幼兒求助游戲活動方案一、行業背景幼兒階段是孩子認知、情感和社會技能發展的關鍵時期。游戲作為幼兒最主要的活動形式，對其成長具有不可替代的作用。通過游戲，幼兒能夠在輕松愉快的氛圍中探索世界、學習知識、培養能力。然而，在幼兒的日常生活中，他們可能會遇到各種問題或困難，需要學會如何求助他人以解決問題。因此，設計專門的幼兒求助游戲活動，有助于提高幼兒的求助意識和能力，增強他們在面對困難時的應對策略，促進其社會性發展，為今后更好地適應社會奠定基礎。二、活動目標1.認知目標幫助幼兒了解在遇到困難時可以向他人求助。引導幼兒認識不同的求助對象，如老師、同伴等。讓幼兒知道求助時需要清晰表達自己的問題。2.情感目標培養幼兒在遇到困難時不害怕、不慌張的積極心態。增強幼兒對他人的信任，體驗求助后得到幫助的溫暖。激發幼兒主動幫助他人的意愿，培養互助友愛的情感。3.技能目標提高幼兒清晰、準確表達自己需求和問題的語言能力。鍛煉幼兒觀察和判斷問題的能力，能夠識別自己需要幫助的情境。提升幼兒與他人溝通交流并尋求幫助的社交技能。三、活動對象[X]歲[X]歲的幼兒四、活動時間[具體活動時間，例如：周六上午9:0011:00]五、活動地點幼兒園內寬敞、安全且功能多樣的活動室六、活動準備1.經驗準備提前與幼兒交流，了解他們在生活中遇到過的困難，引導他們思考是如何解決的，是否向他人求助過。在日常活動中，適時滲透一些關于求助的話題，如故事講述、情景討論等，讓幼兒對求助有初步的認知。2.物質準備制作與求助場景相關的圖片、卡片，如迷路、玩具壞了、身體不舒服等，用于游戲環節展示。準備一些簡單的道具，如模擬電話、玩具手機、小背包、玩具工具等，以增強游戲的真實性和趣味性。為幼兒準備小貼紙、小獎品等，用于獎勵表現優秀的幼兒。布置活動場地，設置不同的游戲區域，如“求助情景角”“求助熱線站”“互助小天地”等，營造與活動主題相符的氛圍。3.人員準備安排教師作為游戲活動的組織者和引導者，提前熟悉活動流程和規則，了解每個游戲環節的重點和難點，以便在活動中能夠靈活應對幼兒的各種表現。邀請部分家長志愿者參與活動，協助教師組織幼兒，維持活動秩序，為幼兒提供更多的互動和支持。七、活動流程（一）導入環節：求助大揭秘（10分鐘）1.教師身著神秘服裝，手持一個裝有各種物品的神秘盒子走進活動室，引起幼兒的好奇心。2.教師從盒子里依次拿出一些與求助相關的物品，如玩具電話、寫有“求助”字樣的卡片等，向幼兒提問：“小朋友們，你們知道這些東西是用來做什么的嗎？”引導幼兒自由猜測和回答。3.教師對幼兒的回答進行總結和補充，引出本次活動的主題——幼兒求助游戲活動，告訴幼兒今天要一起玩一些有趣的游戲，學習如何在遇到困難時向他人求助。（二）游戲環節一：情景對對碰（20分鐘）1.布置場景在活動室的一角設置“求助情景角”，擺放好與幼兒生活中常見困難相關的圖片，如不小心摔倒了、找不到自己的水杯、拼圖拼不好等。在每個圖片旁邊放置一些相應的道具，如模擬摔倒時用的人偶、水杯模型、拼圖碎片等。2.游戲玩法教師邀請幼兒分組輪流到“求助情景角”觀察圖片場景，然后回到座位上，用語言和動作向其他幼兒描述自己看到的困難情景。其他幼兒根據描述猜測這是一個什么樣的求助場景，并思考如果自己遇到這樣的問題會向誰求助，應該怎么說。每組推選一名代表進行發言，分享自己的想法和答案。教師對幼兒的表現進行點評和指導，引導幼兒正確認識不同情景下的求助方式。（三）游戲環節二：求助熱線站（20分鐘）1.準備工作在活動室的另一角設置“求助熱線站”，擺放幾部模擬電話和寫有不同求助對象（如老師、醫生、警察等）的卡片。準備一些寫有常見問題的紙條，如肚子疼、玩具被搶走了、找不到回家的路等，放入一個盒子中。2.游戲玩法教師從盒子中抽取一張問題紙條，向幼兒展示問題內容，然后邀請一名幼兒到“求助熱線站”，通過撥打模擬電話向相應的求助對象求助。幼兒在打電話時，要清晰地說出自己遇到的問題和所在位置，教師引導其他幼兒仔細傾聽，并觀察求助幼兒的語言表達和溝通技巧。打完電話后，教師模擬求助對象進行回應，與求助幼兒進行互動交流，示范正確的求助和回應方式。然后邀請其他幼兒再次嘗試撥打求助電話，鞏固所學的求助技能。（四）游戲環節三：互助小天地（20分鐘）1.游戲場景設置在活動室的中間區域設置“互助小天地”，擺放一些簡單的玩具和材料，如積木、拼圖、繪本等。在區域周圍張貼一些鼓勵幼兒互相幫助的標語和圖片。2.游戲玩法教師將幼兒分成若干小組，每組45名幼兒，每個小組進入“互助小天地”自由選擇玩具或材料進行活動。在活動過程中，教師觀察幼兒的表現，鼓勵幼兒遇到困難時主動向小組內的同伴求助，引導幼兒學會傾聽他人的需求并給予幫助。當小組內出現幼兒之間的互助行為時，教師及時給予表揚和肯定，如“你幫助他解決了問題，真棒！”“謝謝你的幫助，大家一起完成了任務！”等。（五）總結環節：求助大分享（10分鐘）1.教師邀請幼兒圍坐成一圈，一起回顧本次游戲活動中遇到的各種求助情景和求助方式。2.請幼兒分享自己在游戲中的感受和收獲，如“我學會了遇到困難要勇敢說出來”“我知道了可以向很多人求助”“幫助別人我很開心”等。3.教師對幼兒的分享進行總結和升華，再次強調求助的重要性和正確方法，鼓勵幼兒在今后的生活中遇到困難時積極向他人求助，同時也要樂于幫助身邊的小伙伴。八、活動延伸1.在班級的圖書角投放一些關于求助主題的繪本，如《我不敢說，我怕被罵》《湯姆走丟了》等，供幼兒在自主活動時間閱讀，進一步加深對求助的理解。2.在日常活動中，教師繼續關注幼兒的行為表現，及時發現幼兒在遇到困難時的求助情況，給予積極的回應和指導，強化幼兒的求助意識和能力。3.鼓勵幼兒回家后與家長分享在幼兒園學到的求助知識，和家長一起討論生活中可能遇到的困難及求助方法，形成家園教育合力，共同促進幼兒的成長。九、注意事項1.活動過程中要確保幼兒的安全，教師要時刻關注幼兒的行為和情緒變化，及時排除安全隱患。2.游戲環節的設置要符合幼兒的年齡特點和認知水平，難度適中，讓幼兒能夠在輕松愉快的氛圍中參