口語交際：商量

教

學1.學習使用商量的語氣與別人交流，商量時能說清楚自己的想法。（重點）

目

標2.初步感受與人商量的語氣與表達要求，嘗試在生活中運用。

學

課1

前

時

課

準

U”安

教師備課O

時

備

排

一、趣味導入，引出話題

1.（課件出示圖片）學生觀看圖片并思考：你會怎么辦？

2.先同桌交流，再小組交流。

3.學生回答，教師相機指導，清楚表述。

4.教師小結并過渡。

師：今天，老師想和大家商量一件事，我希望大家在本次口語交際課堂上能

認真聆聽、積極發言。你們能做到嗎？（能。）真棒！老師剛才把自己的要求告

訴你們，你們同意了老師的要求，這樣的溝通就叫“商量”。（板書：商量）在

日常生活中，當需要別人幫助的時候，當自己拿不定主意的時候，當與別人意見

不一致的時候，就要與別人商量如何解決問題。

二、創設情境，指導說話

學生結合自己的生活經歷，說說自己和別人商量某事的小故事，要說清楚商

量的過程。

（一）商量任務1

過渡：剛才同學們和大家分享了自己與他人商量事情的經過，大家的口才都

不錯。“商量”可是個技術活，我們都得掌握一些技巧。現在我們就從一些情境

入手，看看到底該如何與他人商量吧！

個情境：美術課上，明明向小雨借彩色筆，可是小雨不借給他。

明明：你有彩色筆，正好借給我。

小雨：真沒禮貌！

明明：你到底借不借？

小雨：我為什么要借給你？

明明：因為我……

小雨：（顯得不耐煩）別啰唆了，我說不借就是不借！

明明：哼，我就知道你是個小氣鬼。

（結果，小雨沒有把彩色筆借給明明）

2.小組內先演演這個情境，再交流討論：小雨為什么沒有把彩色筆借給明

明？假如你是明明，你會怎么向小雨開口？

3.請每個小組派一名同學匯報。

小結：征求別人意見的話，要用商量的語氣來說。

4.引導學生思考：如果這樣和你們商量，你們同意嗎？為什么？

（1）哎喲，我太累了，不想動，你給我把這些體育用品搬到操場上去！

（2）喂，你的書我還沒看完，再給我看幾天.……哼，小氣鬼！你到底同

意不同意？

（3）爸爸...爸爸……那個電視……我們換個臺吧！

教師引導學生明白這三種情況都不會成功。第一種情況，語氣不是商量的，

而是命令式的，容易使對方產生抵抗情緒。第二種情況，說話人的用詞十分沒有

禮貌。笫三種情況，說話人的想法沒有表達清楚，不能讓對方很好地理解。

5.吸取前面的教訓I,思考：明明怎樣才能成功地借到彩色筆？小組再次表演。

（二）商量任務2

過渡：通過前面的兩次表演，大家都明白了遇到事情該怎樣跟他人商量才能

成功。下面我們再來領取一個任務：小明今天生日，想和小麗調換一下值日的時

間。

1.明確交際要求。

（1）提出商量請求；（2）提出具體問題，征求對方同意；（3）被拒絕后

的表態。

2.根據不同情境進行商量，解決問題。

（1）小麗不同意和小明調換值日時間。

（2）小麗同意和小明調換值日時間。

3.抽兩組表演不同情境的學生上臺表演，其他學生進行評議。

評議要點：一看語氣，是否是商量的語氣；二看態度，是否是誠懇的；三看

語言，是否把事情說清楚了。

4.提出改進意見，全班再分組練說，在反復練說的過程中深入體會到與別人

商量事情時要注意“用商量的語氣”“把自己的想法說清楚”。

5.總結商量的技巧。

三、再創情境，模擬交際

1.（課件出示情境）同桌合作，選擇其中一個情境，按“同意”和“不同意”

或其他情況進行練習，機智應對。

?向同學借的書沒看完，想再多借幾天。

?最愛看的電視節目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。

2.兩人一組，展示精彩表演，其他學生仔細傾聽，認真觀察，看他們是如何

用清楚的話來商量遇到的問題的.

3.引導學生進行評價，找出優點以及繼續改進之處。

“最佳商量能手”，頒發獎狀。

5.學生分享學習體會。

小結：與人商量事情時，如能把自己的想法說清楚，同時語氣恰當、態度誠

懇，就可能取得較好的結果。需要注意的是，你可以跟別人商量事情或請求別人

的幫助，但是別人沒有義務必須滿足你的要求。商量不成是很正常的結果，即使

沒有商量成功，我們仍舊要對別人有禮貌。

小++

學會商量對二年級的學生來說是個非常重要的能力，也是切合學生發展規律

的一種學習，這對培養學生的團隊協作精神起到非常重要的作用。本節課教學設

沖層次清楚，創設了不同的情境讓學生就家庭、學校兩個重要的活動場所學會商

量，讓學生樂于交際。學生在情境中學習到了規范、禮貌地表達清楚自己的想法、

用商量的語氣解決問題的方法，而這種方法是在老師對學生正面的評議、學生用

互相評議而獲得的。我還適時點撥，鼓勵學生積極參與，交流學習體會，收到了

很好的課堂效果。學生的口語交際能力得到了提升。

課題商量課型口語交際授課時間1課時

教學1.學習使用商量的語氣與別人交流，商量時，能說清楚自己的想法。

目標2.在交流、傾聽中了解一些和別人商量的方式方法，嘗試在生活中運用。

活動

教學課件

準備

教學

能清楚大膽地表達自己的請求，有禮貌，態度誠懇，要用商量的語氣。

重點

教學引導學生做到互相交流，學會認真傾聽和大膽交流；在與別人商量時，要讓別

難點人充分發表意見，注意取長補短。

教學設計設計意圖

一、情境啟發，喚起共鳴。【設計意圖：創設問題

1.遇到這種情況你會怎么辦？(課件出示2)情境，激發交際興趣。］

導入(1)今天輪到我值日，可是我今天過生日想早點回家，

()分想找同學換，同學不同意。

鐘(2)我最愛看的電視節目就要開始了，但爸爸正在看

足球比賽，我不知道該怎么和爸爸說。

2.引導學生充分交流，回憶自己身上的類似情境。

二、角色反串，思考辨析

教師與同學隨機表演，遇到上述情況，該怎么和別人商

量。

(1)嗨，今天我生日，要早點回家，你和我換一下值

日時間！

新課

(2)爸爸……那個電視……我們換個臺吧！

教學

師：如1果這樣和你們商量，你們同意嗎？為什么？

()分

學生小組討論，分析出失敗的原因。然后列出“會商量”

鐘

的技巧清單：【設計意圖：通過失敗

的例子，得出交際技

(課件出示3)

巧。】

(1)去同別人商量事情時，態度要誠懇。

(2)在與別人商量時，要讓別人充分發表意見，注意取

長補短。

（3）要把自己的想法跟別人說清楚。

（4）在一起商量時要注意有禮貌，互相謙讓。

三、借助例子，模擬交際。

利用課文中“和小麗換值日”的例子，讓學生模擬交際，

商量如何與同學調換值日時間。

開始模擬交際前引導學生讀懂每一個范例內容：第一

個，提出商量請求，第二個，提出具體問題，征求對方同意；【設計意圖：做好充分

第三個被拒絕后的表態。的準備，再開始交際。

（課件出示4,5）注意交際的要求和技

你想和小麗調換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢？巧。

范例：

小明：小麗，我想跟你商量一件事。

小麗：什么事？

小明：我想你調換一下值日的時間，因為今天是我的生

日，想早點兒回家。你看行嗎？

小麗：祝你生日快樂！不過，我今天放學以后要去學游

泳，做完值H再去，會來不及的。要不你問問小江？很抱歉

啊！

小明：沒關系，那我就問問別人吧！還是要謝謝你。

四、實踐演練，提升技能。

引導學生選擇課文提供的情境，分小組進行交際訓練。

1.遇到下面這樣的情況，你會怎樣和別人商量？和同學

說一說。（課件出示6）

（1）向同學借的書沒有看完，想再多借幾天。

（2）最愛看的電視節目就要開始了，但爸爸正在看足球

比賽。

2.比賽：“好好先生”，要求學生用簡潔清楚的話來商

量相關的問題，看看誰說的話最受人歡迎，商量結果最有效。

（課件出示7）范例一起看：

小軍：小江，上次你借給我的書太好看了，但是我去姥

姥家，沒有看完。你能再借我幾天嗎?

小江：嗯,那好吧。

小軍：我這兒天看完一定馬上還給你。

小江：好吧,沒問題!

小軍：太好了！謝謝你!

3.小結：你們看，小小的一句話就能幫我們解決好多困

難，所以我們與人交往時可要多注意說話的方法呀，總之待

人有禮、說話清楚是最重要的。不過，要知道如果商量的結

果是沒有成功，我們也要對人有禮貌。

板書口語交際：商量

內容誠懇取長補短謙讓禮貌

課堂作業新設計

1.和別人商量事情時要注意：（）、（）、（）。

2.你認為小麗的做法怎么樣？

參考答案：

1.（要有禮貌地說，要耐心聽取