七年級語文下學期期中模擬卷（滿分120分，考試用時120分鐘）注意事項：1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4．測試范圍：七年級下冊第1~3單元。5.難度系數：0.78。6．考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用（20分）閱讀下面語段，完成下面1-3題家國情懷的基本內涵包括家國同構和仁愛之情，其原點就在“孝”這個字。《說文·老部》：“孝，善事父母者，子承老也。”也就是說，“孝”由“老”字的一半與“子”字組成，這說明上一代與下一代是一體的關系。因此，“孝”體現了中國人一體的觀念。“孝”字中所體現的家國觀，是中華文明五千年深入精髓的支撐【甲】是中華文化（傳承/繼承）發展的精魂。在這種觀念的影響下，家國一體、天下一家的情懷便產生了。這種情懷使人與人之間平等對待，和睦相處，社會太平，最終孕育出色彩斑___（lán）的中華文化。家國情懷的文化內涵是“移孝作忠”，把在家盡孝的情感轉化為為國盡忠，這是中華兒女亙古不變的情懷，是一種個人對國家的自下而上的道德情感。正因為有著濃郁的家國情懷，岳飛精忠報國，鄭成功收復臺灣，林則徐虎門銷煙，袁隆平研發雜交水稻，鄧稼先領導設計“兩彈”【乙】他們以身報國至死不___（xiè），他們對國家與人民所表現出來的深情大愛，令后來者只要念及于此，無不（心潮澎湃／慷慨淋漓）。1．文段中加點字的注音以及根據拼音書寫的漢字，全都正確的一項是（

）（3分）A．亙（gèn）古

至死不懈

色彩斑瀾 B．亙（gèng）古

至死不泄

色彩斑瀾C．亙（gèn）古

至死不懈

色彩斑斕 D．亙（gèng）古

至死不泄

色彩斑斕2．請結合文意，選擇括號內的詞語填入文中，全都恰當的一項是（

）（3分）A．傳承

慷慨淋漓 B．繼承

心潮澎湃C．繼承

慷慨淋漓 D．傳承

心潮澎湃3．在文段中【甲】【乙】兩處填入標點符號，最恰當的一項是（

）（3分）A．【甲】逗號

【乙】省略號 B．【甲】分號

【乙】省略號C．【甲】分號

【乙】句號 D．【甲】逗號

【乙】句號【答案】1．C2．D3．A【解析】1．本題考查字音字形。亙古：gèngǔ，意思是自古以來；整個古代。至死不懈：zhìsǐbùxiè，到死都不松懈，形容堅持到底。色彩斑斕：sècǎibānlán，形容色彩燦爛的樣子或形容生活、文學作品等所包含的內容豐富多彩。故選C。2．本題考查詞語運用。第一空：傳承：意思是傳授和繼承，強調對文化、傳統、技藝等方面的傳遞和延續，注重將先輩的智慧和成果在時間的長河中不斷延續和發展，使其得以保存和弘揚。繼承：著重指接受死者的財產、權利或者前人的事業等，更強調對具體事物或既定事業的承接。文中描述的是“中華文化”的發展，中華文化是一個龐大的精神文化體系，需要一代又一代的人將其傳遞、延續并發展下去，“傳承”更能體現這種對文化的延續和弘揚，所以選擇“傳承”更合適。第二空：心潮澎湃：形容心情像潮水一樣起伏不定，十分激動，無法平靜，通常用于描述人內心強烈的情感波動。慷慨淋漓：形容說話、寫文章意氣昂揚，言辭暢快，也可形容人在情緒激動時表現出的豪邁、暢快的狀態，但更多側重于表達的方式和狀態，而非內心的情感。此處是說后來者念及那些以身報國者對國家與人民的深情大愛時的心情，強調的是內心的激動和情感的波動，“心潮澎湃”更能準確地表達這種情感，所以應選“心潮澎湃”。故選D。3．本題考查標點符號。【甲】處：“是中華文明五千年深入精髓的支撐”與“是中華文化傳承發展的精魂”這兩個句子結構相似，都是在闡述“孝”字中所體現的家國觀的重要作用，屬于并列關系，兩個單句中間用逗號即可，所以【甲】處用逗號。【乙】處：文中列舉了岳飛、鄭成功、林則徐、袁隆平、鄧稼先等中華兒女以身報國的事例，這些事例是列舉不完的，使用省略號可以表示還有很多類似的事例沒有一一列舉出來，使文章更具開放性和包容性。所以【乙】處應使用省略號。故選A。語言文字是文化的載體，它生生不息地傳承著人類文明。中文源遠流長，充滿獨特的文化韻味，在現代社會生活中運用也十分廣泛。據此，七年級（1）班開展“我的語文生活”綜合性學習活動，請你參加并完成下面的任務。4.請你選擇自己喜歡的語言風格，為《瀟湘晨報》擬寫一則報刊廣告詞。（3分）示例：今日報，明日報，新聞要點看日報。（《湖南日報》）解放思想，與時俱進。（《解放日報》）5.在街頭巷尾、熒屏報刊中常會出現“錯別字”，如：眉飛舌舞（飯店廣告），衣心衣意（服裝店廣告）。請就部分商家隨意改動成語制作廣告這一現象談談你的看法。（3分）【答案】4.示例：早也報，晚也報，瀟湘大事看晨報。5.示例：商家隨意改動成語制作廣告，雖然能在一定程度上吸引顧客眼球，增強廣告的趣味性和記憶點，但這會對漢字的規范使用和傳統文化的傳承造成不良影響。成語是漢語言文化的瑰寶，隨意篡改會誤導人們對成語的正確理解和使用，尤其是對青少年的學習危害更大。商家應該在遵守語言規范的前提下，創新廣告形式，而不是通過篡改成語來達到宣傳目的。【詳解】4.本題考查廣告詞擬寫。廣告詞是一種言簡意賅、宣傳力強、有號召性的詞句。擬寫廣告詞，在理解主題（《瀟湘晨報》）的基礎上，可適當使用一些修辭手法，如對偶、頂真、諧音、雙關等。“瀟湘”是地域名，近代一般用作湘東、湘西、湘南三地區的合稱，后泛指湖南全省；“晨”是清早，指太陽出來的時候；“報”這里指報紙、刊物等。示例：瀟湘聚知音，晨報最貼心。5.本題考查談看法。根據題干要求“請就部分商家隨意改動成語制作廣告這一現象談談你的看法”，從“商家”角度和“成語使用”角度綜合分析作答，能客觀、全面地分析問題，能簡明扼要地表述出來即可。示例：我覺得亂改成語不好。這雖然是商家吸引顧客的營銷手段，但亂改成語會使人們對成語的認識變得模糊、混亂，尤其對兒童、少年會造成更大的影響。因此我們要爭取做維護祖國文字純正的小衛士。6．古詩文中往往蘊含著豐富的情感，或抒報國之志，或表思鄉之情……請根據提供的主題歸類，默寫古詩文名句。（5分）（1）報國：《木蘭詩》中的詩句“①，。”與“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。”有異曲同工之意。（2）思鄉：岑參《逢入京使》一詩中“②，。”表達了與使者相遇，思鄉之情只能在傳語中。（3）戀景：韓愈《晚春》一詩中“③草樹知春不久歸，。”描繪了春天即將過去，花木爭芳斗艷的美景。【答案】將軍百戰死壯士十年歸馬上相逢無紙筆憑君傳語報平安百般紅紫斗芳菲【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“馳、逢、憑、紫、芳菲”等字詞容易寫錯。二、閱讀（50分）（一）現代文閱讀Ⅰ（10分）閱讀下面的文字，完成下面7-9題。行道樹的選擇標準趙世偉①行道樹看起來琳瑯滿目、種類繁多，然而若劃歸到自然界的植物分類中，常見的范圍也就限定在百十個物種之內——它們是千百年來，人類從全世界數萬種木本植物中嚴格挑選、再精心培育出來的“專業”樹種。②路旁的綠化帶，可以分為兩類：一類是成片的綠地，通常由高矮不同的喬木、灌木、草本搭配組合而成；另一類就是在路基上挖個坑（樹池），坑里種一棵較高的喬木。別看兩者都在馬路邊，對植物的幸福感而言，綠地和樹池差別巨大。如果說綠地里的樹住的是“三室兩廳”，每頓四菜一湯，那么樹池里的樹，相當于住電話亭，伙食差到連粗茶淡飯都談不上，而且還要饑一頓、飽一頓。（批注一）③所以能種在樹池里的樹，最重要的是“抗逆性”強。所謂“抗逆”，就是能抵抗逆境，耐受寒冷、干旱、貧瘠等各種不利于植物生長的條件。嬌氣的樹當不了行道樹，比如開花漂亮的杜鵑、葉芽能泡茶的茶樹，還有蘋果、櫻桃之類的果樹等，城市路邊是沒法種的。常見的楊樹、槐樹、欒樹、香樟等，無一例外都是好種好活、特別皮實的樹種。④樹木生長速度差異很大，，長得慢的可能上百年還沒手腕粗。但城市綠化，最好三五年內就能“成材”堪用，不能指望“爺爺種樹，孫子乘涼”，兒子還沒長大道路就要擴建了。⑤北京在20世紀七八十年代，種植了大批楊樹做行道樹，包括加拿大楊、毛白楊等不同種類，主要就是因為它們長得快。楊樹長得最快的，是雜交品種的“速生楊”：5年樹，胸徑[注]就能長到20多厘米！而5年的銀杏樹，胸徑只有7~8厘米，還算是樹苗。（批注二：本句運用了列數字、作比較的說明方法，列舉具體數據，將同樣是五年生長的“速生楊”和銀杏樹的胸徑進行對比，具體準確地說明了“速生楊”的生長速度非常快。）⑥今年5月有個新聞，廣東一男子被路邊一片落葉砸暈。估計不少人看到標題會想：能被樹葉砸暈，這人得有多么弱不禁風?然而只要你看到那棵樹，就會慶幸自己沒被落葉砸到——那是棵大王椰子，一片葉子足有三米長、二三十斤重。椰子等棕櫚類植物生長迅速、樹形優美，成排種在街邊，頗具熱帶風情。然而其葉片巨大是個隱患，需要及時清理老葉、枯葉，要么就得想辦法將樹葉固定住。⑦除了落葉，落果也有危險。菠蘿蜜、椰子之類的大個頭果實動輒好幾斤重，從樹上掉下來的威力堪比炮彈，砸誰都受不了。就算果子不大，有時也會造成麻煩。比如核桃，秋天圓溜溜的果實滿地滾，若不及時清理，外面的青皮腐爛變成黑色，就會污染路面。還有北方的柿子樹，樹形美，也皮實，秋天滿樹黃澄澄、小燈籠般的果子特別漂亮。但到了秋末初冬，柿子變軟掉落，啪嘰摔一地黏稠的黃湯，那場景讓人不忍直視。⑧說了這么多，你了解挑選行道樹有多苛刻了吧！滿足這些“硬”條件后，還有“軟”條件——顏值要高。除了樹形，最好還能有些花果枝葉的特色亮點。總體來說，南方喜歡用能開出滿樹鮮花的樹種，比如開紫紅色花的羊蹄甲、開藍紫色花的藍花楹、開橙紅色花的美麗異木棉。到了花期，整條街變成一片花海，成為城市的網紅打卡地。北方則經常打“彩葉”的主意，秋天樹葉變色時可以大顯身手。如今不少北方城市都有“銀杏大道”，一到秋季，滿樹滿地一片金黃，恍若童話世界。⑨然而傳統園藝中的“彩葉”樹種，如植樹、黃植等，卻很少能當行道樹，這是為什么呢?其實人們也曾嘗試過，結果卻發現它們入秋后，綠葉只是逐漸枯黃、掉落，直接跳過了由金橙變艷紅的最精彩環節。原來，很多彩葉樹變色，需要晝夜溫差很大。而城市環境因熱島效應溫度始終較高，溫差不夠大，葉子就不變色。⑩我國有8000多種樹，但古往今來，人們選來選去，再精心培育雜交品種，到如今還向國外引進品種，我國常見的行道樹也不過百種左右。然而即便聚焦這些“專業”樹種，依然不存在百分百完美的行道樹。比如銀杏雖美貌，但雌樹落果味道臭；楊樹高大速生抗逆性強，卻會產生飛絮；榕樹樹冠龐大好遮陰，但容易拱根破壞道路……作為一種生命體，我們無法要求它們全方位地、完全符合人類的愿望。對任何地方而言，行道樹只要合適，就是最好的了！（選自《博物》，有刪改）【注釋】胸徑：樹主干離地大約1.3米處的直徑。7．根據對文章內容的理解，下列句子中，最適合填在第④段橫線處的一項是（

）（3分）A．但是大多數樹木生長速度驚人 B．這是由于樹種的生長環境不一樣C．速生樹種三年五載就能枝繁葉茂 D．不過有的樹木一年也長不了幾米8．請你仿照第⑤段的批注二，為第②段的畫線句做批注。（3分）9．結合本文及鏈接材料，下列哪種樹最適合做都勻市的行道樹？為什么？（4分）鏈接材料：都勻位于貴州省中南部，屬于亞熱帶季風濕潤氣候。這里的氣候特點為冬無嚴寒，最冷的1月，日平均氣溫為5.6℃；夏無酷暑，最熱的7月，日平均氣溫為24.8℃。年平均降雨量達1431.1毫米，雨量充沛，雨熱同季，年平均氣溫約為16.1℃，無霜期約300天，氣候濕潤，四季分明。都勻因其優美的自然環境和宜人的氣候條件，被譽為理想的居住和旅游勝地。A．鳳凰木別名鳳凰花，高達20余米，胸徑可達1米，樹冠寬廣。夏季開花，花大，紅色。喜高溫、多濕和陽光充足的環境，不耐寒。B．懸鈴木俗名法國梧桐，葉子大，掌狀分裂。喜溫暖濕潤氣候，耐寒，抗旱性強。樹干高大，枝葉茂盛，生長迅速，適應性強，易成活，耐修剪。C．椰子樹棕櫚科椰子屬的植物。喜光，適宜在低海拔地區生長，在高溫、多雨、陽光充足的條件下生長發育良好。選擇的樹種：（填寫選項即可）：。理由：【答案】7．C8．本句運用了打比方和作比較的說明方法，“那么樹池里的樹，相當于住電話亭”運用了打比方的說明方法，將“樹池”比作成“電話亭”，將“綠地里的樹”與“樹池里的樹”進行比較，生動形象地說明樹池里的樹待遇差，差別巨大。9．選擇的樹種：B理由：都勻市屬于亞熱帶季風濕潤氣候，冬無嚴寒，夏無酷暑，適合懸鈴木生長；懸鈴木耐寒，抗旱，生長迅速，適應性強，易成活，耐修剪。【導語】《行道樹的選擇標準》是一篇科普說明文。文章先指出行道樹種類有限，接著從抗逆性、生長速度、果實與落葉隱患、顏值等方面，用列數字、打比方、作比較等方法，條理清晰地闡述行道樹的選擇標準，最后說明不存在完美行道樹，語言生動且通俗易懂。7．本題考查情景補寫。結合第④段“長得慢的可能上百年還沒手腕粗。但城市綠化，最好三五年內就能‘成材’堪用”可知，此處是在將生長速度快和生長速度慢的樹種進行對比，且重點提及城市綠化對樹木生長速度的要求，即最好三五年就能“成材”。所以橫線處應填入與生長速度快相關的內容，“速生樹種三年五載就能枝繁葉茂”符合這一語境，與后文形成對比，突出城市綠化對樹木生長速度的需求。由此可知，選擇“速生樹種三年五載就能枝繁葉茂”填在第④段橫線處最合適；故選C。8．本題考查說明方法及作用。結合第②段“如果說綠地里的樹住的是‘三室兩廳’，每頓四菜一湯，那么樹池里的樹，相當于住電話亭，伙食差到連粗茶淡飯都談不上，而且還要饑一頓、飽一頓”可知，此句中把綠地里樹的生長環境比作住“三室兩廳”、吃“四菜一湯”，把樹池里樹的生長環境比作住“電話亭”，這是運用了打比方的說明方法；同時將綠地里的樹和樹池里的樹從生長環境和生長條件等方面進行對比。通過這樣的方式，把原本抽象的樹的不同生長環境和條件具象化。由此可知，生動形象地說明了綠地和樹池對于樹的生長環境來說差別巨大，突出了樹池里的樹生長環境惡劣、待遇差。9．本題考查拓展探究。結合鏈接材料“都勻位于貴州省中南部，屬于亞熱帶季風濕潤氣候。這里的氣候特點為冬無嚴寒……氣候濕潤，四季分明”以及選項B“懸鈴木喜溫暖濕潤氣候，耐寒，抗旱性強。樹干高大，枝葉茂盛，生長迅速，適應性強，易成活，耐修剪”可知，都勻的氣候溫暖濕潤，且懸鈴木能適應這樣的氣候，并且它具有耐寒、抗旱、生長迅速、適應性強、易成活、耐修剪等諸多優點，這些優點符合文章中行道樹要“抗逆性”強等要求。由此可知，懸鈴木是最適合做都勻市行道樹的樹種，相比之下，A選項鳳凰木不耐寒，C選項椰子樹在材料中未提及是否能適應都勻氣候且文中提到椰子樹葉片巨大有隱患等，所以綜合考慮應選B懸鈴木。（二）現代文閱讀Ⅱ（14分）閱讀下面的文字，完成10-13題。在“愛國美文我推薦”活動中，小文給同學們推薦了李要軍的《成長》，語文老師建議同學們用批注式閱讀來學習這篇文章。小支架根據批注內容的不同，可分為：①分析式批注，即對文章詞句、語言表達特點的欣賞與分析；②評價式批注，即對文章中人物、某事的看法或精彩之處的評價；③概括式批注，即對文章的段落大意、中心思想、主要事件的概括；④感想式批注，即就文章內容展開想象和聯想或寫讀后的心得體會根據批注位置的不同，可分為：眉批、旁批和尾批。成長①一座連接南北的石橋，已有上百年歷史，仍是進出市區的最主要干道之一。②“天好像讓誰給捅漏了，水位再上漲，沖毀石橋就給交通造成麻煩了！”聽著不遠處石橋下如猛獸般咆哮的洪水聲，在營門口站崗的警衛戰士孫兵不禁擔憂起來。③孫兵怕雨，從小就怕。確切地說，他不是怕雨，是怕水災。孫兵的老家是南方的一個小城。每年夏季，雨就會下個不停。每隔幾年，強降雨都會引發一次水災。④令孫兵記憶最深的一次，暴雨連下三天三夜，淹沒了街道和房屋，也淹沒了孫兵所就讀的小學。當被困在學校屋頂上的他和同學們絕望地哭喊時，乘著沖鋒舟的解放軍叔叔“神兵天降”般出現了，把他們一個個抱上了沖鋒舟。“長大后我也要當解放軍！”的愿望，或許那時就在孫兵幼小的心里扎下了根。⑤當然，伴隨這個愿望的，還有“怕水”這個心理陰影。孫兵家門口有一條淺淺的小河，可他從小到大，連河邊都不會靠近。一年暑假，恨鐵不成鋼的老兵父親硬是逼他下河學游泳。孫兵不知道哭了多少回，勉強會了“狗刨式”。⑥孫兵上大三時，攜筆從戎來到空軍駐豫某部。駐地歷史文化燦爛，民風淳厚樸實。新兵連第一次組織野營拉練時，老百姓站在石橋上又是送食品、又是送水果。濃濃的擁軍情，讓孫兵更加堅定了自己的選擇。與此同時，“把駐地當故鄉，視人民為親人”的部隊優良傳統，也深深刻在了他的心里。⑦當兵后，父親還板著臉訓他，如果膽子這么小，就是個“孬兵”。⑧雨，已經下了兩天兩夜，仍沒有任何停下來的跡象。⑨第三天中午，孫兵剛下崗回到宿舍揣起飯盒，一聲沉悶的巨響突然傳來。“不好，石橋被沖塌了！”孫兵和戰友們聞聲沖出營門。只見原來那座高近2米的石橋斷為兩截，在似萬馬奔騰的洪水中若隱若現。⑩幸虧當時橋上沒有行人。因為交通阻斷，沒多久河兩岸就聚滿了南來北往的車輛和行人。大家無奈地嘆息著，不少人臉上露出了恐慌的神情。臨近黃昏，地方城建部門趕來了。接上級通知，24小時內必須恢復交通，以保障上級救災物資順利通過，送往已出現嚴重災情的市區。很快，孫兵所在單位也接到命令，要求組成突擊隊，協助地方連夜完成架橋任務。?“共產黨員向前一步走！”緊急集合的隊伍前，隨著連長的一聲口令，7名戰士黨員步伐鏗鏘地跨出隊列。看著老兵們臉上那堅毅的神情，孫兵一邊鼓掌，一邊暗自在心里說，“如果我是黨員，也一定會像他們一樣勇敢站出來。”突然，他想起父親總是板著的面孔，“孬兵”兩個字不停地回響在耳邊。?“會游泳的同志向前一步走！”連長緊接著又下了第二道口令。“我這最簡單的‘狗刨’，算不算會游泳？這么大的洪水，會游泳有用嗎？”就在孫兵猶豫時，又有15名戰士步伐鏗鏘地跨出隊列。?站在原地猶豫的瞬間，孫兵眼前閃現出上小學時自己被救助的情景。“駐地遇到困難，我就應該沖上去，不能當孬兵！”想到這里，他朝著已出發的隊伍大聲喊：“報告連長，我也會游泳，我也要加入突擊隊……”?不多時，新建的鋼架橋已初具規模，只等往橋上鋪設橋板，再打上螺釘加固橋身。孫兵和戰友們承擔了鋪設橋板的任務。一塊塊數百公斤重的橋板，在他們肩抬手拉下，一塊塊鋪上橋面。一雙雙手，磨出了泡，劃出了血，但連長喊停下來休息時，大家誰也不肯停歇片刻。面對腳下咆哮的洪水，孫兵剛上橋時非常緊張，甚至雙腿不由自主地打起了哆嗦。但隨著離水越來越近，上橋的次數越來越多，他的害怕也在不知不覺中被拋在腦后，甚至還有種跳入洪水中與其搏斗的沖動。?在上螺釘加固橋身時，孫兵第一個主動要求系上安全帶懸在半空進行操作。身下翻涌的洪水，此時在孫兵眼里，似乎成了一條被馴服的蒼龍，咆哮聲也不再那么刺耳。孫兵以過硬的身體素質和干脆利落的操作，贏得現場工人的陣陣喝彩聲。就連從外地趕來參加救援的“老兵抗汛突擊隊”孫隊長，也頻頻朝他豎起大拇指。而孫兵也在緊張的操作間隙中，回頭向孫隊長-他的老兵父親致以自豪的笑容。?第二天凌晨，當一輛輛裝滿救災物資的車輛和救援人員，安然通過這座新架設的大橋向市區挺進時，孫兵和戰友們歡呼雀躍，勝利的淚水在每個人臉上流淌。?“爸爸，我不當孬兵！”朝著市區方向，孫兵向父親的背影敬了個軍禮。（選自《解放軍報》，作者李要軍，有刪改）10.小語讀完這篇文章，梳理出了孫兵的“成長”歷程，請你幫他補寫完整。（4分）【概括式批注】孫兵的成長源自他一次次刻骨銘心的經歷：水災中被救，他①；攜筆從戎后，感受濃濃擁軍情，他②；③，他勇敢報名參加突擊隊；戰勝“怕水”的心理陰影，他④。經歷的累積和他人的引領在我們的成長過程中起著至關重要的作用，它們可以促使我們更快、更出色地成長。11.【評價式批注】小語想知道選文和《黃河頌》的抒情方式有何不同，請你結合文章內容幫他分析。（3分）12.【感想式批注】文想概括文中孫兵父親的人物形象，請你結合文章內容幫他分析。（3分）13.小語認為本文可以作為第二單元的拓展閱讀篇目，你是否贊同？請結合單元導語和篇目闡述理由。（4分）【答案】10.立下長大要當解放軍的志向堅定了自己的選擇面對緊急艱巨的架橋任務出色地完成了任務11.運用比喻的修辭手法，把“翻涌的洪水”比作“被馴服的蒼龍”，形象地描繪了洪水在孫兵眼中從兇猛無比到溫順可控的轉變，突出了孫兵心態的轉變，展現出了孫兵內心的成長與勇氣的勃發。12.《黃河頌》采用直接抒情的方式，詩中多次出現“啊！黃河！”，直接表達了詩人對黃河的敬仰和贊美，抒發了決心學習黃河精神、保衛祖國的愛國熱情；選文主要采用間接抒情的方式，通過敘述孫兵小時候對水產生恐懼、長大后參軍、參與抗洪救災等事件，展現了他的勇敢和成長，凸顯了人民子弟兵不怕困難、勇往直前的精神品質。13.①嚴格：孫隊長對兒子要求極為嚴格，硬是逼孫兵下河學游泳；孫兵當兵后，他還板著臉訓誡他。②慈愛：當孫兵在救援中表現出色時，他也會頻頻給予贊揚和肯定。③始終保持著軍人本色，危難時刻勇于奉獻：他不僅嚴格要求孫兵，要求他不做“孬兵”，還在緊急關頭挺身而出，擔任“老兵抗汛突擊隊”隊長，支援搶險救災。(5)我贊同。本文通過描寫孫兵和戰友不畏洪水架橋搶險的事跡，展現了解放軍戰士們的家國情懷和奉獻精神，與單元導語的主題“家國情懷”相呼應。文章中戰士們克服困難、勇往直前的精神，也與單元篇目《黃河頌》老山界》等的主題契合，因此可以作為第二單元的拓展閱讀篇目。【導語】這篇文章通過孫兵從怕水的孩子成長為勇敢士兵的歷程，展現了成長中的苦難與追求。作者以細膩的筆觸描述了孫兵在水災中被解放軍救助、下河學游泳、駐地拉練和參與突擊隊勇抗洪水等經歷。文章通過內心矛盾與外界挑戰，讓主人公在選擇和堅持中實現自我突破。孫兵父親的“孬兵”之言，成為一種激勵，使其克服恐懼、勇于承擔，最終贏得成功，象征著成長過程中的成熟與堅定。【詳解】10.本題考查對內容的理解與概括。第一空，根據“水災中被救”找到第④段，結合“當他和同學們被困在學校屋頂上絕望地哭喊時，乘著沖鋒舟的解放軍叔叔們如‘神兵天降’，把他們一個個抱上了沖鋒舟。‘長大后我也要當解放軍’的愿望，或許那時就在孫兵幼小的心里扎下了根”可知，水災中被救，他“立下長大要當解放軍的愿望”；第二空，根據“攜筆從戎后，感受濃濃擁軍情”找到第⑥段，結合“新兵連第一次組織野營拉練時，老百姓站在石橋上又是送食品、又是送水果。濃濃的擁軍情，讓孫兵更加堅定了自己的選擇”可知，攜筆從戎后，感受濃濃擁軍情，他堅定了自己的選擇，可用“堅定了自己的選擇”填空；第三空，根據“他勇敢報名參加突擊隊”找到第⑨至?段，結合第⑩段“接上級通知，24小時內必須恢復交通”“孫兵所在單位也接到命令，要求組成突擊隊，協助地方連夜完成架橋任務”可知，他報名參加突擊隊是為了完成緊急艱巨的架橋任務，可概括為：面對緊急艱巨的架橋任務。第四空，根據“戰勝‘怕水’的心理陰影”找到第??段，結合第?段“孫兵以過硬的身體素質和干脆利落的操作，贏得現場工人的陣陣喝彩……而孫兵也在緊張的操作間隙中，回頭向孫隊長——他的老兵父親致以自豪的笑容”可知，戰勝“怕水”的心理陰影，孫兵與戰友們順序完成任務，可概括為：他出色地完成了任務。11.本題考查比較閱讀。本文《成長》是一篇小說，運用的表達方式主要是敘述，在敘事中融入了人物的感情，因此主要采用的是間接抒情的方式。結合第③段“孫兵怕雨，從小就怕。確切地說，他不是怕雨，是怕水災”、第④段“‘長大后我也要當解放軍！’的愿望，或許那時就在孫兵幼小的心里扎下了根”、第?段“隨著離水越來越近，上橋的次數越來越多，他的害怕也在不知不覺中被拋在腦后，甚至還有種跳入洪水中與其搏斗的沖動”可知，通過對孫兵小時候對水產生恐懼、長大后參軍、參與抗洪救災等事件具體的事件和細節描寫，逐步展現孫兵的成長和內心變化，表現了解放軍戰士不怕困難、勇往直前的精神品質，情感表達較為細膩和具體。《黃河頌》是抒情詩歌，主要采用直接抒情的方式。詩歌通過呼告手法和第二人稱“你”的運用，將黃河擬人化為傾訴對象，如反復出現的“啊！黃河！你是……”句式，直接抒發對黃河的贊頌與崇敬之情?。詩人以“我”為視角，直白地表達內心熾熱的情感，例如“我站在高山之巔”“向黃河唱出豪邁的頌歌”等語句，使情感表達毫無掩飾?，通過強烈的比喻和夸張手法，直接表達對黃河的贊美和對民族精神的歌頌，情感表達較為直接和熱烈。12.本題考查人物形象的分析。結合第⑤段“一年暑假，恨鐵不成鋼的老兵父親硬是逼他下河學游泳。孫兵不知道哭了多少回，勉強會了‘狗刨式’”、第⑦段“直到當兵后，父親還板著臉訓他，如果膽子這么小，那就是個‘孬兵’”可以看出，孫隊長對孩子嚴格要求，孫兵當兵后，他還板著臉訓誡他，可見他對孩子要求嚴格。結合第?段“就連從外地趕來參加救援的‘老兵抗汛突擊隊’孫隊長，也頻頻朝他豎起大拇指”可知，孫隊長又是一個慈愛的父親，對孫兵的出色表現，給予了父親的贊揚和肯定。結合第⑦段“直到當兵后，父親還板著臉訓他，如果膽子這么小，那就是個‘孬兵’”、第?段“就連從外地趕來參加救援的‘老兵抗汛突擊隊’孫隊長”可知，孫兵父親不僅嚴格要求孫兵，激勵他不做“孬兵”，還在緊急關頭挺身而出，擔任“老兵抗汛突擊隊”隊長，支援搶險救災，可見他始終保持著軍人本色，危難時刻勇于奉獻。13.本題考查文章主題。結合單元導語可知，第二單元的主題圍繞“家國情懷”展開。本文《成長》通過講述孫兵從童年到成年的成長經歷，展現了他如何克服心理陰影，最終成為一名勇敢的解放軍戰士。這與單元主題中的“家國情懷”高度契合。孫兵的成長經歷可以激勵學生在面對困難時勇敢前行，培養他們的責任感和愛國情懷。本文《成長》在主題、情感、敘事方式等方面都與第二單元的要求高度契合，適合作為拓展閱讀篇目，幫助學生更好地理解單元主題，豐富他們的閱讀體驗。（三）古詩文閱讀（18分）閱讀下面詩歌，完成14題。【甲】春夜洛城聞笛

李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。【乙】晚春

韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。14．兩首詩都寫到“春”，表達的情感有什么不同？請簡要分析。（4分）【答案】14．甲詩抒發了對家鄉和親人的思念之情，乙詩表達了詩人惜春的思想感情，同時也蘊含應抓住時機，乘時而進，創造美好未來之意。【解析】本題考查比較閱讀。《春夜洛城聞笛》，明示詩人因聞笛聲而感發。題中“洛城”表明是客居，“春夜”點出季節及具體時間。起句即從笛聲落筆。已是深夜，詩人難以成寐，忽而傳來幾縷斷續的笛聲。這笛聲立刻觸動詩人的羈旅情懷。“此夜曲中聞折柳”，今夜，縹緲的笛樂中，聽到了思鄉懷親的《折楊柳》。笛樂飄飄，如此動人，究竟吹的是什么曲子呢？“何人不起故園情”，聽到這笛聲的，誰不會動思鄉之情呢？詩人聽到這首《折柳》曲，便引起客愁鄉思。一般說，久居他鄉的人，白天還沒有什么，可是一到日暮天晚，就容易想念家鄉。《折柳》為全詩點睛，也是“聞笛”的題義所在，表達了作者思念親人，思念家鄉的情感。《晚春》中前兩句“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”意為：花草樹木知道春天即將歸去，都想留住春天的腳步，紛紛爭奇斗艷。據此可知，詩人表面寫萬物積極“留春”的情景，其實是表達了詩人惜春的思想感情；后兩句“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”意為：就連那沒有美麗顏色的楊花和榆錢也不甘寂寞，隨風起舞，化作漫天飛雪。詩人告訴人們“無才思”并不可怕，但是一定要珍惜光陰，抓住時機，不負韶光，從中寄寓著一定的哲思，即：人們應該乘時而進，抓緊時機去創造有價值的東西。閱讀下列文言文，完成下面15-18題。【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（《資治通鑒》）【乙】傅永，字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋①復南奔。有氣干，拳勇過人，能手執馬鞍，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書②而不能答，請洪仲，洪仲深讓③之而不為報④。永乃發憤讀書，涉獵經史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布⑤，唯傅修期耳。”（《北史˙傅永列傳》）【注】①尋：不久。②書：書信。③讓：責備。④報：回復。⑤露布：公開的文告。15．下列選項中加點字的意思相同的一項是（

）（3分）A．蒙辭以軍中多務

不辭而別B．自以為大有所益

精益求精C．能手執馬鞍橋

各執一詞D．涉獵經史，兼有才干

品學兼優16．補全下列“文言知識積累卡”。（4分）文言知識積累卡片（1）倒裝句：蒙辭以軍中多務。正常的語序為：翻譯：（2）朗讀釋義：永乃發憤讀書。用“/”劃分朗讀節奏：永乃發憤讀書翻譯：17．請結合【甲】文分析呂蒙在短時間內才略進步驚人的原因。（3分）18．閱讀【乙】文，有同學認為主人公傅永的表現可以用【甲】文中“非復吳下阿蒙”來形容，你是否認同？請簡要說明理由。（4分）【答案】15．D16．（1）翻譯：呂蒙用軍中事務繁多來推托。（2）翻譯：（傅永）于是發奮讀書。17．示例：呂蒙聽從孫權的勸告，認清了學習的重要性，刻苦學習，有目的、有選擇性地讀書，只學習其中對自己有用的東西，而不是死讀書，讀死書。18．認同。理由：“非復吳下阿蒙”指不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了，意在贊賞一個人進步顯著。【乙】文中傅永勇武過人但文化水平低、學識不足，經過發憤讀書，廣泛涉獵，使其文武雙全，成為才干過人的一代良臣。【解析】15．考查文言詞語理解。A.推辭/離別，告辭；B.好處/更加；C.拿/堅持；D.都意為“都”；故選D。16．考查文言句式及斷句。（1）“蒙辭以軍中多務”為介賓短語后置，正常語序為：蒙以軍中多務辭。意為：呂蒙用軍中事務繁多來推托。（2）“永乃發憤讀書”意為：傅永于是發奮讀書。主語“永”與“乃發憤讀書”之間停頓，故停頓為：永/乃發憤讀書。17．考查內容理解概括。結合【甲】“蒙乃始就學”可知，呂蒙在短時間內才略驚人長進的原因是：呂蒙虛心聽取孫權的建議，認清了學習的重要性，并付諸行動刻苦學習，因而進步驚人。18．考查內容理解。“非復吳下阿蒙”指不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了，意在贊賞一個人進步顯著。結合【乙】“永乃發憤讀書，涉獵經史，兼有才干。帝每嘆曰：‘上馬能擊賊，下馬作露布，唯傅修期耳’”可知，傅永起初雖勇武過人但學識不足，叔父洪仲嚴厲地責備他后他決定廣泛閱讀認真學習，最終取得驚人進步。因此，傅永的表現可以用“非復吳下阿蒙”來形容。【點睛】參考譯文：【甲】當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，成為專掌經學傳授的學官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？我經常讀書，自己覺得獲益頗多。”呂蒙于是開始學習。等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應當用新的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為好友后分別了。【乙】傅永，字修期，是清河人。年幼的時候就跟隨他的叔父傅洪仲從青州進入魏，不久又投奔到南方。他有氣魄和才干，勇武過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上馳騁。他在二十多歲的時候，有個朋友給他寫信，但是他卻不會回信，就請教叔父洪仲，洪仲嚴厲地責備他，不幫他回信。傅永于是發奮讀書，廣泛閱讀經書和史書，兼有文韜武略。皇上常贊嘆說：“戰場上能擊退賊兵，平時能作文書，只有傅修期了。”（四）名著閱讀（8分）19．閱讀《駱駝祥子》，請按表格要求填空。（3分）文段內容批注“說說不要緊！都不是外人！”然后向大家低聲的：“孩子心重，甭提多么要強啦！媳婦也走了。我們爺兒倆就吃這輛車；車破，可是我們自己的，就仗著天天不必為車份兒著急。”運用語言描寫，表現了①（人名）是一個淳樸、樂觀的人。車租，他的比別家的大，可是到三節他比別家多放著兩天的份兒，人和廠有地方住，拉他的車的光棍兒，都可以白住——可是得交上車份兒，交不上賬而和他苦膩的，他扣下鋪蓋，把人當個破水壺似的扔出門外。這段敘述突出了劉四爺②（性格特點）的形象。那輛車也真是可愛，拉過了半年來的，仿佛處處都有了知覺與感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就馬上應合著，給祥子以最順心的幫助，他與它之間沒有一點隔膜別扭的地方。畫線句子運用③手法，形象生動地寫出了祥子與車合作無間的情形。【答案】老馬殘忍霸道擬人【詳解】本題考查文學常識、人物形象和手法分析。第一空，根據“孩子心重，甭提多么要強啦！媳婦也走了。我們爺兒倆就吃這輛車；車破，可是我們自己的，就仗著天天不必為車份兒著急”可知，這句話是老馬對祥子介紹自己的家庭情況，“我們爺兒倆就吃這輛車；車破，可是我們自己的，就仗著天天不必為車份兒著急”可見老馬淳樸樂觀；第二空，根據“交不上賬而和他苦膩的，他扣下鋪蓋，把人當個破水壺似的扔出門外”可知，劉四爺對待不能按時交車份兒的車夫非常嚴厲，甚至無情地將他們趕出住所，這體現了他殘忍霸道的性格特點。第三空，根據“它都就馬上應合著，給祥子以最順心的幫助”可知，作者使用擬人的修辭手法，將車人性化，展現出車仿佛能夠理解祥子的每一個動作，兩者之間的配合無比默契，進一步突顯了祥子與他的車之間深厚的聯系和祥子對車的深厚感情。20．［個性化讀書方法］請你仿照示例，簡述自己讀《駱駝祥子》的方法，并談談自己的閱讀體會。（5分）示例：魯迅《朝花夕拾》→分類閱讀→借助目錄，對文章進行分類。如其中寫人的篇目：《阿長與（山海經）》《藤野先生》《范愛農》；記事的篇目《五猖會》（從百草園到三味書屋》《瑣記》等。體會：從長媽媽對“我”的愛、藤野先生對“我”的幫助中，我讀出了作者對普通人身上優秀品質的贊頌；“我”對五猖會心馳神往，但父親卻讓“我”背出《鑒略》才能去看會，我讀出了作者對那個時代封建教育的理性批判。【答案】示例：老舍《駱駝祥子》→圈點與批注閱讀→祥子沉默寡言甚至木訥，心理描寫體現了祥子不善言辭的個性。閱讀時，注意圈點勾畫出描寫祥子心理活動的句子，進行批注賞析，以便準確把握人物的性格和深入理解作品的主題。體會：如祥子有了新車后，“拉了半年，他的希望更大了；照這樣下去，干上二年，至多二年他就又可以買輛車，一輛，兩輛……他也可以開車廠子了”，從祥子有了新車后的心理活動，我讀出了這時候的祥子對未來的生活充滿了希望。（言之有理即可）【詳解】本題考查對名著內容和閱讀方法的掌握。既要熟知初中階段必讀名著的情節內容，又要熟練掌握各種閱讀方法，結合名著特點選擇合適的方法閱讀并能表述自己的體會。結合示例可知，閱讀體會應當包含具體的閱讀方法，如精讀和跳讀、選擇性閱讀、對比閱讀、圈點勾畫、人物形象分析、語言特點賞析、意象分析等，還應當闡述具體的操作情況，最后結合名著中的具體情節分析其意義；示例：老舍的《駱駝祥子》→對比閱讀→比較小說中有兩個女性的典型，小福子和虎妞。找到關于小福子和虎妞二人的相關情節，從出身、性格、結局等角度來分析其同與不同。虎妞出身比較富裕家庭，小福子則出身貧苦家庭；虎妞反抗父親，爭取自己的幸福，小福子聽從父親的安排，放棄自己的幸福；虎妞難產而亡，小福子上吊自殺。兩人都被自己的父親壓迫，這是她們的相同點。閱讀體會：虎妞反抗，小福子順從，但是最終的命運都是年紀輕輕就死去了。通過這兩個角色，我深刻體會到了老舍對封建社會下女性命運的深刻思考和批判，同時也感受到了他對女性角色的復雜性和多樣性的細膩刻畫。三、作文（50分）21．閱讀下面的文字，按要求作文。列夫·托爾斯泰曾說：“人并不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。”戍邊衛國的英雄是最可愛的人；精益求精、具有工匠精神的人是最可愛的人；誠實守信、愛崗敬業的普通勞動者是最可愛的人；三尺講臺之上、用愛和知識澆灌祖國花朵的老師亦是最可愛的人……根據你對上面材料的理解和感悟，任選一個角度，寫一篇文章。寫作要求：①題目自擬，文體不限，但不要寫成詩歌或戲劇；②不少于600字，不要抄襲，不要套作；③文中不得出現自己的真實姓名、校名等相關信息。【答案】例文：身邊的可愛之人在生活的舞臺上，并非只有驚天動地的大英雄才值得歌頌，那些默默散發著人性光輝的普通人，同樣是最可愛的人。在我的身邊，就有這樣一位讓我心生敬意的小區保安李大爺。每天清晨，當第一縷陽光灑向大地，李大爺就已精神抖擻地站在小區門口，迎接每一位居民的出行。他總是面帶微笑，眼睛瞇成彎彎的月牙，那親切的笑容仿佛有魔力，能驅散人們心頭的陰霾，開啟美好的一天