幼兒園早晨閱讀活動方案一、活動背景閱讀是幼兒認知世界、獲取知識的重要途徑，對于幼兒語言發(fā)展、思維能力培養(yǎng)以及良好學習習慣的養(yǎng)成具有深遠意義。早晨是幼兒大腦最為活躍、注意力相對集中的時段，在幼兒園開展早晨閱讀活動，能夠充分利用這一黃金時間，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)他們自主閱讀的能力，為其今后的學習和成長奠定堅實基礎。二、活動目標1.激發(fā)閱讀興趣：通過豐富多彩的閱讀活動形式，讓幼兒對閱讀產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動參與閱讀活動。2.培養(yǎng)閱讀習慣：幫助幼兒養(yǎng)成每天早晨自覺閱讀的良好習慣，逐步提高幼兒的閱讀專注度和持續(xù)性。3.提升語言能力：促進幼兒語言表達能力、詞匯積累和理解能力的發(fā)展，提高幼兒的口語表達水平。4.增強思維能力：借助閱讀內(nèi)容，啟發(fā)幼兒的思維，培養(yǎng)其觀察力、想象力、創(chuàng)造力和邏輯思維能力。三、活動對象全體在園幼兒四、活動時間[具體活動開展時間段，例如：每天早上8:309:30]五、活動地點幼兒園內(nèi)各班教室閱讀區(qū)、圖書館（如有）六、活動準備1.圖書資源根據(jù)幼兒年齡特點和興趣愛好，采購豐富多樣的繪本、故事書、兒歌集等閱讀材料，確保圖書種類涵蓋文學、科學、藝術等多個領域。定期更新圖書，保持閱讀內(nèi)容的新鮮感和吸引力。建立班級圖書角，將圖書分類擺放，便于幼兒自主選擇閱讀。2.閱讀環(huán)境創(chuàng)設在各班教室閱讀區(qū)設置舒適、溫馨的閱讀空間，配備柔軟的坐墊、小書架、閱讀桌椅等設施，營造安靜、愉悅的閱讀氛圍。利用幼兒園走廊、墻壁等空間，張貼與閱讀相關的圖片、繪本故事片段、名言警句等，打造充滿書香的校園環(huán)境。3.教師培訓組織教師參加閱讀指導培訓，提升教師的閱讀教育理念和指導能力，使其能夠根據(jù)幼兒的閱讀表現(xiàn)給予恰當?shù)囊龑Ш椭С帧９膭罱處熼_展閱讀教學研究，探索適合幼兒的閱讀教學方法和策略，不斷提高閱讀活動的質(zhì)量。4.活動道具準備一些與閱讀活動相關的道具，如故事表演頭飾、手偶、拼圖等，用于豐富閱讀活動形式，增強幼兒的參與度和體驗感。制作閱讀記錄卡、獎勵貼紙等，用于記錄幼兒的閱讀表現(xiàn)和激勵幼兒積極參與閱讀活動。七、活動內(nèi)容與形式1.自主閱讀每天早晨安排固定的自主閱讀時間，讓幼兒自由選擇喜歡的圖書進行閱讀。教師在旁觀察幼兒的閱讀行為，適時給予指導和幫助，鼓勵幼兒自主探索書中的內(nèi)容。引導幼兒掌握正確的閱讀方法，如逐頁翻閱、從上到下、從左到右的閱讀順序，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。2.故事分享教師每天選取一個適合幼兒的故事進行講述，可以是繪本故事、童話故事或生活故事等。講述過程中，運用生動形象的語言、豐富的表情和動作，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的傾聽興趣。故事講述結(jié)束后，組織幼兒圍繞故事內(nèi)容進行討論，引導幼兒思考問題、表達自己的想法和感受，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和思維能力。3.兒歌朗誦選擇一些節(jié)奏明快、朗朗上口的兒歌，帶領幼兒進行朗誦。通過反復朗誦，讓幼兒感受兒歌的韻律美，提高幼兒的語感和口語表達能力。鼓勵幼兒用自己的方式朗誦兒歌，如加上動作、表情等，增強兒歌朗誦的趣味性和表現(xiàn)力。4.閱讀游戲設計各種閱讀游戲，如故事拼圖、猜謎語、角色扮演等，讓幼兒在游戲中體驗閱讀的樂趣，加深對閱讀內(nèi)容的理解和記憶。例如，開展故事拼圖游戲時，教師將一個故事繪本剪成若干拼圖塊，讓幼兒分組合作完成拼圖，然后根據(jù)拼圖講述故事；猜謎語游戲則可以準備一些與閱讀故事相關的謎語，讓幼兒通過思考和猜測，激發(fā)幼兒的閱讀興趣和思維能力。5.親子閱讀鼓勵家長參與幼兒的早晨閱讀活動，開展親子閱讀。每天布置適量的親子閱讀任務，如與孩子一起閱讀一本繪本、分享一個故事等，并請家長記錄孩子的閱讀表現(xiàn)和親子閱讀感受。定期組織親子閱讀分享會，邀請家長和幼兒共同參與，分享親子閱讀的經(jīng)驗和心得，增進親子關系，營造良好的家庭閱讀氛圍。八、活動實施1.第一階段：啟動階段（第12周）召開全園教師會議，介紹早晨閱讀活動方案的內(nèi)容和目標，明確教師的職責和任務，確保教師對活動有充分的認識和理解。各班教師根據(jù)班級幼兒的實際情況，制定具體的班級閱讀計劃，并布置閱讀區(qū)環(huán)境，投放適合本班幼兒的圖書資源。通過幼兒園宣傳欄、班級微信群等渠道，向家長宣傳早晨閱讀活動的意義和內(nèi)容，爭取家長的支持與配合，鼓勵家長積極參與親子閱讀活動。2.第二階段：實施階段（第316周）按照活動方案的要求，有序開展各項閱讀活動。教師每天早晨組織幼兒進行自主閱讀、故事分享、兒歌朗誦等活動，并根據(jù)幼兒的閱讀表現(xiàn)給予及時的反饋和評價。每周安排一次閱讀游戲活動，豐富閱讀活動形式，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。同時，鼓勵教師根據(jù)幼兒的興趣和需求，靈活調(diào)整閱讀活動內(nèi)容和形式，提高活動的針對性和實效性。加強家園合作，定期與家長溝通幼兒在園的閱讀情況，了解親子閱讀的進展，給予家長必要的指導和建議。鼓勵家長在家中為幼兒創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣。3.第三階段：總結(jié)階段（第1718周）組織教師對早晨閱讀活動進行全面總結(jié)，回顧活動開展過程中的經(jīng)驗和不足，分析活動目標的達成情況。收集幼兒的閱讀記錄卡、親子閱讀反饋表等資料，對幼兒在閱讀活動中的表現(xiàn)進行綜合評價，評選出“閱讀小明星”“書香家庭”等優(yōu)秀個人和家庭，并給予表彰和獎勵。召開全園總結(jié)大會，分享閱讀活動的成果和經(jīng)驗，對表現(xiàn)突出的教師和班級進行表揚。同時，針對活動中存在的問題，提出改進措施和建議，為今后進一步開展閱讀活動提供參考。九、活動評估1.幼兒閱讀表現(xiàn)評估觀察幼兒在自主閱讀、故事分享、兒歌朗誦等活動中的參與度、專注度和表現(xiàn)情況，及時記錄幼兒的閱讀行為和進步。通過與幼兒的交流互動，了解幼兒對閱讀內(nèi)容的理解程度、語言表達能力和思維發(fā)展水平，評估幼兒在閱讀活動中的收獲和成長。2.教師教學效果評估定期檢查教師的閱讀活動計劃、教案和教學反思，評估教師對閱讀活動目標的把握、教學方法的運用和教學過程的組織情況。觀察教師在閱讀活動中的指導行為，了解教師是否能夠根據(jù)幼兒的個體差異給予恰當?shù)闹笇Ш椭С郑龠M幼兒的個性化發(fā)展。收集教師和幼兒對閱讀活動的反饋意見，了解他們對活動內(nèi)容、形式和組織安排的滿意度，評估教師的教學效果。3.家園合作評估通過家長問卷調(diào)查、親子閱讀反饋表等方式，了解家長對親子閱讀活動的參與度、支持度和滿意度，評估家園合作的效果。觀察家長在親子閱讀活動中的表現(xiàn)，了解家長是否能夠積極配合幼兒園開展閱讀活動，為幼兒創(chuàng)造良好的家庭閱讀環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣。十、注意事項1.閱讀活動要注重趣味性和互動性，避免形式單一、枯燥乏味，以激發(fā)幼兒的閱讀興趣和參與熱情。2.教師在閱讀活動中要關注幼兒的個體差異，根據(jù)幼兒的年齡特點、閱讀水平和興趣愛好，提供適宜的閱讀材料和指導，滿足不同幼兒的閱讀需求。3.營造安靜、舒適、溫馨的閱讀環(huán)境，減少外界干擾因素，讓幼兒能夠?qū)Ｗ⒌剡M行閱讀活動。同時，要注意閱讀區(qū)的衛(wèi)生和整潔，定期對圖書進行消毒和整理。4.鼓勵幼兒自主閱讀和自