幼兒園逐木鳥活動方案一、活動背景在幼兒教育領域，培養幼兒良好的行為習慣和品德素養至關重要。幼兒園作為幼兒成長的重要場所，需要通過多樣化的活動來引導幼兒樹立正確的價值觀和行為準則。“啄木鳥活動”旨在以一種有趣、生動的方式，幫助幼兒發現并糾正自身及周圍環境中的不良行為習慣，如同啄木鳥捉害蟲一樣，讓幼兒在活動中學會自我約束和相互監督，促進幼兒全面健康發展。二、活動目標1.行為習慣培養引導幼兒認識到日常生活中的不良行為習慣，如隨地吐痰、亂扔垃圾、說臟話等，并幫助他們逐漸養成良好的行為習慣，如講衛生、有禮貌、遵守規則等。2.自我約束能力提升通過活動，增強幼兒的自我控制意識，讓他們學會在不同情境下克制自己的不良行為沖動，逐漸形成自我約束的能力。3.團隊合作與監督意識培養幼兒的團隊合作精神，使他們明白在集體生活中，相互監督、相互提醒能夠共同進步。鼓勵幼兒積極參與到監督他人行為的活動中，同時也能接受同伴的監督，從而促進良好行為習慣的養成。4.語言表達與溝通能力發展在活動過程中，為幼兒提供更多的語言表達機會，讓他們能夠清晰地表達自己對不良行為的認識以及如何改正，提高幼兒的語言組織和溝通能力。三、活動時間與地點1.活動時間[具體活動時間區間]，每周[X]次，每次活動時長約[X]分鐘。2.活動地點幼兒園內各個活動區域，包括教室、走廊、操場、活動室等。四、活動對象全體幼兒五、活動準備1.知識儲備教師提前收集整理與不良行為習慣相關的圖片、兒歌、故事等資料，制作成生動有趣的教學課件，以便在活動中向幼兒進行直觀的展示和講解。例如，準備一些關于隨地吐痰、亂扔垃圾危害的圖片，以及《講衛生的好寶寶》《有禮貌的小天使》等兒歌和故事。2.標識制作制作一些形象可愛的啄木鳥標識牌，用于幼兒在活動中標記發現的不良行為。標識牌上可以畫有啄木鳥的圖案，并寫上“不良行為”字樣。同時，準備一些小紅花貼紙，用于獎勵表現優秀的幼兒。3.環境布置在幼兒園內張貼一些關于良好行為習慣的宣傳海報，如“愛護環境，從我做起”“文明禮貌伴我行”等，營造濃厚的活動氛圍。在教室和活動室設置“啄木鳥行動”展示區，展示幼兒在活動中的照片、繪畫作品以及發現的不良行為記錄等。4.人員安排將全體幼兒分成若干個小組，每組配備一名教師作為活動引導員。教師要提前熟悉活動流程和規則，明確自己在活動中的職責，確保活動順利開展。六、活動內容與實施步驟（一）活動啟動階段（第1周）1.活動導入教師通過播放一段有趣的啄木鳥捉害蟲的動畫視頻，引起幼兒的興趣，然后向幼兒介紹本次“啄木鳥活動”的主題和目的。例如，教師可以說：“小朋友們，今天老師要帶你們去參加一個特別有趣的活動，叫‘啄木鳥活動’。啄木鳥是森林里的小衛士，它專門捉害蟲，讓大樹健康成長。我們也要像啄木鳥一樣，在幼兒園里找出那些不好的行為習慣，把它們都改掉，讓我們的幼兒園變得更美好，好不好？”2.認識不良行為習慣教師利用教學課件，向幼兒展示一些常見的不良行為習慣圖片，如在地上亂涂亂畫、在教室里大聲喧嘩、吃飯時挑食等，并引導幼兒討論這些行為好不好，會帶來什么影響。例如，教師指著一張在地上亂涂亂畫的圖片問：“小朋友們，看看這張圖片，這個小朋友在墻上亂畫，這樣做對不對呀？那會把我們漂亮的教室變成什么樣呢？”鼓勵幼兒積極發言，表達自己的看法。（二）行為觀察與記錄階段（第24周）1.小組行動將幼兒分成若干小組，每個小組發放啄木鳥標識牌。在日常活動中，引導幼兒仔細觀察自己所在小組及其他區域的小朋友的行為，發現不良行為時，及時用標識牌標記下來，并記錄在“啄木鳥行動記錄冊”上。記錄冊上可以設置日期、發現人、不良行為描述等欄目。例如，幼兒發現某個小朋友在走廊上奔跑打鬧，就可以在記錄冊上寫下：[日期]，[發現人姓名]，[不良行為描述：某某小朋友在走廊上奔跑打鬧]。2.教師引導教師在幼兒觀察過程中進行適時引導，提醒幼兒注意觀察的重點和方法。鼓勵幼兒用簡單的語言描述所發現的不良行為，如“他亂扔玩具”“她吃飯時把飯粒掉在地上”等。同時，引導幼兒思考這些不良行為可能會帶來的后果，如玩具亂扔會找不到、飯粒掉在地上會弄臟環境等。3.定期分享每周安排一次小組分享活動，讓幼兒們圍坐在一起，分享自己所在小組本周發現的不良行為。每個幼兒都有機會發言，講述自己發現的情況。教師可以對幼兒的分享進行總結和點評，肯定幼兒們的觀察能力，同時再次強調不良行為的危害。例如，教師說：“小朋友們都觀察得很仔細，發現了這么多不好的行為。那我們想一想，這些行為是不是會讓我們的幼兒園變得不整潔、不安全呀？所以我們要一起努力改掉它們。”（三）行為糾正與教育階段（第57周）1.小組討論與制定規則針對幼兒發現的不良行為，組織每個小組進行討論，引導幼兒一起思考如何改正這些行為，并制定相應的規則。例如，對于亂扔玩具的問題，小組可以討論出“玩具玩完后要放回原位”的規則；對于吃飯挑食的問題，可以制定“不挑食，每種食物都要吃一點”的規則。教師要鼓勵幼兒積極參與討論，充分發表自己的意見，讓他們自己制定出切實可行的規則。2.角色扮演與實踐通過角色扮演的方式，讓幼兒在模擬情境中實踐所制定的規則。例如，設置一個“玩具整理小能手”的角色扮演場景，讓幼兒分別扮演玩具的主人和整理玩具的小朋友，按照制定的規則進行玩具整理的實踐。在實踐過程中，教師要引導幼兒認真遵守規則，體驗良好行為習慣帶來的好處。同時，教師可以對幼兒的表現進行及時的肯定和鼓勵，增強幼兒的自信心和積極性。3.個別輔導對于一些存在較嚴重不良行為習慣的幼兒，教師要進行個別輔導。與幼兒耐心溝通，了解他們行為背后的原因，給予關心和支持。針對具體問題，幫助幼兒制定個性化的改正計劃，并在日常生活中持續關注和引導。例如，如果某個幼兒經常說臟話，教師可以與他單獨談話，告訴他說臟話是不禮貌的行為，大家都不喜歡，并鼓勵他每次想要說臟話的時候，先深呼吸，然后想一想文明的用語應該怎么說。（四）活動總結與表彰階段（第8周）1.活動總結教師對本次“啄木鳥活動”進行全面總結，回顧活動過程中幼兒們的表現和取得的成果。與幼兒一起回顧發現的不良行為有哪些，是如何通過討論制定規則并改正的，讓幼兒們再次明確良好行為習慣的重要性。例如，教師說：“小朋友們，我們的‘啄木鳥活動’就要結束啦。在這個活動中，我們一起找到了很多不好的行為，還想出了辦法把它們都改掉了。現在我們的幼兒園是不是變得更整潔、更文明啦？這都是大家一起努力的結果。”2.表彰優秀根據幼兒在活動中的表現，評選出“最佳啄木鳥小組”和“文明小天使”等榮譽稱號，并頒發小紅花貼紙和小獎品進行表彰。“最佳啄木鳥小組”可以是在活動中發現不良行為最多、最積極參與討論和制定規則的小組；“文明小天使”則是在個人行為習慣方面表現突出，能夠自覺遵守規則，起到良好榜樣作用的幼兒。通過表彰活動，激發幼兒繼續保持良好行為習慣的積極性。3.成果展示將幼兒在活動中的照片、繪畫作品、“啄木鳥行動記錄冊”等資料進行整理和展示，制作成活動成果展板，放置在幼兒園的大廳或活動室顯眼位置。讓幼兒和家長們都能看到活動的成果，進一步鞏固活動效果。同時，也可以邀請家長們參與到活動中來，一起欣賞幼兒的作品，了解幼兒在園的成長和進步。七、活動評估1.觀察記錄評估教師通過觀察幼兒在日常活動中的行為表現，對比活動前后幼兒不良行為習慣的變化情況。查看“啄木鳥行動記錄冊”，統計幼兒發現的不良行為數量以及改正的情況，評估活動對幼兒行為觀察和記錄能力的培養效果。2.問卷調查評估設計一份針對幼兒和家長的問卷調查，了解他們對本次活動的滿意度和活動對幼兒行為習慣改變的看法。問卷內容可以包括活動是否有趣、幼兒是否積極參與、不良行為習慣是否有所改善等方面的問題。通過對問卷結果的分析，評估活動目標的達成情況。3.教師反饋評估組織教師進行活動總結會議，讓教師分享在活動過程中觀察到的幼兒表現和存在的問題。教師根據自己的教學經驗和對幼兒的了解，對活動方案的實施效果進行評價，并提出改進建議。綜合教師的反饋意見，對活動進行全面評估，為今后開展類似活動提供參考。八、注意事項1.引導幼兒正確看待在活動過程中，要引導幼兒以積極、正面的態度看待不良行為習慣的發現和糾正。讓幼兒明白這是為了讓自己變得更好，而不是指責或批評其他小朋友。避免給幼兒造成心理壓力，確保活動在輕松愉快的氛圍中進行。2.保護幼兒隱私對于幼兒發現的不良行為，要注意保護涉及幼兒的隱私。在記錄和討論過程中，不要直接提及幼兒的姓名，避免對幼兒造成不必要的傷害。可以用“某個小朋友”“有個小伙伴”等方式進行描述。3.及時給予鼓勵教師要及時關注幼兒在活動中的表現，對積極參與、認真觀察、努力改正不良行為的幼兒給予充分的鼓勵和表揚。通