任務(wù)：仔細觀察這個條形統(tǒng)計圖，與我們前面見過的有什么相同和不同的地方？（二）學(xué)生討論發(fā)言。（三）教師小結(jié)：這個條形統(tǒng)計圖的橫軸和縱軸位置交換了一下，所以直條是橫過來的。這其實也是條形統(tǒng)計圖的一種形式。（