幼兒科學園測量活動方案一、活動背景幼兒階段是培養觀察力、思維能力和動手操作能力的關鍵時期。科學園測量活動能夠讓幼兒通過親身體驗和實踐操作，了解測量的概念、工具和方法，激發他們對科學探索的興趣，培養其初步的科學素養和解決問題的能力。在幼兒科學教育領域，測量活動是重要的組成部分，它有助于幼兒建立空間觀念、數量概念，提升邏輯思維水平，為今后的數學學習和科學探究奠定基礎。二、活動目標1.知識與技能目標讓幼兒認識常見的測量工具，如直尺、卷尺、天平、量筒等，并了解其用途。幼兒能夠掌握簡單的測量方法，如用直尺測量物體的長度、用天平稱物體的重量等。引導幼兒學會用正確的單位記錄測量結果，如厘米、克等。2.過程與方法目標通過實際操作，培養幼兒的動手能力和觀察能力，提高其手眼協調能力。在測量活動中，引導幼兒學會思考、比較和分析，培養其邏輯思維能力。鼓勵幼兒嘗試用不同的方法解決測量問題，培養其創新思維和解決問題的能力。3.情感態度與價值觀目標激發幼兒對科學探索的興趣，培養其好奇心和求知欲。讓幼兒體驗成功的喜悅，增強自信心，培養其積極主動的學習態度。培養幼兒的合作意識和團隊精神，讓幼兒學會與同伴交流和分享。三、活動對象[X]歲[X]歲的幼兒四、活動時間[具體活動時間區間]，每周安排[X]次活動，每次活動時長為[X]分鐘。五、活動地點幼兒科學園的測量活動室或戶外操場六、活動準備1.測量工具各種長度測量工具：直尺、卷尺、軟尺等。重量測量工具：天平、砝碼、彈簧秤等。容積測量工具：量筒、量杯等。其他測量工具：溫度計、秒表等。2.測量對象各種形狀和大小的物體，如積木、紙盒、瓶子等。幼兒的身體部位，如身高、臂長、步長等。自然物體，如樹葉的長度、花朵的重量等。3.記錄材料測量記錄表格，包括測量對象、測量工具、測量結果等項目。鉛筆、彩筆等書寫工具。4.輔助材料展示板，用于展示幼兒的測量結果和作品。多媒體設備，用于播放測量相關的動畫、視頻等資料，幫助幼兒理解測量概念。七、活動內容與流程活動一：認識測量工具1.導入（5分鐘）通過播放一段有趣的測量動畫視頻，引起幼兒對測量的興趣。視頻中展示了人們用不同的工具測量各種物體的場景，如用直尺測量桌子的長度、用天平稱水果的重量等。播放結束后，提問幼兒：“視頻里的人們在做什么？他們用了哪些工具？”引導幼兒觀察和思考，引出本次活動的主題——認識測量工具。2.觀察與介紹（15分鐘）將各種測量工具擺放在桌子上，讓幼兒近距離觀察。教師向幼兒介紹每種工具的名稱、外形特點和用途。例如，拿起直尺說：“這是直尺，它長長的、直直的，可以幫助我們測量物體的長度，像書本的邊、鉛筆的長都可以用它來量。”對于天平，教師可以演示如何使用天平稱物體的重量。先將天平調平，然后在一邊放上砝碼，另一邊放上要稱的物體，當天平兩邊平衡時，砝碼的重量就是物體的重量。讓幼兒觀察天平的指針變化，感受重量的平衡。介紹量筒時，教師可以用量筒量取一定量的水，讓幼兒觀察水在量筒中的高度，了解量筒是用來測量液體體積的工具。3.互動體驗（15分鐘）給每個幼兒發放一套簡單的測量工具，如直尺和小積木。讓幼兒自己嘗試用直尺測量積木的長度，并鼓勵他們互相交流測量的方法和結果。教師巡回指導，幫助幼兒正確使用測量工具，提醒他們注意測量的起點和終點。組織幼兒進行小組活動，每組幼兒選擇一種測量工具，如彈簧秤，去測量教室里的一些小物品的重量，如書包、玩具等。在活動過程中，引導幼兒思考如何準確地讀取彈簧秤上的數值，并記錄下測量結果。4.總結（5分鐘）請幼兒分享自己在活動中的發現和體驗，如“我發現用直尺量東西很方便”“彈簧秤可以稱出玩具的重量”等。教師對本次活動進行總結，再次強調各種測量工具的用途和使用方法，鼓勵幼兒在日常生活中繼續觀察和探索測量的奧秘。活動二：長度測量1.復習導入（5分鐘）回顧上一次活動中認識的測量工具，特別是直尺。提問幼兒：“我們上次認識了直尺，它有什么用呀？”請幼兒回答后，拿出一把直尺，再次強調直尺是用來測量長度的工具。2.測量方法講解（10分鐘）教師示范用直尺測量物體長度的正確方法。將直尺的零刻度線與物體的一端對齊，然后看物體的另一端對著直尺上的刻度是多少，這個刻度值就是物體的長度。例如，測量一支鉛筆的長度，把直尺的零刻度線對準鉛筆的一端，鉛筆的另一端對著直尺上的8厘米刻度，那么這支鉛筆的長度就是8厘米。向幼兒講解測量長度時需要注意的事項，如測量時直尺要與物體平行，讀數時要平視刻度等。3.實踐操作（20分鐘）給幼兒發放直尺和各種不同長度的物體，如紙條、吸管、小棒等，讓幼兒自己動手測量這些物體的長度。鼓勵幼兒互相交流測量結果，并比較不同物體的長度。組織幼兒進行小組合作測量活動。每組幼兒選擇一個較大的物體，如桌子或椅子，共同測量其長度。在測量過程中，引導幼兒分工合作，有的負責扶直尺，有的負責讀數，有的負責記錄。測量完成后，每組推選一名代表向全班匯報測量結果。4.拓展延伸（10分鐘）引導幼兒思考除了用直尺測量長度，還可以用什么方法來比較物體的長短。例如，可以將兩根紙條的一端對齊，看另一端誰長誰短；也可以用腳步去測量一段距離的長短。讓幼兒嘗試用不同的方法比較教室里物體的長短，如比較兩張桌子的長度、兩扇門的高度等。鼓勵幼兒用自己的方式記錄比較結果，如在紙條上畫標記或用數字表示。5.總結（5分鐘）請幼兒分享在長度測量活動中的收獲和體會，如“我學會了用直尺量東西”“我發現用腳步也能大概知道距離有多遠”等。教師對本次活動進行總結，強調長度測量的重要性和方法，鼓勵幼兒在生活中繼續運用所學知識進行測量和比較。活動三：重量測量1.導入（5分鐘）通過一個小游戲“猜猜哪個重”來導入本次活動。教師準備兩個大小相同但重量不同的盒子，讓幼兒通過觀察和搖晃盒子，猜猜哪個盒子更重。游戲結束后，提問幼兒：“你們是怎么判斷哪個盒子重的呢？有沒有更準確的方法知道物體的重量？”從而引出重量測量的主題。2.天平的使用講解（10分鐘）再次向幼兒介紹天平的結構和工作原理。教師詳細演示天平的使用方法，包括如何調平天平、如何放置砝碼和物體、如何讀取砝碼的重量等。讓幼兒觀察天平在稱重過程中的變化，當兩邊物體重量相等時，天平會保持平衡。通過實際操作，讓幼兒感受天平稱重的準確性和科學性。3.實踐操作（20分鐘）給幼兒發放天平、砝碼和一些小物品，如積木、珠子、橡皮等，讓幼兒自己動手用天平測量這些物品的重量。教師巡回指導，幫助幼兒正確使用天平，提醒他們注意砝碼的添加順序和重量組合。組織幼兒進行重量比較活動。讓幼兒選擇兩個不同的物品，用天平比較它們的重量，并記錄下比較結果。例如，一個積木重50克，一個珠子重10克，幼兒可以記錄“積木比珠子重，積木重50克，珠子重10克”。4.拓展活動（10分鐘）引導幼兒思考如果沒有天平，還可以用什么工具來比較物體的重量。教師介紹彈簧秤的使用方法，并讓幼兒嘗試用彈簧秤測量一些較輕物體的重量，如蘋果、橘子等。讓幼兒用彈簧秤比較不同水果的重量，并記錄下來。然后根據測量結果，將水果按照重量從輕到重或從重到輕的順序排列。5.總結（5分鐘）請幼兒分享在重量測量活動中的發現和感受，如“我發現天平可以準確地稱出東西的重量”“用彈簧秤也能知道水果有多重”等。教師對本次活動進行總結，回顧重量測量的方法和工具，鼓勵幼兒在生活中繼續探索重量測量的奧秘。活動四：容積測量1.導入（5分鐘）通過一個有趣的實驗“瓶子裝水”來導入容積測量活動。教師準備兩個大小不同的瓶子，一個細長，一個粗短。先將細長瓶子裝滿水，然后慢慢倒入粗短瓶子中，讓幼兒觀察水的變化。提問幼兒：“為什么同樣多的水，在兩個瓶子里看起來不一樣高呢？”引導幼兒思考瓶子的容積問題，引出本次活動的主題。2.量筒的使用講解（10分鐘）向幼兒介紹量筒的用途和刻度含義。教師演示如何用量筒測量液體的體積，將量筒放在水平桌面上，慢慢倒入液體，使液面與量筒的刻度線平齊，讀取液面所對應的刻度值就是液體的體積。提醒幼兒在讀取刻度時要注意視線與液面平視，避免讀數誤差。3.實踐操作（20分鐘）給幼兒發放量筒和一些液體，如水、牛奶等，讓幼兒自己動手用量筒測量液體的體積。教師巡回指導，幫助幼兒正確使用量筒，提醒他們注意液體的倒入方式和刻度讀取方法。組織幼兒進行小組活動，每組幼兒選擇不同體積的液體，如10毫升、20毫升、30毫升等，然后將這些液體分別倒入一個大杯子中，觀察混合后液體的總體積。通過實際操作，讓幼兒理解容積的概念和液體體積的疊加關系。4.拓展活動（10分鐘）引導幼兒思考除了量筒，還有哪些容器可以用來測量液體的容積。教師介紹量杯的特點和使用方法，并讓幼兒嘗試用量杯測量一些液體的體積。讓幼兒用不同的容器測量相同體積的液體，觀察容器的形狀和液面高度的關系。例如，用一個細長的瓶子和一個粗短的瓶子分別測量100毫升的水，比較兩個瓶子中水面的高度，引導幼兒發現容器形狀對液面高度的影響。5.總結（5分鐘）請幼兒分享在容積測量活動中的收獲和體驗，如“我學會了用量筒量水”“我發現不同形狀的容器裝同樣多的水，水面高度不一樣”等。教師對本次活動進行總結，強調容積測量的重要性和方法，鼓勵幼兒在生活中繼續觀察和探索容積的奧秘。活動五：綜合測量與應用1.導入（5分鐘）回顧前面幾次活動中學習的測量知識和技能，提問幼兒：“我們都學習了哪些測量工具和方法呀？”請幼兒回答后，引出本次綜合測量活動的主題。2.綜合測量任務布置（15分鐘）教師布置一個綜合測量任務，如測量一個小花園的面積和周長。將幼兒分成小組，每組發放測量工具，如卷尺、直尺等。引導幼兒討論如何完成這個任務，確定測量的步驟和方法。例如，先測量花園的長和寬，然后計算周長；再用方格紙或其他方法估算花園的面積。3.實踐操作（25分鐘）幼兒分組進行測量活動。在測量過程中，教師巡回指導，幫助幼兒解決遇到的問題，如如何準確測量不規則形狀的花園邊界等。鼓勵幼兒用不同的方法進行測量和計算，培養他們的創新思維和解決問題的能力。例如，有的小組可以用步測的方法估算花園的長和寬，然后計算周長；有的小組可以用分割圖形的方法計算花園的面積。4.結果展示與分享（15分鐘）每組幼兒推選一名代表向全班展示測量結果，并介紹測量的方法和過程。其他小組的幼兒可以提問和發表自己的看法。教師對各小組的測量結果進行點評和總結，肯定幼兒的努力和創新，同時指出存在的問題和不足之處，引導幼兒進一步思考和改進。5.總結（5分鐘）請幼兒分享在綜合測量活動中的收獲和體會，如“我學會了用不同的方法測量花園”“我發現合作測量很有趣”等。教師對本次活動進行全面總結，回顧測量活動的全過程，強調綜合測量的重要性和意義，鼓勵幼兒在今后的生活中繼續運用測量知識解決實際問題。八、活動評估1.觀察記錄在活動過程中，教師要密切觀察幼兒的表現，包括他們對測量工具的操作熟練程度、測量方法的掌握情況、與同伴的合作能力以及在活動中的興趣和積極性等。及時記錄幼兒的行為表現和問題，為活動評估提供依據。2.作品評估收集幼兒的測量記錄表格和測量作品，如用直尺測量物體長度后繪制的圖表、用天平稱物體重量的記錄單等。評估幼兒的記錄是否準確、完整，測量結果是否正確，以及對測量數據的分析和運用能力。3.幼兒自評與互評組織幼兒進行自我評價和相互評價。讓幼兒說說自己在活動中的收獲和進步，以及遇到的困難和解決方法。同時，鼓勵幼兒互相評價，如評價同伴的測量方法是否正確、合作表現是否良好等。通過自評與互評，培養幼兒的反思能力和評價能力。4.教師綜合評估根據觀察記錄、作品評估和幼兒自評與互評的結果，教師對每個幼兒在測量活動中的表現進行綜合評估。評估內容包括知識與技能的掌握情況、過程與方法的運用能力、情感態度與價值觀的發展等方面。針對評估結果，為每個幼兒制定個性化的發展建議，為后續的教育教學提供參考。九、注意事項1.活動前要確保測量工具的安全性，避免幼兒在使用過程中發生危險。如天平的砝碼要