小班說話活動方案一、活動背景小班幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，這一階段他們開始積極嘗試用語言表達自己的想法和感受，但語言表達能力仍較為有限。通過有針對性的說話活動，可以激發(fā)幼兒說話的興趣，幫助他們掌握基本的語言表達技巧，提高語言理解和運用能力，為今后的語言發(fā)展和交流奠定堅實的基礎(chǔ)。二、活動目標(biāo)1.認知目標(biāo)：幼兒能夠理解活動中所涉及的簡單詞匯、句子和指令，豐富詞匯量。2.能力目標(biāo)：鼓勵幼兒大膽開口說話，清晰表達自己的想法和意愿，提高口語表達能力、傾聽能力和思維能力。3.情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對說話活動的興趣，培養(yǎng)他們積極參與、勇敢表達的自信心，體驗語言交流的快樂。三、活動時間[具體活動時間區(qū)間]，每周安排[X]次活動，每次活動時長約[X]分鐘。四、活動地點小班教室五、活動對象小班全體幼兒六、活動準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備色彩鮮艷、形象生動的圖片、卡片若干，內(nèi)容涵蓋常見的動物、植物、生活用品、人物等，用于詞匯教學(xué)和情境創(chuàng)設(shè)。與圖片相匹配的實物模型或玩具，增強幼兒的直觀感受。故事書、繪本若干，選擇內(nèi)容簡短、情節(jié)簡單、畫面豐富的故事，用于故事講述活動。制作精美的頭飾，如故事中的角色頭飾、動物頭飾等，供幼兒表演使用。多媒體設(shè)備，用于播放相關(guān)的動畫視頻、兒歌音頻等，營造生動有趣的活動氛圍。獎勵小貼紙、小印章、小糖果等，用于激勵幼兒積極參與活動，表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒可獲得相應(yīng)獎勵。2.經(jīng)驗準(zhǔn)備在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中的事物，鼓勵他們用簡單的語言描述自己所看到的。開展簡單的日常交流活動，如問候、打招呼、介紹自己等，培養(yǎng)幼兒的語言交流習(xí)慣。教師提前了解幼兒的興趣愛好和已有生活經(jīng)驗，以便在活動中更好地引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒。七、活動內(nèi)容與形式1.詞匯學(xué)習(xí)選擇幼兒日常生活中常見的事物或現(xiàn)象，通過展示圖片、實物等方式，引導(dǎo)幼兒認識并學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯。例如，學(xué)習(xí)顏色類詞匯（紅、黃、藍、綠等）時，展示各種顏色的卡片，并讓幼兒說出對應(yīng)的顏色名稱；學(xué)習(xí)水果類詞匯（蘋果、香蕉、橘子等）時，拿出相應(yīng)的水果實物，讓幼兒觀察、觸摸，同時教他們學(xué)說水果的名稱。運用游戲的方式鞏固詞匯學(xué)習(xí)。如“開火車”游戲，教師說出一個詞匯，幼兒依次重復(fù)并說出與該詞匯相關(guān)的其他詞匯，如教師說“蘋果”，幼兒接著說“紅色”“圓圓的”“甜甜的”等；“詞匯接龍”游戲，前一個幼兒說出一個詞匯，后一個幼兒要說出一個以該詞匯最后一個字開頭的新詞匯。2.句子練習(xí)根據(jù)幼兒的認知水平和生活經(jīng)驗，設(shè)計一些簡單的句子讓幼兒練習(xí)。例如，“我喜歡……”“這是……”“我會……”等句式。教師先示范正確的句子表達方式，然后引導(dǎo)幼兒模仿練習(xí)。如教師出示一張玩具汽車的圖片，說“這是一輛玩具汽車”，幼兒跟著學(xué)說；教師說“我喜歡玩玩具汽車”，幼兒模仿說出自己喜歡的事物。通過角色扮演活動，讓幼兒在情境中運用所學(xué)句子進行交流。創(chuàng)設(shè)“娃娃家”的情境，讓幼兒分別扮演爸爸、媽媽、寶寶等角色，模仿日常生活中的對話，如“寶寶，你想吃什么？”“我想吃蘋果?！薄昂玫?，媽媽給你拿蘋果?！?.故事講述選擇適合小班幼兒的簡單故事，教師生動形象地講述故事，同時展示相關(guān)的圖片或?qū)嵨锏谰?，幫助幼兒理解故事?nèi)容。例如，講述《拔蘿卜》的故事時，教師一邊講述，一邊展示蘿卜、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等角色的圖片或頭飾，吸引幼兒的注意力。故事講述后，通過提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，如“故事里有誰？”“他們在干什么？”“最后蘿卜拔出來了嗎？”等，鍛煉幼兒的傾聽能力和語言表達能力。還可以鼓勵幼兒嘗試自己講述故事，先從簡單復(fù)述開始，逐漸引導(dǎo)他們加入自己的想象和語言表達。4.兒歌朗誦選擇節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡單的兒歌，如《兩只老虎》《小星星》《我愛我的幼兒園》等。教師范唱兒歌，讓幼兒感受兒歌的韻律和節(jié)奏，并引導(dǎo)幼兒跟隨教師一起哼唱。利用動作表演的方式幫助幼兒理解和記憶兒歌內(nèi)容。例如，演唱《兩只老虎》時，教師和幼兒一起模仿老虎的動作，邊唱邊做，增加活動的趣味性。在幼兒熟悉兒歌后，可以讓他們分組或個別表演兒歌，展示自己的學(xué)習(xí)成果。八、活動過程1.導(dǎo)入部分（5分鐘）教師以親切、熱情的口吻與幼兒打招呼，營造輕松愉快的活動氛圍。通過播放一段有趣的動畫視頻或唱一首歡快的兒歌，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們參與活動的興趣。例如，播放《小兔子乖乖》的動畫片段，然后提問幼兒：“小朋友們，剛剛視頻里都有誰呀？”引導(dǎo)幼兒積極回答問題，自然地導(dǎo)入當(dāng)天的活動主題。2.主體部分（20分鐘）詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師展示一張精心準(zhǔn)備的圖片，圖片上是一個大大的紅色蘋果，問幼兒：“小朋友們，看看這是什么呀？”引導(dǎo)幼兒觀察圖片并說出“蘋果”。教師拿起蘋果，向幼兒介紹蘋果的顏色、形狀、味道等特征，同時教幼兒學(xué)說相關(guān)詞匯，如“紅色的”“圓圓的”“甜甜的”。開展“詞匯大比拼”游戲，教師將幼兒分成若干小組，每組輪流派一名幼兒上臺抽取一張詞匯卡片，然后用動作或語言描述卡片上的內(nèi)容，讓其他小組的幼兒猜猜是什么詞匯，猜對的小組可獲得一枚小貼紙獎勵。句子練習(xí)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師創(chuàng)設(shè)一個簡單的情境，如在桌子上擺放一些玩具，然后拿起一個玩具小熊，說：“這是一只玩具小熊，我喜歡玩玩具小熊?！币龑?dǎo)幼兒模仿說句子。讓幼兒兩兩一組，互相指著對方的玩具或物品，練習(xí)說“這是……，我喜歡……”的句子。教師請幾組幼兒上臺展示他們的對話，給予表揚和鼓勵，如“你們說得真棒，聲音真響亮！”故事講述環(huán)節(jié)（5分鐘）教師生動地講述《三只小豬》的故事，同時展示相應(yīng)的圖片，一邊講一邊讓幼兒觀察圖片上的角色和場景。故事講完后，教師提問幼兒：“三只小豬分別蓋了什么樣的房子？”“大灰狼最后有沒有吃掉小豬？”等問題，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，鍛煉他們的傾聽和理解能力。邀請個別幼兒嘗試講述故事的某個片段，教師給予指導(dǎo)和幫助，如提醒幼兒注意發(fā)音、語速和表情等。兒歌朗誦環(huán)節(jié)（5分鐘）教師播放《小星星》的兒歌音頻，帶領(lǐng)幼兒一起傾聽，感受歌曲的旋律和節(jié)奏。教師范唱兒歌，同時用簡單的動作示范，如雙手向上抬起表示星星閃爍，引導(dǎo)幼兒跟隨模仿。幼兒跟隨教師逐句學(xué)唱兒歌，教師及時糾正幼兒的發(fā)音和節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方。學(xué)會兒歌后，教師引導(dǎo)幼兒一邊唱一邊做動作，分組進行兒歌表演，評選出表現(xiàn)最佳的小組。3.結(jié)束部分（5分鐘）教師對本次活動進行總結(jié)，回顧活動中學(xué)習(xí)的詞匯、句子、故事和兒歌等內(nèi)容，表揚幼兒在活動中的積極表現(xiàn)和進步。為表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒頒發(fā)小獎品，如小印章、小糖果等，鼓勵他們繼續(xù)努力，同時也激勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。布置一個小小的語言任務(wù)，如讓幼兒回家后給爸爸媽媽講述今天學(xué)習(xí)的故事或朗誦兒歌，鞏固所學(xué)內(nèi)容。九、活動延伸1.在班級語言區(qū)投放更多與活動內(nèi)容相關(guān)的圖書、圖片、玩具等材料，鼓勵幼兒在自由活動時間自主閱讀、講述故事、練習(xí)詞匯和句子，進一步提高語言表達能力。2.開展“小小播報員”活動，每天安排一名幼兒在晨間活動或離園前，向其他幼兒播報當(dāng)天的天氣情況、班級趣事等，鍛煉幼兒的膽量和語言組織能力。3.定期組織親子語言活動，邀請家長參與到幼兒的語言學(xué)習(xí)中來，如開展親子故事表演活動，讓家長和幼兒一起準(zhǔn)備道具、表演故事，增進親子關(guān)系的同時，提高幼兒的語言表達和表演能力。十、注意事項1.活動內(nèi)容和形式要符合小班幼兒的年齡特點和認知水平，難度適中，避免過于復(fù)雜或枯燥，確保幼兒能夠積極參與并獲得樂趣。2.教師要關(guān)注每個幼兒的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導(dǎo)，對于語言表達能力較弱的幼兒，要耐心引導(dǎo)，幫助他們克服困難，樹立自信心。3.在活動過程中，要注意營造輕松、和諧的氛圍，鼓勵幼兒