小班閱讀活動方案一、活動背景閱讀是幼兒認(rèn)知世界、獲取知識、發(fā)展語言和思維能力的重要途徑。小班幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，對周圍世界充滿好奇，具有較強(qiáng)的觀察力和想象力。通過開展閱讀活動，能夠激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，為其今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。二、活動目標(biāo)1.激發(fā)閱讀興趣：通過多樣化的閱讀活動形式，如故事表演、繪本閱讀、親子閱讀等，讓幼兒感受閱讀的樂趣，愿意主動參與閱讀活動。2.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，學(xué)會正確的閱讀姿勢和方法，能夠安靜地閱讀圖書。3.發(fā)展語言能力：提高幼兒的語言表達(dá)能力，包括傾聽、理解、講述和提問等方面，豐富幼兒的詞匯量。4.促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展：幫助幼兒了解不同的事物和概念，拓展視野，培養(yǎng)觀察力、想象力和思維能力。5.增強(qiáng)親子關(guān)系：鼓勵家長積極參與閱讀活動，增進(jìn)親子之間的情感交流，共同營造良好的家庭閱讀氛圍。三、活動對象小班全體幼兒及家長四、活動時間[具體活動時間區(qū)間，例如：X月X月]五、活動地點1.幼兒園：班級教室、繪本館2.家庭：幼兒家中六、活動內(nèi)容與形式（一）班級閱讀活動1.繪本閱讀選擇合適的繪本：根據(jù)小班幼兒的年齡特點和興趣愛好，挑選內(nèi)容簡單、畫面生動、富有童趣的繪本，如《好餓的毛毛蟲》《大衛(wèi)不可以》《我爸爸》《我媽媽》等。教師講述繪本：教師生動形象地講述繪本故事，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事內(nèi)容。在講述過程中，可以通過提問、互動等方式，激發(fā)幼兒的思考和想象力。幼兒自主閱讀：提供足夠數(shù)量的繪本，讓幼兒自主選擇閱讀。教師在旁觀察指導(dǎo)，鼓勵幼兒用手指點讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。2.故事表演故事選擇：選取適合小班幼兒表演的故事，如《三只小豬》《小紅帽》《拔蘿卜》等。角色分配：根據(jù)幼兒的興趣和特長，分配故事中的角色，讓幼兒參與故事表演的準(zhǔn)備工作。表演活動：在班級中開展故事表演活動，幼兒通過模仿故事中的角色和情節(jié)，進(jìn)行生動有趣的表演。表演結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行討論，引導(dǎo)幼兒理解故事的寓意。3.閱讀區(qū)活動創(chuàng)設(shè)閱讀區(qū)：在班級內(nèi)設(shè)置閱讀區(qū)，投放豐富多樣的閱讀材料，如繪本、圖書、卡片、拼圖等。閱讀區(qū)要布置溫馨舒適，營造良好的閱讀氛圍。閱讀區(qū)規(guī)則：制定閱讀區(qū)規(guī)則，如保持安靜、愛護(hù)圖書、輕拿輕放等，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師指導(dǎo)：教師定期在閱讀區(qū)開展活動，如故事分享、圖書推薦、閱讀指導(dǎo)等，幫助幼兒提高閱讀能力。（二）親子閱讀活動1.親子閱讀計劃制定閱讀計劃：鼓勵家長和幼兒共同制定親子閱讀計劃，每天安排固定的時間進(jìn)行親子閱讀，保證閱讀時間的穩(wěn)定性和規(guī)律性。選擇閱讀材料：家長根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣愛好，選擇適合的親子閱讀材料，如繪本、故事書、兒歌集等。2.親子閱讀活動形式親子共讀：家長和幼兒一起閱讀繪本或故事書，家長可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和能力。故事創(chuàng)編：家長和幼兒一起根據(jù)繪本故事進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。親子閱讀記錄：鼓勵家長和幼兒一起記錄親子閱讀的過程和感受，可以通過拍照、繪畫、寫日記等方式，留下美好的閱讀回憶。3.親子閱讀分享會組織分享會：定期組織親子閱讀分享會，邀請家長和幼兒參加。在分享會上，家長和幼兒可以分享自己的親子閱讀經(jīng)驗和心得，展示親子閱讀記錄。交流互動：通過交流互動，家長之間可以互相學(xué)習(xí)，共同提高親子閱讀的質(zhì)量。同時，也可以增進(jìn)家長和幼兒之間的情感交流，營造良好的家庭閱讀氛圍。（三）閱讀活動拓展1.參觀圖書館組織參觀：帶領(lǐng)小班幼兒參觀圖書館，讓幼兒了解圖書館的環(huán)境和功能，感受圖書館濃厚的閱讀氛圍。圖書館禮儀教育：在參觀過程中，對幼兒進(jìn)行圖書館禮儀教育，如保持安靜、遵守秩序、愛護(hù)圖書等。借閱圖書：鼓勵幼兒在圖書館借閱自己喜歡的圖書，培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力。2.圖書漂流活動活動準(zhǔn)備：收集幼兒和家長捐贈的圖書，進(jìn)行整理和分類，貼上漂流標(biāo)簽。圖書漂流：將整理好的圖書放置在班級圖書漂流區(qū)，幼兒可以自主選擇圖書進(jìn)行閱讀，并在規(guī)定時間內(nèi)將圖書歸還。然后，幼兒可以從圖書漂流區(qū)選擇其他圖書繼續(xù)閱讀，實現(xiàn)圖書的漂流和共享。圖書漂流記錄：建立圖書漂流記錄冊，記錄幼兒借閱圖書的情況，如書名、借閱時間、歸還時間等。通過圖書漂流活動，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和分享意識。七、活動實施步驟（一）活動準(zhǔn)備階段（第12周）1.制定活動方案：根據(jù)活動目標(biāo)和內(nèi)容，制定詳細(xì)的小班閱讀活動方案。2.宣傳發(fā)動：通過家長會、班級微信群等方式，向家長宣傳閱讀活動的意義和內(nèi)容，鼓勵家長積極參與。3.材料準(zhǔn)備：繪本采購：根據(jù)活動需要，采購適合小班幼兒閱讀的繪本和圖書。閱讀區(qū)布置：在班級內(nèi)設(shè)置閱讀區(qū)，投放閱讀材料，布置溫馨舒適的閱讀環(huán)境。親子閱讀記錄冊：設(shè)計制作親子閱讀記錄冊，供家長和幼兒記錄親子閱讀的過程和感受。其他材料：準(zhǔn)備故事表演所需的道具、服裝等材料。（二）活動開展階段（第310周）1.班級閱讀活動繪本閱讀：按照活動計劃，每周開展23次繪本閱讀活動，教師講述繪本故事，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事內(nèi)容。故事表演：選擇適合小班幼兒表演的故事，組織幼兒進(jìn)行故事表演活動。在表演前，教師引導(dǎo)幼兒熟悉故事內(nèi)容，分配角色，進(jìn)行排練；表演后，組織幼兒進(jìn)行討論，理解故事的寓意。閱讀區(qū)活動：每天安排一定時間讓幼兒自主在閱讀區(qū)閱讀，教師定期在閱讀區(qū)開展活動，如故事分享、圖書推薦、閱讀指導(dǎo)等。2.親子閱讀活動親子閱讀計劃：鼓勵家長和幼兒共同制定親子閱讀計劃，每天安排固定的時間進(jìn)行親子閱讀。親子閱讀活動形式：家長和幼兒根據(jù)親子閱讀計劃，選擇適合的閱讀材料，開展親子共讀、故事創(chuàng)編、親子閱讀記錄等活動。親子閱讀分享會：每月組織一次親子閱讀分享會，邀請家長和幼兒參加，分享親子閱讀經(jīng)驗和心得，展示親子閱讀記錄。（三）活動拓展階段（第1112周）1.參觀圖書館：組織小班幼兒參觀圖書館，讓幼兒了解圖書館的環(huán)境和功能，感受圖書館濃厚的閱讀氛圍。在參觀過程中，對幼兒進(jìn)行圖書館禮儀教育，鼓勵幼兒借閱圖書。2.圖書漂流活動：開展圖書漂流活動，收集幼兒和家長捐贈的圖書，進(jìn)行整理和分類，貼上漂流標(biāo)簽。將圖書放置在班級圖書漂流區(qū)，幼兒可以自主選擇圖書進(jìn)行閱讀，并在規(guī)定時間內(nèi)將圖書歸還。建立圖書漂流記錄冊，記錄幼兒借閱圖書的情況。（四）活動總結(jié)階段（第1314周）1.活動評估：通過觀察、訪談、問卷調(diào)查等方式，對閱讀活動的效果進(jìn)行評估，了解幼兒在閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、語言能力、認(rèn)知發(fā)展等方面的變化，以及家長對活動的滿意度。2.經(jīng)驗總結(jié)：總結(jié)閱讀活動的經(jīng)驗和不足之處，為今后開展類似活動提供參考。3.成果展示：舉辦閱讀活動成果展示會，展示幼兒的閱讀作品、親子閱讀記錄等，讓幼兒和家長共同分享閱讀的喜悅和收獲。八、活動資源1.人力資源：幼兒園教師、家長志愿者2.物力資源：繪本、圖書、卡片、拼圖、表演道具、服裝、閱讀區(qū)布置材料、親子閱讀記錄冊等3.財力資源：活動經(jīng)費(fèi)預(yù)算，主要用于繪本采購、圖書漂流活動材料準(zhǔn)備等。九、活動預(yù)算1.繪本采購：[X]元2.圖書漂流活動材料準(zhǔn)備：[X]元3.表演道具和服裝：[X]元4.親子閱讀記錄冊制作：[X]元5.其他費(fèi)用：[X]元總預(yù)算：[X]元十、活動注意事項1.安全第一：在組織活動過程中，要確保幼兒的安全。如故事表演時，避免道具造成幼兒傷害；參觀圖書館時，要注意幼兒的活動范圍，防止走失等。2.關(guān)注個體差異：小班幼兒在閱讀能力、興趣愛好等方面存在個體差異，教師要關(guān)注每個幼兒的發(fā)展情況，根據(jù)幼兒的實際情況提供個性化的閱讀指