建構活動大班活動方案一、活動背景建構游戲是幼兒喜愛的游戲之一，它不僅能鍛煉幼兒的動手能力、空間想象力和創造力，還能培養幼兒的合作意識和解決問題的能力。對于大班幼兒來說，他們已經具備了一定的建構技能和空間認知能力，能夠嘗試更復雜的建構任務。本次建構活動旨在為大班幼兒提供一個展示自我、發揮想象力和創造力的平臺，通過合作建構，培養幼兒的團隊合作精神和溝通能力，同時提升幼兒的建構水平和審美能力。二、活動目標1.知識與技能目標幼兒能夠熟練運用各種建構材料，如積木、紙盒、易拉罐等，搭建出不同形狀和結構的物體。掌握建構的基本技能，如壘高、平鋪、架空、圍合等，提高建構的穩定性和美觀性。能夠根據主題和設計圖紙，進行有目的、有計劃的建構活動，培養空間想象力和創造力。2.過程與方法目標通過小組合作建構，培養幼兒的團隊合作精神和溝通能力，學會分工協作，共同完成建構任務。在建構過程中，引導幼兒發現問題、解決問題，培養幼兒的觀察能力和思維能力。鼓勵幼兒大膽表達自己的建構想法和創意，分享建構經驗，提高語言表達能力。3.情感態度與價值觀目標激發幼兒對建構游戲的興趣和熱愛，培養幼兒的創新意識和審美能力。讓幼兒在建構活動中體驗成功的喜悅，增強自信心和成就感，培養積極向上的學習態度。通過建構活動，培養幼兒的耐心、細心和專注力，提高幼兒的意志品質。三、活動準備1.經驗準備幼兒已具備一定的建構經驗，熟悉常見的建構材料和建構技能。教師提前向幼兒介紹本次建構活動的主題和相關知識，激發幼兒的建構興趣。2.物質準備各種建構材料，如積木、紙盒、易拉罐、塑料瓶、吸管、卡片等，數量充足，種類豐富。建構場地，如建構區、活動室等，確保場地寬敞、安全，便于幼兒進行建構活動。設計圖紙若干，展示不同的建構作品，為幼兒提供建構靈感。相機、攝像機等設備，用于記錄幼兒的建構過程和作品。獎勵貼紙、小獎品等，用于激勵幼兒積極參與建構活動。四、活動過程（一）導入部分（5分鐘）1.教師播放一段精彩的建構作品視頻，展示各種造型獨特、結構復雜的建筑，如城堡、橋梁、高樓大廈等，吸引幼兒的注意力，激發幼兒的建構興趣。2.教師提問：“小朋友們，你們喜歡這些建筑嗎？想不想自己也搭建出這么漂亮的作品？”引導幼兒積極回答問題，引出本次建構活動的主題。（二）主題講解與討論（10分鐘）1.教師向幼兒介紹本次建構活動的主題——“未來城市”，并結合圖片、視頻等資料，向幼兒講解未來城市的特點和功能，如高樓林立、交通便利、科技發達等，讓幼兒對未來城市有一個初步的認識和了解。2.教師組織幼兒進行討論，鼓勵幼兒分享自己心目中未來城市的樣子，如未來城市里有哪些建筑、交通工具是什么樣的、人們的生活方式會發生哪些變化等。引導幼兒大膽想象，充分發揮自己的創造力和想象力。（三）小組劃分與計劃制定（10分鐘）1.根據幼兒的興趣和能力，將幼兒分成若干小組，每組46人，并為每組幼兒推選一名組長。2.教師發放設計圖紙，讓每組幼兒共同討論，根據“未來城市”的主題，制定建構計劃，確定建構內容和分工。例如，有的小組負責搭建高樓大廈，有的小組負責搭建橋梁，有的小組負責搭建道路和交通工具等。3.每組幼兒在組長的帶領下，用簡單的圖畫和文字記錄下建構計劃，包括建構內容、分工情況、完成時間等，以便在建構過程中進行參考和調整。（四）建構實施階段（30分鐘）1.各小組幼兒根據建構計劃，開始選擇建構材料，進行建構活動。教師巡回指導，觀察幼兒的建構過程，及時給予幫助和支持。提醒幼兒注意建構材料的正確使用方法，如積木的拼接、紙盒的搭建等，確保建構的穩定性和安全性。鼓勵幼兒發揮想象力和創造力，嘗試不同的建構方法和技巧，搭建出獨特的作品。引導幼兒學會分工協作，共同完成建構任務。例如，有的幼兒負責搬運材料，有的幼兒負責搭建，有的幼兒負責指揮等。關注幼兒在建構過程中遇到的問題，如結構不穩定、材料不夠用等，引導幼兒思考解決問題的方法，培養幼兒的解決問題能力。2.教師鼓勵幼兒在建構過程中大膽表達自己的想法和創意，與同伴分享建構經驗。例如，當幼兒搭建出一個新的造型時，教師可以引導幼兒向其他小組介紹自己的建構思路和方法，促進幼兒之間的交流與合作。（五）作品展示與評價（15分鐘）1.各小組完成建構作品后，教師組織幼兒進行作品展示。每組幼兒推選一名代表，向其他幼兒介紹自己小組的建構作品，包括作品的主題、創意、建構過程等。2.其他幼兒認真傾聽，并對每組作品進行評價。教師引導幼兒從作品的創意、結構、美觀等方面進行評價，鼓勵幼兒發表自己的看法和意見，培養幼兒的審美能力和批判性思維能力。3.教師對每組作品進行總結評價，肯定幼兒的努力和創意，指出作品的優點和不足之處，并給予鼓勵和建議。例如，對于創意獨特、結構合理的作品，教師可以給予表揚和獎勵；對于存在問題的作品，教師可以引導幼兒一起分析問題，找出解決問題的方法，幫助幼兒提高建構水平。（六）活動總結（5分鐘）1.教師對本次建構活動進行總結，回顧活動的過程和成果，再次強調建構游戲的重要性和意義，鼓勵幼兒在今后的游戲中繼續發揮想象力和創造力，積極參與建構活動。2.教師對幼兒在活動中的表現進行評價，表揚積極參與、合作良好、創意獨特的幼兒，同時也對其他幼兒的努力和進步給予肯定，激發幼兒的學習積極性和自信心。3.教師布置課后延伸任務，讓幼兒回家后與家長一起討論未來城市的發展，并用繪畫的形式記錄下來，下一次活動時與同伴分享。五、活動反思通過本次建構活動，幼兒在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面都取得了一定的發展。幼兒能夠熟練運用建構材料，搭建出各種造型獨特的作品，提高了建構技能和空間想象力。在小組合作建構過程中，幼兒學會了分工協作，培養了團隊合作精神和溝通能力。同時，幼兒在活動中充分發揮了想象力和創造力，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心和成就感。然而，在活動過程中也發現了一些不足之處。例如，部分幼兒在建構過程中遇到問題時，缺乏主動思考和解決問題的能力，需要教師進一步引導和啟發。另外，在小組合作過程中，個別幼兒參與度不高，需要教師加強關注