七年級語文下學期期中模擬卷（滿分120分，考試用時120分鐘）注意事項：1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4．測試范圍：七年級下冊第1~3單元。5.難度系數：0.72。6．考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。一、選擇題（共29分）1．（本題2分）下列加點字注音全部正確的一項是（

）A．蒙昧（wèi）

漣漪（lián） 誠惶誠恐（huáng）B．彌高（mí） 懲罰（chéng） 九曲連環（qū）C．韁繩（jiānɡ） 著落（zháo） 鮮為人知（xiǎn）D．膽怯（qiè） 破綻（zhàn） 氣沖斗（dòu）牛【答案】B【解析】本題考查字音。A.蒙昧（wèi）——（mèi）；C.著落（zháo）——（zhuó）；D.氣沖斗（dòu）牛——（dǒu）；故選B。2．（本題2分）下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是（

）一場_________的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發起集團沖鋒，向這個連的陣地_________卷來，整個山頂的土都被打翻了，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了。_________，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。A．壯烈

洶涌

但是 B．強烈

洶涌

于是C．強烈

澎湃

但是 D．壯烈

澎湃

于是【答案】A【解析】本題考查詞語辨析。第一空：“壯烈”意思是勇敢而有氣節，常用來形容英勇無畏、具有悲壯色彩的行為或場面，如“壯烈犧牲”“壯烈的戰斗”等。“強烈”著重指力量大、程度高、鮮明，多形容情感、光線、對比等，比如“強烈的感情”“強烈的光線”。結合語境，此處是形容一場搏斗，強調搏斗的英勇悲壯，所以“壯烈”更合適，此空應填“壯烈”；第二空：“洶涌”形容水勢翻騰上涌，也可比喻來勢迅猛，如“洶涌的浪潮”“洶涌的敵軍”等。“澎湃”原指波浪相互撞擊，常用來形容聲勢浩大，多與內心的情感、思潮等搭配，像“心潮澎湃”，也可形容水流，但相對“洶涌”，“澎湃”更側重于那種激烈、動蕩的狀態。結合語境，這里是說敵人用飛機、坦克發起集團沖鋒，像潮水一樣向陣地卷來，突出敵人來勢的迅猛，“洶涌”更能體現這種特點，此空應填“洶涌”；第三空：“但是”是表示轉折關系的連詞，前面陳述一種情況，后面轉折引出與之相反或相對的情況。“于是”是表示順承關系的連詞，說明后一事是由前一事引起的。結合語境，前面描述敵人來勢洶洶，把陣地打得很慘，后面說勇士們在這樣艱難的情況下依然奮勇殺敵，前后是轉折關系，所以此空應填“但是”；故選A。3．（本題2分）下面一段文字中，有語病的一項是（

）①自強不息意味著自信自立，面對困難，既不會絮絮叨叨地抱怨，也不會人云亦云地盲從。②自強不息意味著既要懷有面對未來奮斗終身，又要擁有持之以恒、不屈不撓的精神。③自強不息是對心靈的歷練，是對德行的培養。④我們要做自強不息的君子，不怨天，不尤人，縱使前路坎坷，你我永不言棄。A．① B．② C．③ D．④【答案】B【解析】本題考查辨析病句。B.成分殘缺，缺少“懷有”的賓語，應在“終身”后面加上“的勇氣”；故選B。4．（本題2分）依次填入下面一段文字方框內的標點符號，最恰當的一項是（

）何以閱讀□讀書知人，讀史閱世。讀王佐良，他對不同文化之間的交流互鑒有深刻洞見，今天讀來仍有啟發意義□讀葉嘉瑩，她由詞體美學意蘊提出“弱德之美”，充滿溫柔的力量；讀厲以寧，他以經濟學理論闡釋中國道路的學術著作，其理論創見與深厚學養、嚴謹學風以及對現實問題的關切密不可分□A．：

；

。 B．？

；

……C．：

。…… D．？

。

……【答案】B【解析】本題考查標點符號的運用。“何以閱讀”意思為“因為什么閱讀呢”是帶有問題，所以第一空應該填入問號；“讀王佐良，他對不同文化之間的交流互鑒有深刻洞見，今天讀來仍有啟發意義”與“讀葉嘉瑩，她由詞體美學意蘊提出‘弱德之美’，充滿溫柔的力量”“讀厲以寧，他以經濟學理論闡釋中國道路的學術著作，其理論創見與深厚學養、嚴謹學風以及對現實問題的關切密不可分”為并列關系，所以第二空為分號；最后應該填入省略號，表示列舉的“今天讀來仍有啟發意義”的省略；故選B。5．（本題3分）品析《木蘭詩》的節選部分，理解不正確的一項是（

）木蘭詩①東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。②歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。③爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。④雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？A．《木蘭詩》選自北宋郭茂倩編的《樂府詩集》，是南北朝時北方的一首民歌，也是一首著名的敘事詩。B．木蘭代父從軍，表現了古代勞動人民要求男女平等及對和平勞動生活的向往。C．“爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊”，這幾句詩寫了爺娘、阿姊和小弟的舉動，有力烘托了家里歡迎木蘭戰場歸來的歡快氣氛。D．結尾以雙兔奔跑，難辨雄雌的隱喻作結，具有濃郁的民歌情味。對木蘭女扮男裝、代父從軍多年未被發現的奧秘加以巧妙地解答，妙趣橫生而又令人回味。【答案】B【解析】本題考查對詩歌的理解。B.木蘭代父從軍主要體現的是木蘭深明大義、勇敢堅毅等品質，以及古代勞動人民對和平生活的向往，但并沒有體現要求男女平等；故選B。（本題9分）閱讀《嫦娥六號回家，月球背面升的國旗竟是石頭做的？》一文，回答6～8題。嫦娥六號回家，月球背面升的國旗竟是石頭做的？①6月25日14時07分，嫦娥六號返回器準確著陸于內蒙古四子王旗預定區域，工作正常，標志著探月工程嫦娥六號任務取得圓滿成功，實現世界首次月球背面采樣返回。②嫦娥六號在月球背面完成取樣后，還進行了一個令無數中國人為之振奮的“大動作”——在月球背面成功展開五星紅旗，吸引了全世界人民的目光，中國也因此成為第一個在月球背面獨立動態展示國旗的國家。③但是你知道看似在地球非常容易地展示紅旗的動作為什么會帶來如此大的影響嗎？其背后又蘊藏著多少高科技？④為實現首次在月球背面展示五星紅旗的任務，中國科學家在國旗材質的選擇上煞費苦心。本次中國在月球背面展示的五星紅旗材質的秘密，蘊藏在一種名為“玄武巖”的石頭中。⑤玄武巖是一種重要的基性火山巖，其形成源于地球內部深處的巖漿活動。玄武巖具有一系列獨特的物理和化學性質，因此被廣泛應用于各個領域。在建筑行業中，玄武巖以其抗壓性強、耐磨性好和吸水率低的特點，成為優質的建筑裝飾材料和地鋪石材。⑥在交通基礎設施建設中，玄武巖的壓碎值低、抗腐蝕性強和瀝青黏附性好，使其成為修建公路、鐵路和機場跑道等的重要材料。此外，玄武巖還可以作為制作膠凝材料的基本原料，用于生產各種建筑用膠凝材料。⑦這種“石頭”是如何制成國旗的？嫦娥六號展示的國旗制作工藝和過程堪稱科技與藝術的完美結合。中國科學家選用與月壤化學成分相近的玄武巖作為主要材料，經過高溫熔融至1600攝氏度左右后，通過特殊的噴絲工藝將其制備成直徑約為頭發絲三分之一的超細玄武巖纖維。⑧隨后，這些纖維經過紡紗、織造等工藝，織成國旗的布料。這面“石頭版”國旗的重量只有11.3克，比嫦娥五號攜帶的以芳綸纖維為主的國旗還要輕0.5克。⑨嫦娥六號在月背表面動態地展示的五星紅旗，彰顯了中國在航天領域的創新實力，這一壯舉將激勵我們一定要繼續前行，勇于創新，為實現中華民族偉大復興貢獻智慧和力量！（刊載于2024年6月27日《科普中國》，有刪改）6.（本題3分）下面的說法不符合原文意思的一項是（）A.目前，中國是第一個在月球背面獨立動態展示國旗的國家。B.玄武巖是由于地球內部深處的巖漿活動而形成的一種基性火山巖。C.玄武巖用途廣泛，能用于交通基礎設施建設，也能作為建筑材料。D.嫦娥六號展示的國旗所使用的主要材料是與月壤化學成分相同的玄武巖。7.（本題3分）下面對文中畫線句子使用的說明方法及作用的分析，正確的一項是（）A.使用列數字、打比方的說明方法，說明嫦娥六號展示的國旗制作工藝高超。B.使用列數字、作比較的說明方法，說明嫦娥六號展示的國旗制作工藝高超。C.使用列數字、打比方的說明方法，說明嫦娥六號展示的國旗布料十分可貴。D.使用列數字、作比較的說明方法，說明嫦娥六號展示的國旗布料十分可貴。8.（本題3分）下面對本文的理解分析，不正確的一項是（）A.文章開頭采用“新聞導語”的形式，簡要概括了嫦娥六號月球背面采樣事件。B.第②段中加點詞“大動作”，指的是嫦娥六號在月球背面完成采樣這件事。C.第⑦段中加點詞“左右”，表示范圍，體現了說明文語言準確、嚴密的特點。D.本文是一篇事物說明文，條理清晰地介紹了嫦娥六號在月球背面展示的國旗的相關知識。6.（3分）D【解析】根據第⑦段“中國科學家選用與月壤化學成分相近的玄武巖作為主要材料”可知，D項“與月壤化學成分相同”不符合原文意思。7.（3分）B【解析】根據第⑧段畫線句子中的“11.3克”“0.5克”可知，使用了列數字的說明方法；根據“比……還要輕”可知，使用了作比較的說明方法，畫線句子意在說明嫦娥六號展示的國旗制作工藝高超，B項正確。8.（3分）B【解析】根據第②段“嫦娥六號在月球背面完成取樣后，還進行了一個令無數中國人為之振奮的‘大動作’——在月球背面成功展開五星紅旗”可知，B項“指的是嫦娥六號在月球背面完成采樣這件事”理解分析不正確。（本題9分）閱讀回答問題。甲孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。乙賣油翁陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。9．（3分）下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是（

）A．蒙辭以軍中多務

辭：推脫B．即更刮目相待

更：另，另外C．但微頷之

頷：搖頭D．徐以杓酌油瀝之

杓：同“勺”10．（3分）下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是（

）A．蒙乃始就學/乃取一葫蘆置于地B．結友而別/而錢不濕C．自以為大有所益/以錢覆其口D．大兄何見事之晚乎/以我酌油知之11．（3分）下列對文段理解和分析有誤的一項是（

）A．兩篇文章都寓含了深刻的道理。甲文告誡人們學習的重要性，乙文告訴人們“”熟能生巧，人外有人，天外有天”的道理。B．兩篇文章的人物形象都鮮明。甲文孫權愛才、善勸，呂蒙聽勸、善學；乙文陳堯咨驕矜暴躁且不知悔改，賣油翁駕輕就熟、氣定神閑。C．兩篇文章敘事技巧各有千秋。甲文不直接寫呂蒙學有所成，而通過肅蒙論議間接地表現出來；乙文開頭確立矛盾沖突，后來通過賣油翁演示絕活化解矛盾沖突。D．兩篇文章語言都簡潔精練。甲文“乃始就學”既包含呂蒙的態度和行動，又隱去了學的內容和過程，乙文“笑而遣之”既有陳堯咨的會意，也有尷尬與自我解嘲。【答案】9．C10．A11．B【解析】9．本題考查文言詞語解釋。C.句意：只是微微地點點頭。頷：點頭；故選C。10．本題考查一詞多義辨析。A．相同，都是連詞，“于是，就”的意思；B．不同，連詞，表順承/連詞，表轉折，卻；C．不同，動詞，認為/介詞，用；D．不同，主謂之間，取消句子獨立性/代詞，指射箭也是憑手熟的道理；故選A。11．本題考查對內容的理解與分析。B.乙文中陳堯咨雖然一開始驕矜暴躁，但在賣油翁演示倒油絕活后，他“笑而遣之”，說明他認識到了自己的問題，并非不知悔改。故選B。【點睛】參考譯文：【甲】當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權管事了，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務多來推辭。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典成為專掌經學傳授的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說事務多，誰比得上我（事務多）呢？我經常讀書，自認為有很大的益處。”呂蒙于是開始學習。等到魯肅經過尋陽的時候，和呂蒙談論議事，（魯肅）十分驚奇地說：“以你現在的才干和謀略來看，你不再是原來那個吳下阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人分別多日，就要另外用新的眼光看待，長兄你認清事物怎么這么晚呢！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，（與呂蒙）結為朋友然后分別了。【乙】康肅公陳堯咨擅長射箭，在當時沒有第二個人能跟他相比，他也憑借射箭的本領自夸。（他）曾經在自家的園子里射箭，有個賣油的老翁放下擔子站在那里，斜著眼看他射箭，很久都沒有離開。（賣油翁）看見他射出十支箭能射中八九支，只是微微地點點頭。陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很精湛嗎？”老翁說：“沒有別的（奧妙），只是手法技藝熟練罷了。”陳堯咨氣憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的本領！”老翁說：“憑我倒油（的經驗）知道這個道理。”于是拿出一個葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入葫蘆里，油從銅錢的方孔中注進去，卻沒有沾濕銅錢。（賣油翁）接著說：“我也沒有別的（奧妙），只不過是手法技藝熟練罷了。”陳堯咨笑著將他打發走了。二、名句名篇默寫（共6分）12．（本題6分）（1）此夜曲中聞折柳，。（李白《春夜洛城聞笛》）（2）馬上相逢無紙筆，。（岑參《逢入京使》）（3），惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）（4），關山度若飛。（《木蘭詩》）（5）《木蘭詩》中描寫將士們艱苦生活的句子是：，。【答案】何人不起故園情憑君傳語報平安楊花榆莢無才思萬里赴戎機朔氣傳金柝寒光照鐵衣【解析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“園、憑、榆莢、戎、柝、寒”等字詞容易寫錯。三、文言文閱讀（共7分）（本題7分）閱讀下面文言文，完成下面小題。簡子放生邯鄲之民，以正月元旦獻鳩于簡子。簡子大悅，厚賞之。客問其故，簡子曰：“正旦放生，示有恩也。”客曰：“民知君之欲放之，競而捕之。死者眾矣。君如欲生之，不若禁民勿捕。捕而放之，恩過不相補矣。”簡子曰：“然。”13．（2分）解釋文中加點詞的含義。（1）客問其故

故：（2）不若禁民勿捕

若：14．（2分）請將文中畫線句子翻譯成現代漢語。民知君之欲放之，競而捕之。15．（3分）結合原文內容，說說簡子是一個怎樣的人。【答案】13．原因如14.百姓知道您要將獵物放生，所以爭相獵取它們。15．由“簡子曰：‘然。’”可知，簡子聽取門客建議，決定禁止百姓捕鳩，避免對鳩產生更多的傷害，表明趙簡子是一個知錯能改，善于聽取別人意見的人；由“正旦放生，示有恩也。”正月元旦放生，可知簡子是一個有仁愛之心的人。（意思對即可）【解析】【導語】這篇文言文通過“簡子放生”的故事，展現了古代統治者與民眾之間的互動。簡子在正旦放生鳩鳥，意圖展示恩德，然而客人指出此舉反而導致民眾競相捕鳥，違背了放生的初衷。文章通過對話形式，揭示了善意的行為可能帶來的負面后果，反映了統治者在施政時需考慮實際效果。簡子最終接受建議，表現出他善于聽取意見、愿意改正錯誤的品質。文章語言簡潔，寓意深刻，發人深省。13．本題考查文言詞語解釋。（1）句意：客人問他這樣做的原因。故：原因。（2）句意：不如禁止百姓去捕捉。若：如，比得上。14．本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：之，第一個“之”用在主謂之間，取消句子獨立性，無實義；第二個“之”是代詞，指代鳩鳥。競，爭相。而，表修飾，可不譯。15．本題考查人物形象分析與概括。根據“客曰：‘民知君之欲放之，競而捕之。死者眾矣。君如欲生之，不若禁民勿捕。捕而放之，恩過不相補矣。’簡子曰：‘然。’”可知，當門客向簡子指出百姓因為知道他要放生而爭相捕鳩，導致很多鳩死亡，這種先捕后放的行為實際上恩不足以補過，并建議他禁止百姓捕鳩時，簡子能夠認同門客的觀點，承認自己之前做法存在問題，并且決定接受門客的建議。這表明簡子不是一個固執己見的人，而是能夠認識到自己的錯誤，并且愿意改正，能夠虛心聽取別人合理的意見，所以簡子是一個知錯能改，善于聽取別人意見的人。根據“正旦放生，示有恩也。”可知，簡子在正月初一這個特殊的日子選擇放生鳩鳥，他認為這樣做能夠展示自己對生命的仁愛和恩德，體現出他內心有一定的仁愛意識，希望通過放生這種行為來表達自己的善意，所以可以看出簡子是一個有仁愛之心的人。【點睛】參考譯文：邯鄲的百姓，在正月初一這天將鳩鳥獻給趙簡子。簡子十分高興，重重地賞賜了他們。客人問他這樣做的原因，簡子說：“正月初一放生，是為了顯示我有恩德。”客人說：“百姓知道您想要放生鳩鳥，就爭著去捕捉它們，死掉的鳩鳥太多了。您如果想要讓它們活，不如禁止百姓去捕捉。捕捉了再放生，恩德補償不了過錯啊。”簡子說：“你說得對。”四、現代文閱讀（共15分）（本題15分）閱讀《時光里的身高線》一文，回答16～19題。（15分）時光里的身高線慕然①每一圈年輪，都是歲月畫下的痕跡；每一道皺紋，都是日月蓋下的印章。飄逝的落葉，記錄著光陰流轉，而門框上深淺不一的身高線，則刻下了溫暖的記憶。它們猶如五線譜，配合時光的留聲機，唱著曾經的歌謠。②那一年，在劇院入口處，我踮著腳尖想超過檢票口的一米線，惹得父親大笑：“那是免票線，超過就要買票了。”那時候，我天真地認為那道線是成長的標記，成長后意味著可以像父母那樣，拿著票，遞給檢票的阿姨，那是種長高的儀式。對號入座，父親把位置給了我，自己站在最后一排，被前面站在條凳上的人擋住了視線，整晚只看見一排人癟的圓的晃動著的后腦勺。散場后，我又跑到門口那身高線前，站在一米線下，挺直了腰板。③后來，每隔一段時間，他就會讓我站在門框旁給我量量身高，我總是迫不及待地踮起腳尖，試圖讓那條線往上升一點。這些身高線見證過我們的成長，那一道道長短不一的橫線如此親近，每一道的背后都是一段記憶，它們就這樣將我們的童年成長印記悄然刻下。④那個春天，刻下的身高線正好一米。父親把我舉過頭頂，護著我，我踩著父親的肩膀，看晨曦，聽春風，我指著那一條條道路，問父親它們通向哪里。父親告訴我，它們通向遠方，通向希望，那時我根本聽不懂，只是覺得踩著他寬厚的臂膀，總能看得很遠、很遠。⑤我的身高線與父親身高的標記齊平時是個秋季，那一日，陽光的照耀驅走了秋天的微寒，勞作而歸的父親擦干了滿手的泥土，為我記錄下新的身高線。可是，當父親站到門框前的時候，我突然發現，他已經達不到之前的高度了，悄悄矮了半截，鬢發也開始斑白了，額頭上的皺紋也如同那一道道身高線一樣，越來越多。⑥我去遠方讀大學那天，提著行李向父母告別，當走過門框，我停了下來，讓父親記錄一下身高。這時，母親又拐進廚房，端著一盤水餃過來，徒手捏起水餃，塞到我的口中，我鉚足了勁又多吃了幾個。看到我嘴里塞滿了水餃，父親笑，母親也笑：“多吃飯，換個水土還能長個兒。”我回頭看看身高線，看到了家人的陪伴和過往的笑臉。⑦前幾年，我們搬了新家，離開老屋那天，父親和我還是那么默契，我負責站立，他負責畫線，畫下了最后一道身高線后，我和父母在那些歪歪扭扭的刻度線前拍照留念。看著父母日漸佝僂的身軀，我特地微曲雙膝、彎了彎腰，以此縮短我和父親的身高差距。“站直了！”父親笑道，“還記得你小時候踮著腳尖想長高嗎？”父親的話讓我鼻尖一酸，不知不覺，父親比我矮了一頭多。⑧那身高線之后好多年都沒有更新過。前幾日，我帶著兒子回老屋，看到院子里的樹木正吐露著新的芬芳，門框上那一道道長短不一的身高線，也是如此親近，一條線，便是一段美好的回憶，每一筆都是值得心靈投靠的地方。我剛想在門框上繼續刻下兒子的身高，倏然發現，他早早跑到門框前，正在筆直地等待著……（刊載于2024.7，有刪改）16.將下面一段文字還原到文中，最合適的位置在哪兩段之間？請結合文章內容說明理由。（4分）回家后，在丑丑的門框上，父親畫下了第一條我的身高線。17.請結合語境，從人物描寫的角度賞析第⑤段中畫線的句子。（3分）可是，當父親站到門框前的時候，我突然發現，他已經達不到之前的高度了，悄悄矮了半截，鬢發也開始斑白了，額頭上的皺紋也如同那一道道身高線一樣，越來越多。18.文章先寫作者以前量身高時“挺直了腰板”，后來又“特地微曲雙膝、彎了彎腰”，這樣寫有什么用意？請結合文章內容簡要分析。（4分）19.結合文章內容，分析本文以“時光里的身高線”為題有何妙處。（4分）16.（4分）在第②段和第③段之間。這段文字承上啟下；承接上文“我”在劇院門口第一次了解身高線；引出下文“我”站在門框旁，父親給“我”量身高的內容。【解析】首先明確題干要求是將給定文字還原到文中合適位置并說明理由。答案判斷在第②段和第③段之間，從情節連貫性角度看，第②段講述了“我”在劇院入口處對身高線有了初步認知，即把一米線當作成長標記，還提及散場后“我”又跑到門口身高線前挺直腰板量身高，這是“我”與身高線故事的開端。而給定文字“回家后，在丑丑的門框上，父親畫下了第一條我的身高線”，其中“回家后”承接了劇院場景結束后的回家動作，“畫下第一條身高線”又自然引出第③段后續每隔一段時間父親在家門框旁給“我”量身高，為下文圍繞門框身高線展開的諸多回憶做了鋪墊，所以此位置能使文章過渡自然、情節流暢，起到承上啟下的作用。17.（3分）運用了外貌描寫，細膩傳神地寫出了父親蒼老的模樣，表達了“我”對父親的心疼以及對往日時光的懷念。【解析】題目要求從人物描寫角度賞析句子。答案指出運用外貌描寫，這是基于對句子中“悄悄矮了半截，鬢發也開始斑白了，額頭上的皺紋也如同那一道道身高線一樣，越來越多”這些描寫父親外在形象特征語句的判斷。“細膩傳神”體現出這種描寫方式對展現父親形象的精準性，將父親的衰老毫無保留地呈現出來，讓讀者如見其人。而“表達了‘我’對父親的心疼以及對往日時光的懷念”是從情感角度剖析，看到父親不再年輕，曾經為自己量身高的強壯父親如今這般模樣，“我”內心自然涌起心疼，往昔父親陪伴成長的時光也歷歷在目，引發懷念之情，這種情感的挖掘緊扣外貌描寫，使賞析完整且深入。18.（4分）作者以前量身高“挺直了腰板”，是想看自己有沒有長高，想快快長大；后來“‘我’特地微曲雙膝、彎了彎腰”，是離開老屋時看見父母日漸佝僂的身軀，父親比“我”矮了一頭多，“我”想以此縮短“我”和父親的身高差距。前者是對長大的向往，后者是看著日漸老去的父親的辛酸和感慨。通過今昔對比，表現出“我”的成長以及父親的日漸老去，表達“我”對歲月流逝的感慨和對往日時光的懷念。【解析】本題探究作者不同行為的用意。答案先分別闡述兩個行為的直接原因，小時候“挺直了腰板”是因孩子渴望長高，長高意味著成長，能像大人一樣，符合孩子對長大的單純向往心理；后來“特地微曲雙膝、彎了彎腰”，結合前文背景，是在看到父母日漸佝僂、父親比自己矮一頭多的情境下，“我”出于對父母老去的不忍，想要在身高視覺上縮短與父親差距，這背后是心酸與感慨。接著點明對比手法，將前后行為對比，清晰呈現出“我”從成長渴望到面對父母衰老的心境轉變，突出歲月對人的改變，進而表達對歲月流逝的喟嘆以及對往昔與父親相伴成長時光的深深懷念，使文章情感層次豐富且飽滿。19.（4分）結構上，“身高線”作為文章線索，貫穿全文，使文章脈絡更清晰；內容上，揭示文章的寫作內容，本文圍繞量身高展開；蘊含文章主旨，“身高線”承載著一段段美好的回憶，表達了“我”對往日美好時光的懷念；“身高線”一詞貼近日常生活，能夠激發讀者的閱讀興趣。【解析】分析標題妙處通常從結構、內容、主旨、讀者感受等方面入手。結構上，文中從劇院身高線引入，重點圍繞家中門框上一道道身高線展開回憶，如量身高的不同階段，可見“身高線”串聯起各個情節片段，成為貫穿全文的線索，讓文章敘事有條不紊，脈絡清晰呈現。內容方面，標題直接點明寫作圍繞量身高這一日常行為，讀者一眼便能知曉文章大致內容范疇。主旨上，這些身高線承載著“我”與父親的溫馨互動、成長足跡以及對歲月變遷中親情的感悟，是美好回憶的載體，寄托“我”對過去時光的眷戀。從讀者角度，“身高線”極為貼近生活，人人都有與身高相關經歷，易引發讀者共鳴，激發閱讀興趣，促使讀者探尋作者筆下身高線蘊含的獨特故事。五、綜合性學習（共5分）（本題5分）閱讀下面的材料，完成后面的問題。【材料一】曾經熱播的電視劇《虎媽貓爸》，讓“爹娘難當”成了朋友圈里熱議的話題，也讓“起跑線”的爭論再度被熱炒。也許，通過采訪各類專家，人們可以找到“真正起跑線”的答案。【材料二】對家長關于“孩子不能輸在起跑線上”問題的調查結果：【材料三】在孩子的成長過程中，最重要的教育資源其實是父母自身。“正本”必須“溯源”，家長只有形成正確的育兒觀，才能幫助孩子在成長的每一天中都向著理想的終點奔跑。從這個意義上講，父母才是孩子成長的真正起跑線。【材料四】專家提醒:78%以上的孩子有心事總會選擇向朋友和同學訴說。由此可見，父母要理解孩子的內心世界，才能讓孩子更好地成長。20．（2分）請用一句話概括材料二圖表中所包含的主要信息。（不超過30字）21．（3分）結合材料三的觀點，你認為父母應怎樣做到正確地教育子女？【答案】20．不認同“孩子不能輸在起跑線上”者超過另兩種認識者。21．①家長在孩子面前做出表率，提倡言傳身教；②家長要有意識地創造良好的生活環境，使子女受到感染和熏陶；③帶領孩子到公園、風景區、商店、工廠、農村去，或者去訪問同學、親友，進行社會交往，使之開闊眼界，接觸社會，認識社會。【解析】20．本題考查學生的圖文轉換能力。解答時，首先要認真讀明題意，搞清各欄目所統計的具體內容，然后根據各組數據去尋找各自的特點，最后用簡明的語言來概括其統計結果即可。由圖表中最大數據“不認同51.8%”可得：不認同“孩子不能輸在起跑線上”者超過半數以上；或：不認同“孩子不能輸在起跑線上”者超過另兩種認識者。21．本題考查提建議的能力。這是一道開放性試題，可在理解材料內容的基礎上，把握活動主題，再聯系實際生活，結合自己的觀點，談自己的看法，言之有理即可。根據材料三“最重要的教育資源其實是父母自身”“家長只有形成正確的育兒觀”可知：①家長應在孩子面前樹立榜樣，言傳身教。榜樣是以別人的好思想好行為來影響和教育子女的重要方式。如同學、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領袖的優秀品質，都是子女學習、模仿的對象。因此，家長在日常生活中應時時刻刻、處處檢點自己的言行。②批評懲罰。首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節和嚴重程度，從錯誤的實際出發，批評是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進而產生改正錯誤的動力。批評時不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。③指導安排生活秩序。指導子女安排生活起居，布置好生活環境，教給子女學習安排和利用時間，使之有條不紊。要讓孩子自己安排，家長可以在旁指點。④表揚獎勵。表揚獎勵要實事求是，要及時，要說明原因，并且應以精神獎賞為主，物質獎賞為輔。六、名著閱讀（共8分）22．（本題8分）閱讀名著，可以根據作品的不同特點采用相應的閱讀策略。如《駱駝祥子》，我們可以借助兩種策略，加深對作品的理解。（1）策略一：借助作者自述。老舍先生在《我怎樣寫<駱駝祥子>》中說，要讓祥子“活”起來，要“以他為主，以其他人物為賓”，通過寫祥子周圍的人物，如殘忍霸道的車主，大膽潑辣又有點兒變態的，詐騙祥子的，對祥子進行烘托，突出祥子形象特征。要求：請在空格處填入相關人物的名字。（2）策略二：借助作者評論。老舍在《駱駝祥子》中寫道：“雨下給富人，也下給窮人，下給義人，也下給不義的人；其實，雨并不公道，因為下落在一個沒有公道的世界上。”“義”可以理解為“善良、仁義、義氣”。請從“曹先生”“小福子”“二強子”中選出一位“義人”或者“不義的人”，并結合具體情節說說他的“義”或“不義”表現在哪里。我選擇（

），他是（義/不義）的人，表現：_______________。【答案】（1）劉四（或劉四爺）虎妞孫偵探（2）曹先生是“義”的人，曹先生在祥子最困難的時候，給予祥子關心與幫助；非常和氣，拿誰也當個人對待。曹先生愿意幫助祥子重新生活，還愿意讓祥子的心上人小福子也來做一些簡單的活干。這些都能看出，曹先生是“義”的人。小福子是“義”的人，小福子被迫賣身是她善良性格的集中表現，這一自我犧牲行為的出發點是對掙扎在死亡邊緣的兩個弟弟無私的愛。當被命運拋棄時她沒有放棄自己而是做出了偉大高尚的選擇：以自己的肉體來獲取兩個弟弟的溫飽，是喂飽弟弟的堅強信念支撐著她默默忍受非人的對待。二強子是“不義”的人，他一個自暴自棄的車夫，把自己女兒賣了買了車，又風光了一陣，等錢用完了就喝了酒在家發脾氣，結果將自己的妻子打死了，賣了車辦完事，又開始拉車，天天喝的爛醉，家里的兩個孩子也不管。女兒回來后，還逼著女兒賣身養活一家人，時常回家找女兒要錢，要了錢又去喝的爛醉。【解析】（1）本題考查名著人物。劉四爺：劉四爺是祥子的雇主，一個殘忍霸道的車主。他剝削祥子和其他車夫，冷酷無情，代表著舊社會中的剝削階級。他的形象反映了當時社會的不公和壓迫；虎妞：虎妞是劉四爺的女兒，性格大膽潑辣，甚至有些變態。她對祥子有著強烈的占有欲，通過欺騙和強迫的方式與祥子結婚。她的形象復雜，既有女性的強勢，也有內心的扭曲和不安；孫偵探：孫偵探是一個詐騙祥子的角色，他利用祥子的單純和善良，騙取了他的錢財。孫偵探的形象揭示了社會中的欺詐和道德淪喪，進一步加深了祥子的悲劇命運。據此概括填空。（2）本題考查分析人物形象。曹先生是祥子在拉車生涯中遇到的一位雇主，他是一個知識分子，性格溫和，待人寬厚，在小說中代表了善良、正直的知識分子形象。曹先生對祥子非常關心，不僅給他穩定的工作，還時常給予他生活上的幫助。當祥子遇到困難時，曹先生總是盡力相助，甚至在祥子被孫偵探敲詐時，曹先生也主動為他解圍。曹先生的善良與同情心與當時社會中大多數冷漠、自私的人形成了鮮明對比。據此可知，曹先生是“義”的人；小福子是祥子生命中一個重要的女性形象。她出身貧寒，父親二強子酗酒成性，母親早逝，她不得不承擔起家庭的重擔。為了養活弟弟妹妹，她被迫賣身，淪為娼妓。盡管生活艱難，小福子依然保持著善良的本性。她對祥子有著真摯的感情，愿意與他共同面對生活的苦難。小福子的堅韌與善良讓祥子感受到了溫暖，她成為了祥子生命中為數不多的精神寄托。據此可知，小福子是“義”的人；二強子是小福子的父親，他的形象則代表了舊社會中那些被生活壓垮、失去尊嚴的底層勞動者。二強子原本也是一個勤勞的勞動者，但生活的重壓和社會的殘酷讓他逐漸失去了生活的希望，最終沉溺于酗酒。他不僅無法承擔起家庭的責