部編三年級竺語文課內閱望解專項訓練

一、閱讀古詩，回答問題。

（一）山行

遠上寒山石徑斜,白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

1.本詩的作者是代詩人。

2.理解下面詞語的意思。

寒山：生：坐：

紅于：____________________

3.古詩后兩句的意思是：

4.這首詩描寫的是什么時節的景象？（）

A.初秋B.深秋

（二）望洞庭

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

1.這首詩的作者是代詩人。

2.理解下面詞語的意思。

和：白銀盤：青螺：

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3."潭面無風鏡未磨”指的是湖面，像.

古代銅做的鏡子，需要,才能保持光亮。

4.古詩后兩句的意思是：

二、閱讀《大青樹下的小學》片段，回答問題。

上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時

候，窗外十分安靜，樹枝不（）了，鳥兒不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像

都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是用解好奇地聽著。下

課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

1.我能在文中的括號里填上表示動作的詞。

2.讀了這段課文，小問號想知道明明是寫同學們課上課下的情景，為什么還要寫小動物呢？

我來回答這樣寫的原因有三個方面，一是這些小動物的出現更加突出了,為

學校增添了的氣氛；二是突出了孩子們讀書讀得,讀

得,讀得；三是突出了下課后孩子們引得小動物們心生羨慕，前

來看熱鬧。

3.我能寫出這段課文提到的那些小動物。

4.我很喜歡這個小學，因為：____________________________________________________

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三、閱讀《灰雀》片段，回答問題。

有一年冬天，列寧在郊外養病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只

灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸瞞是深紅的。它們在樹枝間來回以勵，婉轉地歌唱,非常惹人喜

愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷

粒。

1.寫出下列詞語的反義詞。

矮小一()討厭一()俯視一()憂傷一()

2.白樺樹上有三只灰雀，兩只胸脯是的，一只胸脯是的,它們在樹枝

間,婉轉地歌唱，非常。

3.從哪里可以看出列寧喜歡這三只灰雀呢？用橫線畫出來。

4.假如你的小伙伴想要捉灰雀，你會怎么做呢？

四、閱讀《鋪滿金色巴掌的水泥道》片段，回答問題。

水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發光的地毯，從腳下一直

鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……

每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖也平展地粘在水泥道上。它們排列

得并不規則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩

只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

L根據選文填上恰當的量詞。

一()地毯一()落葉一()巴掌一()雨靴一()小鳥

2.水泥道上像是鋪上了彩色的地毯，這地毯是什么樣的呢？

這是一塊的，的地毯。

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3.照樣子寫一寫，想一想落葉和雨靴還像什么？

法國梧桐樹的落葉像金色的小巴掌；棕紅色的小雨靴像棕紅色的小鳥。

法國梧桐樹的落葉像；棕紅色的小雨靴像

4.你在上學或放學的路上有哪些美麗的發現呢？

五、閱讀《秋天的雨》片段，回答問題。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子,

扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了

秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我

碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的......美麗的菊花

在秋雨里頻頻點頭。

1.秋天的雨分別把黃色、紅色、金黃色、橙紅色給了誰？

黃色：紅色：

金黃色：橙紅色：

2.黃黃的葉子像小扇子，扇走了。紅紅的楓葉像郵票，郵來

了。

3.文中畫線的句子，是句。你能仿寫一句嗎？

4.想象一下秋天的雨還會把顏色分給誰呢？

六、閱讀《金色的草地》片段，回答問題。

有一天，我起得很早去釣魚，發現草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見

草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發現蒲公

英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，花帽是金

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色的，草地也是金色的；花朵合攏了，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

1.根據課文的內容，完成下面的表格。

時間早上中午

蒲公英的花朵合攏張開合攏

草地的顏色綠色金色綠色

2.文中說蒲公英的花像什么呢？

我知道，像O

3.“我"發現草地會變顏色是分兩次發現的，第一次發現是有意的嗎？第二次呢？兩次發現有

什么不同？

第一次:,

第二次：。

兩次發現的不同：O

七、夏季的小興安嶺

夏天的小興安嶺，樹木K得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們

的視線，遮住了藍藍的天。早晨，霧從山谷里升起來，整個山林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來

了，千萬縷向箭一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的

野花，紅的、黃的、白的、紫的、真象個美麗的大花壇。……"

L這是一段寫小興安嶺的景色。

2、這一段共有句話,先寫，接著描繪,然后描寫,最

后寫0

3、這一段話有二個比喻句。一句把比作，另一句把比作o

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八、閱讀《去年的樹》片段，回答問題。

山谷里有個很大的工廠，鋸木頭的聲音沙沙地響著。

鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？"

大門回答說："樹嘛，在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了。"

鳥兒向村了里飛去。

在一盞煤油燈旁，坐著一個小女孩兒。鳥兒問女孩兒小姑娘請告訴我你知道火柴在哪兒

嗎

小女孩兒回答說："火柴已經用光了。可是，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著。"

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。

接著，她就唱起去年唱過的歌兒，給燈火聽。

唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會兒，就飛走了。

1.根據選文，寫出樹的變化過程。

樹一（）一（）一（）

2.給文中畫線的句子加上標點。

3.大樹已經不在了，但是為什么鳥兒非要找到大樹唱歌給他聽呢？

4.想象一下,鳥兒在想些什么？

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，心想：

唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，心想：

九、大草原

這里的天格外藍，空氣也特別清新。白色的羊群在綠草地上悠閑地散步，就像綠地毯上繡著的

白色大花。牧羊人騎著飛馳的駿馬，揮舞著羊鞭，唱著那動聽的牧歌："藍藍的天上白云飄，白云

下面馬兒跑……"噴亮的歌聲，傳四方。啊，美麗的大草原上一派生機勃勃的景象！

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1、在文章中找出一組意思相近的詞語。（）一（）

2、根據詞意，從文章中找出相應的詞語。

清爽新鮮（）生命力旺盛（）

3、用〃"畫出文中的比喻句。

4、為了突出草原上生機勃勃的景象，文章中寫草原的天空氣還寫

了白色的羊群在，歡樂的牧羊人

十、閱讀《在牛肚子里旅行》片段，回答問題。

“當然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，然后細嚼慢咽……

你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的."〃謝謝你!"紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓

自己失去知覺。

紅頭在牛肚子里隨著草一起移動，從第一個胃到了第二個胃，又從第二個胃回到了牛嘴里。這

一下，紅頭又看見了光亮。可是，它已經一動也不能動了。

這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。

'阿嚏!”牛打了一個噴嚏，紅頭隨著一團草一下子給噴了出來。

L照樣子，仿寫詞語。

蹭來蹭去______________________________

2.用橫線畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線。

3.根據短文內容填空。

牛的時候，它要把剛才重新送回到嘴里，然后°這種現象叫做反芻。

4.青頭為什么要在牛鼻孔里蹭來蹭去？

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十一____________________________

蝴蝶花生在草叢里，從紫色的花—【辯、瓣、掰、半】里不時地飄散出一絲淡淡的

【青、清、輕】香，逗引著蜜蜂、蝴蝶從遠處飛來。小蝴蝶花正在慚愧的時候，想不到一群孩子

觀看了牡丹、月季之后，又來訪問它了。有一個孩子大聲嚷道：”快來看呀，這是什么花呀？"

"它叫小蝴蝶花。"另一個孩子回答。"多好看的小蝴蝶花呀！"孩子們都蹲在小蝴蝶花跟前……

小蝴蝶花的心情平靜了。它這才明白，過去自己在小草小花中間驕傲固然不對；現在在牡丹、月季

等名花中間感到泄氣也是沒有道理的。

1.給本文加個標題。

2.從」］"中選擇恰當的字填在前面橫線上。

3.給本文分段，用"△”標在段首，并寫出各段段意。

4.文章最后一句話的含義是什么？

十二、閱讀《總也倒不了的老屋》片段，回答問題。

'等等，老屋！“一個小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，”請再站一會兒吧，

我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個安心織網抓蟲的地方。"

老屋低頭看看，眼睛瞇成一條健："哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會兒。"

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小蜘蛛飛快地爬進屋子，在屋楫上織了一張又大又漂亮的網。偶爾有蟲子撞到網上，小蜘蛛馬

上爬過去把蟲子吃掉。

1.按要求寫詞語。

反義詞：飛快一()偶爾一()

近義詞：安心——()馬上——()

2.根據短文內容補充詞語。

一個()的聲音一張()的網

3.把下面的句子換一種說法，保持句意不變。

外面的樹被伐木工人砍光了。

蜘蛛把蟲子吃掉了。

___________________________________________________________________________________________4.小蜘蛛

為什么會那么餓？

十三、閱讀《美麗的小興安嶺》片段，回答問題。

秋天，白樺和棟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來,落葉在林間飛舞。這時候,

森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的棒子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北

風呼呼地刮過樹梢，紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當美餐，黑熊只好用舌

頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還到枝頭散散步，看

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看春天是不是快要來臨。

1.把下列詞語補充完整。

又（）又（）又（）又（）又（）又（）

2.根據課文內容連一連。

紫貂舔腳掌

松鼠捕野兔

黑熊吃松子

3.秋天和冬天相比，你更喜歡哪個季節的小興安嶺？

十四、閱讀《掌聲》片段，回答問題。

英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃

地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌

聲里，我們看到，英子的汨水流了下來。掌聲漸漸平息,英子也滇定了情緒，開始講述自己的一個

小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子

向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

1.按要求解釋下面的詞語。

猶豫:____________________________________

鎮定：____________________________________

2."猶豫""慢吞吞""眼圈紅紅的"說明她,甚至有點o

"驟然""熱烈而持久""熱烈"表現了同學們對英子的友爰，O

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"淚水流了下來""深深地鞠了一躬""微笑"反映了掌聲給英子0

3.根據短文內容判斷。

(1)英子流淚是因為感到委屈。()

(2)司學們鼓掌只是因為英子的故事講得好。()

(3)人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。()

4.假如你是英子，走下講臺時，你會想些什么？

十五、閱讀《父親、樹林和鳥》片段，回答問題。

父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。

'這是樹林和鳥最快活的時刻,"父親說。

我知道父親此時也最快活。

過了幾天，父親對我說："鳥最快活的時刻，是飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。”

'為什么？"我驚愕地問。

父親說："黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。"

我真高興，父親不是獵人。

1.找出文中的兩組近義詞。

()—()()—()

2.按要求改寫句子。

這是樹林和鳥最快活的時刻。(改成反問句)

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3.鳥最快活的時刻，是,也最容易被獵人打中，因為：

4.理解畫線句子的含義。

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參考答案

（一）L唐杜牧

2.寒山：深秋時節的山。生：產生，生出。坐：因為。紅于：比……更紅。3.點撥：首先弄明白

這兩句古詩中每個詞語的意思，再用自己的話把整句詩的意思連起來。答案：停下車來，是因為

喜愛這深秋楓林晚景。楓葉秋霜染過，比二月春花更紅。

4.點撥：這是一首描寫和贊美深秋山林景色的詩。答案：B

（二）1.唐劉禹錫

2.和:和諧。白銀盤：比喻洞庭湖。青螺:比喻君山。

3.平整卻又朦朧未打磨的鏡子不時打磨

4.點拔：首先弄明白這兩句古詩中每個詞語的意思，再用自己的話把整句詩的意思連起來。答案：

遙望洞庭湖美麗的湖光山色，真的令人浮想聯翩。那翠綠的君山，真像銀盤里的一枚玲瓏青螺。

二、1,點撥：仔細閱讀短文，找到這三個動詞。搖叫停

2.點拔：這一段贊美了邊強小學的學生課上認真讀書，課下盡情玩耍、游戲的情景。這個它然段

在寫了學生活動的同時，還寫了許多的小動物。一是更加突出了地處邊疆民族小學的特點，為學校

增添了歡快、活潑的氣氛；二是突出了孩子們讀書讀得認真，讀得入情入境，讀得有聲有色，小動

物靜止不動是為孩子們的書讀得好所吸引，它們也不忍心打擾孩子們的學習；三是突出下課后孩子

們跳舞、游戲時的歡樂愉快和自由自在，引得小動物心生羨慕，前來看熱鬧。答案：地處邊疆小學

的特點歡樂、活潑認真入情入境名聲白色跳舞、游戲時的歡樂愉快和自由自仕

3.點撥：仔細閱讀課文，即可找出這些小動物。答案：小鳥蝴蝶猴子松鼠山貍

4.點撥：開放性問題，寫出喜歡的原因，言之成理即可。示例:因為這是一所美麗的學校，也是一所

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團結的學校，這里充滿了歡樂祥和的氣

三、1.點撥：仔細閱讀選文，可以在文中找出相應的反義詞。答案：高大喜愛仰望歡快

2.點撥：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動,婉轉地歌唱，非常惹

人喜愛。答案：粉紅深紅來回跳動惹人喜愛

3.點撥：仔細閱讀選文，可以在文中找出答案,列寧經常看這些灰雀，還給它們送吃的。答案：

列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷

粒。

4.點撥：鳥類是人類的朋友，我們要爰護它們。提示：勸阻他，要愛護鳥類，讓它們在大定然里

自由生活。

四、L點撥：仔細閱讀選文，找出相應的量詞。答案：塊片個雙只2.點撥：仔細閱讀選文，

找出相應的修飾詞語。答案：印著落葉圖案閃閃發光

3.點拔：根據顏色和形狀展開合理的想象。示例：金色的小扇子棕紅色的小魚

4.點拔：要留心觀察，善于發現生活中的美。示例：路兩旁排列整齊的大樹，在微風的吹拂下，

輕輕地擺動，像是在和人們打招呼。

五、L點撥：從課文中可以找出答案。答案：銀杏樹、楓葉、田野、果樹2.點撥：從課文中可以

找出相應的詞語。答案：一把把夏天的炎熱一枚枚秋天的涼爽3.點撥：擬人句就是把某件東

西比喻成有人的動作，而不是像童話形式。所寫事物必須具有人的特點；不能出現比喻詞；不能

出現表示人物的詞語。答案：擬人示例：路邊的月季花微笑著和人們打招呼。4.點撥：想一想，

秋天還有哪些植物成熟，又是什么顏色的。示例：秋天的雨還把白色給了棉花。

六、1.點撥：仔細閱讀選文，總結出相應的內容。答案：

時間早上中午

蒲公英的花朵合攏張開合攏

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草地的顏色綠色綠色

2.點撥：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。答案：我們的手掌

3.點拔：第一次發現是在無意中的偶然發現，有的人可能不把它當回事，輕易地就放過去了；第

二次發現是第一次發現的繼續，是深入進去的發現，是帶有探究性的發現，是在有意識、仔細觀

察的基礎上的發現。答案：無意有意第一次發現是在無意中的偶然發現；第二次發現是在有意

識、仔細觀察的基礎上的發現。

七、1、夏天美麗2、四樹木茂盛早上的霧太陽草地上的花3、陽光比作箭草地比作成大花

壇

八、1.點撥：仔細閱讀選文，可以知道大樹被砍到后，先是鋸成了條，做成了火柴，火柴又點燃

了油打。答案：木條火柴燈火

o.11?”

?//?

3.點撥：朋友不在了，友情還在,諾言還在。答案：信守朋友間的承諾。

4.點撥：鳥兒費盡周折，終于找到了自已的好朋友，盡管那只是用柴點燃的燈火。鳥兒怎能不傷

心，她睜大了眼睛，仿佛在說：“朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了！"鳥兒對著燈火唱

起了去年唱過的歌，他履行了自己的諾言。唱完了歌，他又對著燈火看了一會兒……，透過那深

情的‘看"字，我們仿佛聽見鳥JLffi■兌：”朋友,我唱的歌你聽見了嗎?再見了。"這兩個"看"

然普通、平淡，卻飽含了鳥兒對樹無比的深情與留戀。示例：樹朋友，我終于找到你了，我來給

你唱歌。樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎?再見了。

九、1、格外-----特別2、清新生機勃勃4、格外藍特別清新散步騎馬和唱牧歌

十、1.點撥：x來x去是ABAC式疊詞。示例：走來走去飛來飛去游來游去

2.點拔：從文中可以找到紅頭的路線。答案：從第一個胃走到第二個胃，又從第二個胃來到了牛

嘴里。

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3.點拔：青頭正是利用牛的反芻現象救出紅頭的。答案：休息吞進去的草細嚼慢咽

4.點拔：青頭把牛弄得打了噴嚏，使得紅頭連同一團草噴了出來。讓牛打噴嚏，好把紅頭給噴出

來。

十一、1.標題：小蝴蝶花2.瓣清3.第一段：1、2小節。段意：小蝴蝶花在草叢里時很驕傲。

第二段：第3小節。段意：小蝴蝶花被移到花園里后又泄氣了。第三段：4、5、