語文“素養一活動——學習任務群主題設計”單元助學案

—六年級下班第五單元備課人：

這一單元教材的人文主題是“科學發現的機遇，總是等著好

奇而又愛思考的人”，教材還要求老師從“體會文章是怎樣用具

體事例說明觀點的”“展開想象，寫科幻故事”兩個方面進行訓

練。教材編排了《文言文二則》《真理誕生于一百個問號之后》

《表里的生物》《他們那時候多有趣啊》4篇課文，還有閱讀鏈

單元教材解讀接《詹天佑》，口語交際《辯論》，習作《插上科學的翅膀飛》

及語文園地。2篇文言文，4篇文章，不同體裁，為學生提供了

豐富的素材。古今中外名家案例，從小孩子到成為名人之后，思

考、爭辯不斷。通過這些內容的教與學，激發學生思考起來，辯

論起來，創作一篇科幻小故事，在學習與創作過程中，清楚只有

一生之思考與實踐，才能成為真理的發現者、締造者。

任務群定位思辨性閱讀與表達

及相關要求體會文章是怎樣用具體事例說明觀點的

經過五年多的學習，大多數孩子能在基礎部分掌握比較牢

固，但在對詞語的理解與運用方面，大部分孩子只能運用工具書

去理解，聯系上下文理解的能力還沒有形成;在閱讀方面，也有

學情分析部分孩子練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，

只閱讀不思考，造成了讀不懂文章的現象，更不用說讀懂文章的

主要內容，把握文章的思想情感了；在習作方面，有孩子寫的東

西，言之無物，東拉西扯，根本談不上大膽想象，別說奇特了，

更談不上令人信服。

美麗之問

單元任務主題

1.會寫“援、俱、弗、辯”等24個生字，認識37個詞語，

借助文言文學過的字理解6個成語，熟記四句名家名言。

2,通過反復朗讀課文，把握課文主要內容，初步理解課文中

的一些科學發現，知道好奇與愛思考會讓一個人有著意想不到的

發現，能體會用具體事例說明觀點的方法。

單元學習目標3.理解見微知著，學習善于發問，嘗試一些小探索，展開想

象寫科幻故事。

4.學習辯論的一些方法和技巧，開展實踐活動，在實踐中感

受到辯論的趣味。

5.總結自己六年己經形成的良好的“學問”習慣，與同學一

起分享。

基礎型學習任務群：

1.會寫20個字，正確讀寫34個詞語。

2.欣賞趙孟^的代表作之一《三門記》，了解趙孟^及其楷

書的特點。

3.朗讀并背誦《文言文二則》和關于發展和創新的名言。

發展型學習任務群：

1.能借助文言文里學過的字的意思，推想詞語的意思。

2.能體會引用的好處，并在習作中嘗試運用。

單元評價標準

3,能概括文中事例，體會課文用具體事例說明觀點的方法。

4.能根據相關語句體會人物形象，感受探索精神。

5.能仿照課文的寫法，用具體事例說明一個觀點。

6.能展開合理想象，寫出奇特而令人信服的科幻故事。

拓展型學習任務群：

1.推薦閱讀：《詹天佑》。

2.實踐活動：

11）能圍繞辯題搜集、整理材料，清晰地表達自己的觀點.

：2）能抓住對方講話中的漏洞進行反駁，用語文明。

單元任務活動安排

課時學習任務活動資源整合系列學習活動

活動一：學《兩小兒辯日》明理悟

法

任務一：我要與你辯

14文言文二則活動二：遷移用法，助力孔子

起來

活動三：策略遷移，自主學習《學

奕》

活動四：鞏固延伸

活動一：生活需要驅動，激

發學習欲望

任務二：我要做大量15真理誕生于一百個

的準備問號之后活動二：初讀課文，感知觀點

活動三：細讀事例，印證觀點

活動一：表里的生物

活動二：感受人物形象

任務三：你阻止不了

16表里的生物活動三：說說我自己

我

活動四：研究詹天佑

1.能借助文言文里學過的字的意思，推想詞語的意思。

2.能體會引用的好處，并在習作中嘗試運用。

單元形成性評價