冀人版（2024）小學科學一年級上冊（全冊）教學設計目錄第一單元走進科學1學科學2做科學第二單元我的助手3感覺器官4感官幫助我5簡單工具6工具幫助我7手工作品秀第三單元物體與材料8認識物體9給物體分類10常見材料科技擂臺11整理收納大比拼第一單元走進科學1學科學一、教材分析《學科學》是冀人版新教材2024版小學科學一年級上冊第一單元《走進科學》的第一課。本單元是科學啟蒙單元，主要引導學生初步認識科學，了解科學學習的內容和方法。《學科學》這篇課文以生動有趣的方式向學生展示了科學的奧秘和魅力，激發學生對科學的好奇心和興趣。教材首先通過一幅充滿奇幻色彩的科學實驗室場景圖，引發學生對科學的遐想，吸引學生的注意力。接著，以簡單易懂的語言介紹了科學課上會做的一些有趣的事情，如觀察植物、動物，做小實驗等，讓學生對科學課有一個初步的了解。然后，通過展示科學家進行科學研究的圖片，引導學生認識到科學就在我們身邊，鼓勵學生像科學家一樣去思考和探索。最后，教材強調了學習科學的重要性，激發學生學習科學的熱情和積極性。二、核心素養目標（一）科學觀念初步感知科學是一門有趣的學科，了解科學課上會進行的一些活動。認識到科學與生活密切相關，生活中處處有科學。（二）科學思維通過觀察圖片和思考問題，培養學生的觀察力和想象力。在討論和交流中，鼓勵學生大膽表達自己的想法，培養學生的邏輯思維能力。（三）探究實踐對科學課上的活動表現出興趣和好奇心，愿意積極參與課堂探究。初步學會觀察、比較、描述等科學探究方法。（四）態度責任培養學生對科學的熱愛之情，激發學生學習科學的興趣和積極性。培養學生尊重事實、勇于探索的科學精神。三、教學重難點（一）教學重點讓學生了解科學課的學習內容和方法，激發學生對科學的興趣。培養學生的觀察力和思維能力，引導學生初步認識科學與生活的關系。（二）教學難點如何讓一年級的學生理解科學的概念和科學探究的方法。如何在教學過程中培養學生的科學態度和科學精神。四、學情分析一年級的學生對周圍的一切都充滿了好奇心和求知欲。他們對科學課充滿了期待，但由于年齡較小，認知水平有限，對科學的概念和科學探究的方法還比較陌生。因此，在教學過程中，需要教師采用生動有趣、直觀形象的教學方法，引導學生逐步認識科學，激發學生的學習興趣。此外，一年級的學生注意力集中時間較短，活潑好動，自我約束能力較弱。教師在教學過程中需要關注學生的課堂表現，及時調整教學方法和策略，組織好課堂教學秩序，確保教學活動的順利進行。五、教學策略1、情境教學法：創設生動有趣的教學情境，如科學實驗室場景、科學家故事等，激發學生的學習興趣和好奇心。2、直觀教學法：運用圖片、視頻、實物等直觀教具，幫助學生理解抽象的科學概念和科學現象。3、啟發式教學法：通過提問、引導思考等方式，啟發學生的思維，培養學生的自主探究能力。4、小組合作學習法：組織學生進行小組討論和合作探究，培養學生的團隊合作精神和交流能力。六、教學準備1、教師準備：教學課件、科學實驗器材（如放大鏡、植物標本、小動物模型等）、科學家圖片、獎勵小貼紙等。2、學生準備：科學課本、鉛筆、橡皮。七、教學過程教學環節教學內容教師活動學生活動設計意圖導入新課（展示科學實驗室場景圖）同學們，今天老師要帶你們去一個神奇的地方，看，這就是我們學校的科學實驗室。在這里，有各種各樣的實驗儀器和設備，還有許多有趣的科學奧秘等著我們去探索呢！你們想不想去看看呀？用充滿激情的語言引導學生觀察圖片，激發學生的好奇心和興趣。觀察圖片，被圖片中的科學實驗室場景所吸引，表現出強烈的好奇心和興趣。通過展示科學實驗室場景圖，營造出神秘而有趣的氛圍，激發學生對科學課的向往和期待，為后續的教學活動做好鋪墊。講授新課科學課上的活動

（1）觀察植物

（展示各種植物的圖片）同學們，在科學課上，我們會觀察各種各樣的植物。你們看，這些植物有的高大挺拔，有的小巧玲瓏，它們的葉子形狀也各不相同，有圓形的、心形的、鋸齒狀的等等。你們在生活中都見過哪些植物呢？它們都長什么樣子呀？

（給學生分發植物標本，讓學生近距離觀察）現在，老師給每個小組都發了一些植物標本，大家可以仔細觀察一下，看看它們的葉子、花朵、莖等有什么特點。觀察的時候，要輕輕地摸一摸，聞一聞，但是要注意不要損壞標本哦！

（2）觀察動物

（展示各種動物的圖片）除了觀察植物，我們在科學課上還會觀察可愛的動物們。動物是我們人類的好朋友，它們有的生活在陸地上，有的生活在水里，還有的會飛呢！你們最喜歡什么動物呀？為什么喜歡它呢？

（拿出小動物模型，讓學生觀察）老師這里有一些小動物模型，大家可以看看它們的身體結構、外形特征等。觀察完后，和小組內的同學說一說你觀察到了什么。

（3）做實驗

（演示簡單的科學實驗，如“會跳舞的鹽”）同學們，科學課上還會做很多有趣的實驗哦！看，老師現在要做一個小實驗，這個實驗的名字叫“會跳舞的鹽”。（將一個碗放在桌面上，在碗口上覆蓋一層保鮮膜，然后在保鮮膜上撒上一些鹽，對著碗口大聲喊叫，讓學生觀察鹽的變化）你們看到鹽發生了什么變化嗎？是不是很神奇呀？你們想不想知道這是為什么呢？（1）引導學生觀察圖片，提問學生在生活中見過的植物及其特點，鼓勵學生積極發言。

（2）組織學生進行小組觀察活動，巡視各小組，指導學生觀察方法，提醒學生注意事項。

（3）展示動物圖片，提問學生喜歡的動物及原因，引導學生關注動物的特征。

（4）演示實驗時，先介紹實驗名稱和材料，然后邊操作邊講解實驗步驟，讓學生仔細觀察實驗現象，激發學生的好奇心和探究欲望。（1）積極回答老師的問題，描述自己見過的植物的樣子。

（2）小組內分工合作，認真觀察植物標本，交流自己的發現，并記錄下來。

（3）觀看動物圖片，踴躍發言，分享自己喜歡的動物以及喜歡的理由。

（4）全神貫注地觀察實驗現象，對實驗結果感到驚訝和好奇，紛紛表示想知道其中的奧秘。（1）通過展示圖片和提問，引導學生回憶生活中的經驗，激發學生對植物的興趣，培養學生的觀察力和表達能力。

（2）讓學生親自觀察植物標本，使學生更直觀地了解植物的特征，培養學生的觀察能力和小組合作能力，同時讓學生養成愛護標本的好習慣。

（3）以學生感興趣的動物為話題，引發學生的討論和思考，培養學生對動物的喜愛之情和觀察能力。

（4）有趣的實驗現象能夠迅速吸引學生的注意力，激發學生的好奇心和探究欲望，讓學生對科學實驗產生濃厚的興趣。講授新課什么是科學

（展示科學家進行科學研究的圖片）同學們，剛才我們在科學課上做了有趣的觀察和實驗，其實，這些都是科學研究的一部分。那什么是科學呢？科學就是探索自然規律、發現新知識的過程。科學家們通過觀察、實驗、思考等方法，不斷地探索世界的奧秘，為我們的生活帶來了很多便利。你們知道哪些科學家呀？他們都有什么偉大的發明呢？結合圖片，用通俗易懂的語言向學生講解科學的概念，引導學生思考科學家的故事和貢獻。認真傾聽老師的講解，思考并回答老師提出的問題，講述自己知道的科學家及其發明。通過展示科學家的圖片和講解科學的概念，讓學生對科學有一個初步的認識，同時了解科學家的工作和貢獻，激發學生對科學的崇敬之情和學習科學的動力。講授新課學科學的方法

（1）仔細觀察

（展示一幅自然現象的圖片，如日出）同學們，觀察是學習科學的重要方法之一。就像這幅圖片，我們可以通過仔細觀察，發現很多有趣的事情。比如，太陽是從哪里升起的？它的顏色和形狀是怎樣變化的？天空中的云彩又是什么樣子的？只有仔細觀察，我們才能發現這些細節，了解自然的奧秘。

（2）積極思考

（提出一個問題：為什么蘋果會從樹上掉下來？）同學們，當我們觀察到一些現象時，還要積極思考。比如，看到蘋果從樹上掉下來，我們就要想一想，這是為什么呢？是不是有什么力量在吸引它呢？通過積極思考，我們可以提出很多問題，然后去尋找答案，這樣就能學到更多的知識。

（3）多做實驗

（再次強調實驗的重要性）剛才我們做了“會跳舞的鹽”的實驗，大家都覺得很有趣吧！實驗可以幫助我們驗證我們的想法，發現新的現象和規律。所以，在學習科學的過程中，我們要多做實驗，這樣才能更好地理解科學知識。（1）引導學生觀察圖片，提問學生從圖片中觀察到了什么，培養學生仔細觀察的習慣。

（2）提出問題，引導學生思考，鼓勵學生大膽發表自己的想法。

（3）回顧剛才的實驗，再次強調實驗在科學學習中的重要性。（1）認真觀察圖片，積極回答老師的問題，描述自己觀察到的景象。

（2）圍繞老師提出的問題，展開思考，紛紛舉手發言，提出自己的猜測和想法。

（3）回憶實驗過程，體會實驗的樂趣，認同實驗在科學學習中的重要作用。（1）通過觀察圖片，培養學生仔細觀察的能力，讓學生明白觀察是學習科學的基礎。

（2）以問題為導向，激發學生的思考，培養學生的思維能力和探究精神。

（3）強調實驗的重要性，讓學生認識到實驗是科學研究的重要方法之一，鼓勵學生積極參與實驗探究。課堂小結同學們，今天我們一起走進了科學的世界，了解了科學課上會做的一些有趣的事情，知道了什么是科學以及學習科學的方法。科學是非常有趣和神奇的，它就在我們的身邊，只要我們仔細觀察、積極思考、多做實驗，就能發現很多科學的奧秘。希望同學們在今后的學習中，都能像科學家一樣，勇敢地去探索未知的世界，成為一名熱愛科學的好孩子！回顧本節課的主要內容，強調學習科學的重要性和方法，鼓勵學生積極學習科學。認真傾聽老師的總結，回顧本節課所學的知識，對科學充滿了向往和期待。通過課堂小結，幫助學生梳理本節課的知識點，強化學生對學習科學的興趣和信心，為今后的科學學習打下良好的基礎。課堂練習1.說一說你在生活中觀察到的一種有趣的自然現象。

2.想一想，為什么天空是藍色的？提出問題，讓學生思考并回答。積極思考，舉手回答問題，分享自己的觀察和想法。通過課堂練習，鞏固學生對本節課所學知識的理解和掌握，培養學生的觀察能力和思維能力，同時讓學生感受到科學與生活的緊密聯系。八、板書設計《學科學》科學課上的活動觀察植物觀察動物做實驗什么是科學學科學的方法仔細觀察積極思考多做實驗九、教學反思《學科學》是一年級學生接觸科學課程的第一課，對于激發學生對科學的興趣和好奇心具有重要意義。在本節課的教學中，我通過創設情境、運用直觀教學法、組織小組合作學習等多種教學策略，引導學生積極參與課堂教學活動，取得了較好的教學效果。在導入環節，我通過展示科學實驗室場景圖，成功地吸引了學生的注意力，激發了學生對科學課的好奇心和興趣。在講授新課過程中，我注重引導學生觀察圖片、實物和實驗現象，讓學生通過親身體驗和感受來認識科學。例如，在觀察植物和動物環節，我讓學生近距離觀察植物標本和小動物模型，學生們表現出了濃厚的興趣，觀察得非常認真，并且能夠積極地與小組同學交流自己的發現。在做實驗環節，“會跳舞的鹽”這個實驗現象讓學生們驚嘆不已，他們紛紛提出了自己的疑問和想法，這充分激發了他們的探究欲望。在教學過程中，我還注重培養學生的科學思維和探究能力。通過提問、引導思考等方式，讓學生學會觀察、比較、描述等科學探究方法，并且鼓勵學生大膽表達自己的想法。在小組合作學習中，學生們能夠相互交流、相互啟發，共同完成學習任務，培養了學生的團隊合作精神和交流能力。然而，在本節課的教學中也存在一些不足之處。由于一年級學生年齡較小，注意力集中時間較短，在課堂教學過程中，部分學生出現了注意力不集中的情況。在今后的教學中，我需要更加關注學生的課堂表現，及時調整教學方法和策略，采用更加生動有趣、多樣化的教學方式來吸引學生的注意力。此外，在小組合作學習過程中，個別小組的合作效果不太理想，有些學生沒有充分參與到討論和探究中。在今后的教學中，我需要加強對小組合作學習的指導，明確每個學生的任務和責任，提高小組合作學習的效率。總的來說，本節課的教學讓我對一年級科學教學有了更深入的認識和理解。在今后的教學中，我將不斷反思自己的教學方法和策略，努力提高自己的教學水平，為學生提供更加優質的科學教育，讓學生在科學的世界中快樂成長。2做科學一、教材分析《做科學》是冀人版小學科學一年級上冊第一單元《走進科學》的第三課。這一課則是在學生對科學有了一定的感性認識后，通過具體的活動讓學生體驗科學探究的樂趣，學習科學探究的基本方法，為后續的科學學習奠定基礎。本課教材內容主要包括兩個部分：一是觀察小動物，通過觀察蝸牛的身體結構和運動方式，讓學生學會用眼睛、耳朵、鼻子等感官進行觀察，并能用簡單的語言描述觀察到的現象；二是做科學游戲“吹乒乓球”，讓學生在游戲中感受空氣的力量，激發學生對科學的興趣。教材內容貼近學生生活實際，趣味性強，適合一年級學生的認知特點。二、核心素養目標科學觀念：初步認識蝸牛的身體結構和運動方式，知道空氣是存在的且具有力量。科學思維：通過觀察、比較、分析等方法，培養學生的邏輯思維能力和創新思維能力。探究實踐：經歷觀察蝸牛和做科學游戲的過程，學會提出問題、作出假設、制定計劃、收集證據、處理信息、得出結論等科學探究的基本方法。態度責任：培養學生對科學的好奇心和求知欲，激發學生學習科學的興趣，使學生樂于探究、善于合作。三、教學重難點教學重點引導學生用多種感官觀察蝸牛的身體結構和運動方式。讓學生在游戲中體驗空氣的力量，感受科學的樂趣。教學難點培養學生有序觀察和科學描述的能力。幫助學生理解空氣的力量在游戲中的作用。四、學生情況一年級的學生對周圍的世界充滿了好奇心和求知欲，他們喜歡觀察小動物，對科學實驗也有著濃厚的興趣。但是，由于年齡較小，他們的注意力集中時間較短，觀察能力和表達能力有限，還需要教師的引導和幫助。在學習本節課之前，學生已經對科學課有了初步的認識，知道了科學課上要觀察、思考和實驗，但對于如何進行科學觀察和探究還不太清楚。五、教學策略情境教學法：創設生動有趣的教學情境，激發學生的學習興趣和探究欲望。啟發式教學法：通過提問、引導等方式，啟發學生思考，培養學生的思維能力。小組合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養學生的合作意識和交流能力。六、教學準備教師準備：蝸牛、放大鏡、飼養盒、乒乓球、吸管、杯子、相關的教學課件等。學生準備：課本、鉛筆、橡皮。七、教學過程教學環節教學內容教師活動學生活動設計意圖時間分配導入（5分鐘）播放一段關于科學家做實驗的視頻，引出課題“做科學”播放視頻，提問：視頻中的科學家在做什么？他們是怎么做的？你想不想像科學家一樣做科學？觀看視頻，回答問題，表達自己對做科學的興趣。通過播放視頻，激發學生的好奇心和求知欲，讓學生對科學探究產生興趣，從而引出課題。5分鐘認識蝸牛（10分鐘）1.展示蝸牛，讓學生觀察蝸牛的外形特征。

2.介紹觀察方法：用眼睛看、用手輕輕摸、用放大鏡觀察等。

3.引導學生觀察蝸牛的身體結構，包括殼、觸角、眼睛、嘴巴等，并讓學生描述自己觀察到的現象。1.把蝸牛放在展示臺上，讓學生分組觀察。

2.巡回指導學生觀察，提醒學生注意觀察的順序和方法，不要傷害蝸牛。

3.提問：蝸牛的身體是什么樣的？它有哪些部分？1.分組觀察蝸牛，按照老師介紹的方法進行觀察。

2.小組內交流自己的觀察發現，并用簡單的語言描述蝸牛的身體結構。1.讓學生親自觀察蝸牛，激發學生的學習興趣，培養學生的觀察能力。

2.介紹觀察方法，讓學生學會如何進行科學觀察。

3.通過提問和描述，培養學生的語言表達能力和思維能力。10分鐘觀察蝸牛的運動（10分鐘）1.提出問題：蝸牛是怎樣運動的？

2.讓學生把蝸牛放在桌面上，觀察蝸牛的運動方式，并嘗試用簡單的動作模仿蝸牛的運動。

3.引導學生思考蝸牛為什么能在各種物體表面上爬行，它的身體結構有什么特點與之相適應。1.提出問題，引發學生的思考。

2.組織學生進行觀察和模仿活動，鼓勵學生大膽表達自己的發現。

3.適時點撥，幫助學生理解蝸牛的運動原理。1.觀察蝸牛的運動，思考老師提出的問題。

2.模仿蝸牛的運動，感受蝸牛的運動方式。

3.小組討論蝸牛身體結構與運動方式的關系，并向全班匯報。1.通過觀察蝸牛的運動，培養學生的觀察能力和分析能力。

2.讓學生模仿蝸牛的運動，增加學習的趣味性，加深學生對蝸牛運動方式的理解。

3.引導學生思考蝸牛身體結構與運動方式的關系，培養學生的邏輯思維能力。10分鐘做科學游戲“吹乒乓球”（15分鐘）1.介紹游戲材料：乒乓球、吸管、杯子。

2.講解游戲規則：將乒乓球放在杯子里，用吸管對著乒乓球吹氣，看誰能把乒乓球吹出來。

3.組織學生分組進行游戲，比一比哪個小組能最快地把乒乓球吹出來。

4.引導學生思考：為什么用吸管能把乒乓球吹出來？這說明了什么？1.展示游戲材料，講解游戲規則，確保學生清楚明白。

2.組織學生分組進行游戲，巡視指導，提醒學生注意安全，不要把乒乓球吹到地上。

3.提問學生，引導學生思考游戲中的科學原理。1.認真聽老師講解游戲規則，了解游戲方法。

2.分組進行游戲，積極參與比賽，嘗試用吸管把乒乓球吹出來。

3.思考老師提出的問題，小組內交流討論，嘗試用自己的語言解釋游戲中的現象。1.通過做科學游戲，讓學生在玩中學，體驗科學的樂趣，激發學生對科學的興趣。

2.培養學生的動手能力和團隊合作精神。

3.引導學生思考游戲中的科學原理，培養學生的科學思維能力和探究能力。15分鐘課堂總結（5分鐘）1.引導學生回顧本節課所學的內容，包括觀察蝸牛的身體結構和運動方式，以及做科學游戲“吹乒乓球”的過程和體會。

2.提問學生：通過本節課的學習，你對科學探究有了哪些新的認識？

3.總結本節課的重點內容，強調科學探究需要我們用眼睛去觀察、用大腦去思考、用雙手去實踐，鼓勵學生在今后的學習和生活中要多觀察、多思考、多探究。1.引導學生回顧本節課的學習內容，幫助學生梳理知識。

2.提問學生，了解學生對科學探究的理解和收獲。

3.對學生的回答進行評價和總結，鼓勵學生積極參與科學探究活動。1.回顧本節課所學內容，回答老師的提問。

2.分享自己在本節課中的學習體會和收獲。1.通過回顧總結，幫助學生鞏固所學知識，加深對科學探究的理解。

2.培養學生的總結歸納能力和語言表達能力。

3.鼓勵學生積極參與科學探究，激發學生學習科學的興趣和熱情。5分鐘八、板書設計《做科學》觀察蝸牛身體結構：殼、觸角、眼睛、嘴巴等運動方式：緩慢爬行科學游戲：吹乒乓球材料：乒乓球、吸管、杯子現象：用吸管能把乒乓球吹出來結論：空氣是存在的且具有力量教學反思在使用冀人版（2024）小學科學一年級上冊《做科學》進行教學后，我進行了深刻的反思。首先，我認識到對于一年級學生來說，科學知識的傳授需要與他們的生活經驗緊密聯系，以激發他們的好奇心和探究欲。在教學過程中，我嘗試將抽象的科學概念轉化為具體、生動的實例，幫助學生更好地理解和記憶。其次，我意識到實驗和實踐活動對于培養學生的科學素養至關重要。通過親自操作和觀察，學生能夠直觀地感受到科學現象，這比單純的理論講解更能吸引他們的注意力，并促進他們主動思考和探索。因此，在未來的教學中，我計劃增加更多動手操作的機會，讓學生在實踐中學習科學。此外，我注意到在課堂上，學生之間的互動和合作對于他們的學習同樣重要。通過小組合作，學生可以相互交流想法，共同解決問題，這不僅提高了他們的社交技能，也加深了對科學知識的理解。因此，我將鼓勵更多的小組合作學習，以促進學生全面發展。最后，我認為評價方式也需要更加多元化。除了傳統的筆試，我將嘗試引入更多的表現性評價，如項目作業、口頭報告等，以全面評估學生的學習成果和科學探究能力。綜上所述，通過這次教學反思，我認識到了在教學方法、實驗實踐、學生互動和評價方式等方面需要改進和創新的地方。我將以此為契機，不斷調整和優化教學策略，以期達到更好的教學效果。第二單元我的助手3感覺器官一、教學設計理念1.以學生為主體，關注學生的興趣和需求。通過讓學生親身體驗和觀察，激發他們對感覺器官的好奇心和探索欲望。2.強調體驗式學習，讓學生在活動中感受感覺器官的作用，加深對知識的理解和記憶。3.注重師生互動和生生互動，鼓勵學生積極參與課堂討論和活動，培養他們的合作精神和交流能力。4.聯系生活實際，將感覺器官的知識與學生的日常生活緊密結合，讓學生感受到科學就在身邊。二、教材分析1.教學內容冀人版（2024）小學科學一年級上冊第二單元《我的助手》中的《感覺器官》。本節課主要介紹人的感覺器官，包括眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和皮膚，讓學生了解這些感覺器官的作用以及如何保護它們。教材通過圖片、活動等形式，引導學生認識感覺器官，感受它們在生活中的重要性。2.學情分析一年級的學生對自己的身體充滿好奇，對感覺器官有一定的感性認識，但對其具體功能和作用的了解比較有限。這個階段的學生注意力集中時間較短，需要通過生動有趣的活動和互動來吸引他們的注意力。學生的語言表達能力較弱，需要教師引導他們用簡單的語言描述自己的感受和體驗。三、教學目標1.知識目標認識人的感覺器官，包括眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和皮膚。了解感覺器官的作用。2.能力目標能夠通過感覺器官感受周圍的世界。學會用簡單的語言描述自己的感受。3.情感目標培養學生對自己身體的關注和愛護意識。激發學生對科學的興趣和探索精神。四、教學重難點1.教學重點認識感覺器官及其作用。學會保護感覺器官。2.教學難點引導學生用準確的語言描述自己的感受。五、教學準備1.教師準備多媒體課件，包括感覺器官的圖片、視頻等。各種物品，如水果、花朵、小鈴鐺、醋等，用于讓學生通過感覺器官進行觀察和體驗。眼罩、耳塞等道具。2.學生準備自己的文具、書本等。六、教學過程教學環節教學內容設計意圖導入新課1.播放一段關于動物用感覺器官感知世界的視頻，引出本節課的主題——感覺器官。

2.提問學生：“同學們，你們知道動物是怎么感知世界的嗎？我們人類又有哪些感覺器官呢？”

師：誰來說一說你覺得動物是怎么感知世界的呢？

生：動物用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞。

師：非常棒！那我們人類有哪些感覺器官呢？

生：我們有眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和皮膚。通過播放視頻導入新課，激發學生的學習興趣。提問引導學生思考人類的感覺器官，引出本節課的主題。認識感覺器官1.教師展示感覺器官的圖片，依次介紹眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和皮膚。

師：同學們，看老師這里有一些圖片。這是我們的眼睛，眼睛可以讓我們看到周圍的世界。這是耳朵，耳朵可以讓我們聽到聲音。這是鼻子，鼻子可以讓我們聞到氣味。這是舌頭，舌頭可以讓我們品嘗味道。這是皮膚，皮膚可以讓我們感受到冷熱、疼痛等。

2.讓學生指出自己的感覺器官在哪里。

師：現在請同學們指出自己的眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和皮膚在哪里。

生：（學生指出自己的感覺器官）通過圖片展示和介紹，讓學生認識感覺器官的名稱和位置。讓學生指出自己的感覺器官，加深對感覺器官的認識。感覺器官的作用1.教師拿出一個蘋果，讓學生通過不同的感覺器官觀察蘋果。

師：同學們，看老師這里有一個蘋果。現在我們用不同的感覺器官來觀察這個蘋果。先用眼睛看，說說蘋果是什么樣子的？

生：蘋果是紅色的，圓圓的。

師：再用鼻子聞一聞，有什么味道？

生：有一股香香的味道。

師：用手摸一摸，有什么感覺？

生：蘋果的表面很光滑。

2.教師引導學生總結感覺器官的作用。

師：大家說得都很對。通過剛才的活動，我們知道了眼睛可以看到物體的形狀、顏色等；鼻子可以聞到氣味；皮膚可以感受到物體的質地等。那耳朵和舌頭有什么作用呢？

生：耳朵可以聽到聲音，舌頭可以品嘗味道。

師：非常棒！我們的感覺器官可以幫助我們感受周圍的世界，讓我們了解更多的信息。通過讓學生用不同的感覺器官觀察蘋果，讓學生了解感覺器官的作用。引導學生總結感覺器官的作用，培養學生的歸納總結能力。體驗活動1.教師組織學生進行體驗活動。將學生分成小組，每個小組發放一個眼罩和一個耳塞。讓學生戴上眼罩和耳塞，體驗失去視覺和聽覺的感覺。

師：現在我們來進行一個體驗活動。每個小組的同學輪流戴上眼罩和耳塞，體驗一下失去視覺和聽覺的感覺。然后說一說自己的感受。

2.學生進行體驗活動，并分享自己的感受。

生：戴上眼罩和耳塞后，感覺很害怕，不知道周圍發生了什么。

生：感覺很不方便，不能看到東西，也不能聽到聲音。

3.教師引導學生體會感覺器官的重要性。

師：大家說得都很對。通過這個體驗活動，我們可以體會到感覺器官對我們來說非常重要。如果失去了感覺器官，我們的生活將會變得很不方便。通過體驗活動，讓學生親身感受失去感覺器官的不便，體會感覺器官的重要性。分享感受，培養學生的語言表達能力。保護感覺器官1.教師提問：“我們應該如何保護我們的感覺器官呢？”引導學生思考保護感覺器官的方法。

師：同學們，我們的感覺器官這么重要，那我們應該如何保護它們呢？

生：不要用手揉眼睛。

生：不要大聲聽音樂。

生：不要吃太辣的東西。

2.教師結合學生的回答，總結保護感覺器官的方法。

師：大家說得都很有道理。我們要保護好我們的感覺器官，可以從以下幾個方面做起：眼睛方面，不要用手揉眼睛，不要長時間看電視、玩手機；耳朵方面，不要大聲聽音樂，不要用尖銳的東西挖耳朵；鼻子方面，不要用手挖鼻孔，要保持鼻腔清潔；舌頭方面，不要吃太燙、太辣的東西；皮膚方面，要保持皮膚清潔，不要受傷。通過提問引導學生思考保護感覺器官的方法，培養學生的自我保護意識。結合學生的回答進行總結，讓學生更加清楚地了解保護感覺器官的方法。課堂小結1.教師引導學生回顧本節課所學的內容，總結感覺器官的名稱、作用以及保護方法。

師：同學們，今天我們學習了感覺器官。誰能說一說我們都學到了什么呢？

生：我們認識了眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和皮膚這些感覺器官。知道了它們的作用，還學會了保護它們的方法。

2.強調感覺器官的重要性，鼓勵學生在生活中養成保護感覺器官的好習慣。

師：非常棒！我們的感覺器官是我們認識世界的重要工具，我們要好好保護它們。希望同學們在生活中養成保護感覺器官的好習慣，讓我們的感覺器官更加健康。幫助學生鞏固所學知識，明確學習重點。強調感覺器官的重要性，培養學生的自我保護意識。|七、板書設計《感覺器官》（一）、感覺器官的名稱1.眼睛2.耳朵3.鼻子4.舌頭5.皮膚（二）、感覺器官的作用1.眼睛：看到物體的形狀、顏色等。2.耳朵：聽到聲音。3.鼻子：聞到氣味。4.舌頭：品嘗味道。5.皮膚：感受到冷熱、疼痛等。（三）、保護感覺器官的方法1.眼睛：不要用手揉眼睛，不要長時間看電視、玩手機。2.耳朵：不要大聲聽音樂，不要用尖銳的東西挖耳朵。3.鼻子：不要用手挖鼻孔，要保持鼻腔清潔。4.舌頭：不要吃太燙、太辣的東西。5.皮膚：要保持皮膚清潔，不要受傷。八、教學反思1.成功之處通過播放視頻、展示圖片、體驗活動等多種教學方法，激發了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。教學過程中注重引導學生觀察、體驗和思考，讓學生在活動中認識感覺器官的作用，體會感覺器官的重要性，學會保護感覺器官的方法。師生互動和生生互動頻繁，營造了良好的課堂氛圍，培養了學生的合作精神和交流能力。2.不足之處部分學生在描述自己的感受時，語言表達不夠準確和完整，需要進一步加強引導。在體驗活動中，有些學生可能會感到緊張或不適應，需要教師更加關注學生的情緒變化，及時給予鼓勵和支持。時間安排上可能不夠合理，導致一些活動沒有充分展開。在今后的教學中，要更加合理地安排教學時間，確保每個活動都能順利進行。3.改進措施在今后的教學中，要更加注重培養學生的語言表達能力，引導學生用準確、完整的語言描述自己的感受和體驗。可以通過多提問、多示范等方式，幫助學生提高語言表達能力。在體驗活動中，要更加關注學生的情緒變化，及時給予鼓勵和支持。可以在活動前向學生說明活動的目的和意義，讓學生有心理準備。在教學時間安排上，要更加合理地分配時間，給每個活動足夠的時間。可以在活動前進行預演，預估每個活動所需的時間，以便更好地掌握教學進度。4感官幫助我一、教材分析1.教學特點本節課以學生的日常生活體驗為基礎，通過各種活動引導學生認識到感官在認識世界中的重要作用。課文強調實踐與體驗，讓學生在親身參與中感受感官的功能，培養學生的觀察、思考和表達能力。本課教學內容生動有趣，符合一年級學生的認知特點，能夠激發學生的學習興趣和好奇心。2.教學地位本節課是冀人版小學科學一年級上冊第二單元《我的助手》中的重要內容，承上啟下，在學生認識了感覺器官的基礎上，進一步探討感官如何幫助我們認識世界。課文為后續學習科學觀察方法和培養科學素養奠定基礎。二、學情分析1.一年級的學生對周圍世界充滿好奇，喜歡通過感官去探索和發現。但他們對感官的認識還比較模糊，不知道如何正確運用感官去獲取信息。2.學生的注意力集中時間較短，需要通過生動有趣的活動和互動來吸引他們的注意力。3.學生的語言表達能力有限，需要教師引導他們用簡單的語言描述自己的感受和體驗。三、教學設計理念1.以學生為主體，關注學生的興趣和需求。通過創設情境、開展活動等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習科學知識。2.強調體驗式學習，讓學生通過親身參與活動，感受感官的作用，加深對知識的理解和記憶。3.注重師生互動和生生互動，鼓勵學生積極提問、大膽表達自己的想法。營造民主、和諧的課堂氛圍，促進學生的全面發展。4.聯系生活實際，將科學知識與學生的日常生活緊密結合，讓學生感受到科學就在身邊，提高學生對科學的興趣和應用科學知識解決實際問題的能力。四、教學目標1.知識目標了解感官包括眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和皮膚。知道感官可以幫助我們認識世界。2.能力目標能夠運用感官觀察周圍的事物。學會用簡單的語言描述自己通過感官獲得的信息。3.情感目標培養學生對科學的興趣和好奇心。增強學生對感官的保護意識。五、教學重難點1.教學重點認識感官的作用。學會運用感官觀察事物。2.教學難點引導學生用準確的語言描述自己通過感官獲得的信息。六、教學準備1.教師準備多媒體課件，包括圖片、視頻等。各種物品，如水果、花朵、小鈴鐺、醋等，用于讓學生通過感官進行觀察。眼罩、耳塞等道具。2.學生準備自己的文具、書本等。七、教學過程教學環節教學內容設計意圖導入新課1.播放一段關于小動物用感官探索世界的視頻，引出本節課的主題——感官幫助我。

2.提問學生：“同學們，你們在視頻里看到了哪些小動物？它們是用什么感官來探索世界的呢？”

師：誰來說一說你看到了哪些小動物呀？

生：我看到了小鳥、小狗和小貓。

師：非常棒！那它們是用什么感官來探索世界的呢？

生：小鳥用眼睛看，小狗用鼻子聞，小貓用耳朵聽。通過播放視頻導入新課，激發學生的學習興趣。提問引導學生思考小動物的感官，引出本節課的主題。認識感官1.教師展示感覺器官的圖片，依次介紹眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和皮膚。

師：同學們，看老師這里有一些圖片。這是我們的眼睛，眼睛可以讓我們看到周圍的世界。這是耳朵，耳朵可以讓我們聽到聲音。這是鼻子，鼻子可以讓我們聞到氣味。這是舌頭，舌頭可以讓我們品嘗味道。這是皮膚，皮膚可以讓我們感受到冷熱、疼痛等。

2.讓學生指出自己的感覺器官在哪里。

師：現在請同學們指出自己的眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和皮膚在哪里。

生：（學生指出自己的感覺器官）通過圖片展示和介紹，讓學生認識感覺器官的名稱和位置。讓學生指出自己的感覺器官，加深對感覺器官的認識。感官的作用1.教師拿出一個蘋果，讓學生通過不同的感官觀察蘋果。

師：同學們，看老師這里有一個蘋果。現在我們用不同的感官來觀察這個蘋果。先用眼睛看，說說蘋果是什么樣子的？

生：蘋果是紅色的，圓圓的。

師：再用鼻子聞一聞，有什么味道？

生：有一股香香的味道。

師：用手摸一摸，有什么感覺？

生：蘋果的表面很光滑。

師：最后用舌頭嘗一嘗，是什么味道？

生：甜甜的。

2.教師引導學生總結感官的作用。

師：大家說得都很對。通過剛才的活動，我們知道了眼睛可以看到物體的形狀、顏色等；鼻子可以聞到氣味；皮膚可以感受到物體的質地等。那耳朵有什么作用呢？

生：耳朵可以聽到聲音。

師：非常棒！我們的感官可以幫助我們認識世界，讓我們了解更多的信息。通過讓學生用不同的感官觀察蘋果，讓學生了解感官的作用。引導學生總結感官的作用，培養學生的歸納總結能力。體驗活動1.教師組織學生進行體驗活動。將學生分成小組，每個小組發放一個眼罩和一個耳塞。讓學生戴上眼罩和耳塞，體驗失去視覺和聽覺的感覺。

師：現在我們來進行一個體驗活動。每個小組的同學輪流戴上眼罩和耳塞，體驗一下失去視覺和聽覺的感覺。然后說一說自己的感受。

2.學生進行體驗活動，并分享自己的感受。

生：戴上眼罩和耳塞后，感覺很害怕，不知道周圍發生了什么。

生：感覺很不方便，不能看到東西，也不能聽到聲音。

3.教師引導學生體會感官的重要性。

師：大家說得都很對。通過這個體驗活動，我們可以體會到感官對我們來說非常重要。如果失去了感官，我們的生活將會變得很不方便。通過體驗活動，讓學生親身感受失去感官的不便，體會感官的重要性。分享感受，培養學生的語言表達能力。運用感官觀察事物1.教師將學生帶到校園里，讓學生運用感官觀察周圍的事物。

師：同學們，現在我們來到了校園里。請大家運用感官觀察周圍的事物，看看你能發現什么？

2.學生進行觀察，并記錄自己的發現。

生：我看到了一朵紅色的花。

生：我聽到了小鳥的叫聲。

生：我聞到了花香。

3.教師組織學生進行交流分享。

師：現在請同學們把自己的發現和大家分享一下。

生：我看到了一朵紅色的花，它的形狀像一個喇叭。

生：我聽到了小鳥的叫聲，很動聽。

生：我聞到了花香，很香很甜。通過讓學生在校園里運用感官觀察事物，培養學生的觀察能力和實踐能力。記錄發現和交流分享，培養學生的語言表達能力和合作精神。保護感官1.教師提問：“我們應該如何保護我們的感官呢？”引導學生思考保護感官的方法。

師：同學們，我們的感官這么重要，那我們應該如何保護它們呢？

生：不要用手揉眼睛。

生：不要大聲聽音樂。

生：不要用鼻子聞刺鼻的氣味。

2.教師結合學生的回答，總結保護感官的方法。

師：大家說得都很有道理。我們要保護好我們的感官，可以從以下幾個方面做起：眼睛方面，不要用手揉眼睛，不要長時間看電視、玩手機；耳朵方面，不要大聲聽音樂，不要用尖銳的東西挖耳朵；鼻子方面，不要用手挖鼻孔，要保持鼻腔清潔；舌頭方面，不要吃太燙、太辣的東西；皮膚方面，要保持皮膚清潔，不要受傷。通過提問引導學生思考保護感官的方法，培養學生的自我保護意識。結合學生的回答進行總結，讓學生更加清楚地了解保護感官的方法。課堂小結1.教師引導學生回顧本節課所學的內容，總結感官的名稱、作用以及保護方法。

師：同學們，今天我們學習了感官幫助我。誰能說一說我們都學到了什么呢？

生：我們認識了眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和皮膚這些感官。知道了它們的作用，還學會了保護它們的方法。

2.強調感官的重要性，鼓勵學生在生活中養成保護感官的好習慣。

師：非常棒！我們的感官是我們認識世界的重要工具，我們要好好保護它們。希望同學們在生活中養成保護感官的好習慣，讓我們的感官更加健康。幫助學生鞏固所學知識，明確學習重點。強調感官的重要性，培養學生的自我保護意識。八、板書設計《感官幫助我》（一）、認識感官1.眼睛2.耳朵3.鼻子4.舌頭5.皮膚（二）、感官的作用1.眼睛：看到物體的形狀、顏色等。2.耳朵：聽到聲音。3.鼻子：聞到氣味。4.舌頭：品嘗味道。5.皮膚：感受到冷熱、疼痛等。（三）、保護感官的方法1.眼睛：不要用手揉眼睛，不要長時間看電視、玩手機。2.耳朵：不要大聲聽音樂，不要用尖銳的東西挖耳朵。3.鼻子：不要用手挖鼻孔，要保持鼻腔清潔。4.舌頭：不要吃太燙、太辣的東西。5.皮膚：要保持皮膚清潔，不要受傷。九、教學反思1.成功之處通過播放視頻、展示圖片、體驗活動等多種教學方法，激發了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。教學過程中注重引導學生觀察、體驗和思考，讓學生在活動中認識感官的作用，體會感官的重要性，學會保護感官的方法。師生互動和生生互動頻繁，營造了良好的課堂氛圍，培養了學生的合作精神和交流能力。將教學內容與學生的日常生活緊密結合，讓學生感受到科學就在身邊，提高了學生對科學的興趣和應用科學知識解決實際問題的能力。2.不足之處部分學生在描述自己通過感官獲得的信息時，語言表達不夠準確和完整，需要進一步加強引導。在體驗活動中，有些學生可能會感到緊張或不適應，需要教師更加關注學生的情緒變化，及時給予鼓勵和支持。時間安排上可能不夠合理，導致一些活動沒有充分展開。在今后的教學中，要更加合理地安排教學時間，確保每個活動都能順利進行。3.改進措施在今后的教學中，要更加注重培養學生的語言表達能力，引導學生用準確、完整的語言描述自己的感受和體驗。可以通過多提問、多示范等方式，幫助學生提高語言表達能力。在體驗活動中，要更加關注學生的情緒變化，及時給予鼓勵和支持。可以在活動前向學生說明活動的目的和意義，讓學生有心理準備。在教學時間安排上，要更加合理地分配時間，給每個活動足夠的時間。可以在活動前進行預演，預估每個活動所需的時間，以便更好地掌握教學進度。5簡單工具一、教材分析1.教學特點本節課以簡單工具為主題，內容貼近學生的日常生活，容易引起學生的興趣。通過觀察、體驗和實踐等活動，讓學生親身感受簡單工具的作用，培養學生的動手能力和實踐精神。強調科學與生活的聯系，引導學生學會在生活中運用簡單工具解決實際問題。2.教學地位本節課是冀人版小學科學一年級上冊第二單元《我的助手》中的重要內容，承接了前面關于感覺器官的學習，進一步拓展了學生對“助手”的認識。為學生后續學習更復雜的工具和技術奠定基礎，培養學生的科學素養和創新意識。二、教學設計理念1.以學生為中心，關注學生的興趣和需求。通過創設生動有趣的教學情境，激發學生的學習熱情，讓學生在積極參與中學習科學知識。2.強調體驗式學習，讓學生通過實際操作簡單工具，親身體驗工具的作用和價值，加深對知識的理解和記憶。3.注重師生互動和生生互動，鼓勵學生積極提問、大膽表達自己的想法。營造民主、和諧的課堂氛圍，促進學生的全面發展。4.聯系生活實際，將科學知識與學生的日常生活緊密結合，讓學生感受到科學就在身邊，提高學生對科學的興趣和應用科學知識解決實際問題的能力。三、教學目標1.知識目標認識一些常見的簡單工具，如剪刀、鉛筆刀、螺絲刀等。了解簡單工具的用途和使用方法。2.能力目標能夠正確使用簡單工具進行一些簡單的操作。培養學生的觀察能力、動手能力和解決問題的能力。3.情感目標培養學生對科學的興趣和好奇心。增強學生的安全意識和環保意識。四、教學重難點1.教學重點認識常見的簡單工具及其用途。學會正確使用簡單工具。2.教學難點引導學生在使用簡單工具時注意安全。培養學生運用簡單工具解決實際問題的能力。五、教學準備1.教師準備多媒體課件，包括簡單工具的圖片、視頻等。各種常見的簡單工具，如剪刀、鉛筆刀、螺絲刀、錘子等。一些需要使用簡單工具進行操作的物品，如紙張、鉛筆、木板等。安全提示卡片。2.學生準備自己的文具，如鉛筆、橡皮等。六、教學過程教學環節教學內容設計意圖導入新課1.播放一段關于人們使用簡單工具的視頻，引出本節課的主題——簡單工具。

2.提問學生：“同學們，你們在視頻里看到了哪些簡單工具？它們有什么作用呢？”

師：誰來說一說你在視頻里看到了哪些簡單工具呀？

生：我看到了剪刀、錘子。

師：非常棒！那它們有什么作用呢？

生：剪刀可以用來剪紙，錘子可以用來釘釘子。通過播放視頻導入新課，激發學生的學習興趣。提問引導學生思考簡單工具的作用，引出本節課的主題。認識簡單工具1.教師展示各種常見的簡單工具，如剪刀、鉛筆刀、螺絲刀、錘子等，讓學生觀察并說出它們的名稱。

師：同學們，看老師這里有一些簡單工具。大家認識它們嗎？請說出它們的名稱。

生：這是剪刀，這是鉛筆刀，這是螺絲刀，這是錘子。

2.教師介紹每種簡單工具的用途。

師：大家說得都很對。現在老師來給大家介紹一下這些簡單工具的用途。剪刀可以用來剪紙、剪布等；鉛筆刀可以用來削鉛筆；螺絲刀可以用來擰螺絲；錘子可以用來釘釘子、敲東西等。通過展示簡單工具，讓學生認識常見的簡單工具名稱。介紹工具用途，讓學生了解簡單工具的作用。觀察簡單工具的結構1.教師選擇一種簡單工具，如剪刀，讓學生觀察它的結構。

師：同學們，我們現在來觀察一下剪刀。大家看看剪刀由哪些部分組成呢？

生：剪刀有兩個刀片、一個把手。

2.教師引導學生思考簡單工具的結構與用途之間的關系。

師：非常棒！那大家想一想，剪刀的結構和它的用途有什么關系呢？

生：兩個刀片可以剪開東西，把手可以讓我們握住剪刀。通過觀察簡單工具的結構，培養學生的觀察能力。引導學生思考結構與用途的關系，培養學生的思維能力。學習使用簡單工具1.教師示范正確使用剪刀的方法，如握住把手、將紙張放在刀片中間、輕輕剪開等。

師：同學們，現在老師來示范一下如何正確使用剪刀。大家要認真看哦。首先，我們要握住剪刀的把手，然后將紙張放在刀片中間，輕輕剪開。注意不要剪到自己的手指。

2.學生分組練習使用剪刀，教師巡視指導。

師：現在大家分組練習使用剪刀。在使用過程中，如果有問題可以隨時問老師。

3.教師選擇其他簡單工具，如鉛筆刀、螺絲刀等，繼續示范正確使用方法，并讓學生練習。

師：接下來，我們來學習一下如何使用鉛筆刀和螺絲刀。鉛筆刀的使用方法很簡單，將鉛筆插入鉛筆刀的孔中，轉動鉛筆就可以削鉛筆了。螺絲刀的使用方法是將螺絲刀的頭部對準螺絲，然后轉動螺絲刀，就可以擰螺絲了。大家現在來練習一下吧。通過教師示范和學生練習，讓學生學會正確使用簡單工具。巡視指導確保學生的安全和正確操作。運用簡單工具解決問題1.教師提出一些問題，如“如何將一張紙分成兩半？”“如何擰緊松動的螺絲？”等，讓學生運用簡單工具解決問題。

師：同學們，現在老師有一些問題。比如，如何將一張紙分成兩半呢？如何擰緊松動的螺絲呢？大家可以運用我們剛才學習的簡單工具來解決這些問題。

2.學生分組討論并嘗試解決問題，教師巡視指導。

師：現在大家分組討論，然后嘗試用簡單工具解決問題。在討論和嘗試的過程中，要注意安全哦。

3.小組代表匯報解決問題的方法和結果。

師：哪個小組的同學愿意來匯報一下你們解決問題的方法和結果呢？

生：我們用剪刀將紙分成了兩半。我們用螺絲刀擰緊了松動的螺絲。通過提出問題讓學生運用簡單工具解決問題，培養學生的實踐能力和解決問題的能力。小組討論和匯報促進學生之間的交流和合作。安全與環保教育1.教師強調在使用簡單工具時要注意安全，如不要用剪刀指向別人、不要用錘子亂砸東西等。

師：同學們，在使用簡單工具的時候，我們一定要注意安全。比如，不要用剪刀指向別人，這樣很危險。也不要用錘子亂砸東西，以免砸傷自己或別人。大家記住了嗎？

生：記住了。

2.教師引導學生思考如何愛護簡單工具和保護環境，如用完工具后要放回原處、不要亂扔工具等。

師：大家在使用完簡單工具后，要把工具放回原處，這樣下次使用的時候就很容易找到。同時，我們也要愛護工具，不要故意損壞工具。另外，我們還要注意保護環境，不要亂扔工具，以免造成環境污染。大家能做到嗎？

生：能做到。通過安全與環保教育，培養學生的安全意識和環保意識。讓學生養成良好的使用工具和保護環境的習慣。課堂小結1.教師引導學生回顧本節課所學的內容，總結常見簡單工具的名稱、用途和使用方法。

師：同學們，今天我們學習了簡單工具。誰能說一說我們都認識了哪些簡單工具呢？它們有什么用途呢？我們應該如何正確使用它們呢？

生：我們認識了剪刀、鉛筆刀、螺絲刀、錘子等簡單工具。剪刀可以用來剪紙，鉛筆刀可以用來削鉛筆，螺絲刀可以用來擰螺絲，錘子可以用來釘釘子。我們在使用簡單工具的時候要注意安全，用完后要放回原處。

2.鼓勵學生在生活中多觀察、多使用簡單工具，解決實際問題。

師：非常棒！大家都學得很認真。希望同學們在生活中多觀察、多使用簡單工具，解決實際問題。同時，也要注意安全和環保哦。幫助學生鞏固所學知識，明確學習重點。鼓勵學生在生活中運用所學知識，提高學生的實踐能力和解決問題的能力。七、板書設計《簡單工具》（一）、常見簡單工具1.剪刀2.鉛筆刀3.螺絲刀4.錘子（二）、工具用途1.剪紙、剪布等2.削鉛筆3.擰螺絲4.釘釘子、敲東西等（三）、使用方法1.握住把手、正確操作2.注意安全、放回原處八、教學反思1.成功之處通過播放視頻、展示實物、示范操作等多種教學方法，激發了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。教學過程中注重讓學生親身體驗和實踐，讓學生在實際操作中學會了正確使用簡單工具，培養了學生的動手能力和解決問題的能力。強調安全與環保教育，培養了學生的安全意識和環保意識，讓學生養成了良好的使用工具和保護環境的習慣。師生互動和生生互動頻繁，營造了良好的課堂氛圍，促進了學生的全面發展。2.不足之處部分學生在使用簡單工具時還不夠熟練，需要進一步加強練習。在小組討論和匯報環節，有些學生的表達能力還有待提高，需要教師給予更多的指導和鼓勵。時間安排上可能不夠合理，導致一些活動沒有充分展開。在今后的教學中，要更加合理地安排教學時間，確保每個活動都能順利進行。3.改進措施在今后的教學中，要為學生提供更多的實踐機會，讓學生在反復練習中熟練掌握簡單工具的使用方法。加強對學生語言表達能力的培養，通過提問、討論等方式，讓學生多表達自己的想法和觀點。同時，教師要給予及時的反饋和指導，幫助學生提高表達能力。在教學時間安排上，要更加合理地分配時間，充分考慮每個活動所需的時間。可以在課前進行預演，預估每個活動的時間，以便更好地掌握教學進度。同時，要根據學生的實際情況，靈活調整教學進度，確保教學效果。6工具幫助我一、教學設計理念1.以學生為主體，激發學生的好奇心和探索欲望。通過引導學生觀察、體驗和實踐，讓學生主動參與到學習過程中，感受工具的作用和價值。2.強調實踐操作，培養學生的動手能力和解決問題的能力。讓學生在實際操作中學會正確使用工具，提高學生的實踐技能和創新思維。3.注重師生互動和生生互動，營造積極的學習氛圍。鼓勵學生提問、討論和分享，促進學生之間的交流與合作，培養學生的團隊精神和溝通能力。4.聯系生活實際，將科學知識與日常生活緊密結合。讓學生認識到工具在生活中的重要性，提高學生對科學的興趣和應用科學知識解決實際問題的能力。二、教材分析1.教學特點本節課以工具為主題，內容貼近學生的生活實際，容易引起學生的興趣。通過展示各種工具的圖片和實物，讓學生直觀地了解工具的種類和用途。采用探究式教學方法，引導學生通過觀察、實驗和討論等方式，自主探索工具的作用和使用方法。培養學生的科學思維和探究能力。強調實踐操作，讓學生在實際使用工具的過程中，掌握工具的正確使用方法和注意事項。提高學生的動手能力和安全意識。2.教學地位本節課是冀人版小學科學一年級上冊第二單元《我的助手》中的重要內容，承接了上一節課《簡單工具》的學習，進一步拓展了學生對工具的認識和理解。為學生后續學習科學知識和技能奠定基礎，培養學生的科學素養和實踐能力。同時，也有助于學生在日常生活中更好地運用工具，提高生活質量。三、教學目標1.知識目標認識一些常見的工具，了解它們的用途和使用方法。知道工具可以幫助我們完成各種任務，提高工作效率。2.能力目標能夠正確使用一些簡單的工具，完成一些簡單的任務。培養學生的觀察能力、動手能力和解決問題的能力。3.情感目標激發學生對工具的興趣和好奇心，培養學生的探索精神。讓學生體會到工具在生活中的重要性，增強學生的生活自理能力和責任感。四、教學重難點1.教學重點認識常見工具的用途和使用方法。學會正確使用一些簡單的工具。2.教學難點引導學生理解工具的作用和價值，培養學生的科學思維和創新能力。讓學生在使用工具的過程中注意安全，提高學生的安全意識和自我保護能力。五、教學準備1.教師準備多媒體課件，包括各種工具的圖片、視頻和使用方法介紹。一些常見的工具，如剪刀、鉛筆刀、螺絲刀、錘子、扳手等。一些需要使用工具完成的任務材料，如紙張、鉛筆、木板、螺絲等。安全提示卡片和獎勵貼紙。2.學生準備自己的文具，如鉛筆、橡皮、尺子等。六、教學過程教學環節教學內容設計意圖導入新課1.播放一段關于工具在生活中應用的視頻，讓學生觀察并思考工具的作用。

2.提問學生：“同學們，你們在視頻中看到了哪些工具？它們都有什么作用呢？”

師：誰來說一說你在視頻中看到了哪些工具呀？

生：我看到了剪刀、錘子、螺絲刀。

師：非常棒！那它們有什么作用呢？

生：剪刀可以剪紙，錘子可以釘釘子，螺絲刀可以擰螺絲。通過播放視頻導入新課，激發學生的學習興趣。提問引導學生思考工具的作用，引出本節課的主題。認識工具1.教師展示一些常見的工具，如剪刀、鉛筆刀、螺絲刀、錘子、扳手等，讓學生觀察并說出它們的名稱。

師：同學們，看老師這里有一些工具，大家認識它們嗎？請說出它們的名稱。

生：這是剪刀，這是鉛筆刀，這是螺絲刀，這是錘子，這是扳手。

2.教師介紹每種工具的用途和使用方法。

師：大家說得都很對。現在老師來給大家介紹一下這些工具的用途和使用方法。剪刀可以用來剪紙、剪布等，使用時要注意安全，不要剪到手指。鉛筆刀可以用來削鉛筆，將鉛筆插入鉛筆刀的孔中，轉動鉛筆即可。螺絲刀可以用來擰螺絲，將螺絲刀的頭部對準螺絲，轉動螺絲刀即可。錘子可以用來釘釘子、敲東西等，使用時要注意力度，不要砸到自己的手。扳手可以用來擰螺母，將扳手的開口對準螺母，轉動扳手即可。通過展示工具，讓學生認識常見工具的名稱。介紹工具的用途和使用方法，讓學生了解工具的作用和正確使用方法。工具的分類1.教師引導學生將剛才認識的工具進行分類，可以按照用途、形狀、材質等進行分類。

師：同學們，現在我們來將剛才認識的工具進行分類。大家可以按照用途、形狀、材質等進行分類。誰來說一說你是怎么分類的呢？

生：我按照用途分類，把剪刀、鉛筆刀歸為文具類工具，把錘子、扳手歸為維修類工具，把螺絲刀歸為安裝類工具。

生：我按照形狀分類，把剪刀、螺絲刀歸為長條狀工具，把錘子、扳手歸為塊狀工具。

生：我按照材質分類，把剪刀、錘子歸為金屬工具，把鉛筆刀、螺絲刀歸為塑料工具。

2.教師對學生的分類進行評價和總結。

師：大家的分類方法都很有創意。工具可以按照不同的標準進行分類，這樣可以幫助我們更好地認識和使用工具。通過讓學生對工具進行分類，培養學生的觀察能力和分類思維。評價和總結學生的分類結果，加深學生對工具的認識。工具的作用1.教師提出一些問題，如“如果沒有剪刀，我們怎么剪紙呢？”“如果沒有錘子，我們怎么釘釘子呢？”等，讓學生思考工具的作用。

師：同學們，現在老師有一些問題。如果沒有剪刀，我們怎么剪紙呢？如果沒有錘子，我們怎么釘釘子呢？大家想一想，工具在我們的生活中有什么作用呢？

生：沒有剪刀的話，我們可以用手撕紙，但是撕得不好看。有了剪刀，我們可以很方便地剪紙，而且剪得很整齊。

生：沒有錘子的話，我們很難把釘子釘進去。有了錘子，我們可以很容易地釘釘子。

2.教師引導學生總結工具的作用。

師：非常棒！大家都說得很有道理。工具可以幫助我們完成各種任務，提高工作效率。沒有工具的話，我們的生活會變得很不方便。通過提出問題讓學生思考工具的作用，培養學生的思維能力。引導學生總結工具的作用，加深學生對工具的認識。使用工具完成任務1.教師將學生分成小組，每個小組發放一些任務材料，如紙張、鉛筆、木板、螺絲等，讓學生選擇合適的工具完成任務。

師：現在我們來進行一個小組活動。每個小組都有一些任務材料，大家選擇合適的工具完成任務。任務完成后，每個小組派一名代表來展示你們的成果。

2.學生分組活動，教師巡視指導。

師：在活動過程中，如果有問題可以隨時問老師。大家要注意安全，正確使用工具。

3.小組代表展示成果，介紹使用的工具和完成任務的過程。

師：現在每個小組的代表來展示一下你們的成果，并介紹一下你們使用了哪些工具，是怎么完成任務的。

生：我們小組用剪刀把紙張剪成了各種形狀，用鉛筆在紙上畫了畫。我們還用螺絲刀把螺絲擰進了木板里。

生：我們小組用錘子把釘子釘進了木板里，然后用扳手把螺母擰緊了。通過小組活動讓學生使用工具完成任務，培養學生的動手能力和團隊合作精神。巡視指導確保學生的安全和正確使用工具。小組代表展示成果，培養學生的表達能力和自信心。安全使用工具1.教師播放一段關于安全使用工具的視頻，讓學生觀看并思考在使用工具時應該注意哪些問題。

2.提問學生：“同學們，你們在視頻中看到了哪些安全注意事項呢？在使用工具時，我們應該怎么做呢？”

師：誰來說一說你在視頻中看到了哪些安全注意事項呀？

生：使用工具時要戴手套，以免受傷。

生：不要用工具打鬧，以免傷到別人。

生：使用完工具后要及時放回原處，以免丟失。

3.教師對學生的回答進行評價和總結，強調安全使用工具的重要性。

師：大家說得都很對。在使用工具時，我們要注意安全，遵守使用規則。不要用工具打鬧，不要把工具對準別人，使用完工具后要及時放回原處。只有這樣，我們才能安全地使用工具，避免發生意外。通過播放視頻和提問引導學生思考安全使用工具的問題，培養學生的安全意識。評價和總結學生的回答，強調安全使用工具的重要性。課堂小結1.教師引導學生回顧本節課所學的內容，總結工具的種類、用途、分類和安全使用方法。

師：同學們，今天我們學習了工具幫助我。誰能說一說我們都學到了什么呢？

生：我們認識了很多工具，如剪刀、鉛筆刀、螺絲刀、錘子、扳手等。我們知道了工具的用途和使用方法，還學會了對工具進行分類。我們也知道了在使用工具時要注意安全。

2.鼓勵學生在生活中多觀察、多使用工具，提高自己的動手能力和解決問題的能力。

師：非常棒！大家都學得很認真。希望同學們在生活中多觀察、多使用工具，提高自己的動手能力和解決問題的能力。同時，也要注意安全，正確使用工具。幫助學生鞏固所學知識，明確學習重點。鼓勵學生在生活中運用所學知識，提高學生的實踐能力和解決問題的能力。七、板書設計《工具幫助我》（一）、認識工具1.名稱：剪刀、鉛筆刀、螺絲刀、錘子、扳手等。2.用途：剪紙、削鉛筆、擰螺絲、釘釘子、擰螺母等。3.使用方法：注意安全，正確操作。（）熱、工具的分類1.按用途分類：文具類、維修類、安裝類等。2.按形狀分類：長條狀、塊狀等。3.按材質分類：金屬、塑料等。（三）、工具的作用幫助我們完成各種任務，提高工作效率。（四）、安全使用工具1.戴手套，避免受傷。2.不要打鬧，以免傷到別人。3.使用完后及時放回原處。八、教學反思1.成功之處通過播放視頻、展示實物、小組活動等多種教學方法，激發了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。教學過程中注重引導學生觀察、思考、實踐和總結，培養了學生的科學思維和實踐能力。強調安全使用工具，提高了學生的安全意識和自我保護能力。小組活動促進了學生之間的交流與合作，培養了學生的團隊精神和溝通能力。2.不足之處部分學生在使用工具時還不夠熟練，需要進一步加強練習。在小組活動中，有些學生的合作意識不夠強，需要教師加強引導。時間安排上可能不夠合理，導致一些環節沒有充分展開。在今后的教學中，要更加合理地安排教學時間，確保每個環節都能順利進行。3.改進措施在今后的教學中，為學生提供更多的實踐機會，讓學生在反復練習中熟練掌握工具的使用方法。加強對學生合作意識的培養，通過小組競賽、合作游戲等方式，提高學生的團隊合作能力。在教學時間安排上，要更加合理地分配時間，充分考慮每個環節所需的時間。可以在課前進行預演，預估每個環節的時間，以便更好地掌握教學進度。同時，要根據學生的實際情況，靈活調整教學進度，確保教學效果。7手工作品秀一、教學設計理念《手工作品秀》這節課的教學設計理念是通過動手實踐，激發學生的創造力和想象力，同時培養學生的觀察力和動手能力。課程鼓勵學生利用身邊的材料，制作出具有個性的手工作品，以此來表達自己的想法和情感。通過這樣的活動，學生不僅能夠學習到科學知識，還能夠體會到科學與藝術的結合，增強學習的趣味性和實踐性。二、教材分析1.教學特點本節課以手工作品秀為主題，充滿趣味性和創造性。通過展示學生的手工作品，激發學生的創造力和動手能力，同時培養學生的審美能力和表達能力。強調學生的主體地位，讓學生在自主創作和展示中體驗成功的喜悅，增強自信心。與生活實際緊密結合，引導學生利用身邊的材料進行手工制作，培養學生的環保意識和節約意識。2.教學地位本節課是冀人版小學科學一年級上冊第二單元《我的助手》中的重要內容之一，在前幾節課認識了各種工具的基礎上，通過手工作品秀活動，進一步鞏固學生對工具的使用方法，同時培養學生的綜合實踐能力。為學生后續的科學學習和生活實踐奠定基礎，激發學生對科學的興趣和熱愛。三、教學目標1.知識目標認識一些常見的手工制作材料和工具。了解手工作品的制作方法和步驟。2.能力目標能夠運用所學的知識和技能，制作出簡單的手工作品。提高學生的動手能力、創造力和審美能力。培養學生的表達能力和展示能力。3.情感目標激發學生對手工制作的興趣和熱愛。增強學生的自信心和成就感。培養學生的環保意識和節約意識。四、教學重難點1.教學重點認識手工制作材料和工具，掌握手工作品的制作方法和步驟。培養學生的動手能力和創造力。2.教學難點引導學生發揮想象力，制作出具有創意的手工作品。培養學生的表達能力和展示能力。五、教學準備1.教師準備多媒體課件，展示各種手工作品的圖片和制作過程。準備一些常見的手工制作材料和工具，如彩紙、剪刀、膠水、彩筆等。布置手工作品展示區，準備展示學生的作品。準備一些小獎品，如貼紙、獎章等，用于獎勵表現優秀的學生。2.學生準備自己收集的手工制作材料，如廢舊物品、彩紙、布料等。準備一些常用的工具，如剪刀、膠水、彩筆等。六、教學過程教學環節教學內容設計意圖導入新課1.播放一段關于手工作品的視頻，展示各種精美的手工作品，激發學生的興趣。

2.提問學生：“同學們，你們在視頻中看到了哪些手工作品？你們喜歡這些手工作品嗎？為什么？”

師：誰來說一說你在視頻中看到了哪些手工作品呀？

生：我看到了紙飛機、紙船、紙鶴。

師：非常棒！那你們喜歡這些手工作品嗎？為什么？

生：我喜歡紙飛機，因為它可以飛。

生：我喜歡紙船，因為它很漂亮。

生：我喜歡紙鶴，因為它很可愛。通過播放視頻導入新課，激發學生的學習興趣。提問引導學生思考手工作品的特點和魅力，為后續的教學活動做鋪墊。認識手工制作材料和工具1.教師展示一些常見的手工制作材料和工具，如彩紙、剪刀、膠水、彩筆等，讓學生觀察并說出它們的名稱和用途。

師：同學們，看老師這里有一些手工制作材料和工具，大家認識它們嗎？請說出它們的名稱和用途。

生：這是彩紙，可以用來折紙、剪紙。

生：這是剪刀，可以用來剪紙、剪布。

生：這是膠水，可以用來粘貼東西。

生：這是彩筆，可以用來畫畫、裝飾手工作品。

2.教師引導學生觀察自己帶來的手工制作材料和工具，互相交流分享。

師：現在請同學們觀察一下自己帶來的手工制作材料和工具，和同桌互相交流一下，你們都帶來了哪些材料和工具？可以用來做什么？

生：我帶來了廢舊報紙，可以用來做紙球。

生：我帶來了布料，可以用來做布娃娃。

生：我帶來了彩泥，可以用來做小動物。通過展示和交流，讓學生認識常見的手工制作材料和工具，了解它們的用途，為后續的手工制作活動做好準備。學習手工作品的制作方法1.教師選擇一種簡單的手工作品，如紙飛機，通過示范和講解，向學生介紹制作方法和步驟。

師：同學們，現在老師來教大家做一個簡單的手工作品——紙飛機。首先，我們準備一張長方形的紙。然后，將紙對折，再對折。接著，將紙的兩個角向中間對折，再將紙的兩個邊向中間對折。最后，將紙的兩個翅膀向上折，一個紙飛機就做好了。大家看明白了嗎？

生：看明白了。

2.教師再次示范制作過程，讓學生跟著一起做。

師：現在老師再做一遍，大家跟著老師一起做。

生：（學生跟著老師一起制作紙飛機）

3.教師引導學生總結制作紙飛機的方法和步驟。

師：大家都做得非常好！現在請同學們總結一下制作紙飛機的方法和步驟。

生：先準備一張紙，然后對折，再對折，接著將角和邊向中間對折，最后將翅膀向上折。通過示范和講解，讓學生學習一種簡單的手工作品的制作方法和步驟。讓學生跟著一起做，加深對制作過程的理解。引導學生總結制作方法和步驟，培養學生的歸納總結能力。創意手工制作1.教師提出創意手工制作的要求，讓學生發揮想象力，利用自己帶來的材料和工具，制作出具有創意的手工作品。

師：同學們，現在我們來進行創意手工制作。大家可以發揮自己的想象力，利用自己帶來的材料和工具，制作出具有創意的手工作品。可以是動物、植物、交通工具等，也可以是自己想象出來的東西。大家在制作過程中要注意安全，使用工具要小心。

2.學生進行創意手工制作，教師巡視指導。

師：在制作過程中，如果有問題可以隨時問老師。大家要大膽嘗試，發揮自己的創造力。

3.教師鼓勵學生互相交流、互相幫助，共同完成手工作品。

師：同學們，在制作過程中，大家可以互相交流、互相幫助，共同完成手工作品。這樣可以讓我們的作品更加完美。通過創意手工制作活動，培養學生的動手能力、創造力和想象力。巡視指導確保學生的安全和正確使用工具。鼓勵學生互相交流、互相幫助，培養學生的團隊合作意識。手工作品展示與分享1.教師組織學生將自己的手工作品展示在展示區，讓學生互相欣賞和評價。

師：現在我們來進行手工作品展示。請同學們將自己的手工作品放在展示區，大家可以互相欣賞和評價。看看誰的作品最有創意，誰的作品最漂亮。

2.學生互相欣賞手工作品，并進行評價。

師：大家可以說說你最喜歡哪個作品？為什么喜歡？你覺得這個作品有哪些優點和不足之處？

生：我喜歡這個紙鶴，因為它很可愛，顏色也很漂亮。

生：我喜歡這個布娃娃，因為它做得很精致，頭發也很逼真。

生：我覺得這個紙飛機做得很好，飛得很高。但是它的顏色有點單調，可以再裝飾一下。

3.教師邀請一些學生上臺展示自己的作品，并介紹制作過程和創意。

師：現在我們請幾位同學上臺來展示一下自己的作品，并介紹一下制作過程和創意。

生：我做的是一個紙房子，我先用紙折出房子的形狀，然后用彩筆裝飾了一下。我還在房子里放了一些小紙人，讓它們看起來像一個家。

生：我做的是一個紙風車，我用彩紙剪出了風車的葉片，然后用牙簽和吸管做了一個軸。我把風車放在窗戶邊，風一吹，它就會轉起來。

生：我做的是一個紙火箭，我用廢舊報紙卷成了火箭的形狀，然后用彩筆涂上了顏色。我還在火箭上畫了一些星星和月亮，讓它看起來像在太空里飛行。通過手工作品展示與分享活動，培養學生的表達能力和展示能力。讓學生互相欣賞和評價，提高學生的審美能力和批判性思維能力。邀請學生上臺展示作品，增強學生的自信心和成就感。總結與評價1.教師引導學生回顧本節課所學的內容，總結手工作品的制作方法和創意。

師：同學們，今天我們學習了手工作品秀。誰能說一說我們都學到了什么呢？

生：我們認識了手工制作材料和工具，學會了做紙飛機，還制作了自己的手工作品。

師：非常棒！大家在制作手工作品的過程中，發揮了自己的想象力和創造力，做出了很多有創意的作品。希望大家在以后的生活中，也能多動手、多動腦，制作出更多更好的手工作品。

2.教師對學生的表現進行評價，表揚表現優秀的學生，鼓勵其他學生繼續努力。

師：在本節課中，很多同學都表現得非常出色。他們認真聽講、積極參與、大膽創新，制作出了很多優秀的手工作品。現在老師來表揚一下這些同學，他們是……（點名表揚表現優秀的學生）。希望其他同學也能向他們學習，在以后的學習中更加努力。

3.教師布置課后作業，讓學生回家后繼續制作手工作品，并與家人分享。

師：同學們，今天的課后作業是回家后繼續制作手工作品，并與家人分享。大家可以把自己的作品送給家人，或者和家人一起制作手工作品。這樣可以讓我們的家庭更加溫馨，也可以讓我們的手工制作更加有趣。幫助學生鞏固所學知識，明確學習重點。對學生的表現進行評價，表揚優秀學生，鼓勵其他學生繼續努力。布置課后作業，讓學生將所學知識延伸到課外，與家人分享手工制作的樂趣。七、板書設計《手工作品秀》（一）、認識手工制作材料和工具1.名稱和用途2.互相交流分享（二）、學習手工作品的制作方法1.紙飛機制作方法和步驟2.歸納總結（三）、創意手工制作1.發揮想象力和創造力2.互相交流、互相幫助（四）、手工作品展示與分享1.互相欣賞和評價2.上臺展示作品（五）、總結與評價1.回顧所學內容2.表揚優秀學生3.布置課后作業八、教學反思1.成功之處通過播放視頻、展示作品、示范講解等多種教學方法，激發了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。教學過程中注重引導學生觀察、思考、實踐和總結，培養了學生的動手能力、創造力和歸納總結能力。創意手工制作和手工作品展示與分享活動，充分發揮了學生的主體地位，讓學生在自主創作和展示中體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。鼓勵學生互相交流、互相幫助，培養了學生的團隊合作意識和溝通能力。結