小小兒童詩仿寫活動方案一、活動背景兒童詩以其簡潔明快的語言、豐富奇妙的想象深受孩子們喜愛。它不僅能培養孩子的語言表達能力、想象力和創造力，還能讓孩子們感受文學之美，陶冶情操。開展兒童詩仿寫活動，旨在激發孩子們對兒童詩的興趣，挖掘他們的創作潛能，提高他們的文學素養，為孩子們提供一個展示自我的平臺，讓他們在詩歌的世界里自由翱翔。二、活動目標1.知識與技能目標讓孩子們深入理解兒童詩的特點，包括語言簡潔、節奏明快、富有想象等。幫助孩子們掌握兒童詩的基本創作方法，如比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法的運用。提高孩子們的語言表達能力和文字組織能力，使他們能夠用清晰、生動的語言表達自己的想法和感受。2.過程與方法目標通過欣賞優秀兒童詩作品，引導孩子們感受詩歌的韻律美和意境美，培養他們的審美能力。組織孩子們進行小組討論、交流分享，激發他們的創作靈感，培養他們的合作學習能力和創新思維。在教師的指導下，讓孩子們嘗試獨立創作兒童詩，經歷詩歌創作的全過程，提高他們的實踐能力。3.情感態度與價值觀目標激發孩子們對兒童詩的熱愛之情，培養他們對文學藝術的興趣和愛好。鼓勵孩子們大膽想象，勇于創新，培養他們的自信心和成就感。通過詩歌創作，引導孩子們關注生活，發現生活中的美好，培養他們積極向上的生活態度和樂觀開朗的性格。三、活動對象[具體年齡段]的兒童四、活動時間[活動開始時間][活動結束時間]，每周安排[X]節課，每節課[X]分鐘。五、活動地點學校教室或圖書館等適合開展活動的室內場所六、活動準備1.教師準備收集大量優秀兒童詩作品，制作成PPT或打印成冊，供孩子們欣賞學習。準備相關的兒童詩創作知識講解資料，如修辭手法的示例、詩歌結構的分析等。設計活動所需的表格、獎狀等材料。提前了解孩子們的文學基礎和興趣愛好，以便在活動過程中進行有針對性的指導。2.學生準備鼓勵孩子們提前閱讀一些簡單的兒童詩作品，對兒童詩有初步的認識和了解。準備好筆記本和筆，用于記錄創作靈感和詩歌內容。七、活動內容與安排第一階段：活動啟動與兒童詩欣賞（第12節課）1.活動啟動教師向孩子們介紹本次兒童詩仿寫活動的主題、目標、流程和獎勵機制，激發孩子們的參與熱情。講解兒童詩的定義、特點和重要性，讓孩子們對兒童詩有一個基本的認識。2.兒童詩欣賞教師通過PPT展示或朗讀的方式，向孩子們展示一系列優秀兒童詩作品，如《我想》《童年的水墨畫》《溪邊》等。在欣賞過程中，引導孩子們觀察詩歌的語言表達、結構形式、修辭手法和情感內涵，讓他們感受兒童詩的魅力。組織孩子們進行小組討論，分享自己對所欣賞詩歌的理解和感受，鼓勵他們發表自己的獨特見解。第二階段：兒童詩創作知識講解（第34節課）1.詩歌語言講解兒童詩語言簡潔、生動、形象的特點，引導孩子們學會用簡潔的語言表達豐富的內容。舉例說明如何運用形容詞、動詞、名詞等進行詞語錘煉，使詩歌更加富有表現力。2.修辭手法詳細介紹比喻、擬人、夸張、排比、對偶等修辭手法在兒童詩中的運用方法和效果。通過具體的詩歌例句，讓孩子們直觀地感受各種修辭手法的魅力，并引導他們嘗試在自己的創作中運用。3.詩歌結構講解兒童詩常見的結構形式，如總分總、分總、并列式等。分析不同結構形式的特點和適用場景，幫助孩子們掌握如何合理安排詩歌的段落和層次。4.想象與聯想鼓勵孩子們發揮想象，突破常規思維，從不同的角度觀察生活，發現生活中的新奇之處。引導孩子們學會運用聯想的方法，將看似不相關的事物聯系起來，創造出獨特的詩歌意境。第三階段：小組創作與交流（第58節課）1.分組根據孩子們的興趣愛好和性格特點，將他們分成若干個小組，每組[X]人。為每個小組指定一名組長，負責組織小組討論和創作活動。2.小組創作教師給出一個兒童詩仿寫的主題，如“四季的色彩”“動物的狂歡”“我的夢想”等，讓各小組圍繞主題進行創作。小組內成員分工合作，有的負責構思詩歌內容，有的負責記錄靈感，有的負責修改完善，共同完成一首兒童詩的創作。在創作過程中，教師巡回指導，鼓勵孩子們大膽想象，積極創新，幫助他們解決遇到的問題。3.小組交流每個小組完成創作后，組織小組內交流分享。小組成員互相朗讀自己創作的詩歌，傾聽他人的意見和建議，共同探討如何進一步完善詩歌。教師參與到部分小組的交流活動中，給予及時的指導和反饋，引導孩子們從語言表達、結構安排、情感傳達等方面對詩歌進行優化。第四階段：作品展示與評選（第910節課）1.作品展示各小組推選一首優秀作品，在全班進行展示。展示方式可以是詩歌朗誦、PPT演示或手工制作等，讓孩子們以多種形式展示自己的創作成果。其他小組的孩子們認真傾聽和欣賞展示作品，感受不同小組的創作風格和特色。2.評選標準主題明確：詩歌主題緊扣活動要求，立意新穎，富有童趣。語言優美：語言簡潔、生動、形象，運用豐富的詞匯和多樣的修辭手法，表達流暢自然。想象豐富：詩歌充滿想象力，能夠突破常規思維，創造出獨特的意境和形象。結構合理：詩歌結構完整，層次分明，段落過渡自然。情感真摯：詩歌能夠表達出孩子們真實的情感和想法，具有感染力。3.評選過程教師發放評選表格，讓孩子們根據評選標準對展示的作品進行投票評選。統計投票結果，評選出一、二、三等獎若干名，并頒發獎狀和獎品。對所有參與創作的孩子們給予鼓勵和表揚，肯定他們的努力和付出。八、活動評估1.學生作品評估對孩子們創作的兒童詩作品進行全面評估，從主題、語言、想象、結構、情感等方面進行打分評價，了解孩子們在活動中的學習成果和進步情況。選取部分優秀作品進行展示和分享，激發孩子們的創作熱情和自信心，同時也為其他孩子提供學習和借鑒的范例。2.學生參與度評估觀察孩子們在活動過程中的參與度，包括課堂表現、小組討論、發言情況等，評估他們對活動的興趣和積極性。鼓勵孩子們自我評價和相互評價，了解他們在活動中的收獲和體會，以及對活動的意見和建議，以便對活動進行改進和完善。3.教師教學效果評估通過問卷調查、學生訪談等方式，了解孩子們對教師教學方法和指導方式的滿意度，評估教師的教學效果。根據活動目標和學生的實際表現，反思自己在教學過程中的優點和不足之處，總結經驗教訓，不斷提高自己的教學水平。九、活動延伸1.校園詩歌朗誦會組織一場校園詩歌朗誦會，讓孩子們朗誦自己創作的兒童詩或欣賞其他優秀兒童詩作品。通過朗誦會，進一步激發孩子們對詩歌的熱愛之情，提高他們的朗誦能力和舞臺表現力。2.詩歌作品集制作將孩子們創作的優秀兒童詩作品整理成冊，制作成詩歌作品集。詩歌作品集可以作為學校的文化成果展示，也可以讓孩子們珍藏自己的創作記憶，增強他們的成就感和自信心。3.家庭詩歌創作活動鼓勵孩子們將在學校創作的兒童詩帶回家與家人分享，并邀請家長參與到詩歌創作活動中來。可以開展家庭詩歌比賽、親子詩歌朗誦等活動，增進親子關系，營造良好的家庭文化氛圍。十、注意事項1.活動過程中要充分尊重孩子們的創作個性和想法，鼓勵他們大膽創新，不要過分強調詩歌