為什么要敬畏生命？（為什么要珍愛(ài)生命？）①生命是脆弱的、艱難的；生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的；生命是崇高的、神圣的。我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷②當(dāng)我們對(duì)生命懷有敬畏之心時(shí)，我們就會(huì)珍視它。每個(gè)人的生命都比金錢、權(quán)勢(shì)等更重要。在這些外在的東西面前，生命價(jià)值高于一切。生命至上。③生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命也同樣重要。溫故知新部編版

道德與法治

七上9.1守護(hù)生命第九課珍視生命政治認(rèn)同：熱愛(ài)祖國(guó)，弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，高揚(yáng)民族精神，堅(jiān)定政治認(rèn)同。道德修養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生懂得保護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神，學(xué)會(huì)守護(hù)自己的生命、珍愛(ài)他人的生命。健全人格：了解愛(ài)護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神的基本常識(shí)，養(yǎng)成積極的心理品質(zhì)，提高適應(yīng)社會(huì)的能力，健全學(xué)生的人格。責(zé)任意識(shí)：培養(yǎng)他們的生命安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，培育學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐的擔(dān)當(dāng)精神。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):

愛(ài)護(hù)身體。教學(xué)難點(diǎn):

養(yǎng)護(hù)精神學(xué)生自學(xué)閱讀教材P99104的內(nèi)容，思考以下問(wèn)題：1.如何愛(ài)護(hù)身體？2.如何養(yǎng)護(hù)精神？愛(ài)護(hù)身體01◆你身邊有哪些不良的生活習(xí)慣？1、你每天早晨都吃早餐嗎？2、你是否有過(guò)熬夜打游戲或者追劇的經(jīng)歷？3、你是否食用過(guò)“三無(wú)”食品或者碳酸飲料呢？4、你的體重是否過(guò)輕或過(guò)重呢？（1）守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。養(yǎng)成健康的生活方式。這是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。P100

小調(diào)查養(yǎng)成健康的生活方式保持充足的睡眠，合理的休息和適度的運(yùn)動(dòng)，有助于維持身體健康。良好的作息習(xí)慣注重營(yíng)養(yǎng)均衡，避免暴飲暴食，少吃油炸和高糖食品，有益于身體健康。均衡的飲食保持有規(guī)律的生活和工作節(jié)奏，有助于調(diào)整身體狀態(tài)，預(yù)防疾病。規(guī)律的生活節(jié)奏養(yǎng)成健康的生活方式內(nèi)心需要得不到滿足時(shí)的自我傷害（愛(ài)、被承認(rèn)、被接納、尊嚴(yán)、自由）令人遺憾的過(guò)激行為（1）你如何看待他們釋放情緒的方式？（2）你有哪些比較好的釋放情緒的方式，請(qǐng)分享給大家。（3）想一想：你贊同這些做法嗎？為什么？（2）關(guān)注自己的內(nèi)在感受，不做出過(guò)激的行為，學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己的身體。P101材料一：成都市一個(gè)13歲少年因與父母就學(xué)習(xí)問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)縱身跳下了7樓，結(jié)束了生命。材料二：16歲學(xué)生陳某用親人給的壓歲錢長(zhǎng)時(shí)間打電子游戲。當(dāng)晚，在家人對(duì)其教育時(shí)，陳某進(jìn)入家中衛(wèi)生間，久久不出。家人發(fā)現(xiàn)情況不妙，沖入衛(wèi)生間發(fā)現(xiàn)陳某已用兩條毛巾將自己吊死在水管上。材料三：河南一高三考生，高考成績(jī)估分不理想，竟在家自殺，而高考成績(jī)揭榜時(shí)，她的高考總分超過(guò)本科分?jǐn)?shù)線33分。調(diào)節(jié)情緒的方法樹(shù)立遠(yuǎn)大理想運(yùn)動(dòng)、跑步適當(dāng)場(chǎng)合哭一場(chǎng)讀書(shū)、養(yǎng)寵物聽(tīng)音樂(lè)尋求師長(zhǎng)幫助

總之，遇到糟糕的事情總有解決的辦法，請(qǐng)不要傷害自己。經(jīng)常洗手，保持室內(nèi)空氣流通，避免接觸病原體，是預(yù)防疾病的有效方法。愛(ài)護(hù)自己的身體注意個(gè)人衛(wèi)生合理安排工作和生活，避免身體過(guò)度勞累，以免身體免疫力下降。避免過(guò)度勞累身體出現(xiàn)不適癥狀時(shí)，要及時(shí)就醫(yī)，以免小病拖成大病。及時(shí)就醫(yī)

全國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天有44名學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。這其中，除去那些不可預(yù)見(jiàn)的自然災(zāi)害和人力不可抗拒的重大事故以外，約有80%的非正常死亡，通過(guò)預(yù)防措施和應(yīng)急處理是完全可以避免的。專家驚呼：意外傷害正在成為我國(guó)青少年的第一殺手！共同關(guān)注：思考：看到這些數(shù)據(jù)，你有什么啟發(fā)？（3）我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。P102

地震疏散演練

火災(zāi)疏散演練

防踩踏疏散演練

為什么學(xué)校每年都要進(jìn)行這些演練？應(yīng)對(duì)以下災(zāi)害或?yàn)?zāi)難的自救措施發(fā)生火災(zāi)：發(fā)生交通事故：發(fā)生地震：發(fā)生臺(tái)風(fēng)：安全知識(shí)賽一賽：(1)發(fā)生火災(zāi)：①撥打119火警電話②用濕毛巾捂住口鼻彎腰或匍匐前進(jìn)。如果在樓上，馬上到樓梯口（盡量低著身子），閉上眼睛，一手摸著樓梯欄桿，一手捂住口鼻，慢慢下樓。如果在樓下，就往高處逃生，或在有窗戶的地方等待救援。③選擇最熟悉的逃生路線。不要乘電梯。

④電器著火先切斷電源。（2）發(fā)生地震：①正在上課時(shí)，要迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下。②避震應(yīng)選擇室內(nèi)結(jié)實(shí)、能掩護(hù)身體的物體下(旁)。③用身邊的物體或者用手護(hù)住頭部。④及時(shí)跑到戶外開(kāi)闊的地方。（3）發(fā)生交通事故：①雙手緊緊抓住把手，低下頭。②利用前排座椅靠背或兩手臂保護(hù)頭面部。③遇到翻車或墜車時(shí)，迅速蹲下身體，緊緊抓住前排座位的底部。④乘客不要盲目跳車，應(yīng)待車輛停下后再陸續(xù)撤離。（4）發(fā)生溺水：自己落水：不要慌張，發(fā)現(xiàn)周圍有人時(shí)立即呼救。同伴落水：1、利用岸邊救生物品如樹(shù)枝，繩子，第一時(shí)間拋給被救者。2、不會(huì)游泳切記勿貿(mào)然下水救人。3、及時(shí)向附近大人求助。見(jiàn)義智為（4）避免擁擠踩踏：

增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。想一想：我們周圍有哪些東西威脅我們的生命安全？①犯罪②大火③車禍④地震⑤洪水⑥煤氣中毒

猜一猜：最大的危險(xiǎn)是什么？無(wú)知

掌握安全自救方法提高防范能力感悟人生探究思考①守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式。P100.1②關(guān)注自己的內(nèi)在感受，不做出過(guò)激的行為，學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己的身體。P101.1③我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。P102.11、如何愛(ài)護(hù)身體？P100102①②③養(yǎng)護(hù)精神02

辨析：只要身體健康就好，思想和精神風(fēng)貌怎樣不重要。你覺(jué)得對(duì)嗎？為什么？理想的人物不僅要在物質(zhì)需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現(xiàn)。——黑格爾人無(wú)精神則不立，國(guó)無(wú)精神則不強(qiáng)。——習(xí)近平這告訴我們什么道理？精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。P102（1）我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過(guò)精神生活，滿足精神需求。（2）精神風(fēng)貌反映著我們生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們精神。2、為什么要養(yǎng)護(hù)精神？【原因】P102(1)(2)閱讀P102103”集中營(yíng)遺存的兒童畫(huà)作“《鳥(niǎo)和蝴蝶》《院子》《夜空》

現(xiàn)實(shí)的黑暗思考：為什么人們將這些兒童的繪畫(huà)作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？①我們的精神發(fā)育不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。任何情況下，我們要守住自己的心靈，看到真、善、美。P103.1紀(jì)念先烈參觀博物館學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手藝中華文化誦讀②守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。P104.1你們看過(guò)以下節(jié)目嗎？?jī)?nèi)容有什么密切相關(guān)？中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化過(guò)度的物質(zhì)追求，會(huì)帶來(lái)什么影響？上海名媛拼單書(shū)店處處是擺拍精致窮主義泛濫

①我們的精神發(fā)育不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。任何情況下，我們要守住自己的心靈，看到真、善、美。P103.1

②守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。P104.13、如何養(yǎng)護(hù)精神？P103104①②ReadMore...ReadMore...精神發(fā)育和物質(zhì)支持的關(guān)系是怎樣的？①精神發(fā)育需要物質(zhì)支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約；②即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。；③相反，過(guò)度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對(duì)真、善、美的體驗(yàn)，丟失精神世界的財(cái)富。

做一個(gè)有生命亮度的人愛(ài)護(hù)身體，延伸生命的長(zhǎng)度；關(guān)注心理，拓寬生命的寬度；養(yǎng)護(hù)精神，提升生命的高度。教師寄語(yǔ)課堂小結(jié)9.1守護(hù)生命愛(ài)護(hù)身體養(yǎng)護(hù)精神①關(guān)注、養(yǎng)護(hù)精神②物質(zhì)和精神的關(guān)系③守護(hù)精神家園，發(fā)揚(yáng)民族精神①關(guān)注身體，健康生活②內(nèi)在感受，愛(ài)惜身體③掌握自救自護(hù)方法【注意】怎樣守護(hù)生命=怎樣愛(ài)護(hù)身體3條+怎樣養(yǎng)護(hù)精神3條D隨堂演練1.關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度。下列是陳晨生活中的幾個(gè)鏡頭，其中正確的是(

)①騎自行車抄近道逆行②和同學(xué)們列隊(duì)做廣播體操③參加學(xué)校組織的安全疏散演練活動(dòng)④和同學(xué)們一起在操場(chǎng)上慢跑A.①③④

B.①②④

C.①②③

D.②③④2.腹有詩(shī)書(shū)氣自華。”“書(shū)香社會(huì)”這一溫馨浪漫的詞匯“亮相”政府工作報(bào)告，點(diǎn)亮了無(wú)數(shù)人的眼睛。全國(guó)各種線上線下的閱讀活動(dòng)如火如荼地開(kāi)展。開(kāi)展這類活動(dòng)(

)①有助于養(yǎng)護(hù)精神，充盈個(gè)人的精神世界②有助于培養(yǎng)我們高雅的生活情趣③有助于提高我國(guó)的國(guó)民素質(zhì)④表明我國(guó)已成為文化強(qiáng)國(guó)A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

A隨堂演練3.閱讀材料，回答問(wèn)題。(10分)材料：《敬畏生命》是一本能喚醒人們內(nèi)心責(zé)任意識(shí)，點(diǎn)燃人們?nèi)找胬淠膬?nèi)心的福音之書(shū)。施韋澤在書(shū)中寫(xiě)道：“受制于盲目的利己主義的世界，就像一條漆黑的峽谷，光明僅停留在山峰上。所有生命都必然生存于黑暗之中，只有一種生命能擺脫黑暗，看到光明，這種生命是最高貴的生命——人，只有人能夠認(rèn)識(shí)到敬畏生命，能夠認(rèn)識(shí)到休戚與共，能夠擺脫其余生物苦陷其中的無(wú)知。”(1)請(qǐng)你談?wù)劸次飞睦碛伞?4分)①生命來(lái)之不易，生命是脆弱的、艱