小班春季作業(yè)活動方案一、活動背景春季是萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié)，對于小班幼兒來說，這是他們觀察自然、探索世界的絕佳時(shí)機(jī)。通過開展春季作業(yè)活動，旨在激發(fā)幼兒對大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和動手能力，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受春天的美好，同時(shí)增進(jìn)家園合作，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。二、活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)引導(dǎo)幼兒觀察春天的自然現(xiàn)象和動植物的變化，了解春天的基本特征，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。2.技能目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力，提高幼兒的語言表達(dá)能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)幼兒積極向上的生活態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)家園之間的情感交流。三、活動時(shí)間[具體活動時(shí)間范圍，例如：X月X日X月X日]四、參與人員小班全體幼兒及家長五、活動內(nèi)容及形式（一）觀察探究類作業(yè)1.主題：“尋找春天的足跡”內(nèi)容：鼓勵幼兒和家長一起去戶外尋找春天，觀察春天里大自然的變化，如花草樹木的生長、昆蟲的活動、天氣的變化等，并引導(dǎo)幼兒用自己的方式（如繪畫、拍照、口述等）記錄下來。形式：親子戶外觀察：家長利用周末時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒到公園、郊外等地方進(jìn)行觀察，鼓勵幼兒自主發(fā)現(xiàn)春天的特征，并與幼兒一起討論和交流。觀察記錄分享：幼兒將自己觀察到的春天的景象用繪畫或照片的形式記錄下來，帶到幼兒園與同伴分享。教師組織幼兒進(jìn)行交流活動，鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師給予及時(shí)的肯定和指導(dǎo)。2.主題：“春天的植物”內(nèi)容：讓幼兒觀察春天里不同植物的生長過程，了解植物在春季的變化特點(diǎn)，如發(fā)芽、開花等。形式：種植活動：教師為每個幼兒提供一些植物種子或幼苗，如向日葵、蠶豆等，讓幼兒在家長的幫助下，在花盆或種植園內(nèi)進(jìn)行種植。幼兒每天觀察植物的生長情況，并用簡單的符號或圖畫記錄下來。植物觀察日記：引導(dǎo)幼兒將每天觀察到的植物變化寫成觀察日記，用簡單的文字或符號描述植物的生長情況。教師定期組織幼兒進(jìn)行日記分享活動，鼓勵幼兒互相學(xué)習(xí)和交流。（二）手工制作類作業(yè)1.主題：“春天的花朵”內(nèi)容：鼓勵幼兒用各種材料制作春天的花朵，如紙藝、黏土、繪畫等，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。形式：手工制作課程：教師在課堂上教授幼兒制作花朵的方法，如折紙花、黏土花等，并讓幼兒發(fā)揮想象力，制作出自己喜歡的花朵造型。家庭手工拓展：布置家庭作業(yè)，讓幼兒回家后與家長一起用廢舊材料制作花朵，如用彩紙制作紙盤花、用塑料瓶制作花瓶花等。家長將幼兒制作的花朵拍照或帶到幼兒園，展示在班級的手工展示區(qū)。2.主題：“春天的風(fēng)箏”內(nèi)容：引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏的歷史和文化，學(xué)習(xí)制作風(fēng)箏的方法，培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心。形式：風(fēng)箏制作教學(xué)：教師通過圖片、視頻等方式向幼兒介紹風(fēng)箏的種類和制作方法，然后讓幼兒選擇自己喜歡的風(fēng)箏樣式進(jìn)行制作。制作過程中，教師給予幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。風(fēng)箏放飛活動：組織幼兒和家長一起到戶外放風(fēng)箏，感受春天的氣息和親子活動的樂趣。在放風(fēng)箏前，教師可以向幼兒介紹一些放風(fēng)箏的安全知識，確保活動的順利進(jìn)行。（三）語言表達(dá)類作業(yè)1.主題：“春天的故事”內(nèi)容：鼓勵幼兒講述春天里發(fā)生的有趣故事，可以是自己的親身經(jīng)歷，也可以是聽爸爸媽媽講的故事，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象力。形式：故事講述活動：教師在課堂上組織幼兒進(jìn)行故事講述活動，鼓勵幼兒大膽上臺講述自己的故事。教師引導(dǎo)幼兒注意語言表達(dá)的完整性和連貫性，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵。親子故事創(chuàng)編：布置家庭作業(yè)，讓幼兒回家后與家長一起創(chuàng)編一個關(guān)于春天的故事。家長可以引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，豐富故事內(nèi)容，并幫助幼兒用簡單的文字記錄下來。幼兒將創(chuàng)編的故事帶到幼兒園，與同伴分享。2.主題：“春天的詩歌朗誦”內(nèi)容：選擇一些適合小班幼兒朗誦的春天的詩歌，讓幼兒感受詩歌的韻律美和意境美，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。形式：詩歌教學(xué)活動：教師通過朗讀、講解等方式向幼兒介紹春天的詩歌，讓幼兒感受詩歌的情感和意境。教師引導(dǎo)幼兒模仿詩歌的韻律和節(jié)奏進(jìn)行朗讀，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。詩歌朗誦比賽：組織幼兒進(jìn)行詩歌朗誦比賽，每個幼兒選擇一首自己喜歡的春天的詩歌進(jìn)行朗誦。比賽前，教師可以讓幼兒進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，如練習(xí)朗誦、制作朗誦道具等。比賽過程中，教師為幼兒提供展示的舞臺，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。比賽結(jié)束后，教師對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)，頒發(fā)獎項(xiàng)，給予幼兒鼓勵和肯定。六、活動實(shí)施步驟（一）活動準(zhǔn)備階段（第12周）1.制定活動方案：根據(jù)活動目標(biāo)和內(nèi)容，制定詳細(xì)的活動方案，明確活動的時(shí)間、地點(diǎn)、形式、要求等，并向家長和幼兒進(jìn)行宣傳和動員。2.材料準(zhǔn)備：收集與活動相關(guān)的資料，如圖片、視頻、圖書等，為幼兒提供豐富的學(xué)習(xí)資源。準(zhǔn)備手工制作所需的材料，如彩紙、剪刀、膠水、黏土等，以及種植活動所需的種子、花盆、土壤等。3.人員安排：組織教師進(jìn)行活動培訓(xùn)，明確教師在活動中的職責(zé)和任務(wù)。安排教師負(fù)責(zé)觀察探究類作業(yè)、手工制作類作業(yè)、語言表達(dá)類作業(yè)等不同類型活動的指導(dǎo)和組織工作。（二）活動開展階段（第310周）1.第一階段（第34周）觀察探究類作業(yè)：教師引導(dǎo)幼兒討論春天的特征，鼓勵幼兒和家長一起去戶外尋找春天，并布置觀察記錄任務(wù)。家長將幼兒的觀察記錄帶回幼兒園，教師組織幼兒進(jìn)行分享和交流。手工制作類作業(yè)：教師在課堂上教授幼兒制作春天花朵的方法，布置家庭作業(yè)，讓幼兒回家后與家長一起用廢舊材料制作花朵。家長將幼兒制作的花朵拍照或帶到幼兒園，展示在班級的手工展示區(qū)。語言表達(dá)類作業(yè)：教師向幼兒介紹春天的故事，鼓勵幼兒講述自己春天里的趣事。布置家庭作業(yè)，讓幼兒回家后與家長一起創(chuàng)編一個關(guān)于春天的故事，并記錄下來。幼兒將創(chuàng)編的故事帶到幼兒園，與同伴分享。2.第二階段（第56周）觀察探究類作業(yè)：教師組織幼兒進(jìn)行種植活動，為每個幼兒提供一些植物種子或幼苗，讓幼兒在家長的幫助下進(jìn)行種植。幼兒每天觀察植物的生長情況，并用簡單的符號或圖畫記錄下來。教師定期組織幼兒進(jìn)行觀察記錄分享活動。手工制作類作業(yè)：教師教授幼兒制作風(fēng)箏的方法，布置家庭作業(yè)，讓幼兒回家后與家長一起制作風(fēng)箏。教師組織幼兒和家長一起到戶外放風(fēng)箏，并介紹放風(fēng)箏的安全知識。語言表達(dá)類作業(yè)：教師選擇一些適合小班幼兒朗誦的春天的詩歌，進(jìn)行詩歌教學(xué)活動。組織幼兒進(jìn)行詩歌朗誦比賽，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。3.第三階段（第78周）觀察探究類作業(yè)：教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察植物的生長過程，了解植物在春季的變化特點(diǎn)。鼓勵幼兒用簡單的文字或符號描述植物的生長情況，寫成觀察日記。教師定期組織幼兒進(jìn)行日記分享活動。手工制作類作業(yè)：教師組織幼兒用各種材料制作不同造型的春天花朵，如紙藝、黏土、繪畫等。家長將幼兒制作的花朵帶到幼兒園，展示在班級的手工展示區(qū)。語言表達(dá)類作業(yè)：教師鼓勵幼兒講述春天里發(fā)生的有趣故事，可以是自己的親身經(jīng)歷，也可以是聽爸爸媽媽講的故事。組織幼兒進(jìn)行故事講述活動，引導(dǎo)幼兒注意語言表達(dá)的完整性和連貫性。4.第四階段（第910周）觀察探究類作業(yè)：教師組織幼兒對春季觀察探究類作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和回顧，引導(dǎo)幼兒分享自己在活動中的收獲和體會。教師對幼兒的觀察記錄和觀察日記進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)，給予表揚(yáng)和鼓勵。手工制作類作業(yè)：教師組織幼兒對手工制作類作業(yè)進(jìn)行展示和評選，評選出優(yōu)秀作品，并給予獎勵。鼓勵幼兒將自己制作的作品帶回家，與家人分享。語言表達(dá)類作業(yè)：教師組織幼兒對詩歌朗誦比賽和故事講述活動進(jìn)行總結(jié)和回顧，評選出表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，并給予獎勵。鼓勵幼兒繼續(xù)閱讀和講述故事，提高語言表達(dá)能力。（三）活動總結(jié)階段（第1112周）1.活動成果展示：組織幼兒和家長進(jìn)行活動成果展示，如觀察記錄、手工制作作品、詩歌朗誦視頻、故事創(chuàng)編記錄等。通過展示活動，讓幼兒和家長感受到活動的成果和樂趣，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。2.活動評價(jià)：對活動進(jìn)行全面評價(jià)，包括幼兒的參與度、表現(xiàn)情況、家長的反饋意見等。通過評價(jià)，總結(jié)活動的經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為今后的活動開展提供參考和借鑒。3.活動延伸：將春季作業(yè)活動的成果進(jìn)行整理和保存，作為幼兒園的教育資源。鼓勵幼兒繼續(xù)觀察大自然，探索周圍的世界，開展相關(guān)的主題活動，如夏季作業(yè)活動、秋季作業(yè)活動等，讓幼兒在不同的季節(jié)中感受大自然的美好和神奇，不斷豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平。七、活動評估1.幼兒表現(xiàn)評估：觀察幼兒在活動中的參與度、表現(xiàn)情況，包括觀察能力、想象力、創(chuàng)造力、動手操作能力、語言表達(dá)能力等方面的發(fā)展。通過幼兒的作品、觀察記錄、講述故事、朗誦詩歌等方式，對幼兒的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估。2.家長反饋評估：通過家長會、家長問卷調(diào)查、家長面談等方式，收集家長對活動的反饋意見。了解家長對活動內(nèi)容、形式、組織安排等方面的滿意度，以及家長在活動中的參與度和收獲。根據(jù)家長的反饋意見，對活動進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。3.教師自我評價(jià)評估：組織教師對活動進(jìn)行自我評價(jià)，總結(jié)活動中的經(jīng)驗(yàn)和不足之處。教師反思自己在活動中的教學(xué)方法、指導(dǎo)策略、與幼兒和家長的溝通等方面的表現(xiàn)，提出改進(jìn)措施和建議。通過教師自我評價(jià)，不斷提高教師的教育教學(xué)水平和組織活動的能力。八、注意事項(xiàng)1.安全第一：在組織戶外活動時(shí)，要提前檢查活動場地的安全性，排除安全隱患。向幼兒和家長強(qiáng)調(diào)活動中的安全注意事項(xiàng)，如遵守交通規(guī)則、注意個人衛(wèi)生、防止意外傷害等，確保活動的安全進(jìn)行。2.家長配合：活動的順利開展離不開家長的支持和配合，要及時(shí)向家長宣傳活動的意義和要求，鼓勵家長積極參與