幼兒diy發卡活動方案一、行業背景幼兒手工制作活動在幼兒教育領域中占據著重要地位。它不僅能夠鍛煉幼兒的動手能力、創造力和想象力，還能培養幼兒的耐心和專注力，促進幼兒手眼協調能力的發展。隨著家長對幼兒綜合素質培養的重視程度不斷提高，各類幼兒手工活動受到了廣泛關注。DIY發卡活動作為其中一種形式，既具有趣味性，又能讓幼兒通過親手制作獲得成就感，同時還能激發幼兒對美的感知和表達。二、活動目標1.技能目標讓幼兒掌握基本的發卡制作方法，如粘貼、穿線等。提高幼兒的手部精細動作能力，鍛煉幼兒使用工具的熟練度。2.認知目標幫助幼兒認識不同的發卡材料，了解其特點和用途。培養幼兒的色彩搭配意識，提升幼兒對美的認知。3.情感目標激發幼兒的創造力和想象力，鼓勵幼兒大膽表達自己的設計想法。通過團隊合作，增強幼兒的合作意識和社交能力，讓幼兒體驗到成功的喜悅。三、活動時間與地點1.時間：[具體活動時間]，建議選擇在周末或節假日，時長為[X]小時。2.地點：幼兒園內寬敞明亮、通風良好的教室或活動室，確保活動場地安全、整潔，便于幼兒開展活動。四、參與人員1.幼兒：[年齡段]的幼兒，根據幼兒人數合理分組，每組[X]人。2.教師：配備足夠數量的教師，負責活動的組織、指導和安全保障工作。每位教師負責[X]組幼兒，確保能夠關注到每個幼兒的活動情況。五、活動準備1.材料準備發卡主體：各種顏色和形狀的塑料發卡若干，確保每個幼兒都有足夠的發卡用于制作。裝飾材料：彩色卡紙、皺紋紙、彩繩、珠子、亮片、貼紙、紐扣等，材料種類豐富多樣，滿足幼兒不同的創意需求。工具準備：安全剪刀、膠水、雙面膠、打孔器、針線等，工具要確保適合幼兒使用，且安全性高。輔助材料：一次性桌布、圍裙、濕紙巾、垃圾桶等，為活動提供便利和衛生保障。2.場地布置在活動場地擺放若干張桌子，每張桌子上放置一套活動材料，包括發卡、裝飾材料和工具等，確保幼兒能夠方便取用。在場地周圍設置展示區，用于展示幼兒制作好的發卡，激發幼兒的創作熱情和競爭意識。懸掛一些與手工制作相關的圖片或作品，營造濃厚的藝術氛圍。3.人員培訓組織教師進行活動培訓，明確活動流程、指導要點和安全注意事項，確保教師能夠熟練掌握活動內容，為幼兒提供專業、有效的指導。對教師進行分組，每組教師負責不同的環節，如材料發放、技術指導、秩序維護等，確保活動有序進行。六、活動流程1.開場導入（10分鐘）教師向幼兒介紹本次活動的主題——DIY發卡，展示一些漂亮的發卡圖片，引起幼兒的興趣。講解制作發卡的意義和樂趣，鼓勵幼兒發揮自己的想象力，制作出獨一無二的發卡。2.材料介紹（15分鐘）教師將各種發卡和裝飾材料一一展示給幼兒，讓幼兒觀察和觸摸，了解它們的特點和用途。介紹制作發卡所需的工具，如剪刀、膠水等，并示范正確的使用方法，強調安全注意事項。3.創意啟發（15分鐘）教師引導幼兒思考發卡可以有哪些不同的設計，如顏色搭配、形狀組合、添加裝飾等。分享一些創意發卡的圖片或實物，啟發幼兒的靈感，鼓勵幼兒大膽想象自己想要制作的發卡樣式。4.分組制作（60分鐘）教師按照幼兒人數進行分組，每組[X]人，并安排一名教師作為每組的指導老師。為每組幼兒發放一套活動材料，指導幼兒開始制作發卡。幼兒可以根據自己的創意選擇材料進行裝飾，教師巡回指導，幫助幼兒解決遇到的問題，鼓勵幼兒發揮創意，嘗試不同的制作方法。5.作品展示與分享（20分鐘）每組幼兒完成制作后，將自己的作品展示在展示區。教師組織幼兒進行作品分享，邀請幼兒介紹自己制作的發卡，分享自己的創意和制作過程中的趣事。其他幼兒可以進行提問和評價，增強幼兒的表達能力和自信心。6.活動總結（10分鐘）教師對本次活動進行總結，表揚幼兒在活動中的積極表現和創意成果，鼓勵幼兒在今后的生活中繼續發揮想象力和創造力。對活動中使用的材料和工具進行整理和收納，保持活動場地的整潔。七、活動評估1.教師觀察在活動過程中，教師密切觀察幼兒的表現，包括幼兒的參與度、創意發揮、動手能力、合作意識等方面，及時給予鼓勵和指導。活動結束后，教師對每個幼兒的表現進行記錄和評價，作為幼兒綜合素質評價的一部分。2.作品評估對幼兒制作的發卡進行評估，從創意、色彩搭配、制作工藝等方面進行評價，評選出一、二、三等獎若干名，并給予相應的獎勵。將幼兒的優秀作品進行展示，供其他幼兒和家長欣賞，增強幼兒的自信心和成就感。3.家長反饋活動結束后，通過家長會、家長微信群等方式向家長反饋活動情況，了解家長對活動的滿意度和意見建議。鼓勵家長在家中與幼兒一起進行手工制作活動，進一步培養幼兒的動手能力和創造力。八、注意事項1.安全第一確保活動材料和工具的安全性，避免幼兒使用尖銳、易吞食等危險物品。教師在活動過程中要時刻關注幼兒的安全，及時制止幼兒的危險行為，如不正確使用剪刀等。2.衛生保障活動前為幼兒發放圍裙，提醒幼兒注意保持桌面和地面的清潔。準備足夠的濕紙巾，方便幼兒隨時清潔雙手。活動結束后，及時清理活動場地，保持環境衛生。3.個體差異