幼兒課堂故事活動方案一、活動背景幼兒階段是孩子語言發展的關鍵時期，故事作為一種生動有趣的文學形式，深受幼兒喜愛。通過開展故事活動，不僅能夠激發幼兒的語言表達能力、想象力和創造力，還能培養幼兒的專注力、思維能力以及良好的品德和情感。在幼兒課堂中引入豐富多樣的故事活動，符合幼兒的認知特點和學習需求，有助于為幼兒的全面發展奠定堅實的基礎。二、活動目標1.語言能力幼兒能夠清晰、連貫、生動地講述故事，提高語言表達的準確性和流暢性。豐富幼兒的詞匯量，增強幼兒對語言的理解和運用能力。2.想象力與創造力激發幼兒的想象力，引導幼兒根據故事內容進行大膽的聯想和創造。鼓勵幼兒在故事講述或表演中加入自己獨特的元素，培養創新思維。3.專注力與思維能力培養幼兒專注傾聽故事的習慣，提高幼兒的注意力集中時間。通過故事中的問題引導和情節發展，鍛煉幼兒的邏輯思維、分析問題和解決問題的能力。4.品德與情感培養讓幼兒在故事中感受不同的情感體驗，如快樂、悲傷、勇敢、善良等，培養積極向上的情感態度。引導幼兒從故事中汲取道德教育，培養良好的行為習慣和價值觀。三、活動對象[具體年齡段]的幼兒四、活動時間[具體時間段]，每周安排[X]次故事活動，每次活動時長約[X]分鐘。五、活動地點幼兒園教室或專門的活動室六、活動準備1.故事素材收集適合幼兒年齡特點的各類故事，包括童話故事、神話故事、寓言故事、繪本故事等。確保故事內容積極健康、富有教育意義，情節生動有趣，語言簡潔易懂。根據活動主題和目標，對收集到的故事進行分類整理，建立故事庫。2.教學資源準備與故事相關的圖片、卡片、頭飾、道具等教學輔助材料，以增強故事的直觀性和趣味性。制作故事PPT或動畫視頻，通過多媒體手段呈現故事內容，吸引幼兒的注意力。3.教師準備教師提前熟悉故事內容，理解故事的寓意和教育價值，精心設計教學環節。教師要具備良好的語言表達能力、表演能力和引導能力，能夠生動形象地講述故事，并有效地引導幼兒參與活動。針對活動中可能出現的問題和情況，提前做好應對準備。七、活動內容與形式1.故事講述教師示范講述：教師富有感情地講述故事，注意語音、語調、語速的變化，運用豐富的表情和肢體動作，將故事中的角色形象生動地展現出來，為幼兒樹立良好的榜樣。幼兒模仿講述：在教師講述完故事后，引導幼兒模仿教師的講述方式，嘗試講述故事。可以先讓幼兒分段講述，逐漸過渡到完整講述。教師要給予幼兒充分的鼓勵和指導，及時糾正幼兒講述中的錯誤，幫助幼兒提高語言表達能力。故事接龍：教師講述故事的開頭，然后讓幼兒依次接著往下編故事。通過故事接龍的方式，激發幼兒的想象力和創造力，培養幼兒的語言組織能力和邏輯思維能力。2.故事表演角色分配：根據故事內容，引導幼兒選擇自己喜歡的角色，并進行簡單的角色分析和討論。讓幼兒了解角色的性格特點、語言風格和行為舉止，為表演做好準備。排練準備：幼兒分組進行排練，教師給予適當的指導和幫助。鼓勵幼兒發揮自己的想象力，對故事中的情節和對話進行適當的改編和創新。在排練過程中，培養幼兒的團隊合作精神和溝通能力。故事表演：組織幼兒進行故事表演，為幼兒提供展示的舞臺。表演結束后，引導幼兒進行自我評價和相互評價，鼓勵幼兒分享自己在表演中的感受和體會，提高幼兒的自我評價能力和欣賞水平。3.故事討論問題引導：在故事講述或表演結束后，教師提出一些與故事相關的問題，引導幼兒進行思考和討論。問題可以圍繞故事的情節、角色、寓意等方面展開，例如：“你最喜歡故事中的哪個角色？為什么？”“如果你是故事中的主人公，你會怎么做？”等。小組討論：將幼兒分成小組，讓幼兒圍繞問題進行討論。在小組討論過程中，鼓勵幼兒積極發言，傾聽他人的意見和想法，培養幼兒的合作學習能力和思維碰撞。全班交流：各小組選派代表進行全班交流，分享小組討論的結果。教師要引導幼兒認真傾聽他人的發言，并給予積極的回應和評價。通過全班交流，拓寬幼兒的思維視野，提高幼兒的語言表達能力和分析問題的能力。4.故事創編啟發引導：教師根據故事的主題和情節，啟發幼兒進行故事創編。可以提供一些創編的線索和思路，如改變故事的結局、增加新的角色、設定不同的場景等，幫助幼兒打開創編的思路。幼兒創編：幼兒自主進行故事創編，教師鼓勵幼兒大膽想象，自由表達。在幼兒創編過程中，教師要關注幼兒的創作進展，及時給予指導和幫助，鼓勵幼兒不斷完善自己的作品。作品分享：組織幼兒分享自己創編的故事，讓幼兒相互欣賞和學習。教師要對幼兒的作品給予充分的肯定和鼓勵，增強幼兒的自信心和創作熱情。八、活動實施過程1.導入環節（5分鐘）通過播放一段與故事相關的精彩視頻片段、展示一幅有趣的圖片或提出一個引人入勝的問題等方式，引起幼兒的興趣，導入本次故事活動的主題。例如，在講述《小紅帽》的故事前，播放一段小紅帽在森林中行走的動畫視頻，吸引幼兒的注意力，激發幼兒想要聽故事的欲望。2.故事講述環節（15分鐘）教師按照精心設計的教學流程，富有感情地講述故事。講述過程中，運用豐富的表情、生動的語調以及形象的肢體動作，將故事中的角色和情節栩栩如生地展現出來，讓幼兒沉浸在故事的情境中。講述結束后，與幼兒進行簡單的互動交流，了解幼兒對故事的初步感受和理解，例如：“小朋友們，剛才的故事好聽嗎？你們最喜歡哪個部分呀？”3.互動環節（15分鐘）根據故事的內容和幼兒的年齡特點，選擇合適的互動形式，如故事提問、角色扮演、故事接龍等。以故事提問為例，教師可以提出一些問題，引導幼兒思考和回答，如：“小紅帽為什么會遇到大灰狼呀？”“如果你是小紅帽，你會怎么做呢？”通過這些問題，激發幼兒的思維能力和語言表達能力。在角色扮演互動中，邀請幼兒分別扮演故事中的角色，模仿他們的語言和動作，進一步加深幼兒對故事的理解和記憶。4.總結環節（5分鐘）對本次故事活動進行總結，回顧故事的主要內容、寓意以及在活動中幼兒的表現和收獲。強調故事中所傳達的積極價值觀和行為準則，如勇敢、善良、智慧等，引導幼兒將這些品質運用到日常生活中。鼓勵幼兒在課后繼續閱讀相關的故事書籍，或者與家人分享今天聽到的故事。九、活動評估1.觀察記錄在活動過程中，教師要密切觀察幼兒的表現，包括幼兒的參與度、注意力集中程度、語言表達能力、想象力和創造力的發揮等方面，并做好詳細的觀察記錄。通過觀察記錄，了解每個幼兒在活動中的發展情況，為后續的教學活動提供參考依據。2.作品評價對幼兒在故事表演、故事創編等活動中所呈現的作品進行評價。評價內容可以包括作品的完整性、創新性、表現力等方面。給予幼兒具體的反饋和建議，肯定幼兒的優點和進步，同時指出存在的問題和不足之處，幫助幼兒不斷提高自己的能力。3.幼兒自我評價與互評引導幼兒進行自我評價，讓幼兒回顧自己在活動中的表現，說說自己的優點和不足之處，以及在活動中的收獲和體會。組織幼兒進行互評，讓幼兒相互欣賞和評價彼此的表現。通過自我評價與互評，培養幼兒的自我認知能力和欣賞他人的能力。十、活動延伸1.故事圖書角在班級中設立故事圖書角，投放豐富多樣的故事書籍，供幼兒自主閱讀和借閱。定期更新圖書角的書籍，鼓勵幼兒將自己喜歡的故事帶回家與家人分享，培養幼兒的閱讀興趣和習慣。2.故事廣播安排專門的時間進行故事廣播，讓幼兒輪流講述自己喜歡的故事。通過故事廣播，為幼兒提供更多展示自己的機會，同時也營造了良好的語言學習氛圍。3.親子故事活動組織親子故事活動，邀請家長參與到幼兒的故事活動中來。可以開展親子故事表演、親子故事創編等活動，增進親子關系，共同促進幼兒的發展。十一、注意事項1.活動內容要符合幼兒的年齡特點和認知水平，難度適中，避免過于復雜或簡單，確保幼兒能夠積極參與并有所收獲。2.在活動過程中，要關注幼兒的個體差異，鼓勵每個幼兒積極表達自己的想法和