大班健康領域愛惜糧食教案及反思

一、教學內容

二、教學目標

1.讓幼兒知道糧食來之不易，學會珍惜和感恩。

3.通過活動，提高幼兒的觀察力、表達力和合作能力。

三、教學難點與重點

重點：讓幼兒了解糧食的來源和種植過程，培養幼兒愛惜糧食的

意識。

四、教具與學具準備

1.教具：課件、圖片、視頻等。

2.學具：畫紙、彩筆、剪刀、膠水等。

五、教學過程

L導入：通過一個發生在幼兒園的糧食浪費故事，引發幼兒對糧

食浪費問題的關注。

2.基本部分：

（1）讓幼兒觀看一個關于糧食種植、收割和加工的視頻，幫助幼

兒了解糧食的來源和種植過程。

（2）組織幼兒展開小組討論，引導幼兒分享自己關于愛惜糧食的

想法和做法。

（3）進行一個“糧食分類”的小游戲，讓幼兒在游戲中學會分類

和整理糧食。

（4）邀請家長志愿者現場演示如何正確地儲存糧食，以及如何避

免糧食浪費。

3.鞏固部分：

（1）讓幼兒根據自己的觀察和思考，完成一幅關于“愛惜糧食”

的繪畫作品。

（2）組織幼兒進行一個“糧食接力”的游戲，培養幼兒團隊合作

的精神。

六、板書設計

板書內容：愛惜糧食

1.糧食來源和種植過程

2.不挑食、不偏食

七、作業設計

1.回家后，和爸爸媽媽一起討論如何在日常生活中愛惜糧食，并

將討論結果分享給同學。

2.設計一個關于“愛惜糧食”的標志，下節課和大家分享。

八、課后反思及拓展延伸

課后反思：

在本節課中，幼兒們對糧食的來源和種植過程有了更深入的了解,

大部分幼兒都能表達出愛惜糧食的決心。但在培養幼兒不挑食、不偏

食方面，還需要加強教育。

拓展延伸：

在未來的教學中，可以繼續開展關于“愛惜糧食”的活動，如組

織幼兒參觀農場，親身體驗糧食種植的過程，進一步加深幼兒對糧食

來之不易的認識。同時，還可以邀請營養師為幼兒講解如何科學搭配

飲食，培養幼兒不挑食、不偏食的良好飲食習慣。

重點和難點解析：

一、教學內容的引入和呈現

在教學內容的設計中，引入實踐情景是非常重要的環節。在“大

班健康領域愛惜糧食教案及反思”中，通過一個發生在幼兒園的糧食

浪費故事來引入課題，這樣的設計能夠激發幼兒的興趣，同時引發他

們對糧食浪費問題的關注。在實際教學中，教師可以進一步豐富這個

情景，例如，可以讓幼兒扮演故事中的角色，通過情景再現的方式來

引出課題，使幼兒能夠更直觀地理解糧食浪費的問題。

二、教學目標的設定

三、教學難點與重點的處理

四、教具與學具的運用

在本教案中，教具與學具的準備包括了課件、圖片、視頻等。這

些教具與學具的運用，可以使教學內容更加生動、直觀，有助于提高

幼兒的學習興趣。在實際教學中，教師可以根據教學內容和幼兒的興

趣，靈活選擇和運用不同的教具與學具，以提高教學效果。

五、教學過程的設計

在本教案中，教學過程的設計包括了導入、基本部分和鞏固部分。

這樣的設計可以使教學內容層次分明，有助于幼兒更好地理解和掌握。

在實際教學中，教師可以根據幼兒的反饋和表現，對教學過程進行調

整，以提高教學效果。

六、板書設計

七、作業設計

在本教案中，作業設計包括了回家后，和爸爸媽媽一起討論如何

在日常生活中愛惜糧食，并將討論結果分享給同學，以及設計一個關

于“愛惜糧食”的標志，下節課和大家分享。這樣的作業設計可以促

使幼兒將所學內容運用到日常生活中，有助于培養幼兒的良好習慣。

在實際教學中，教師可以根據幼兒的表現和反饋，對作業進行調整和

補充。

八、課后反思及拓展延伸

本節課程教學技巧和竅門：

1.語言語調：在授課過程中，教師應使用生動、親切的語言，語

調要適中，既要保持活潑的氣氛，也要讓幼兒能夠聽得清楚。

2.時間分配：在教學過程中，教師要合理分配時間，確保每個環

節都有足夠的時間進行，同時也要注意不要拖延時間，保持課程的緊

湊性。

3.課堂提問；教師應針對教學內容設計一些引導性的問題，激發

幼兒的思考，同時